學校校服征訂自查報告

　　一轉眼，時光飛逝如電，工作已經告一段落，回顧這一段時間存在的工作問題，是時候抽出時間寫寫自查報告了。相信許多人會覺得自查報告書很難寫吧，以下是小編幫大家整理的學校校服征訂自查報告（精選5篇），歡迎大家分享。

　　學校校服征訂自查報告1

　　為了進一步規范學生校服的配備管理工作，保證校服的產品質量和安全，我中心校各校認真、嚴謹、規范地開展校服訂購和管理，現將我中心校各校近年來校服配備管理工作自查如下：

　　一、主要做法。

　　（一）建立健全專門的校服管理組織機構。

　　為了把上級部門有關校服管理工作的具體要求和規定落實好，落實到位，各學校成立了以校長為組長的校服管理工作領導小組，各學校總務處作為學生校服的具體管理部門，具體負責校服的招標、抽樣檢測、結果公示、配發和調換等日常工作。

　　（二）規范校服采購、配備程序，確保校服質量。完備科學的工作程序是保障校服質量的重要手段。長期以來我們陽豐鎮各校一直堅持校服配備的“七步走”工作程序：

　　首先是和家長委員代表協商學生是否配備校服，這是配備校服的前提。

　　第二是在家長委員會代表和學校意見一致后，學校根據每年情況修訂學生校服著裝（穿著）制度，做到上學時統一著裝，重大活動或集會時，必須穿校服。

　　第三是嚴格規范做好校服的招標工作，選擇一個保障體系健全、產品質量優良、社會信譽好的企業定購校服。

　　第四是學校發致致學生家長一封信，將和學生家長委員會協商，經過招標的學生校服樣式、件數、價格等告知每一位學生家長，本著自愿的原則進行配備。

　　第五是根據致家長一封信的回執確定配備學生校服的人數后，和廠家簽訂銷售合同，嚴格做到學生自愿和非營利的原則，由家長據實收取費用，不加收其它任何費用。

　　第六是對校服進行抽樣檢測和檢測結果的公示。

　　第七是抽樣檢測合格后分發校服和進行尺碼大小的調整。

　　（三）充分發揮學生和家長委員會在校服配備中的監督、保障作用。

　　學校成立學生家長委員會，家長委員會的職責是全面參與學校的教育教學管理，不但可以到課堂進行聽課，參加學校有關會議，可以對學校教育教學提出意見和建議。學生和家長全面參與校服的采購配備工作，對校服樣式、材料、價格的決定起著重要作用。如校服樣式的決定，學校先選擇幾個學生在校內進行試穿和展示，在征求學生的意見后再作決定，校服樣式完全由學生說了算（照顧到大多數學生的需求）；面料、價格是學校和家長一道在招標中跟廠家一道進行現場協商決定。

　　（四）堅持校服送檢制度和檢測報告公示制度，確保校服安全。對同一批次校服，實行兩次檢測制度。廠家在進行校服產生前，按照廠家主動、自愿的原則，由廠家先把生產校服的面料抽樣送檢，面料抽檢合格后再進行生產。學生校服生產完成后，對正式的校服成品再次進行抽樣檢測，校服成品檢測合格后，才可以發放給學生使用。每一批次的校服成品抽樣檢測報告必須在校園公示欄內進行公示，將檢測結果告知全體學生及家長。

　　（五）加強宣傳工作，提高全體師生質量安全意識，建立群眾監督機制。學校經常利用宣傳櫥窗、廣播等形式加強對校服質量、安全等方面的宣傳和教育，努力提高全體師生鑒別真假優劣的能力，增強質量安全意識和和自我保護意識。遇到問題立即向學校匯報，或向有關部門舉報，建立師生監督群防機制，確保校服質量，確保安全使用校服。

　　二、建議意見

　　（一）提高設計水平，提升校服的品味，增強校服的育人功能。校服是學生身份的象征，是一個學校學生管理與學生精神風貌的體現。學生統一著裝，對培養團隊精神、平等意識、抵制相互攀比的不良習慣、規范行為舉止、增強自我約束力、提升自信心和精神面貌，都有積極作用，也有利于學校對學生進行教育和管理。

　　校服是校園文化的重要載體，更是流動的校園文化，校服理應承載非常重要的浸潤、熏陶、禮儀和塑造的功能。特別是青少年正處于審美意識形成的的關鍵時期，正確的.人生觀、審美觀的教育和形成不僅需要“由內而外”，更需要“由外而內”，先從學生形體的“外觀美”“知覺美”出發，來喚醒學生美的意識，滋潤心田，提高氣質。但是由于受到校服價格的限制，我們的校服大多處于低端的水平，低端的設計，一般的面料，呆板的樣式，使的校服的育人功能沒有完全發揮出來，更談不上“是流動的校園文化”。

　　（二）盡快建立校服優質生產（企業）廠家庫。

　　相關部門根據多年來對校服的檢測、監控結果進行分析，盡快建立、發布學生校服優質企業名錄，同時將存在問題，產品質量和信譽度不好的企業例入黑名單，進行曝光和封殺，以凈化校服市場。

　　（三）加強培訓和宣傳，提高全體師生的安全意識和自我保護能力。加強培訓和宣傳，提高師生對問題校服的處置能力，加強防范和自我保護意識。

　　學校校服征訂自查報告2

　　為進一步規范中小學校、幼兒園校服采購的管理，確保中小學生幼兒校服質量安全，切實維護學生和家長的利益，20xx年6月29日至7月2日，由xx縣紀委牽頭，xx市教體局和縣教體文廣局相關同志配合對我縣學校近兩年校服采購情況進行了專項檢查，現就檢查情況匯報如下：

　　一、規范校服采購，加強校服采購監管。

　　縣教育體育和文化廣電局根據宜賓市教育局《關于加強校服管理的通知》（x教發20xx號）文件精神和我縣實際，印發了《關于進一步加強學生校服管理的通知》，就校服采購管理工作提出以下要求：

　　1、堅持自愿同意原則；

　　2、實行申報監管制度；

　　3、規范校服采購行為：原則上實行價格限制；實行競爭性談判或詢價等方式采購；加強采購監督；

　　4、嚴格驗收；

　　5、實行產品召回更換制度；

　　6、實行供應企業黑名單制度；

　　7、建立校服供應商準入制度；

　　8、嚴格追責問責。

　　二、校服采購大部分合法合規。

　　此次檢查的61所法人學校中，有16所學校進行了校服采購，合計采購校服15691套。其中高中階段采購了2629套，初中階段采購了8610套，小學階段采購了4442套。學校采購手續基本完善，合規合法，具體表現在：

　　1、所有采購了校服的學校均堅持了學生及家長自愿購買原則，并都簽署了“學生自愿認購單”，部分貧困生供貨企業免費贈送。沒有學校強制或變相強制學生購買校服現象。

　　2、嚴格執行申報監管制度，所有采購學校均填寫了《xx縣學生校服采購申報監管表》，經上級部門批準備案后再組織采購。

　　3、實行價格限制。全縣校服小學生夏裝每套價格控制在80元左右，春秋裝每套價格控制在100元左右；中學生夏裝每套價格控制在90元左右，春秋裝每套價格控制在120元左右。

　　4、絕大部分學校在采購時采取了詢價采購或者競爭性談判方式。

　　5、驗收嚴格。絕大部分學校在采購時與供貨商簽訂了采購合同，校服供貨商也按照要求提供本批次校服原輔材料的纖維檢測報告。

　　6、實行了產品召回更換制度。學校為學生組織校服采購時堅持了索取正式的，要求供應企業實行產品召回制度。凡發現校服出現質量、安全等問題，供應企業必須無條件召回，更換合格產品。

　　三、校服采購過程中仍存在不足

　　1、怕麻煩，不愿采購校服。調查發現大部分學校認為校服是一種民族精神和學校文化的體現，是一個學校整體精神面貌和集體榮譽感的'外在體現之一，既是校園文化建設的組成部分，也是學生團體精神風貌的一種表現，學校有必要組織學生進行校服采購。但是很多學校校長為了減少麻煩，規避采購風險，不愿承擔責任，未組織校服采購。

　　2、少部分學校未嚴格執行競爭性談判或詢價采購。多數學校選擇三家及以上的企業進行競爭性談判或詢價采購，少部分學校采與1—2家企業協商的方式。

　　3、有少部分學校在采購時沒有與供貨商簽定采購合同，與供貨商已簽定的采購合同中缺少對學生權益保護條款。在驗收時大部分學校只要求供貨商提供本批次校服原輔材料的.纖維檢測報告。并未主動與縣質量監督部門聯系，接受質量監督部門的質量監督。

　　學校校服征訂自查報告3

　　一、征訂過程

　　1. 征訂時間：自XX年XX月XX日至XX年XX月XX日。

　　2. 征訂對象：全校師生。

　　3. 征訂方式：通過線上平臺進行征訂，學生和家長可通過平臺登錄賬號進行校服選擇和支付。

　　4. 征訂流程：

　　a. 學校發布校服征訂通知，提供征訂時間、方式和平臺登錄信息。

　　b. 學生和家長登錄平臺賬號，選擇適合的校服款式和尺碼，并進行支付。

　　c. 平臺收集學生和家長的征訂信息，并生成訂單。

　　d. 學校根據訂單信息統計校服數量和尺碼分布情況。

　　e. 學校向校服供應商提交訂單，并確認生產計劃。

　　f. 校服供應商按訂單要求生產校服。

　　g. 學校收到校服供應商發貨通知，進行驗收并分發給學生。

　　二、征訂結果

　　1. 征訂人數：根據平臺數據統計，共有XXX名學生征訂校服。

　　2. 校服款式選擇情況：根據平臺數據統計，各款式校服的選擇情況如下：

　　A款：XXX人選擇

　　B款：XXX人選擇

　　C款：XXX人選擇

　　3. 尺碼分布情況：根據平臺數據統計，各尺碼校服的分布情況如下：

　　尺碼XS：XXX人選擇

　　尺碼S：XXX人選擇

　　尺碼M：XXX人選擇

　　4. 缺貨情況：根據校服供應商反饋，目前無缺貨情況。

　　三、征訂問題及解決措施

　　1. 系統問題：在征訂過程中，部分學生和家長反映平臺登錄困難或操作不熟練。為解決這一問題，學校提前發布了操作指南，并設置了專門的技術支持人員，及時解答疑問。

　　2. 尺碼選擇問題：部分學生和家長在選擇校服尺碼時存在困惑，導致尺碼選擇不準確。為解決這一問題，學校在征訂通知中詳細說明了尺碼測量方法，并提供了尺碼對照表供參考。

　　3. 物流配送問題：由于校服供應商位于外地，部分學生和家長擔心物流配送延遲或丟失。為解決這一問題，學校與校服供應商加強溝通，確保物流配送及時準確，并提供物流追蹤服務。

　　四、總結與展望

　　通過本次校服征訂自查，學校對征訂過程進行了全面的檢查和總結，發現了一些問題并及時采取了解決措施。下一步，學校將進一步完善征訂流程，提高征訂效率和用戶體驗，確保校服供應質量和學生滿意度。同時，學校將加強與校服供應商的合作，建立長期穩定的供應關系，為學生提供更好的校服服務。

　　學校校服征訂自查報告4

　　一、自查目的

　　本次自查的目的是確保我們學校在征訂校服過程中的公平、公正、公開，同時保障學生的權益，規范校服征訂的管理流程。

　　二、自查范圍

　　本次自查范圍為學校校服征訂政策的實施情況，包括校服的款式、面料、質量、價格等方面。

　　三、自查方法

　　我們采用了以下幾種方法來進行自查：

　　查閱相關文件和記錄：我們檢查了學校關于校服征訂的文件和記錄，包括招標文件、合同等，以確保學校遵循相關規定和程序。

　　調查學生滿意度：我們通過問卷調查的方式，了解學生對校服款式、面料、質量、價格等方面的滿意度，以便改進后續的校服征訂工作。

　　檢查資金使用情況：我們核查了校服征訂的資金使用情況，確保資金使用合理、透明，沒有違規行為。

　　四、自查結果

　　通過自查，我們發現以下問題：

　　部分學生反映校服的面料質量不夠好，存在起球、易皺等現象。

　　部分學生認為校服的款式單一，缺乏個性化選擇。

　　部分學生認為校服的價格偏高，希望能夠降低價格。

　　針對以上問題，我們將采取以下措施進行改進：

　　選擇優質的面料供應商，提高校服的面料質量。

　　增加校服的款式多樣性，滿足學生的個性化需求。

　　進一步優化價格策略，減輕學生的經濟負擔。

　　五、自查結論

　　通過本次自查，我們認識到在校服征訂方面存在的問題和不足之處。我們將繼續加強管理，完善校服征訂政策，為全校師生提供優質的校服產品和服務。同時我們也歡迎廣大師生和家長提出寶貴意見和建議，共同推動學校的發展。

　　學校校服征訂自查報告5

　　根據學校要求，我們對校服征訂工作進行了自查，并將自查報告如下：

　　一、征訂流程自查：

　　1. 征訂宣傳：我們在學校內部和家長群等渠道進行了校服征訂的宣傳，確保每個家庭都知曉征訂相關信息。

　　2. 征訂登記：我們設置了征訂登記表，要求家長填寫學生的尺碼和數量等信息，并進行了及時統計和備案。

　　3. 訂單制作：根據家長的征訂信息，我們及時制作了校服征訂訂單，并保留了相應的訂單副本。

　　4. 校服發放：校服制作完成后，我們按照學生的尺碼和數量進行了發放，并要求家長簽收確認。

　　二、征訂質量自查：

　　1. 校服質量檢查：我們對每件校服進行了質量檢查，確保沒有瑕疵和損壞。

　　2. 尺碼準確性：我們對學生的尺碼進行了準確測量，并按照測量結果進行了征訂，以確保校服的尺碼準確性。

　　三、征訂效果自查：

　　1. 征訂率：我們統計了校服征訂的參與率，發現征訂率達到了90%以上，基本覆蓋了全校學生。

　　2. 家長滿意度調查：我們進行了家長滿意度調查，結果顯示絕大多數家長對校服征訂的流程和質量都表示滿意。

　　四、存在問題及改進措施：

　　1. 征訂宣傳不足：部分家長反映對校服征訂的宣傳不夠充分，下一次征訂我們將加強宣傳力度，確保每個家庭都能及時了解相關信息。

　　2. 尺碼測量準確性：部分家長反映尺碼測量不準確，下一次征訂我們將加強尺碼測量的培訓，確保準確性。

　　3. 校服發放時間安排：部分家長反映校服發放時間不夠靈活，下一次征訂我們將根據家長的需求合理安排發放時間。

　　以上是我們對學校校服征訂工作的自查報告，如有不足之處，請領導批評指正，并提出改進意見，我們將認真整改，確保下一次校服征訂工作的順利進行。

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