二年級語文蘇教版作文教案例文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的二年級語文蘇教版作文教案例文，歡迎大家分享。

二年級語文蘇教版作文教案例文1

　　教學要求：

　　1、認讀10個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解課文內容，理解寓意。

　　重難點、關鍵：

　　1、識字、寫字。

　　2、理解寓意。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認讀14個生字，掌握多音字“得”。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、了解課文內容，理解寓意。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、教師：小朋友們，爸爸、媽媽一定給你們講過不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告訴我們一個道理，今天我們來學一則寓言，看看這則寓言告訴了我們什么?

　　2、板書課題，引導學生就題目質疑。

　　3、教師小結，歸納問題(誰?為什么守株待兔?結果怎樣?)

　　二、自瀆課文，讀準字音，整體感知

　　1、學生自瀆課文，讀準字音，遇到生字多讀幾次。

　　2、大家一起讀課文。

　　3、學生讀文，找出要求認讀的生字。

　　4、出示生字卡片，學生認讀生字。

　　5、學生用生字詞組詞說句。

　　6、再讀課文，再讀文中鞏固繩子的認讀，整體感知。

　　7、指名反饋：這則寓言講誰的一個什么故事?

　　三、圖文結合，理解寓意

　　1、引導學生用自己的話說說課文內容。

　　2、教師引導學生想象：農夫守在樹樁旁，心理想寫什么?

　　3、這個農夫為什么要坐著等兔子撞到樹樁上來呢?

　　4、討論：種田人的夢想能實現嗎?為什么?

　　5、集體反饋：教師小結寓意：野兔是不會常常撞死在樹樁的，上次是偶然，我們怎么能把偶然當必然呢?農夫懷著這種僥幸的心理在那等呀等，等到的結果是什么呢?

　　6、如果一天，你經過那里，你會怎么勸他?

　　7、教師小節：我們可不能象農夫那樣，將偶然的事當成經常發生的'事，總是夢想著不勞而獲。

　　四、朗讀課文，讀中加深理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、會寫6個生字。

　　2、朗讀課文。

　　3、鞏固復習，總結全文。

　　教學過程：

　　一、鞏固復習

　　1、出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　2、學生朗讀課文。

　　3、指導學生有感情的朗讀課文。

　　二、拓展延伸，講故事

　　1、總結全文：小朋友們，你們讀了寓言后知道了什么道理?

　　2、說一說身邊存在的這種現象，發表自己的意見。

　　3、拿出收集的寓言故事與同學交流。

　　4、講故事，說說寓言故事告訴我們什么道理。

　　5、推薦學生閱讀《伊索寓言》。

　　三、指導書寫

　　1、出示生字，指名認讀。

　　2、啟發學生觀察，說說你的發現。

　　3、指名反饋，教師強調。

　　4、學生練習寫字，教師巡視，個別輔導。

二年級語文蘇教版作文教案例文2

　　教學目標：

　　1、認識15個字，會寫8個字，自主積累詞語。

　　2、朗讀課文。

　　3、感悟課文內容，激發學生學科學，愛科學的興趣。

　　教學重點：

　　1、認識15個字，會寫8個字。

　　2、朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解磁浮列車的設計原理，引導學生在朗讀中體會列車的神奇。

　　教學時數：

　　2課時

　　教學準備：

　　1、生字詞語卡片。

　　2、課前搜集有關磁浮列車的資料。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、今天，我們來參觀一種新型的列車：出示磁浮列車圖片。它是當今世界上最快的列車。

　　2、看到圖片，你有什么疑問嗎?

　　3、是啊，列車怎么沒輪子呢?你們想知道嗎?那請大家和老師一起去看看吧。板書課題，學生讀課題。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字，圈畫出來，運用以前學過的，自己喜歡的方法識字。

　　2、同桌之間互相抽讀生字。

　　3、開火車，全班抽讀生字卡片。

　　4、給生字找朋友，我抽到一個字，請你給它找個朋友，使他們成為一個詞。

　　5、請把你喜歡的句子或段落讀熟。

　　6、指名朗讀課文，評價，你認為他讀的怎么樣?

　　7、自由讀課文，做到準確。

　　三、學習生字

　　1、出示會寫字，學生讀準字音。

　　2、給生字組詞。

　　3、學生觀察，教師范寫，你認為這些字在書寫的時候要注意什么?

　　4、請把你的發現告訴大家。

　　5、學生練寫，教師個別指導。

　　6、書寫評價。

　　作業：

　　1、讀課文。

　　2、書寫生字。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、開火車：抽讀生字詞語卡片。

　　2、聽寫生字。

　　二、交流學生收集到的磁浮列車的相關資料。

　　三、感悟朗讀。

　　1、學習第一自然段。

　　自由朗讀。從這一段中你知道了什么?學生自由發言。

　　找一找，我和爸爸參觀的時間地點。

　　我的心中產生了哪些疑問呢?爸爸和阿姨是怎么說的呢?小組合作，找出來讀一讀。

　　分角色讀，讀出我好奇不解的語氣。

　　磁浮列車設計的原理是什么呢?教師演示。

　　指名讀——評讀————齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　學生自由讀第二自然段，從這一段中你知道了什么?

　　磁浮列車可真神那?它的神表現在哪里?找出來，讀一讀。

　　我坐上列車時的心情這樣呢?

　　列車停穩后，我的心情又怎樣呢?你能用“情不自禁”說話嗎?

　　(在這一過程中，教師相機指導朗讀。)

　　四、總結

　　1、齊讀課文。

　　2、這節課你有什么收獲呢?

　　希望同學們在生活中做有心人，善于觀察，善于利用身邊的科學。

　　作業：

　　朗讀課文

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