有趣的一堂課六年級作文（通用39篇）

　　在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的有趣的一堂課六年級作文（通用39篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　有趣的一堂課六年級作文 1

　　我們班上英語課最有趣了，下面我就給你講講吧：

　　上課了，我們沖進教室，等待老師的到來。過了一會兒，老師來了。用英語跟我們打招呼，接著就開始講課。課講得差不多了，同學們都知道，英語比賽要開始了。

　　“今天比賽英語造句!”英語老師說道。“丘盈盈，你先來。”我被陳老師叫了上去。“Wheres the a bookshop?”我一個一個單詞的造著，以最快的速度造完了句子。

　　“Very good!5分。”

　　“耶，~(≧▽≦)/~(萬歲)!”臺下的女同學高興萬分地喊著。

　　接著的男同學也不甘示弱，他們迅速超過我們女生的比分，讓臺下的女生急得哇哇叫。過了一會兒，男生終于把女生惹毛了，女生派了一名代表去找她們的'“救星隊”(由我、梅妮、愷玥、雪茵、海琪組成)。男生一看，大事不妙，忙把他們的“救星隊”也請來了。但是由于男生的“救星隊”人太少了，英語水平也不怎么樣。一下子就被我們用自己超強的英語水平打得他們落花流水，落慌而逃。

　　“今天的比賽女生勝出!”剎那間，全班的女同學一擁而上，把我們“救星隊”的隊員拋了起來.....。

　　一節課似流水一樣過去，悅耳的下課鈴響了，男生心里非常不服氣，他們想：下一節英語課一定要把女生打敗。

　　我們班的英語課，就是這么有趣!

　　有趣的一堂課六年級作文 2

　　“叮當、叮當”上課的鈴聲響了，老師邁著輕盈的腳步來到教室。接著又來了幾位教師坐在我班教室后邊。我一看就知道今天是來聽我們的作文課的'。

　　老師神秘地說：“我來出一道數學題，看看誰能解答出來?”我心里想：老師葫蘆里賣的什么藥哇!明明是作文課怎么給我們出數學題呢?只見，老師拿出一個水杯，右手從口袋里掏出三個石子，依次放入水杯。老師笑哈哈地對我們說：“誰能把這三個石子分給三個人，每人一個……”我想這多好分呀!我自信地舉起了手。誰知，老師不緊不慢地說道：“而且水杯里必須還剩一個。”我想：這不是難為我們嗎?于是，高高抬起的手又放下了。

　　爍超同學勇敢地舉起了手，他興高采烈地向講臺走去，頑皮地把三個石子分給了三位同學。老師笑瞇瞇地說：“爍超辦事情真利落，分倒是分完了，但杯子里還得剩一個呀!”說著，晃了晃杯子，同學們都笑了，爍超遺憾地走下了講臺。這時，只見林洋同學自信地舉起手，說：“我一定能分好，沒有差錯。”老師讓他來分，林洋胸有成竹地走上講臺。他把兩個石子平均分給兩個人，然后把水杯連同石子一起給了第三位同學。正好每人一個，杯子里還剩一個，同學們挑不出差錯。老師接著說：“這就是今天的作文課，請同學們自擬題目寫篇作文，把這節課的經過和感受寫下來。”

　　這節課真有意思。通過這件事，我還明白了一個道理：做任何事情都要動腦筋。

　　有趣的一堂課六年級作文 3

　　星期五上午第一節的語文課很特別，不是課文變了而是老師變了。老師變成了我們班的同學朱曉彤。

　　朱曉彤其實在星期四的時候就知道要來上這一節課，所以已經有充分的.準備。“我們今天要學習最后一節課《牛郎和織女》”朱曉彤按我們老師講課的方式在黑板上用漂亮的字體寫下課文題目，然后帶領我們一起領讀生字。我嘴上沒說什么，心里在笑——我們的老師坐在最后一排竟成了"學生"。“朱老師”為我們講解了“拗”這個多音字的三種讀法，講的頭頭是道。我們也在專心聽。過了一會兒，譚慶招呼朱曉彤過來，呵呵，畢竟不是老師，要是老師在講臺上，我看他是不敢招呼的。譚慶手里拿著字典，我想肯定是什么地方出錯了。果然，在我意料之中，“朱老師”看著大家有一些不好意思的說：“我初次上來就說錯了話，真是sorry，sorry。”哈!連英語都用上了。教室里頓時熱鬧起來。這時坐在后面的老師說注意紀律，教室里才安靜下來。呵呵，螳螂捕蟬，黃雀在后，大權還是掌握在老師手里的。咦?不對勁呀!我總有點中國末代皇帝受某個大臣控制的感覺。

　　最后“朱老師”提問《牛朗和織女》這個故事寄托了什么，鞭撻了什么。馮亮站起來回答，說的頭頭是道，我正暗自佩服呢。“朱老師”笑的有點過“馮亮，你······你偷看我的備課本了吧!?”因為馮亮和朱曉彤同桌。把我們搞得哈哈大笑。

　　這一次有趣的課很圓滿、很成功。其實老師是為了鍛煉我們的心里素質。啊!一場難忘又有趣課啊!

　　有趣的一堂課六年級作文 4

　　聽，又是一陣熱烈的掌聲，教室里不知多少次被這樣的掌聲淹沒了，每個同學身邊，都縈繞著歡樂的氣息――原來呀，陳老師正在和同學們進行“猜字謎”活動。

　　看，陳老師又要出題了，我們目不轉睛盯著老師，老師在黑板上寫著：一點一橫長，兩點一橫長，若你猜不出，站著想一想。只見我同桌轉了轉眼睛，站了起來，吞吞吐吐說出了“立”字，并解釋給大家聽：“一點加上一橫是‘亠’，兩點加一橫是‘ ’而后面的只是沒有用的話。”生怕別人聽不懂，還邊說邊用手比劃著。我們聽了禁不住又鼓起掌來。老師拍拍手，接著又出了下一題，“千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。”我不甘示弱，認真思考起來，我在紙上寫下了千和木，還有日字，合并在一起好像是香字，我立即舉起了手，生怕別人捷足先登，用響亮的聲音說“是香字。”旁邊還在苦思冥想的同學們議論紛紛，最終我獲得了贊許，我得意洋洋地笑了。老師又開始出題了：只因放任不管，兩人降級一半。這個謎語可把我們難住了。有的同學在紙寫寫畫畫，有的和同桌低聲議論，有的抓耳撓腮，就連班上最聰明的幾個同學也都是百思不解，也有的同學嘗試“從”字等，可還是“戰敗而歸”，我們思索了很多，可始終沒有想出答案，只好低頭認輸。老師給出的答案是“縱”字時，同學們才恍然大悟，用手拍自己的腦袋，怪自己剛才沒反應過來。之后，我們還猜了很多很多謎語。

　　這個活動在同學們的歡聲笑語中結束了，在這節有趣的.猜謎語活動課中，既讓我們增長了知識，又讓我們嘗試到了思考的樂趣。我們的收獲可真不少。

　　有趣的一堂課六年級作文 5

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，上課啦！這節課是數學課，學混和運算。梅老師早早地來到教室里，用響亮的聲音說：“上課！”“起立！立正！”班長喊道。“老——師——好！”三個字拖得老長老長的，就這樣，一節課開始了。

　　梅老師先在黑板上寫了一道算式，是這樣的：“368－8+6”,問我們運算的順序是什么？我們沒趣地說：”先算368－8，再算差加6的和。”“可是問題不是讓我們這樣算。”“那是怎樣？”我們個個都很吃驚，驚訝得張開了嘴。“想要了解，請翻開昨天練習本。”梅老師說道。“直接說不就行了嘛！”我們班有同學嘟囔道。翻開練習本，“會議室有368把椅子，某同學第一次搬走8把，第二次搬走6把，還剩幾把椅子？”“那式子不是列錯了嘛！”反應快的小凡喊了起來。“我說對的，只不過我們還要想點辦法才行，你們知道怎么辦嗎？”梅老師清了清嗓子賣起了關子，“提示——加點什么。”“那怎么辦呢？”同學們在小聲地討論著。梅老師稍等片刻說道：“這時出現了一位大俠！……” “哈！”全班同學笑開了，有的同學轉頭到后面哈哈大笑，有的同學笑得一只手不停地拍打桌子，一只手摸著那圓圓的肚子，有的.同學干脆笑滑倒到地上，真是“笑態萬千”。 “這位大俠就是括號。”梅老師大聲地說道，拿著粉筆蹭蹭兩下就把式子變成了“368－（8+6）”。“它能改變我們運算順序。……”我們慢慢地靜了下來，認真地聽著梅老師給我們講課，時而會再次發出陣陣笑聲。

　　隨著這陣陣笑聲，一堂課結束了。好歡樂好有趣的一堂課呀！

　　有趣的一堂課六年級作文 6

　　今天上了一堂課，大家都感覺很有趣。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課了。陳老師說：今天我們有一位小客人，她叫張曉楠，是94班很優秀的一名學生，今天看看是她的表現好，還是我們班的同學表現好。

　　接著老師在黑板上寫了四個很大的字，分別是口字、語字、交字、際字，我們連起來一讀：是口語交際！大家都很高興，老師又說：“這次口語交際的題目是講神話故事，現在大家開始吧”。

　　首先，阮琪翔跑上講臺，為大家自我介紹，開始講故事。他講的故事是大烏鴉。在阮琪翔講的過程中，我發現張曉楠用手抓著椅子底下，好像很緊張。該張曉楠了，她講的故事是阿里山，她講的故事很好聽。過了一會她講完了，回到座位上。我又發現她的手平平地放在了桌子上，好像不緊張了。第三個故事是由我們班的王澤陽講的，他講的'是孟姜女哭倒長城，，恰好和我想要講的一模一樣。我心想：他和我講的一樣，我不是就上不了臺了嗎？我又想：我可以和趙雪娜借一下四庫全書，從書上找一個呀！可是這樣會違反課堂紀律的，最終我環視否定了這個想法。

　　我一抬頭，王澤陽已經講完了。接著，卓娜上去了，她講的故事是田螺姑娘，她講的頭頭是道，她把故事里的任務表演得栩栩如生，大家被她精彩的演說迷住了。之后，

　　同學為我們講了精衛填海的故事。最后，老師給我們編了一個故事。其中，老師讓我、李璇、趙旭和卓娜表演舞蹈，石佳穎說我跳得很好，可我卻覺得不怎么樣。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，我們依依不舍地離開了教室，可心還留在精彩的故事里。

　　這是有趣的一堂課。

　　有趣的一堂課六年級作文 7

　　昨天，我在學校上了一堂生動又有趣的課。

　　在這堂課上，我認識了許多新漢字，真是讓我受益匪淺。鐘老師生動地講解“爽”字時，我們就像海綿一樣，吸收著新的知識。老師娓娓道來：“同學們，‘爽’字的兩旁就像一扇窗，一個人站在窗口，迎面吹來徐徐清風，是不是感覺很爽呢？”聽著聽著，頓時，我仿佛內心深處不由自主的感到一種莫名的'愜意！我不由得驚嘆中國漢字所帶給我們美妙而大膽的聯想，給予我們美的感受。

　　接著，鐘老師用手指著黑板上的“丐”字，微笑著示意我們回答。這可難不倒我們，同學們爭先恐后地搶著回答。在我們正得意忘形之時，鐘老師又神秘地笑了笑，指著邊上的“丏”字問道：“你們可知道這是什么字嗎？”然后用期待地眼神望著我們。剛才還熱鬧一片的景象瞬間變得鴉雀無聲，一片沉默。漸漸地同學們都不淡定了，有的開始竊竊私語，有的在冥思苦想，有的目瞪口呆……我心里默默地想著：“這個字和‘丐’字十分相像，可又有區別，難道是錯別字嗎？”就在大家急得抓耳撓腮時，鐘老師微笑著為我們揭開了“丏”字的神秘面紗，原來它讀“miǎn”，意思為：遮蔽、看不見。我們頓時恍然大悟，茅塞頓開！這就是我中華漢字的魅力啊！然而，隨著信息時代的到來，漢字書寫應用不容樂觀。提筆忘字或張冠李戴，錯別字連篇，這讓漢字書寫進入尷尬的境地。老師的話深深地激蕩著我們的心靈！

　　在這堂生動有趣的課里，我們深刻地了解到：漢字就是我們民族文化的瑰寶，它是前人智慧的結晶。同時也讓我們感受到漢字的美，美在形體，美在風骨，美在精髓，美在真情！

　　有趣的一堂課六年級作文 8

　　我們在課堂上都會有一件印象深刻的事，而這些事中有些會讓人哈哈大笑，比如像我們這次的畫鼻子比賽

　　那是一天下午，我們的語文老師和平常一樣走進了教室。可是老師沒有像往常一樣開始上課，卻在黑板上畫了一張沒有鼻子的人臉。原來是要進行一場畫鼻子比賽啊！

　　首先，老師讓我們仔細觀察，之后每個組都選了一個代表來畫。規則就是哪組畫得好哪組就勝利。我心里有點期待可以選到我，但又不希望選到我，萬一失敗了可就尷尬了！

　　在老師的一聲令下，比賽開始了！

　　第一組上場的是張海霞，她毫不慌張的.走上了黑板前，老師叫她的同桌把她的眼睛蒙上，在黑板上開始畫了，哪知她剛一準備把粉筆放下，臺下立馬響起了笑聲，原來她把鼻子畫到了頭上，臺下的同學笑得前仰后合，整個教室熱鬧了起來。

　　接下來的比賽中，曹欣怡讓我們目瞪口呆，她畫得太好了，幾乎沒有太大的偏差，很有希望獲得冠軍。

　　接下來就是讓我最期待和信任的選手了一一胡子銳。我們在賽前的時候也都看到了他的細心，給前面的選手帶來了壓力。但這時卻恰恰相反，現在變成了曹欣怡給他帶來了壓力。

　　胡子銳和前面一樣用手比畫，最終找到了位置，我聚精會神地看著他，不敢發出一點聲音。但他卻畫偏了！頓時我失望透頂，我們組沒有拿到冠軍。唉，要是我自己去，還不如他呢！我安慰自己。

　　最終的排名是：曹欣怡第一、胡子銳第二、文炫姿第三、張海霞第四。

　　這次的比賽中，我得到了很多收獲：我們要像曹欣怡一樣認真觀察，還要像胡子銳一樣膽大和細心，如果我們做事把這三者合一，那我們做事一定會更加完美！

　　有趣的一堂課六年級作文 9

　　“哈哈哈……”從教室里傳來同學們的歡笑聲，猜猜我們在干什么？告訴你們吧，我們這是在做游戲——和水做游戲。

　　王老師剛進教室時手里拿著三個紙杯，里面都裝有“水”，這引起了一些同學的猜測，難道這節是游戲課？果然如我所料，老師很快就揭曉了謎底。原來這三個杯子分別裝著雪碧，清水和白醋，需要三位同學到講臺上來，每人選一樣品種喝下，由臺下的同學負責判斷他們各自都喝的是什么。“像“破案”這樣的游戲我最拿手了，就算“演員”是如來佛祖我也能破了這個案”我心想著。可是老師馬上補充了一條：臺上的“小演員”可以想盡一切辦法迷惑臺下的“偵探”。聽到這句話我仿佛被潑了一盆冷水。“沒關系，我這么聰明一定難不倒我。”我在心里安慰自己。

　　游戲開始了只見三位“演員”在“走秀”。他們像“復印機”一樣走的動作一模一樣。張明媛同學舉起杯子喝了一小口微微一笑，張希文同學先是看了看杯子里的“水”又聞了聞，閉上眼睛一口氣喝了下去，哭笑不得的`說：“真好喝。”接下來是舒欣，我看舒欣喝完了又抿了抿嘴。我認為張希文喝到的是醋，如果真如他所說的那么好喝他一定會慢慢品嘗，哪會一口氣喝完。張明媛和舒欣就是“丈二和尚摸不著頭腦”了，我的直覺是張明媛喝到是雪碧，因為她笑了么，說明好喝，用排除法，那舒欣喝的一定就是清水了。

　　“哈哈哈……”真被我猜對了，我還真是一名神探啊。其實眼見不一定為實，細微的觀察在加上慢慢推敲有時候會是另一種結果哦。叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴響了，多么有趣的一堂課呀！真希望下次還能上這樣的課。

　　有趣的一堂課六年級作文 10

　　“叮鈴鈴”上課了，同學們無精打采的走進教室拿起書翻翻，然后又放下，我心里犯嘀咕了：老師怎么還不來呀？教室里那么安靜老師卻不來“欣賞，真是可惜！值日的同學最終無奈的站起身，一會兒不見了蹤影。當教室再次出現他的身影時，他臉上喜悅又帶有一點無奈的臉色，再伴著一句與玩耍最親切的一句話：“班主任不在！”“嘩――”全班爆笑加歡呼。

　　“班主任不在！”――高興；“班主任不在？”――懷疑；“班主任……不在”――失望（有些同學最想讓老師到教室上課，然后讓老師看他的作文，最后表揚他）。

　　班主任不在，同學們各有所樂：男同學調皮的站在桌椅上跳舞，那家伙，可真是“舉世無雙”呀！而不調皮的，都在坐位上一會兒跟那個講一句，一會兒又跟那個講一句，也不安分。一個男同學折了一個紙飛機，白白的墻壁，在紙飛機完美的'旋轉流線的襯托下，似乎變成了天空，蒼白，蒼白......“唰”搞笑的一幕出現了“飛行員”一個失誤，撞上了一個正在運轉的“恒星”――一個女孩兒的頭發里，頓時，女孩兒蒼白的小臉變的通紅，摘下“飛機”，撕了個粉碎，有人起哄了：“哇！好兇哦！好兇哦！”還有人陰陽怪氣的說：“哎呀呀，人家好怕怕哦！”全班大笑。這時，一陣急促的腳步聲在走廊里回蕩，同學們以為是老師來了都慌亂地跑回了自己的坐位，那站在桌子上的，因為太慌了，一下子滾到了桌子下面，說話的，拿起書就往頭上扣……待教室鴉雀無聲后，大家才發現只是隔壁班的一位小同學，大家長嘆一口氣后，又繼續鬧呀……

　　這堂課真是“有趣”呀……

　　有趣的一堂課六年級作文 11

　　星期四下午，老師叫方佳偉帶來四個紙杯和一個sai子，到了下午的第一節課是綜合實踐課顏老師神秘兮兮地對我們說：“我要來變魔術，你們相不相信”。我們異口同聲的回答：“不信？”老師胸有成竹地說：“我要請一個助手”。我們爭先恐后的舉起手來，老師叫玉甫來當助手，老師貼著玉甫的耳朵說了好一段時間的悄悄話我想：老師到底跟玉甫說了什么不可告人的'秘密？終于停了，老師說了游戲規則，開始了玉甫把sai子放進三號杯子里，玉甫說可以了，顏老師轉過頭來，用手摸著杯子的正上方，老師的眼珠子轉了一下，便拿起三號杯子，果然我們不禁贊嘆起來：“真神了”！還有一些同學不相信說：“肯定是顏老師和李玉甫說好了。”要在來一遍，老師按照剛才的樣子做了一遍。果然，可還有幾個同學還不相信，要再來一遍，老師答應了，便躲在門后，同學們說不要李玉甫放，讓李玉甫叫一個同學來放。”玉甫叫詩云放，詩云放在一號杯子里。然后，顏老師轉過頭來猜說：“我終于知道了躲在門后的滋味！”老師想了一會兒。便翻起一號杯子，那些同學不敢在說顏老師作弊了。顏老師說：“明天我會公布答案！”

　　到了星期五的下午，老師說：“答案是從你的眼睛看到的，是從你的耳朵聽到的，只要留心觀察，就能知道答案。”說完老師便從做了魔術表演，許多同學都知道了答案，為獨我還不知道？老師叫陳毅棋來回答，陳毅棋說：“已經好了剛好四個個字，所以老師按字數來答，老師才會全部答對。”老師叫玉甫來公布正確答案，玉甫說：“顏老師叫我說，1號就說好，2號就說可以，3號就說可以了，4號就說已經好了。”

　　今天真是有趣的一堂課！

　　有趣的一堂課六年級作文 12

　　今天，我們進行了搶凳子的游戲。一聽到這個消息，有的同學眼睛瞪得大大的，下巴都要掉到地上了、有的同學憋著嘴，眉頭都要湊到一起了、還有的同學眼睛瞇成了一條縫，樂開了花。

　　我們先把桌子搬到旁邊，讓出一個很大的地方。然后數了數有多少人，再把凳子圍城一圈，其中有一位同學不想參與游戲，所以在一旁扮演觀眾的角色給我們加油，老師給我們當裁判。激烈的第一輪游戲開始了，我們開始圍著凳子轉圈，我雖然看不到自己臉上的表情是什么樣子的，但是我知道：我的表情一定出賣了我的心情。我非常地警惕，耳朵不由自主的就豎了起來，聽著老師的的口令，沒想到游戲還有規則，老師不讓我們碰到椅子，還讓我們逆時針旋轉，甚至還要用右手搭著前面人肩膀的要求。我的腦汁都快不夠用了。老師還真有心機，讓我們轉了好久，已經放松了，這時突然從老師的嘴里冒出一個字：“坐！”我整個人都慌了，生怕搶不到凳子，接著我隨便一坐，還真有個空位子。就這樣我玩過了前兩輪。

　　第三輪就是我的`“末日”了，在我后面是最高大的班長。老師說“坐”的時候，我本想坐后面的凳子，結果剛坐下去就被班長擠到了凳子旁邊。那一刻我呆住了，仿佛進入了另一個境界。全班炸開了鍋，有的同學在為自己沒有被淘汰而感到慶幸，還有的同學在旁邊看熱鬧。我聽到鐘表“滴答滴答”地響，好像在為剩下的同學喝彩。空調“呼呼”的吹著，好像在說：“你不要灰心，以后再玩游戲不就有經驗了嗎？”“空調”的這句話使我再次微笑了起來。

　　這次游戲讓我知道了輸贏并不重要，重要的是友誼，我很喜歡這個游戲。

　　有趣的一堂課六年級作文 13

　　在六一兒童節的那一星期六，我來到素描班里，那時候剛過了六一，校長準備舉行一場歌舞比賽。

　　一大早，我來到素描班，“哇！這么多人都畫了妝，1、2...... 20 二十個！下午班的孩兒們也來湊熱鬧了！”我心花怒放。“別再心里開花了，都遲到了，快去化妝室化妝去吧！”老師走過來，倆手插著兜，嚴厲地對我說。“嘻嘻嘻！活該！來那么晚，不會是家里著火了！”有幾個同學偷偷地在一旁取笑我。畫完妝后，我來到教室，老師在辦公室里錄音，我們在教室里唱歌。我剛進教室，臉上就帶著一副不高興的表情。只聽“嘻嘻！”幾個討厭人的同學又在嘲笑我。我忍我可忍，對他們說“喂！你們笑什么笑，你們又不是從沒這樣過。”說著，我就向自己的位置上走去。“哎呀！疼死我了，是誰這么缺德。”我被一個同學的香蕉皮給滑了一跤，老師過來了。我們開始唱歌了，我帶領著其它同學開始唱歌。“小船兒輕輕飄 蕩在河中.... ”，一個淘氣的同學對我用四川話插嘴道：“領歌委員，唱錯了，唱錯了。”“你們怎么光欺負人家。”老師對那群合唱隊員們生氣地說，他們羞愧的低下了頭，失去了剛才的嬉笑。“來！大家笑一個。”老師做了一副拍照似的微笑表情。“小船兒輕輕飄 蕩在水中 迎面吹來了涼爽的風......哈哈哈！ ”同學們帶著似哭似笑的`表情唱起了歌。老師說：“在笑笑，你們，怎么失去了剛才的笑呢”老師像逗一歲小孩兒一樣對我們做了個鬼臉。逗得我們哈哈大笑，有幾個同學實在忍不住了，蹲在地上捂著肚子大笑道。逗得老師笑的更厲害了，教室里一片歡笑。

　　這是多么有趣的一堂課呀！

　　有趣的一堂課六年級作文 14

　　盼望已久的學校地方課終于來臨了，甭說我們有多高興。同學們各個歡聲雀躍，既焦急又激動地等待著葉老師的到來。

　　地方課上什么呢？好奇的我不停在心里問自己……上課鈴響了，只見葉老師擰著一包包東西，健步如飛地走進教室，同學們立刻鴉雀無聲，端端正正地坐好。葉老師打開話匣子，輕輕地說：“今天，我們一起走進閩南文化，了解同安風味小吃——品嘗豬腰餅……”老師的話音剛落，如同把石頭投進了平靜的湖面，激起層層漣漪。教室頓時像是炸開了鍋，同學們有的交頭接耳、議論紛紛，有的伸頭探腦，想一窺究竟……葉老師讓我們安靜下來，開始介紹什么是豬腰餅？“豬腰餅是同安的特色茶點及供奉佳品。它是用面粉、白糖、純堿、花生油，揉搓發酵后，做成豬腰的形狀放在煎盤里，蓋上鍋蓋，烤制而成……”

　　光陰似箭，轉眼間半節課不知不覺過去了，葉老師決定把我們帶到室外品嘗豬腰餅。到了操場，我們分小組圍成一個圓圈坐下，首先由組長把豬腰餅分給每人一塊。這時候的同學們看著豬腰餅就直流口水，心里美滋滋的.。可是大家又有點兒舍不得吃，有的這兒摸摸那兒瞧瞧，有的小口小口地品嘗，像一只只小老鼠似的細嚼慢咽。

　　當我接過組長送來的豬腰餅時，只見豬腰餅形狀如同豬腰，也像一顆愛心。豬腰餅色澤金黃，軟糯甜香。我輕輕地咬了一小口，非常的松軟，嚼在嘴里是那樣香甜可口，真是好吃極了！一方水土養一方人，民以食為天，我們同安人真是聰明，能制作出這樣粗而不俗、甘而不膩的食品。我們真有“口福”呀！

　　啊！這是一堂有趣的地方課。它讓我們品嘗到家鄉的美味佳肴，讓我們吃出放心，吃出信譽，吃出健康，也懂得我們同安傳統飲食文化。

　　有趣的一堂課六年級作文 15

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴已經打響，大家等待著老師的到來。

　　這一堂原本是大家喜愛的閱讀課，但是校園“統帥”校長先生下達了一份命令：本周四下午第二堂課進行全校大掃除。正好就是這一堂課。

　　隨著陶老師一聲令下，所有學生都沖出教室，按照陶老師的分配，進行分工合作。我是干“雜活”的，準確來說，是倒垃圾，打水，架椅子。進行大掃除，必需把位子空出來，于是，我就先架起了椅子。架椅子看起來簡單，其實不然：因為你不小心碰掉一把椅子，旁邊幾把椅子也會倒掉，甚至是一組！椅子雖然不是很沉，但它畢竟是由鋼鐵、木頭等硬質材料做成的，砸在腳上，不破也會腫的。我架了一排又一排的椅子，累得滿頭大汗。

　　終于架完了，我向四處張望，還有什么我可以做的事呢？干脆，去打水吧！我拿起水盆，朝外面走去。剛走到教室外，就聽到一個令我十分震驚的消息，這棟樓三到六樓都停水了。打水的另外兩個同學看三到六樓都停水了，認為一、二樓也停水了，就跑到對面的“筑夢樓”去打水。我想：他們倆都沒有去一、二樓，怎么知道沒有水呢？于是我跑下樓，問了好幾個低年級才知道，只有二樓的女衛生間有水。我急忙跑到二樓的女衛生間，還好，人不多。我急急匆匆地打好水，朝樓上跑去，誰知道，半道上殺出個程咬金幾個擦墻磚的'同學見了我，直接把毛巾丟進水盆里，原本被顛得所剩無幾的水變黑了。無奈之下，我只得重新再去打一盆干凈的水一盆盆清水變成臟水，但教室變得明亮了。

　　這次大掃除雖然占用了一堂我們最喜愛的課，但是也讓我們體會到了勞動的有趣和快樂！

　　有趣的一堂課六年級作文 16

　　一個風和日麗的上午，我們班又開始做游戲了，游戲的名字叫“繞障礙物”。

　　第一組真是開門不幸，三下五下就KO了，臺下也幸災樂禍亂成一團。雖然她們失敗了，但又成了樂觀組，據可靠消息顯示，樂觀的原因嘛，就是“這次失敗了還有下次”。

　　第二組也就是我們，嘿嘿，經過我的英明指揮和冷靜的心理戰術，我們成了第一個成功組，真是所謂的'“開門大吉”噢！什么?竟然不信我贏了？那你就聽：“往左一‘點點’，向前一‘大步’……不對不對！向右一點，再直走……”。小祁雖然被蒙著眼睛可能會覺得暈，但是在我精確無誤地指揮下繞過了一個又一個障礙物，搖搖晃晃地過了關！

　　同學們闖關都還算順利，除了那幾個倒霉蛋！他們不是左右不分，就是失去了平衡，搖搖晃晃地絆自己的腳。嘻嘻哈哈……太有趣了！

　　現在該第二局了，那可憐的第一組，又ＫO了。什么什么，你還不信，你再聽聽：“哎呀，怎么搞的？不是叫你向右的嘛……”那“樂觀組”轉眼變成了“泄氣組”，一言不發……

　　哦，你又要我來說說我們組怎么樣了，好吧，告訴你，這局我是“盲人”，小祁是“指揮家”。說實話，當時我真的有點暈啊！多虧我方向感好，又贏了一局。

　　嘻嘻……哈哈……寫到這里我還在竊笑，讓我來告訴你吧！我們全員出動，一起為老師的失敗而布陣：我們一起坐在雪兒身上，哇哇大叫制造噪音，一起為老師搗蛋，那真是最最最難過的一關！只見被蒙著雙眼的呂老師歪著頭，豎起耳朵來分辨聲音——竟然過關了！姜還是老的辣啊！

　　這節課是我記憶最深刻的一課，既開心又讓我們體會到盲人的辛苦。真希望學校里也能精心設計出這樣的課程：既樂趣無窮，又有深刻的教育意義。不是嗎？嘻嘻嘻……

　　有趣的一堂課六年級作文 17

　　“我來！我來，我畫得比你好！”咦？教室里怎么這么熱鬧呀？嗬！讓我帶你去看看吧！

　　上課了，老師面帶微笑地問道：“同學們，你們喜歡畫畫嗎？喜歡畫畫的請舉起手來。”老師的話音剛落，教室里立刻亂成了一鍋粥，同學們爭先恐后地舉起了小手。老師看到這么多小手都舉了起來，就笑著說：“噢？這么多呀？那誰會閉著眼畫畫呢？”啊？閉著眼畫？這――這該怎么畫呀？我愣了一愣，剛才還舉得高高的小手立刻放了下來。但還是有幾位同學的手依舊舉在那兒。

　　老師選了房昕怡上去表演，房昕怡先繪聲繪色地描繪了自己將要創造的作品：幾座高聳入云的大山，幾棵小草，一朵小花在風中搖擺。接著，老師拿了一條圍巾將房昕怡的眼睛蒙得嚴嚴實實的。我心想：嘻嘻，房昕怡這回可要當一個“盲人”嘍，這下有好戲看嘍！

　　只見老師遞給房昕怡一支白粉筆，她拿著粉筆，左手伸在前面摸索著，一會兒，她走到黑板前，左手點著黑板，一會向上移，一會往下移，好像在尋找起筆的`位置，過了幾分鐘，她找到了起筆的地方，于是，她上前小心翼翼地畫了一筆，接著又畫了一筆，大約一刻鐘后，她畫好了，我們一看，哈哈！山畫成了一個大“筆架”，小花畫到了山的中央，別的就不要再提了。房昕怡解下圍巾，看了看自己的作品，也笑出了聲。

　　最后，該到我們親自嘗試了，我用左手捂著眼，畫了一只風箏和一個房子，畫好了之后，我一看，笑出了聲：風箏畫到了房子的窗戶上，門畫到了屋頂，整幅畫亂七八糟。

　　做了這個小游戲，我想盲人的一生都是在黑暗中度過，生活多不便呀。我們不能嘲笑他們，要向他們伸出援助之手。

　　有趣的一堂課六年級作文 18

　　“叮鈴鈴……”上課鈴響了，在操場上玩耍的孩子們爭先恐后地跑回教室．我們也坐得端端正正，靜靜地等待著科學老師進來．科學老師跨著大步走了進來，手里還拿著幾本書．他把書放在講臺上，大聲喊到：“上課！”“起立！”班長喊到．我們統統站了起來．“同學們好！”“老師好！”“坐下！”

　　科學老師姓楊，我們都叫他楊老師．楊老師問我們：“上節課叫大家回去做的，都帶了嗎？”“帶了．”我們異口同聲地答道．“那么拿誰做的實驗品來做實驗呢？”“我”、“我”……大家都想讓老師用自己做的實驗品來做實驗．“那，就拿這為小朋友做的實驗品來做實驗吧。”說完，楊老師從何建業手中拿過實驗品．何建業臉上立刻露出得意的微笑．“就讓實驗品的主人來做這個實驗吧。”何建業更得意了，他慢悠悠地走過講 臺，隨手拿起講臺上的實驗品，又慢悠悠地走向教室外．何建業趴在欄桿上，把實驗品從三樓扔下去，隨即又以很快的速度跑下樓去看看實驗做得是否成功．我們也緊跟在后．何建業來到一樓，打開身為實驗品的盒子，只見里面的雞蛋已摔的粉碎．錢曉風在一旁取笑道：“哈哈哈，真是個笨蛋，做得這么破爛，摔不壞才怪，哈哈哈！”何建業低著頭，心事重重地回到了教室．老師又問大家：“還有誰想做實驗？”“老師，我．”楊郁把手舉得高高的．老師說：“就你吧．”楊郁拿著自己做的實驗品喜滋滋地跑出教室．他也把實驗品往下扔．只是他的'實驗品下降的速度明顯慢了許多，輕輕地，慢慢地降落到地上．我們跟楊郁一起下去看結果．楊郁打開盒子，雞蛋完好無損，因為雞蛋下面有一層海綿．楊郁高興得手舞足蹈．

　　“叮鈴鈴”……伴隨著清脆悅耳的下課鈴聲，我們向教室走去．

　　有趣的一堂課六年級作文 19

　　在一個寧靜的教室里，突然一個震耳的聲音打破了這個寧靜，哦！我們專業班原來正在舉行“掰手腕”比賽。

　　只聽余老師說：“來，左邊為張三隊，右邊為李四隊，張三隊隊員是A，李四隊隊員是B。”

　　老師又說：“張三、李四隊來各推薦一名隊員，”突然有好幾名同學都不約而同的.把手舉了起來，老師從中挑選了兩名隊員，“好，兩位選手正式登場，比賽馬上就要開始了，首先由A隊員說口號做動作。”只見A隊員長的瘦瘦的，臉和手有點黑，B隊員手一伸再一蜷，肌肉都鼓出來了，他又用手捋一下頭發說：“看你這么瘦小，退下去吧！”A同學們不甘示弱地說：“那可不一定。”

　　說著兩個同學把手放到桌子上，握在一起，只聽老師一聲令下：“開始！”只見那兩只手來回用勁，血管都明顯突出了出來，A同學身子向右斜，腳緊緊地蹬住地面，B同學手一用力，A同學的手向右大概歪了45°，A同學拼命向左掰，最后B同學再猛一用力A同學的手倒下了，“第一回合B同學勝！”只聽老師宣布，接著老師說：“第二回合開始！”這次兩只手死死地抓住，B同學用力用力再用力，把A同學的手掰到了35°A同學的手青筋暴露，最后堅持了好久時間到誰也沒勝。剩下的同學都自動組成了啦啦隊分別為他們助威加油，老師鼓勵他們說：“無論勝敗都一定要堅持到底。”緊接著進行第三回合，A、B同學兩手再次緊緊握住，兩只腳好像更牢的粘住地面，B同學手一用力，A同學的身子一扭，頂住了這一擊，B同學再次用了全身的力氣，一下子把A同學給擊敗了！“B同學勝出！”老師最后宣布。

　　從這次比賽中，我知道了堅持就一定能勝利或成功！

　　有趣的一堂課六年級作文 20

　　看到桌子上的兩盒五子棋，我的思緒回到了那節五子棋比賽的活動課。

　　上課了，老師拿出了一個棋盤，這個棋盤周圍是橙色，里面是黃色的，看起來像是用木頭做的。邊上圍著一圈銀邊，棋盤上有一條一條黑色的線，這些線的交叉點就是棋子的.家。接著，老師又拿出了兩盒棋子，一盒是白色的，一盒是黑色的，一個個小棋子圓圓的，就像一個個可愛的小寶寶。老師選了一位穿黑衣服的同學來做擂主，又選了一位穿灰衣服的同學做攻擂。剩下的同學就是觀眾啦！

　　第一輪，擂主走到了擂臺，眉毛彎得像兩個月牙，嘴巴向上挑了起來，臉上露出自信的樣子，還自信得玩起了棋子。那另一個攻擂呢？他也非常自信，嘴微微笑著，還露出了潔白的牙齒。第一輪開始了，有的觀眾開心地跑過去觀看，而有的觀眾在臺下看著。霎時，教室里變得很安靜，連一根針掉在地上都能聽見。此時，擂主思考了一下，用大拇指和中指夾著棋子，攻擂變得緊張起來，伸手拿了一個棋子，放到了棋盤上，還不時把手放到嘴巴下面思考。

　　過了一會兒，棋盤上下了很多棋子，這些黑白的棋子好像戰場上正在戰斗的士兵。比賽進入到了白熱化階段，攻擂者變得緊張起來，手上還冒出了一層汗珠，他微微彎腰看著對方的棋子，好像是為了看得更清楚一些。觀眾們也變得緊張起來，擂主反倒更輕松了，嘴里小聲說：“這次我肯定勝利了。”攻擂還不時摸下巴，好像是想讓自己思考得快一些。

　　到了尾聲了，擂主勝利了，但是攻擂有些失落，雙手放在口袋里，低著頭，回到了座位上，有些觀眾還在聊著那一步棋子應該怎么下。

　　“叮叮叮”，下課了，這一節課讓我知道了：在關鍵時刻，反而不能慌張，要保持鎮定，冷靜觀察，認真走好每一步。

　　有趣的一堂課六年級作文 21

　　在小學的學習生活中有許多的課程，我最喜歡的要屬科學了

　　記得上學期，一個星期一上午第四節是科學。上課鈴聲一響，同學們像喜鵲地飛進了教室，靜靜地坐著，王老師健步走上講臺。微笑著說：“同學們好”。“老師好”。同學們清脆的聲音在教室里回蕩，“同學們都見過蟬吧？它會發出‘知了，知了 ’的叫聲，你們知道蟬是怎樣發出聲音的嗎？好，今天我們就來研究研究”。王老師說完后，就在黑板上寫了幾個大字“蟬是怎樣發出聲音的”頓時，教室里熱鬧起來。有的說“嘿，聲音不就是蟬嘴里發出來的嗎？”“不對。蟬的嘴是一個像針一樣的細的小管，蟬用它吮吸樹干里的汁液。”另一個同學反駁起來。同學們你一言我一語的討論著。王老師擺了擺手。示意我們安靜。她一邊擦著手上的粉筆灰，一邊說：“我們一起來觀察觀察”說完老師就到隔壁的實驗室里 拿來兩個蒙著網網的燒杯，對我們說：“這是我昨晚在公路邊楊樹上捕到的 幾只蟬，現在一個小組一只，大家來觀察一下蟬是怎樣發出聲音的？說完給四個組長一人發一只，然后讓我們組員分別圍成一圈，仔細觀察。同學們一聽，高興極了。一個個睜大眼睛，蟬也許是受到了驚嚇，開始叫起來了，這時我們才突然發現，有的蟬沒有發出聲音，有的.蟬可以發出聲音，這是怎么回事呢？老師告訴我們，雄蟬腹部有一個發聲器，蟬一振動就會發出聲音，雌蟬則沒有。所以不會叫。原來如此！我們恍然大悟。正在這時，下課鈴響了。一堂生動的科學課結束了。同學們戀戀不舍地離開了教室。

　　科學課真好！它可以使我們學到許多大自然的知識，激發我們對大自然的熱愛之情。

　　這真是我喜歡的一堂課呀！

　　有趣的一堂課六年級作文 22

　　今天早上一起床，就發現太陽在外面火辣辣的，我心想：又是一個大熱天啊，呆在空調房里真爽。可一想到還要去補習班，我就悶悶不樂。

　　吃了早飯后，我來到補習機構，就在離門口不遠處，我聽到了吵雜聲，便立刻蹲下慢慢地往前挪動，邊走邊想：今天班級怎么這么吵？走到門前我站了起來，從小孔中，我發現同學們都在玩，我開心極了便開門進去和同學一起玩。沒想到語文老師突然開門進來，正好看到我們，一下子火冒三丈，以火箭般地速度沖向講臺，從粉筆盒里拿出幾枚“導彈”飛快地向我們投來，只聽“嗖、嗖、嗖”的幾聲我們幾個便慘叫起來，灰溜溜地逃回自己的座位。這時語文老師說：“同學們，這節課我們來成語對決，輸了要接受懲罰，直到我對不上來你們才可以反擊”。聽了這句話，我們大叫“好”，于是比賽開始了。

　　我們全都坐好迎戰，老師也從筆盒里掏出幾枚“導彈”，便說“格格不入”，點了一位同學回答，可那位同學半天都說不出來，直到老師把全班都點了，也沒人答出來。突然老師說：“快躲起來，懲罰就是‘導彈’”。一聽這話，全部人都躲了起來，可“導彈”好像長了眼睛一樣。一塵轟炸后，每個人身上都出現了一大塊紅色的'地方。比賽繼續，老師又說了一些成語，我們都接不起來，只能一直被“打”，直到有個人對上成語。輪到我們了，你一言我一語直到老師對不下去，他便說“到你們懲罰了”。于是我們相互對視一下，都從筆盒里拿出橡皮，對著老師就是一頓狂轟濫炸，把老師給嚇的跑了出去。這次的課看上去是在玩，但卻讓我們學會了很多知識。

　　這真是一堂有趣的課呀！

　　有趣的一堂課六年級作文 23

　　“今日的數學教學聽聞挺神密的，也要帶撲克牌呢！”“對啊！”“挺神密的。”“或許還很好玩兒呢！”同學們各不相同。只等上課鈴吞沒了探討聲，同學們才相繼返回課室，目不交睫。然后就聽見了陳老師的聲音，同學們馬上越來越嚴肅認真。

　　我將帶的撲克牌交到老師。老師便說：“最先我請五位同學們上去。”大伙兒蜂擁而至地把手舉起來，惟恐點不上自身。

　　老師先將撲克牌弄亂、大轉變，只聽“嚓嚓嚓”地還怎么組詞。“老師大轉變技術性非常好！”同學們在下面嘟囔。撲克牌在陳老師的操縱下，整齊劃一地擺放在演講臺上。大家五人任意各抽了一張。老師要做什么？并不是授課嗎？為何也要玩游戲？我腦中一片錯亂。先無論這么多，看一下接下去老師又要做什么。“下邊請這五位同學們將分別的牌的正臉房屋朝向同學們。”陳老師詭秘莫測，令人捉摸不定。“同學們！在這里五張牌中，總會有2個是同樣的，大家看是否？”為了更好地認證陳老師得話，同學們瞪大眼認真觀察。“咦？還簡直！張欽睿的是紅桃，呂祎祥的'也是紅桃！”同學們無緣無故地你瞧我，我看你，一臉的疑慮。“這或許是偶然！”一位同學們大聲叫道。“那大家再說一輪！”大伙兒又任意各抽了一張牌，一看牌，我與潘昶文的全是桂花。已經同學們迷惑不解時，陳老師耐心地說：“這就是鴿巢問題，也等同于抽屜原理。把m個物件放進n個容器中，物件總數＞容器總數，無論怎樣放，總有一個容器中最少有兩個或2個之上的物件。”同學們一瞬間如夢初醒！這個游戲也與課文內容《真理誕生于一百個問號之后》息息相通。

　　老師用獨特的方式使我們在短期內內懂了在其中的大道理，大大的地提升 了大家的學習效率，這堂課為何不是趣味的呢？

　　有趣的一堂課六年級作文 24

　　星期五上午第一節的語文課很特別，不是課文變了而是老師變了。老師變成了我們班的同學朱曉彤。

　　朱曉彤其實在星期四的時候就知道要來上這一節課，所以已經有充分的準備。“我們今天要學習最后一節課《牛郎和織女》”朱曉彤按我們老師講課的方式在黑板上用漂亮的字體寫下課文題目，然后帶領我們一起領讀生字。我嘴上沒說什么，心里在笑——我們的老師坐在最后一排竟成了"學生"。“朱老師”為我們講解了“拗”這個多音字的三種讀法，講的頭頭是道。我們也在專心聽。過了一會兒，譚慶招呼朱曉彤過來，呵呵，畢竟不是老師，要是老師在講臺上，我看他是不敢招呼的。譚慶手里拿著字典，我想肯定是什么地方出錯了。果然，在我意料之中，“朱老師”看著大家有一些不好意思的`說：“我初次上來就說錯了話，真是sorry，sorry。”哈!連英語都用上了。教室里頓時熱鬧起來。這時坐在后面的老師說注意紀律，教室里才安靜下來。呵呵，螳螂捕蟬，黃雀在后，大權還是掌握在老師手里的。咦?不對勁呀!我總有點中國末代皇帝受某個大臣控制的感覺。

　　最后“朱老師”提問《牛朗和織女》這個故事寄托了什么，鞭撻了什么。馮亮站起來回答，說的頭頭是道，我正暗自佩服呢。“朱老師”笑的有點過“馮亮，你······你偷看我的備課本了吧!?”因為馮亮和朱曉彤同桌。把我們搞得哈哈大笑。

　　這一次有趣的課很圓滿、很成功。其實老師是為了鍛煉我們的心里素質。啊!一場難忘又有趣課啊!

　　有趣的一堂課六年級作文 25

　　安靜的教室里突然震耳欲聾的聲音打破了這寂靜，哦！我們專業班本來就在進行掰手腕比賽。

　　請聽女老師的話。“現在，左邊是張三隊，右邊是李四隊，張三隊員是A，李四隊員是B。”

　　老師還說：“張三，理事小組分別來推薦一名選手。”“突然，幾個同學都不約而同地舉手，老師從中挑選了兩名選手。”是的`，兩位選手正式登場了。比賽即將開始。首先，A隊員喊口號做動作。“A隊員瘦瘦的，臉和手有點黑，B隊員伸直手蜷成一團，肌肉鼓起來，他又用手捋著頭發說。”你這么瘦，退后！“”A學生們不甘示弱地說：“那不一定。單擊

　　兩個同學把手放在桌子上，一起抓住，只聽老師的命令，然后說：“開始！”說。看到那雙手前后用力，血管明顯突出。A同學的身體向右傾斜，腳緊緊踩在地面上，B同學的手用力一次，A同學的手向右歪了約45度，A同學拼命向左拐。最后，B同學再次用力擊倒A同學的手。“第一輪B同學贏了！”只聽老師的發言，老師說。“第二輪開始！”這次兩手抓得很兇，B同學加把勁，把A同學的手劈到35 A同學手里，露出了筋，最后堅持了很久，誰也沒贏。其余同學自動組成啦啦隊加油，老師鼓勵他們“不管輸贏，都要堅持到最后”。接著第三輪，A、B同學再次緊緊握住雙手，雙腳似乎貼在地板上更緊。B同學單手用力，扭動A同學的身體，頂住這一擊，B同學又使出全身的力量，一下子打敗了A同學！“B同學贏了！”老師終于發表了。

　　在這場比賽中，我知道堅持下去一定能贏或成功！

　　有趣的一堂課六年級作文 26

　　“好吃，真好吃！”咦！這是哪里傳來的聲音？原來是同學們在吃水果呢！他們為什么要帶水果呢？是因為今天我們要做水果拼盤。

　　同學們帶的水果可真多啊！彎彎的香蕉，金黃的橙子，紫色的葡萄，多得我都數不過來。接著，我們要開始做水果拼盤了。

　　每四個人一組，我拿出水果，把它們放在桌子上，心想：我拼什么好呢？不如拼兩棵椰子樹吧！

　　說干就干，首先我拿出一根香蕉，這根香蕉可真滑啊，就像絲綢似的。我抓住香蕉的“小腦袋”往下一掰，香蕉便露出了雪白的身體，好像在說：“我好冷啊，快給我穿上衣服。”

　　我把剝好的香蕉放在盤子里，用小刀切成兩半。接著，我拿出桔子，一陣芳香撲鼻而來，我真想嘗一口啊！等我把光滑的桔子皮掰開之后，露出了橙色的圓形果肉，像一個小乒乓班似的。我剝下一瓣桔子嘗了一口，可真酸啊！還是繼續切水果吧！我拿起一串如綠色寶石般的提子，把它們一個個掰下來，這一個個“綠寶石”摸起來冰涼涼的，就像一塊塊冰似的。

　　最后，就是擺椰子樹了，我先把一根切好的'香蕉擺在盤子中間，看上去就像兩個淡淡的笑臉，還有點像椰子樹的樹桿。接下來，就用桔子當椰樹的葉子。我把一塊塊橙色的桔子瓣朝著一個方向擺放，就好像是電風扇的葉子一樣。最后，我拿出青色的提子，放在桔子瓣的中間當椰果，就這樣一放，這個掛滿果實的椰子樹就完成了。這個椰子樹拼的可真像啊！我差點把它當成真的了。

　　可是問題來了，用什么當沙灘呢？我心里想：有什么東西是黃色的呢？對了，就是桔子皮，這樣就是把廢物利用上了，我把一片片金黃色的桔子皮重疊放在椰子樹下。啊！這個葉子樹終于完成了。

　　這次我們做的水果拼盤真是又美麗又好吃，希望下次還有這樣的手工課。

　　有趣的一堂課六年級作文 27

　　又是一節語文課，我心里默默地念叨著。臺上的孫老師正神采飛揚地講著“擊鼓傳花”的玩法。看著同學們那興高采烈的樣子，我想，我們要遭殃了。

　　老師說完，特意清了清嗓子說：“如果你們不幸讓這朵‘花’停在你的桌子上，那么你就得上來抽取一張任務卡，完不成的話……就得表演才藝哦！”

　　“一、二、三，開始！”孫老師一聲令下，我便將手中的“花”立刻傳給了后桌，看著其他人手忙腳亂的傳著“花”，誰都不想花停留在自己的面前。我還沒反應過來，鼓聲戛然而止，“花”停留在了我的.桌子上。

　　Ｏｈ，Ｎｏ我不要！別跟我說要上去。我感覺到了游戲深深的惡意，孫老師的嘴角扯出了一個邪惡的笑容，我后背立刻騰起一絲涼意，她的表情似乎在對我說“你中獎了”。我咬咬牙，最終還是上去了。我抽出一張任務卡，上面寫著：“扭扭屁股”，我怎么也不肯就范。這時，有個人自告奮勇地說：“我來扭！”他扭得讓全班同學哈哈大笑，就連老師嘴角也浮起了一個微笑的幅度。

　　該我擊鼓傳“花”了！呵呵呵……你們的命運還掌握在我的手里呢！我像是惡作劇一般的讓那朵“花”停在了我的后桌，看著她那一臉的迷茫，我禁不住放聲大笑。她用怨恨的眼神盯著我，無奈的打開了“潘多拉魔盒”：竟然是擁抱趙校長，并大聲說出我好崇拜你。

　　“她這次慘了！”我心里暗道，看你還笑我。沒料到的是，孫老師寬容地說：“你去擁抱曹老師也可以啊！”話未說完，我的后桌飛快地跑向曹老師，給了她一個大大的擁抱并大聲說“曹老師，我好崇拜你！”然后一溜煙跑了出去，只留下一個懵懂的曹老師。

　　我們這古靈精怪的孫老師，這一堂有趣的語文課，真讓我們難忘。

　　有趣的一堂課六年級作文 28

　　這堂課真讓人回味，它不僅帶給我們知識和快樂，還讓無味的課堂變得饒有興趣。

　　前幾天老師讓我們這一小組去參加，眼看離作文課開放的時間就要到了，我不由得緊張起來。為了上好這節課，一放學回家我只用半小時的時間把作業做完，作業完成之后，我就開始收集作文資料了。

　　今天我們滿懷信心地走進作文課堂，面對著新老師和新班級，我的心就像錘頭在敲木頭一樣一直“砰砰”的響著，為什么呢？因為，我從來沒有見過這樣大的場面，竟然有四五個攝像頭對著我們拍攝。

　　上課了，我端正坐著就像木頭人一樣，同學們也個個斂神屏氣。但葛老師那有趣的學習內容讓我漸漸放松了。沒想到葛老師讓同學們玩游戲，在作文課上進行成語競猜。

　　首先，葛老師喝一口水，讓我們猜，沒想到課堂上的人全部都舉手了，老師請了鄧朝陽同學，他擲地有聲地回答：“一飲而盡”。接著葛老師又抑揚頓挫地說：“接下來一個小組表演動作讓其他小組猜。”輪到我們小組了，大家都十分珍惜這個機會，我們小組通過商量后決定表演成語是“金雞獨立”我們小組每個成員都一只腳立著，兩手張開，嘴學公雞叫。五（1）班的鄭理想同學一下子就猜出來了。我心中充滿了興趣。

　　猜完之后就是寫作文了，題目是“有趣的.作文課”我原本視寫作文為人生第一難事，可現在卻寫得得心應手。這篇作文我只用了20分鐘就寫完了，下課鈴響了，這節課過去了。

　　下課了，我回想著上課的時候，猜成語的小節，我意猶未盡。這節作文課真有趣。

　　有趣的一堂課六年級作文 29

　　星期一下午，我們上了一堂生動有趣的班會課。

　　上課時，我們把課桌排成一圈，四個小組按位子坐好。只見主持人應宏同學走到教室中央宣布:“三(1)班‘做文明禮貌王國的主人’主題班會現在開始。”接著，主持人請出“文明禮貌王國”的“國王”—葉老師。葉老師戴著國王的王冠走了出來，他把“王冠”戴在頭上還真有幾分國王的氣魄。“國王”說:“要成為文明禮貌王國的主人必須通過我對你們的三關考核，分別是文明禮貌語言關、行為關、心靈關。”這真是別開生面，大家興致都很高，躍躍欲試。

　　為了上好這節班會課，葉老師課前還選了一些同學排練節目。這給我們提供了一個鍛煉的機會，讓我們當了一次演員。我的任務是唱歌。在進行行為關考核時，“國王”說:“小班長，我想知道同學們在家中的表現如何.”主持人說:“在學校，我們是尊敬老師的.好學生;在家中，我們是體貼父母的好孩子。下面請聽歌曲《好媽媽》。”我一聽，馬上走出座位。第一次在這么多人面前表演，我心里很緊張，好像有個小鼓在心中敲個不停。還沒等伴奏的音樂響起我就快步邁人場中央。我記得爸爸告訴我一個方法:緊張時深深地吸幾口氣，心跳就不那么厲害了。我一試，果然好多了。于是，我和著音樂節拍，邊唱歌邊配上動作，雖然演唱時還有些緊張，但總算成功地唱完了。

　　班會課上，同學們爭先恐后地回答問題、表演節目:活潑歡快的舞蹈，逗人發笑的童話劇，娓娓動聽的故事……內容十分豐富。

　　最后，我們在輕松、愉快的氣氛中順利地通過了“國王”對我們進行的三關考核，并在過關斬將中受益匪淺。這堂班會課使我們懂得了要做一個講文明、懂禮貌的好孩子，就要從今天做起，從現在做起。

　　有趣的一堂課六年級作文 30

　　今天上午，我很高興，因為我們做了一個別開生面的游戲。

　　老師讓我們說從一到十的成語，有幾個同學舉手說了幾個，老師又讓我們說過年的數字成語，同學們你看看我，我看看你，結果都不會。老師說：“我教你們呀！”于是我們跟著老師一起把成語背得滾瓜爛熟。

　　因為我坐在最前面，老師說：“這個游戲從慧媛先說，然后按照座位順序，一人說一個。準備好了嗎？”老師眼睛巡視了我們一遍，“好，開始！”我站起來第一個說：“一帆風順。”后面的同學說：“二龍戲珠。”緊接著后面的同學們一個個都不示弱，“三羊開泰、四季發財、五福臨門、六六大順、七子登科、八面玲瓏……”這時該說九了，不知誰“卡殼”了 ，我不禁向后望去，是張平，“九……九……”她結巴著，老師微笑著：“好好想想，別著急，呵呵。”“九九歸一！”張平在老師的鼓勵下，總算想起來了，我們也都替她舒了口氣。最后一個同學大聲說：“十全十美！”等大家都說完，教室里響起了掌聲。

　　接著老師又讓一個人說十個成語，我很緊張，不過我順利地過關了！同學們一個個都很高興！老師也高興！我更高興！

　　老師笑著說：“大家表現都不錯！我要給表現好的同學每人獎一顆糖！”于是老師先獎了我一顆糖，嘿嘿！我別提有多高興了！我得到的'是一塊夾餡棉花糖，我急忙剝開糖紙，一聞，恩！是菠蘿味的，它白白的、軟軟的，我迫不及待地把它一口填進嘴里，啊！香甜的汁水一直流進我的心里！

　　我在這節課里不但學到了許多知識，還吃到了香甜的糖果，哈！這節課真是又香又甜又有趣呀！

　　有趣的一堂課六年級作文 31

　　聽，又是一陣熱烈的掌聲，教室里不知多少次被這樣的掌聲淹沒了，每個同學身邊，都縈繞著歡樂的氣息――原來呀，陳老師正在和同學們進行“猜字謎”活動。

　　看，陳老師又要出題了，我們目不轉睛盯著老師，老師在黑板上寫著：一點一橫長，兩點一橫長，若你猜不出，站著想一想。只見我同桌轉了轉眼睛，站了起來，吞吞吐吐說出了“立”字，并解釋給大家聽：“一點加上一橫是‘亠’，兩點加一橫是‘ ’而后面的只是沒有用的話。”生怕別人聽不懂，還邊說邊用手比劃著。我們聽了禁不住又鼓起掌來。老師拍拍手，接著又出了下一題，“千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。”我不甘示弱，認真思考起來，我在紙上寫下了千和木，還有日字，合并在一起好像是香字，我立即舉起了手，生怕別人捷足先登，用響亮的聲音說“是香字。”旁邊還在苦思冥想的同學們議論紛紛，最終我獲得了贊許，我得意洋洋地笑了。老師又開始出題了：只因放任不管，兩人降級一半。這個謎語可把我們難住了。有的同學在紙寫寫畫畫，有的和同桌低聲議論，有的抓耳撓腮，就連班上最聰明的`幾個同學也都是百思不解，也有的同學嘗試“從”字等，可還是“戰敗而歸”，我們思索了很多，可始終沒有想出答案，只好低頭認輸。老師給出的答案是“縱”字時，同學們才恍然大悟，用手拍自己的腦袋，怪自己剛才沒反應過來。之后，我們還猜了很多很多謎語。

　　這個活動在同學們的歡聲笑語中結束了，在這節有趣的猜謎語活動課中，既讓我們增長了知識，又讓我們嘗試到了思考的樂趣。我們的收獲可真不少。

　　有趣的一堂課六年級作文 32

　　在一個風和日麗、陽光明媚的上午，從教室里突然傳出哈哈哈的笑聲。我們這是在干什么呢？讓我告訴你吧，我們正在玩游戲——大變臉。

　　當老師大步流星地來到教室里，對著同學們大聲說：“同學們，今天我們玩一個游戲——大變臉。”同學們聽了，有的人的表情像一朵燦爛的花，有的人一蹦三尺高，有的人大呼小叫起來，大家都在歡呼。

　　游戲開始了，首先上場的是小麗，她伸出食指，放在臉的兩旁，然后，使勁往里擠，她那可愛的小嘴立刻變成了櫻桃小嘴，她的鼻子慢慢的、慢慢的，變成了個鷹的鼻子，她還翻著白眼，她那黑滾滾的小眼珠立馬不見了，變成了白眼珠，所以也成了“白眼狼“，笑得我們肚子都疼的很厲害。

　　第二個上場的是小明，他雙手并攏著，放在臉的兩旁，摸著臉上的肌肉，后來一手使勁地向上搓著，一手使勁地向下搓著，頓時成了“變形金剛臉”。等他把手放下的'那一刻，他的臉變成了紅通通的小蘋果，笑得我們都從凳子上摔倒了地上。

　　到后來，我們都不會變臉了，突然，幽默的小紅老師也來了個變臉。她的樣子很滑稽，食指和大拇指抓住臉兩旁的肌肉，小紅老師的櫻桃小嘴頓時變成了大大的、扁扁的鴨子嘴，兩只亮閃閃的眼睛成了兩只非常難看的“對眼狼”。有的人在那傻呆呆地看著老師做鬼臉，有的人跟著老師做動作，有的人哈哈大笑，有的人捂著肚子疼，眼睛向下看，有的人笑的都滾到地下了，還在那里笑。

　　這真是有趣的一堂課啊！我永遠也忘不了這堂有趣的課，因為它可以使我有新的回憶。

　　有趣的一堂課六年級作文 33

　　在科學課上，老師教我們做過許多實驗，但最讓我喜歡的還是做“土電話”這個實驗。

　　上課的鈴聲響了，教科學的黃老師走進了教室，對我們說：“今天我們來做‘土電話’。”我還是第一次聽說“土電話”呢，我已經迫不及待了。老師發給我們每一個小組2個一次性杯子和一條長線，然后說：“在杯底下鉆個洞，然后把線伸到里面打個結！”

　　于是，各組同學紛紛動手了。我們小組想：用什么東西在杯底鉆個洞？用針，弄到手就麻煩了，最后決定用牙簽，即方便又安全。我拿出牙簽，一會兒就鉆好了。

　　接下來要把線伸進杯底了，這件事特簡單，我們組的張文怡不費一點勁兒，就把這事干好了。

　　在看到別的組同學因為把洞弄得太大，為下面的.打結活動增加了許多麻煩，打了好幾個結也沒用后，我們想到了一個辦法：用透明膠在里面外面都貼上。我們按照這個辦法做起來，果然成功了。

　　我們用同樣的辦法把另一頭也做好了，一個“土電話”大功告成了。我想：難道這就是“土電話”，用一條繩子當電線，也能像電話一樣對話？我把做好的“土電話”給老師看，并把想法也告訴了老師，老師說：“不信就自己試一試。”黃老師把方法告訴了我們：“一個人說，一個人聽，試試能不能聽到？”我把一頭給了張文怡，一頭給自己，張文怡說：“程旭靜，聽到了嗎？”沒想到我真的聽到了，讓我大吃一驚。后來，我越說越帶勁，越說越好玩，我們你說說，我聽聽，你聽聽，我說說，真好玩。

　　“土電話”這個實驗真有趣，你說呢？

　　有趣的一堂課六年級作文 34

　　邁著輕快的步伐，我踏進了這個新鮮的班級。這個班級很特別，從我走進教室的那一刻，我就發現，班里的同學都來自不同的班級，我們都有著自己的學習小組，面對這一張張陌生的面孔，我的心里有些緊張！

　　經過幾天的培訓，我們對接下來的“挑戰”信心十足。首先，迎接我們的是“公開課”。

　　今天給我們上課的是葛老師，我們上的是一堂有趣的作文課。

　　在班長的開場白后，葛老師以口渴為由，拿起桌子上的礦泉水，先是猛喝一口，接著讓我們猜一個成語，我們每個人絞盡腦汁，都在想著，到底是什么呢？就在我們冥思苦想之時，一位女同學舉手，老師欣喜地請那位女同學起來回答，只見那位女同學自信地回答：“老師，是一飲而盡！”“嗯，不錯，你真聰明！”葛老師對這位女同學豎起大拇指。

　　接著，老師讓我們每個小組都來像他一樣，表演一個成語，每個小組都躍躍欲試，想要用這個機會一展自己表演的.天賦！葛老師先是請了我們小組來表演，我們起立，這時，每位同學的目光都注視著我們，令我有些緊張！

　　我們每個人不約而同的做出了通一個動作，兩手平舉，一只腳縮起來，眼睛注視的遠方，同學們一下子就明白了，都踴躍舉手，結果大家都猜對了，我們小組表演的是“金雞獨立”，老師直夸我們表演生動！

　　由于玩過游戲，對于接下來的寫作任務大家都胸有成竹，連平時最害怕寫作文的同學也都覺得是小菜一碟了。快樂的時間總是短暫而又美好的，不一會兒，四十分鐘的課程就結束了，我們不僅學到了寫作方法，還在表演中學到了許多成語，這真是一節有意義的課程啊！

　　有趣的一堂課六年級作文 35

　　在我的記憶中，我們上過許多有趣的課，但最有趣的還是那堂“書的`奧秘”。

　　“叮鈴鈴--”上課鈴響了。教室里頓時鴉雀無聲。張從辦公室走來笑瞇瞇地說：“們，今天張帶來了兩本具有‘魔力膠水’的書”。張老師停了一會兒又神秘兮兮地說：“但這‘魔力膠水’無色，無味，無型”。我們聽了半信半疑，張老師似乎看透了我們的心思說：“如果你們不信，那我就讓陳添怡和陳宣臻兩位上前來檢查一下，書本有沒有‘作弊’”，只見她倆將書本翻來覆去仔仔細細檢查了一遍，然后確定書本上沒什么異樣，回到了位置上。我們個個像丈二和尚摸不著頭腦，不知道張老師葫蘆里賣的什么藥，只見張老師把兩本書每隔幾頁交叉在一起，一會兒功夫，只見兩本書就像兩個親密無間的好，緊緊地擁抱在了一起，張老師笑著說：“接下來我請兩位同學將這兩本書分開來”。大家爭先恐后地想去試一試，張老師讓顧文軍和張詩琪來試一下，他倆信心十足地走上前，兩人各拿一本書往自己身邊拉，我們個個屏息凝神，奇跡出現了，這兩本書就像被魔力膠粘住了似的，任他倆怎么拉都紋絲不動。

　　大家都驚呆了，開始議論紛紛，一位同學提議多讓幾位同學去“拉”開它們，張老師采取了我們的建議，讓一隊男生和一隊女生上前，他們擺出拔河的架勢，男女生各一隊，“開始”，只見雙方漲紅了臉，使勁往后拉，可是這兩本書還是牢牢地“緊抱”在一起，教室里像炸開了鍋，大家迷惑不解，還是張老師解開了大家心中的謎團：“由于書中的紙頁比較粗糙，頁面與頁面交叉在一起，產生了摩擦力，所以這股強大的摩擦力讓我們無法將書本分開”。

　　我們聽了一下子恍然大悟，看來，生活中到處都有學問，只要我們善于觀察，積極動腦，就會發現許多樂趣。

　　有趣的一堂課六年級作文 36

　　“今天的數學課聽說挺神秘的，還要帶撲克牌呢！”“是啊！”“挺神秘的。”“說不定還很好玩呢！”同學們眾說紛紜。只等上課鈴淹沒了討論聲，同學們才陸續回到教室，正襟危坐。接著就聽見了陳老師的`腳步聲，同學們立刻變得嚴肅。

　　我把帶的撲克牌交給老師。老師便說：“首先我請五位同學上來。”大家爭先恐后地舉起手，唯恐點不到自己。

　　老師先將撲克牌打亂、洗牌，只聽“嚓嚓嚓”地幾聲。“老師洗牌技術不錯！”同學們在下面嘀咕。撲克牌在陳老師的控制下，整齊劃一地擺在講臺上。我們五人隨機各抽了一張。老師要干啥？不是上課嗎？為什么還要做游戲？我腦子里一片混亂。先不管這么多，看看接下來老師又要干什么。“下面請這五位同學將各自的牌的正面朝向同學們。”陳老師詭秘莫測，讓人難以捉摸。“同學們！在這五張牌中，總有兩個是相同的，你們看是不是？”為了驗證陳老師的話，同學們瞪大眼睛仔細觀察。“咦？還真是！馮博睿的是紅桃，呂祎祥的也是紅桃！”同學們莫名其妙地你看我，我看你，滿臉的疑惑。“這也許是巧合！”一位同學高聲叫道。“那我們再來一輪！”大家又隨機各抽了一張牌，一看牌，我和潘昶文的都是梅花。正在同學們百思不得其解時，陳老師耐心地說：“這就是鴿巢問題，也相當于抽屜原理。把m個物體放入n個容器中，物體數量＞容器數量，不管怎么放，總有一個容器中至少有兩個或兩個以上的物體。”同學們瞬間恍然大悟！這個游戲也與課文《真理誕生于一百個問號之后》遙相呼應。

　　老師用特殊的方法使我們在短時間內明白了其中的道理，大大地提高了我們的學習效果，這堂課何不是有趣的呢？

　　有趣的一堂課六年級作文 37

　　今天下午第一節是體育課，上課鈴聲剛響，我馬上就跑出教室排好隊，等著體育老師來上課，等了好久卻是語文老師來了。語文老師說體育老師出去學習了，讓我們跟著她到禮堂去。我無精打采地跟著老師下樓了。

　　走到禮堂，語文老師說：“這節課，我們就去操場上捉蜘蛛螞蟻吧。”大家一聽，都開心得差點跳了起來。語文老師把我們分好小組，跟我們講了下規則，不可以拔草，不可以去生物園那種比較潮濕的地方，要注意安全，只抓小蜘蛛小螞蟻。最后比一比，看哪個小組抓的最多。

　　我們小組的四個人分別是陳可瑤、陸雨婷、黎銳明和我。我們商量好先去操場上捉螞蟻。黎銳明跑到一塊空地上，灑了一些水，很多螞蟻以為那里有食物，全都跑過來，我們趁機抓了五只，裝進水壺蓋子里。

　　我們還去了棋藝園，看見我們班有好多人在抓蜘蛛。黎銳明也跑了過去，一下子就抓了兩只，陳可瑤也發現了一只，可是她不敢抓。這時，我也發現了一只。我悄悄地走了過去，剛想抓住它，它卻被旁邊沖過來的一位同學給嚇跑了。

　　正在我萬分懊惱的時候，班上的同學興奮地說一條蜈蚣將一只蜘蛛給打死了。我馬上好奇地湊過去，只見一只蜘蛛四腳朝天地躺在地上，一條蜈蚣在旁邊不停地舞動著它的前足，不時地碰一下蜘蛛，好像在試探蜘蛛是不是真的死了，又好像是在為自己的勝利而歡呼。可惜呀，我錯過了這精彩的蜈蚣、蜘蛛大戰。

　　下課鈴響了，我們班的同學戀戀不舍地走出了棋藝園。直到回到教室，大家還在紛紛議論各自捉蜘蛛、捉螞蟻的'過程。

　　這真是最有趣的一堂課了！

　　有趣的一堂課六年級作文 38

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，同學們馬上坐到座位上，鴉雀無聲地等王老師來上課。過了一會，王老師拿著科學器材走進教室。

　　哎，這節課是語文課，王老師葫蘆里賣的是啥藥？把科學器材都拿來了，我迷惑不解地問。王老師拿出兩個乒乓球大小的土豆、兩個盛滿水的容器、一個酒精燈、打火機等器材。

　　王老師說：“下面，我們來做一個實驗，大家好嗎？”我們異口同聲回答：“好”。王老師把一個土豆放進了大容器里，土豆沉入水底，很正常。接著，王老師又把另外那個土豆放進了小一點容器里，土豆竟然沒有沉入水底，浮在上面。我們頓時大吃一驚目瞪口呆。我發現只有呂川一、尹益堅及個別同學沒有大驚小怪，靜靜地坐在位子上。王老師問：“為什么小容器里的`土豆會浮上來，而大容器里的土豆不會浮呢？誰知道！”教室里馬上像炸開了鍋似的紛紛議論起來，尹一堅說：“小容器里的是鹽水！”我不相信。王老師拍了三下手，示意我們安靜，叫同學舉手回答，有同學說是清水，有同學說是汽水，也有同學說是鹽酸，答案五花八門，呂川一胸有成竹舉起手來說：“小容器里的一定是鹽水。”隨后，很多同學舉起手回答是鹽水。阮喜匯說：“我知道，歐洲有個海叫死海，人不會沉入水里，淹不死人。”陳凱琪說：“鹽水的浮力大。”

　　王老師說：“耳聽為虛，眼見為實。”王老師把酒精燈點燃，在玻璃上放了少許的小容器里的水，玻璃在酒精燈上燒了會，冒起了青煙。王老師說：“真的是鹽水，同學們真厲害。”

　　我懂得了平時我們要多注意觀察身邊生活的道理，我們要擁有一雙能發現美的眼睛。

　　有趣的一堂課六年級作文 39

　　“丟，丟，丟手絹，把它放在小朋友的后面……”咦！誰在唱歌呢？原來是我們這班小鬼在玩丟手絹。

　　今天的體育課上，老師帶領我們玩了一個有趣的游戲，叫丟手絹。游戲規則很簡單：大家圍成一個圈，只要一個小朋友把手絹丟到另一個小朋友后面，如果他沒發現，就要表演一個節目，或者唱首歌。第一輪輪到我們班長張慧來丟手絹，她一直在大家的后面慢悠悠的移動，大家的眼睛都跟著她左邊游動，右邊游動。只見她不慌不忙地把手絹放在了徐倩的`背后，徐倩還若無其事地坐在地上，呆呆的看著我們，不知道發生了什么事。直到她看見了我們不懷好意的壞笑，她明白自己中獎了，她被罰唱了一首生日歌。

　　第二輪開始了，徐倩來丟手絹，你可被她的外表迷惑了，她平時雖然很文靜，但是一到關鍵時刻，鬼點子就像瀑布一樣出來涌出來了，只見她眼珠子上下左右的轉，似乎在尋找機會。突然她在我的身邊停了一下，迅速地又走了，我只覺得有陣風在耳邊吹過。只見幾個同學正對著我笑呢，糟了！我一拍腦門，然后往后一看，那條粉紅色的手絹正安安靜靜地躺在我的身后。我急忙追了上去，可是已經來不及了，我呆呆的望著同學們，老師面帶笑容的對我說：“唱一首歌吧。”于是我害羞地唱了一首《世上只有媽媽好》。唱完之后我回到了座位，我心想：這游戲還沒有那么容易呢！要考驗自己的反應能力和觀察能力，真是看似容易實則難。

　　“叮鈴鈴、叮鈴鈴”下課鈴響了，我們戀戀不舍離開了操場，這堂體育課真有意思，真是令我印象深刻呀！

【有趣的一堂課六年級作文】相關文章：

有趣的一堂課作文300字01-28

有趣的一堂課作文500字04-09

有趣的一堂課作文800字11-26

有趣的一堂課作文（記敘文）08-21

有趣的一堂課六年級作文匯編4篇12-07

六年級的第一堂課作文03-07

人生最難忘的一堂課-六年級作文02-03

難忘的的一堂課六年級作文（精選24篇）06-09

難忘的一堂課作文精選01-19

快樂的一堂課作文05-21