【必備】自由的作文合集5篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的自由的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自由的作文 篇1
如果給我一雙羽翼，我將從此蕩漾，舞動(dòng)雙翅，助我飛翔，茫茫天地，浩瀚無(wú)邊，唯有這樣的一雙羽翼讓我不會(huì)迷茫。受到挫折時(shí)不會(huì)失落，自信的羽翼會(huì)上揚(yáng)；成功時(shí)驕傲，朦朧的痛告訴我將前方還有萬(wàn)丈狂瀾。我感謝生命給我這雙羽翼，助我翱翔人生，看盡祖國(guó)風(fēng)光。
其實(shí)，有很多人，一路無(wú)礙，一路成功，不知攀爬的艱難，不知困難疾苦，最后遍體鱗傷，埋沒(méi)下去了。又有很多人一路受傷，他們哭訴著命運(yùn)的不平，等待有機(jī)會(huì)擺在面前，而到來(lái)時(shí)又不敢于去嘗試，或是喪失對(duì)自我以及他人的信心，最后孤立于世，一事無(wú)成。而我卻擁有著一雙羽翼，自由自在翱翔天空，告別煩惱。憂傷，一路前行！
自由的作文 篇2
長(zhǎng)期以來(lái)，我們的教學(xué)追求的答案的唯一性，思維的同一性，扼殺了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)與創(chuàng)新思維的發(fā)展。翻開(kāi)一份份作文,總有種“千人一面”的感覺(jué)，無(wú)論是形式上、內(nèi)容上，甚至遣詞造句都有相似之處。似乎是同一種思想，同一種感情，同一種聲音。究其原因,是我們的教學(xué)條條框框太多, 使學(xué)生作文格式化、成人化。 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這篇報(bào)告指出：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有人的創(chuàng)造才能、創(chuàng)造潛能都能結(jié)出豐碩的果實(shí)，這一目標(biāo)比其他所有的目標(biāo)都重要。”因此，在習(xí)作教學(xué)中要最大限度地釋放學(xué)生的生命活力，讓童心飛揚(yáng)，讓童言無(wú)忌，讓童趣橫生，落實(shí)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，是實(shí)踐自由化作文的基本策略。
一．積累豐富多彩的真素材
1．讓學(xué)生走進(jìn)生活
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。所以論到根本，除了不間斷地向著求充實(shí)的路走去，更沒(méi)有可靠的預(yù)備方法�！边@句話深刻地指出了生活積累對(duì)于寫(xiě)作是多么的重要。學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，取決于他們知識(shí)面的寬窄，生活經(jīng)歷是否豐富。魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)�！睘榱俗寣W(xué)生說(shuō)真話、寫(xiě)真事，我們平時(shí)要注意豐富學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、留心觀察、積累生活素質(zhì)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生作文時(shí)就有話可說(shuō)，有材料可寫(xiě)。因此，我認(rèn)為拓展作文素質(zhì)的積累空間是決定學(xué)生自由表達(dá)的重要基礎(chǔ)。
2．讓學(xué)生走進(jìn)大自然
美麗的大自然無(wú)奇不有，只要你留心觀察，你就是一個(gè)大大的收藏家。但如果視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，許多值得寫(xiě)的內(nèi)容就會(huì)擦肩而過(guò)。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們置身于大自然中去玩賞，在玩賞中積累，在玩賞中開(kāi)闊視野，從中獲得感性真知，也許他們就會(huì)寫(xiě)出你意想不到的東西。
3．讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)籍
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，讀書(shū)，是知識(shí)的重要來(lái)源，也是作文內(nèi)容的重要來(lái)源。學(xué)生通過(guò)閱讀適合他們的各種書(shū)籍，無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話，還是小說(shuō)；無(wú)論是古代的，還是近代的；無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科學(xué)讀物；無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品。閱讀的內(nèi)容和范圍越廣泛，他們的視野就越寬，知識(shí)面越廣，積累的作文素材也越多。這樣，作文時(shí)學(xué)生的表達(dá)也就越豐富。只有不斷地充電，學(xué)生的作文才不會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
二．?dāng)[脫格式化的禁錮
受作文命題的限制，學(xué)生往往需要應(yīng)付作文命題，違心地述說(shuō)著蒼白無(wú)力的話語(yǔ)，真正反映少年兒童的童心、童真、童趣、童韻的作品卻廖若辰星。因此，要使學(xué)生在作文中敞開(kāi)心扉，做到如老舍先生所說(shuō)的那樣：“寫(xiě)‘從心里掏出來(lái)的’真心話”。最重要的是讓他們幼小的心靈從種種禁錮中解脫出來(lái)，在作文時(shí)無(wú)所顧忌，真正做到心里怎么想，筆下就怎么寫(xiě)，無(wú)所不言。這就要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，充分地尊重和信任學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生，和學(xué)生開(kāi)展心靈對(duì)話，努力消除學(xué)生對(duì)作文的種種恐懼，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，營(yíng)造一個(gè)讓學(xué)生能在作文中“暢所欲言”的環(huán)境。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，主要從以下五個(gè)方面入手：
第一，盡量減少表達(dá)形式對(duì)學(xué)生的束縛，除部分實(shí)用性習(xí)作外，不限制體裁，淡化文體要求；
第二，積極拓展、豐富習(xí)作表達(dá)的內(nèi)容，不限制習(xí)作題材，學(xué)生的一切見(jiàn)聞、感受、想象均可寫(xiě)進(jìn)作文；
第三，大力倡導(dǎo)多種寫(xiě)作方法的自主運(yùn)用，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表現(xiàn)方法都可以鼓勵(lì)；
第四，以自主擬題習(xí)作為主，少寫(xiě)命題作文，提倡根據(jù)生活需要和語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫(xiě)各種實(shí)用文；
第五，優(yōu)化習(xí)作評(píng)價(jià)過(guò)程，鼓勵(lì)自由之作和有創(chuàng)意的表達(dá)，培養(yǎng)自主修改作文的習(xí)慣與能力。
三．展現(xiàn)自由表達(dá)的真感覺(jué)。
首先，要給足自由，激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所感，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出創(chuàng)意。“貓爪里的夜鶯唱不出歌”，對(duì)學(xué)生習(xí)作限制過(guò)多，無(wú)異于讓他們帶著鐐銬跳舞。當(dāng)前的習(xí)作教學(xué)，至少應(yīng)該給予學(xué)生三個(gè)方面的自由。其一，選材的自由。現(xiàn)行教材里有些習(xí)作練習(xí)對(duì)選材范圍限制過(guò)嚴(yán)，故課內(nèi)習(xí)作教學(xué)可以放寬要求，讓學(xué)生選擇與教材有一定關(guān)系的題材寫(xiě)作即可。使學(xué)生享受到“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”的那份自在與自得。其二，表達(dá)思想情感的自由。童言無(wú)忌，每一個(gè)兒童都是天才的詩(shī)人和哲學(xué)家，學(xué)生每一種思想情感都有其存在與表達(dá)的必要，教師必須積極鼓勵(lì)與引導(dǎo)。其三，語(yǔ)言個(gè)性表達(dá)的自由。學(xué)生性情各異，經(jīng)歷有別，習(xí)作的話語(yǔ)方式與風(fēng)格自然各有不同。教師不必強(qiáng)求學(xué)生語(yǔ)言的`優(yōu)美、精煉、生動(dòng)，而要鼓勵(lì)他們通過(guò)自由言說(shuō)展現(xiàn)各自的心性與情趣。語(yǔ)文教育家斯霞老師曾經(jīng)在學(xué)生習(xí)作中讀到這樣的話語(yǔ)：“昨天，有個(gè)法國(guó)阿姨，到我們學(xué)校里來(lái)參觀，法國(guó)阿姨是女的，我們請(qǐng)她坐小汽車(chē)�！笨吹健胺▏�(guó)阿姨是女的”一句時(shí)，斯老師忍俊不禁，提起紅筆就要畫(huà)掉。不過(guò)她又轉(zhuǎn)念一想：孩子唯恐別人不知阿姨是女的，就加上了這么一句，這正是孩子天真幼稚的體現(xiàn)，小作者只要沒(méi)有寫(xiě)“法國(guó)阿姨是男的”，就沒(méi)有關(guān)系。于是，斯老師把它留了下來(lái)。這個(gè)小小的例子，體現(xiàn)了斯老師對(duì)學(xué)生愛(ài)與寬容的至高情懷。筆者以為，在給予學(xué)生習(xí)作各方面自由的過(guò)程中，教師的這種情懷至關(guān)重要。
其次，要放飛學(xué)生頗富生命張力的夢(mèng)想，啟迪學(xué)生的聯(lián)想與想象。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)本身更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！痹诹�(xí)作過(guò)程中，我們要引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)自由的聯(lián)想與想象，盡情放飛生命的夢(mèng)想，使每一次習(xí)作，都成為學(xué)生想象力的一次磨煉，都成為學(xué)生生命體驗(yàn)的一段經(jīng)歷，都能有助于他們生命原野上那棵創(chuàng)造之樹(shù)的根深葉茂。
自由的作文 篇3
無(wú)邊無(wú)際的天空中，萬(wàn)物都是自由快樂(lè)的。
天空中的白云是自由的，形態(tài)萬(wàn)千。有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條條絲綢潔白柔滑；有的圓圓的，像一個(gè)潔白的大皮球，叫人一看就想去踢；有的一卷卷的，像一只只可愛(ài)的小白羊………在白云生氣時(shí)，白云就會(huì)變成黑色，像一個(gè)個(gè)黑色的保齡球。下雨了，白云終于散了一口氣，當(dāng)白云開(kāi)心時(shí)，就會(huì)讓太陽(yáng)照耀我們。白云的動(dòng)作也是自由的，緩慢地飄在天空時(shí)，就像一只只可愛(ài)的小綿羊在空中散步，當(dāng)它飛快的飄動(dòng)時(shí)，就像一頭白色的駿馬在天空中奔馳，又像一只飛在天空中的黃龍。白云還經(jīng)常和我們鬧著玩，我們跑到哪，它就追到哪，有時(shí)還做搞笑的鬼臉，非常有趣。
空中的風(fēng)也是自由的，風(fēng)的速度就像一個(gè)賽跑選手，好像要和我們比賽誰(shuí)跑的快，風(fēng)的聲音也是自由的，風(fēng)吹過(guò)山谷發(fā)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，就像一位音樂(lè)演奏家，風(fēng)無(wú)處不在，它的位置誰(shuí)也不知道，就像一位躲貓貓高手。風(fēng)的顏色也是自由的，它吹過(guò)花田，百花齊放，姹紫嫣紅，紅的花像一把火焰；黃色的花，像一個(gè)個(gè)大喇叭；藍(lán)色的花像一個(gè)個(gè)小鈴鐺。它吹過(guò)麥田，小麥成熟了一切變成金黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去金光閃閃，冬天風(fēng)一吹，雪花飄飄，給大地鋪了一層雪白的地毯，走在上面，嘎吱嘎吱響。風(fēng)真有趣真神奇！我愛(ài)這樣的天空。
我好想當(dāng)天空中的一員，自由自在，自由的天空，真美！
自由的作文 篇4
星期六早晨，在山上的我被一群美麗的鳥(niǎo)兒宣布的嘹亮給喚醒了。
記住前一天晚上，山上的風(fēng)光簡(jiǎn)直伸手不見(jiàn)五指，但是白日與晚上的景色天壤之別，走出門(mén)外，眼前的一棵，大樹(shù)上站滿了五顏六色的鳥(niǎo)兒，一只只排排站，就像被教師罰站每只都不敢亂動(dòng)，那容貌真是心愛(ài)。
上一年七月放暑假的時(shí)分，咱們?nèi)胰巳チ舜髰{谷。那里的地道如同不是人為的，而是大自然一鑿一斧漸漸打造起來(lái)。
下面的溪波濤洶涌，像氣勢(shì)磅礴的朝著咱們沖過(guò)來(lái)，那里的燕子空中徜徉，遽然鳥(niǎo)兒高速爬升而下就不見(jiàn)蹤跡了。
咱們?nèi)胰チ艘蛔r(nóng)莊，那里有栽培稻米、玉米、蓮花……等，賞識(shí)玩了品種繁復(fù)的蔬菜，咱們發(fā)現(xiàn)有小鳥(niǎo)在田園中，偷吃蔬菜。生果解說(shuō)員：“不要趕它們走， 它們會(huì)跟你玩一二三木頭人。”咱們覺(jué)得真風(fēng)趣，就把它們攝影紀(jì)念起來(lái)，我才知道，成長(zhǎng)環(huán)境不同，也會(huì)影響鳥(niǎo)兒的日子習(xí)性呢！
鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)志就是無(wú)拘無(wú)束的在天空翱翔，假如我有了翅膀的話，我也會(huì)在天空無(wú)拘無(wú)束的翱翔，在大樹(shù)上用好聽(tīng)的喉嚨高歌一曲，給我們聽(tīng)，停在電線桿上享用一望無(wú)際的視界，還有不被高壓電要挾的感覺(jué)。
自由的作文 篇5
小鳥(niǎo)豐滿的羽翼劃破長(zhǎng)空，蔚藍(lán)色的天空放縱了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，那飛落的羽毛隨風(fēng)而去，不知飛向何處，不知要飛去何方……
航船乘風(fēng)破浪，柳絮因風(fēng)而起，啊！那蔚藍(lán)色的大海，那廣闊的天際，那無(wú)邊的草原，你那寬廣的胸襟，你那放縱的自由，接納了我們多少自由的渴望。啊，使人深深的癡迷你呀，給了我們多少彩色的夢(mèng)幻，請(qǐng)賜予我神圣的翅膀，帶我飛向那更廣袤到遠(yuǎn)方，更美麗的天地。
母親你那無(wú)絲絲裂痕的保護(hù)罩，和那巨大的手臂擋在我的身前，那刻薄的言辭一口否定了我小小的心思，我伸出去的手縮了回來(lái)，踏出去的腳也收了回來(lái)，你為我鋪了一條什么樣的路，我便走了一條什么樣的路，你為我劃定了界限，我便留在圈內(nèi)。我縮在了一角，我只能仰望到四角的天空，你沒(méi)有給我一個(gè)四壁的空間，卻將我包裹在了濃濃的母愛(ài)母愛(ài)中，頭頂上裝載了無(wú)數(shù)繁星的天空，變成我了我的夢(mèng)，膽怯變成了束縛著我的牢籠。
父親你那慈祥的眼神總是給了我無(wú)限的勇氣。那溫暖的手掌總是擁護(hù)著我稚嫩的心靈。您告訴我，要展開(kāi)自己的雙翅翱翔藍(lán)天。爸爸，如果有一天我真的飛出去了，你會(huì)傷心難過(guò)嗎？還是會(huì)為我感到自豪，開(kāi)心？躊躇了那么久，那堅(jiān)硬的牢籠總是要沖破的，我想我有一天會(huì)飛向那遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，自在遨游。
遠(yuǎn)方總是充滿著無(wú)窮的魔力。那飛翔的翅膀總是引領(lǐng)著我們向前自由，你為我插上了一雙渴望飛翔的翅膀，帶到羽翼豐滿，我要飛向那無(wú)可塑造的天空。純白的云朵把自由裝點(diǎn)，啊，自由，我要沖破束縛的牢籠，追著你的步伐前進(jìn)。
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