作文指導《我們的奇思妙想》（精選5篇）
在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的作文指導《我們的奇思妙想》，僅供參考，大家一起來看看吧。
作文指導《我們的奇思妙想》 篇1
教學目標：
1、圍繞21世紀科技發展使自己所產生的奇思妙想這一話題，激發學生想象，并引導學生能清楚、具體的描述。
2、通過交流、習作、評價等，使學生學會表達的方法，提高學生的表達能力。
3、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養愛科學、學科學的興趣。
教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1、同學們，知道一個世紀是多少年嗎？當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取食品的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否想到是什么有如此巨大的威力，給我們的生活帶來了方便？（科學技術)我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人類的許多夢想如今已經成為了現實擺在我們眼前。課前，老師讓大家收集了資料《昨日的夢想——今天的現實》，誰能簡潔地向大家匯報一下？
生：古代的人幻想足不出門便知天下事---今天的電腦和電視實現了人類這個夢想。
生：人類幻想飛上天空，沖入宇宙---今天的衛星和飛船使這個夢想變成了現實。
生：古代的人希望打仗時離很遠就能殺死敵人---今天的子彈滿足了人們這個愿望。
生：古人希望馬車日行千里——今天的汽車和火車日行千里再平常不過了。
2、有句話說，不怕做不到，就怕想不到。（老師出示一只鋼筆）同學們，認識它嗎?現在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表現出來，同學們猜猜這是什么呢？（笛子，鼓棒、指揮棒）下面請同學們展開想象，想一想這只鋼筆還像什么？
同學們，一支鋼筆經過思維的發散，開闊地想，變通的想，竟想出了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學家牛頓曾經說過：“沒有大膽的猜想，便不可能有偉大的發現和發明。”世界上的許多發明創造，實際上就來源于各種——奇思妙想。（板書。）
誰能說說什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用來形容令人感興趣的新奇事物）這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。（板書課題。）
二、談話交流。
1、根據你對生活的觀察，有哪些事物讓你覺得不太方便？舉例說一說。（板書：選材）
生：我家住的比較遠，每個星期都要回家，爸爸媽媽還要專門接送我，很麻煩。
生：我背課文總是記不住，希望有種神奇的東西幫助我。
生：我的書包太重，我希望有一種書包可以有很多功能，而且很輕。
生：我總是迷路，我希望有一個導航的小助手。
生：我的衣服總是很容易臟，我希望有一種不用換洗的衣服。
小結：同學們交流的內容，不外乎是衣、食、住、行、學習、通訊等細節。（板書）
2、生活中的小麻煩太多了，有什么辦法能使我們的生活變得更方便、快捷?生：發明創造一些功能奇特的東西。
3、老師發現課下有不少同學搜集了一些關于新奇發明的信息，誰愿意給同學們讀一讀？
生：人們根據蛙眼的視覺原理，研制成功一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準確無誤地識別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達系統后，雷達抗干擾能力大大提高。這種雷達系統能快速而準確地識別出特定形狀的飛機、艦船和導彈等。特別是能夠區別真假導彈，防止以假亂真。
生：根據蝙蝠超聲定位器的原理，人們仿制了盲人用的“探路儀”。這種探路儀內裝一個超聲波發射器，盲人帶著它可以發現電桿、臺階、橋上的人等。如今，有類似作用的“超聲眼鏡”也已制成。
生：水母有順風耳，科學家仿照水母耳朵的結構和功能，設計了水母耳風暴預測儀，能提前15小時對風暴作出預報，對航海和漁業的安全都有重要意義。
三、學習例文，感悟寫法.
老師想說：沒有大膽的想象，就不可能有偉大的發明。我也有自己的奇思妙想，同學們想聽嗎?請司明慧同學讀讀，其他同學認真聽，聽后回答這兩個問題。（出示問題）
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
2、文章詳寫了什么？
附文：
神奇的防盜門
每當我看到別人家被盜時，便想當一位發明家，發明一種防盜門。
防盜門是由一塊長1.5米，寬1米的木板和一臺防盜紅外線機器組合成的。
防盜門全身都是紅色，它可以變成隱形的防盜門，還可以防止小偷破門而入，它的外觀比普通防盜門輕巧。 每當主人要遠出，只要把目光轉移到紅外線機器上，并輸入你的姓名，防盜門就會自動關閉。當主人要回家時，只要把目光轉移到紅外線機器上，并輸入你的姓名時，紅外線機器會發出一種紅外線光來檢查你是否是這幢房子的主人。如果你是，防盜門就會自動打開，在打開的同時紅外線光也自動關閉。
如果你是壞人或小偷，紅外線機器就會發出紅外線光來輻射你，只要一掙扎，紅外線光就會發出警惕的聲音，讓周圍的人聽見后，就會來把你抓起來，然后送進派出所，讓你受到法律制裁。
如果這時你想報復，防盜門就會變成隱形防盜門，讓你看不見。當你靠近它時它又會發出紅外線光來輻射你，并發出警惕的聲音，主人知道就再一次把你送到派出所，讓你受到法律的制裁。防盜門真像一個聰明又可靠的衛士。
1、說一說文章先寫了什么后寫了什么？
生:短文先寫了防盜門的構造和顏色，后寫了它的作用。
總結寫法：我們寫作文的時候，要把你的奇思妙想
——按一定順序寫清楚。（板書)（方法：1、按一定順序寫清楚。比如，可以先寫名稱，再寫樣子或結構、最后介紹作用）
2、文章詳寫了什么？
生：文章詳寫了防盜門的功能。
師：我為了表現防盜門的特點，舉了三個例子把它的功能寫具體。你們寫作文的時候，也要——抓住特點寫具體。（板書：2、抓住特點寫具體。) 怎么才能抓住特點寫具體？（運用列數字、作比較、打比方等方法）
3、要是同學們的作文還能做到：“想像豐富，描寫生動有趣，語言有個性的話，你的作文就出類拔萃了。
四、嘗試習作，交流評價
現在，大家的腦瓜里一定有自己的奇思妙想了吧！
1、動手畫一畫。
（1）請你靜靜地把小發明的樣子在腦海中想清楚，想出來的畫面越清晰越好，一邊想一邊用自己喜歡的方式畫下來或寫下來。
教師提示：你可以先畫出小發明的樣子，再把介紹小發明的順序想清楚。畫完后上臺講講自已畫的是什么。
2、動嘴說一說。（不會畫的同學可以動嘴說說！）
[任務單1]
我想先介紹：
再介紹：
3、互相評一評。（想法真好，互相評一評）
[任務單2]
我喜歡xx的設計，因為：xx我想問一問：xx我建議：xx
小結：同學們的奇思妙想可謂五花八門，無奇不有。但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應該是現實生活的折射。我們在展開想象的翅膀翱翔的同時，不要忘記現實生活是依托我們起飛的空氣。要寫好想象作文，就必須在平時注意觀察生活細節，注意汲取科學知識，以這些內容為依托，展開合理的想象，才能建造出一個屬于你自己的奇妙的世界。
五、拓展延伸
如果說想象是框架的話，文字結構、章法就是磚瓦。帶上你的小發明，進入智慧島，寫下你的奇遇吧！
1、動筆寫一寫。
你的奇思妙想是什么？產生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如果能實現，會給人們帶來哪些好處？有了這個它，你會有怎樣的奇遇？……
寫之前，先擬個吸引人的題目吧！
板書： 我們的奇思妙想
選材：衣、食、住、行、通訊、學習
寫法：1、按一定順序寫清楚。（名稱，樣子或結構、作用）
2、抓住特點寫具體。（列數字、作比較、打比方等） 同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造？在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家，用我們的知識與智慧去創造更美好的未來！
作文指導《我們的奇思妙想》 篇2
教學目標
1、能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想;
2、在交流中能認真傾聽，就不理解的地方向他人請教，提出不同意見與他人商討，養成良好的交際習慣;
3、小組成員共同合作，清楚明白地講述本組的設計;
4、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力，培養愛科學、學科學的興趣。
教學準備
1、課前指導學生分成小組，準備各組的設想。
2、卡紙、課件。
教學安排
一課時。
教學過程
一、啟發談話，揭示課題
同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的世紀，人的許多夢想如今已經成為了現實擺在我們眼前。
然而你可知道，世界上許多的發明創造，實際上就來源于各種奇思妙想。(板書。)誰能說說什么是“奇思妙想”?這節課就讓我們插上想象的翅膀，在自由的空間中翱翔，一起來暢談“我們的奇思妙想”。(板書課題。)
二、學生交流，講講自己對未來的什么最感興趣
1、指名交流。對于未來，你有什么奇思妙想?未來的食物，未來的衣服，未來的房子，未來的交通，未來的學校......會是什么樣的呢?
指導：
(1)你怎么會有這個想法的?
(2)現在請大家細細地想一想，想清楚：我的奇思妙想是什么?有什么作用或什么特點?
2、小組交流：
現在你一定也想和別人交流你的奇思妙想了，快快開始行動吧。互相交談，準備發言內容。
[任務單]
我喜歡__的設計，因為：__________
我想問一問：____________________
我建議：______________________
指導：根據生成的信息引導--規范、真誠、大方、清楚等交際要求。
3、全班交流
下面是“專家面對面”時間。請按照任務單向感興趣的設計小組提問或建議，受評價小組隨時準備應答。
4、師生相機評價：
說的方面：內容、表達質量、禮貌、體態語言、應對能力等。
聽的方面：神態(舉止、態度)、質量(接收信息容量)、信息反饋(語言及思維機智)等。
三、總結感悟，提升認識
1、在口語交際中，你的內心一定有許多感受，也會從伙伴那里學到許多新東西。你能用一兩句話說說嗎?
2、學生談個人收獲。
(無論是知識方面的、交流交流技巧方面的、內心獨特感受方面的都可以。)
3、教師：
同學們的奇思妙想真是十分精彩。也許這些設計十分幼稚，也許還有很多不完善，但誰又能說今天的這些設計不是明天的偉大創造?在我們身邊也會出現真正的設計師、發明家，用我們的知識與智慧去創造更美好的未來!
作文指導《我們的奇思妙想》 篇3
教學目標：
1、激發學生的創新意識，培養學生的想象能力。
2、能用通順、具體的語言寫下自己的奇思妙想。
教學重難點：
想象要合理；想象要有新意。
教學準備：
1、搜集反映社會生活、生產建設日新月異的資料圖片。
2、進行了一次社會調查
教學過程：
一、引導回顧，激趣導入
啟發談話，揭示課題
1、師：同學們，當你按動遙控器看電視的時候，當你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話與同學交談的時候，當你登陸互聯網查閱資料的時候，是否感受到了科學技術的巨大威力。學習了本組課文之后，我們了解到已經過去的100年真可以稱得上是呼風喚雨的`世紀，因為科學技術的威力，許多偉大的發明讓我們的幻想變成了現實。“萊特兄弟夢想著能像鳥一樣在天空中飛翔，于是制造出了第一架飛機；瓦特呢，看到水壺里的水燒開了，水蒸氣把壺蓋頂起來了，想到了水蒸汽的力量，發明了蒸汽機……喬治發明了機器人……正是科學家們的這些奇思妙想，才有了許許多多偉大的發明。這些偉大的發明，其實都來源于科學家們一個個小小的奇思妙想。（板書：奇思妙想。
2、在上節課的口語交際課上，同學們也都展開了想像的翅膀，暢談了自己的奇思妙想。這節課，就讓我們把自己的奇思妙想記錄下來吧。
二、自主讀題，明確要求
1、請同學們打開書157頁，自己讀習作內容，看看這次習作都有哪些具體要求？
（學生說要求，老師隨機出示。）
2、聯系今天的的作文主題“我們的奇思妙想”來談談在習作中怎么做到這些要求？
想像要豐富：內容新奇奇特，想像大膽，但想像要合理。
內容要具體：抓住事物的特點，用一些修辭手法。要寫得有趣。
語句要通順：沒有語病。
3、老師認為，要是同學們的作文還能做到：“敘述有順序，取材很新穎，表達有個性”的話，相信你的作文就更加的出類拔萃了。
4、齊讀習作要求
a.學生依據調查情況匯報。]
（可以是家庭生活的內容；可以是社會或生產建設巨大變化的內容；可以是有關自然的；可以是有關醫學的；可以是國內的，也可以是國際的。）
b.教師相機展示資料圖片。
指導學生交流
1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當眾介紹你的“奇思妙想”？
a.出示文字屏幕：
愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。
b.指名讀以上學習提示。
2、討論采取哪種交流形式。
邊畫邊說，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。
3、相互交談，介紹自己的奇思妙想。
三、例舉題目，拓展思維
1、周老師也有自己的奇思妙想，而且還好幾個呢，想把他們全都寫下來。現在要請同學們緊扣這次習作要求，給我提出建議，怎樣寫好這幾個作文？
（老師出示作文題目：全能救生圈、吃垃圾的魚、神奇的拐杖。提示學生從“奇、妙”角度來想像。）四人小組討論討論吧。
2、同學們的建議真不錯，怎樣寫好我的奇思妙想，我已心里有數。要寫好你們自己的奇思妙想，同學們是否也都胸有成竹了呢？
3、那就給自己幾分鐘時間，給你的奇思妙想，先擬一個一開始就能抓住讀者眼球的題目，再好好想想怎么才能把它寫新奇有趣。
4、現在誰愿意來給我們大家說說，你給你的奇思妙想擬了一個什么樣的題目？你準備如何著手去寫？
四、發揮想象，獨立習作
1、看來同學們還真是胸有成竹了。雖然同學們的想像還不夠完善，甚至還有些幼稚，但誰敢說你們今天的奇思妙想不會是明天的偉大發明呢？也許若干年后，二十一世紀最有影響力的偉大發明家，就有今天我們在座的同學呢。
2、那現在就讓我們拿出紙，提起筆，把我們偉大的奇思妙想先記錄下來吧。學生寫作文，老師巡視。
作文指導《我們的奇思妙想》 篇4
一、談話導入新課
1、同學們，你在我們班級中最佩服誰？你能說說他的優點嗎？
我們班的小朋友可真了不起呀，咦，哪來的哭聲？哦，原來是垃圾桶里的聲音呀，怎么回事？我來聽聽看
2、師在垃圾桶里撿出一個水果袋，在耳邊聽。
小朋友們想知道它跟老師說什么嗎？
它說：你們都這么能干，可我卻成了垃圾，被人們扔在垃圾桶里，我也想成為對人類的東西，可我不知道該怎么辦呀！
3、小朋友們，你們愿意幫忙嗎？
你們現在看著它，能找出它身上美的地方嗎？
那我們一起來幫它變個身，讓它更了不起，小朋友們先動動你們的小手，試一試。
展示學生探究情況。
教師展示范作。
二、揭題并教學新內容
1、小朋友發揮奇思妙想，（出示課題）幫水果寶寶解決了難題，可真了不起呀！你在平時還發現哪些可利用的垃圾呢？
2、學生匯報自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋殼、珠片……等等
你能發現他們身上美的地方嗎？
其實他們不但外表美，合理利用的話，還可以變成一副美麗的作品呢！瞧！
師出示范作。
生找出作品的原材料。
師生共同探究材料的合理利用。
老師都用了哪些方法？
你還會哪些好方法加工這些垃圾寶寶呢？
3、教師范作：以毛線為材料用四種不同的方法制作成四種不同的花。
黑板上畫出一個簡易花瓶：這四朵花怎么擺才好看？
學生上臺擺一擺，并出板書：高低錯落、疏密有致。
三、學生創作、點評
1、教師布置作業：小組合作討論：選什么材料好？并且擺一擺，再上臺選擇合適的花瓶完成作品！
2、學生創作，教師巡視指導。
3、學生：仔細觀察各組的作品，給你認為最好的小組添笑臉！并說說你的理由。
四、課后拓展
欣賞范作：垃圾寶寶們除了可以做花以外，還可以做別的題材呢！小朋友們回去動動腦，再更多的垃圾成為我們人類有用的好朋友！
作文指導《我們的奇思妙想》 篇5
教學目標：
1、鼓勵學生有創意的設計、制作一件物品。
2、培養學生的創新意識。
教學重難點：
怎樣設計、制作一件有創意的物品。
教具學具準備：
一些廢棄物品，搜集的一些奇思妙想的圖片資料，手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）導入：
1、師：看，老師帶來了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？
瑞士軍刀
看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？
Mp3
多奇妙呀！正式有了設計師們的奇思妙想，才會有這么新奇的產品。
今天，讓我們也來奇思妙想，展開想象的翅膀，創造嶄新的生活。
2、生活中，你還見過什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下
3、欣賞：
老師也帶來了許多生活中的奇思妙想，讓我們一看吧，看看他們給我們帶來了什么啟發？
（欣賞課件）
通過欣賞，你又想到了什么？
（二）新授：
1、欣賞：
看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發揮自己的奇思妙想，看看他們都做了些什么，用了哪些材料？
看，這是一個飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？
小娃娃臺燈儲錢罐
2、范作
看，老師用它做了什么？
套娃玩具
我是怎樣做的，用了哪些材料？請你討論一下（學生探究、討論）
3、制作步驟：
想——構思
做——剪、切、粘
裝飾——用廢舊材料
三、學生制作，教師輔導
布置作業：今天，我們就利用廢舊物品進行創意性的創作。
問：小組討論一下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個人完成還是幾個人合作呢？
四、作業：自評、互評相結合
五、：我們展開想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨具特色，使廢舊物品有了生命力，重新煥發出光彩。你準備用這件工藝品干什么？
課堂：巧構思，巧制作，動動手，動動腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。
六、拓展：比一比，賽一賽，看哪個小組的作品最有創意，且不失實用性。
教學反思：本節課充分展示出學生的創新意識，能利用一些廢棄物制作成既有實用性又美觀富有創意的物品。
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