自由作文

時間：2021-04-23 09:19:13 自由我要投稿

有關自由作文7篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的自由作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關自由作文7篇

自由作文篇1

　　所謂自由活動，是指在活動內容、時間、地點、對象的選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排的活動，孩子們可充分展示自我，自由活動也為幼兒提供了主動開展各種游戲的環境，孩子們可以是毫無壓力，輕松的進行交流、交往，對于自由活動，我曾經認為，讓孩子們好好玩一下，自己輕松一下，或者做一些準備工作，只要注意安全，形成了“放羊式”的活動，白白浪費了自由活動作為老師和幼兒溝通最好時機，自由活動——一個不容忽視的環節。

　　一、自由活動可進一步了解孩子，增進師生的情感聯系

　　“觀察了解孩子”是每一個幼兒老師的必備素質，在自由活動中，幼兒可以是無拘無束地表達情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認真觀察就能注意到。例如：班上剛開學時，比較活潑的男孩子張振陽，這幾天一臉的不高興，原來陽陽的媽媽這幾天去上班了，他的媽媽是外來妹，從生完孩子后，一直在家照顧孩子，放學后，我和他媽媽進行了交談，希望在家里，媽媽也能做陽陽的工作，讓陽陽知道媽媽為什么要上班？過了幾天，在自由活動中，我看到陽陽臉上燦爛的笑容，知道他再也不會為媽媽去工作而煩惱，一天，他跑過來在我耳朵里說：這星期天，媽媽帶我上公園去玩，還要買許多玩具給我，我聽了心里很高興，只要老師時時刻刻能關注孩子，關心孩子的內心需要，那么師生感情在這一時刻就能得到了升華。

　　二、自由活動是老師進行課外指導的最好時機

　　對孩子的教育不能只靠集體活動中，那些有限的時間，幼兒在自由活動中，會發現去感受，并創造出許多有益且有價值的東西。今天，樂樂帶來了一個漂亮的魚缸，里面有許多漂亮的小魚，小朋友高興壞了，自由活動中全都圍在魚缸旁看著小魚，原來小朋友在爭論明天帶什么給小魚吃，楊翌小朋友說：“明天帶一塊糖”，程程說：“明天帶一塊面包”，袁健峰小朋友說：小魚才不會吃這些東西呢？那么小魚吃什么呢？小朋友你看看我，我看看你，一下子涌在我的身邊，“老師老師，小魚吃什么呀？”趁著這個機會，我給小朋友講了一些怎樣養小魚的知識，如：怎樣給小魚換水、天氣冷了，魚缸要拿進教室，否則小魚會凍死的等等，小朋友們睜著好奇的眼睛問這問那，一場關于怎樣養魚的討論在教室里開展起來了，孩子的需要，就是老師責任，不管是在課堂還是在課外，知識的傳授是根據孩子的需要，激發孩子的興趣才是成功的教學，自由活動為老師開啟了另一栓教學的大門。

　　三、自由活動有助于老師正確處理問題，避免片面性

　　每個孩子都有自己的個性，小班幼兒也有自己獨立的意識，尊重孩子的個性，是老師必備的素質，我班濤濤小朋友就是這樣一個孩子，每天吃完點心，第一個進教室就蹲在地上找自己喜歡的玩具玩，也不管是自己，還是別人的，只要自己喜歡就拿著玩，有幾次把別人的玩具也帶回家，班里的家長反映孩子帶的玩具不見了，于是在自由活動中，我留意了濤濤，發現他在玩別人的玩具，有時放在自己的書包里于是在自由活動中，我特意和濤濤一起玩，并告訴他拿別人的玩具要先征得別人的同意才能玩，讓他分清自己和別人的區別，，在和家長溝通后，濤濤從慢慢接受、理解，到現在慢慢改掉，讓我更加堅定老師要正確、客觀的對待每個幼兒，就要從孩子的角度出發，切誤片面的解決問題，自由活動，留給老師更大的空間，讓老師近距離的了解、觀察，每個幼兒的發展水平，也讓幼兒更容易接受老師的教育，大大提高了老師的工作效率。

　　四、自由活動中，增強老師的安全意識

　　由于自由活動相對于其他的活動，幼兒與幼兒之間的接觸就多一點，所以老師要時刻注意一些孩子的危險動作的發生，特別是一些男孩子喜歡你追我打，喜歡學習電視中的武打動作，就象我班幼兒喜歡奧特曼，經常看到男孩子拿著玩具揮來揮去，很容易碰傷或敲到別的小朋友的臉或頭，制造一些事故，所以老師在座位的安排、人員的安排上，盡可能的分弟妹搭配或組織做一些安靜的游戲等一些手段，這樣才能放患于未然，使自由活動真正起到積極、向上、健康、安全的有意義的活動，安全教育是幼兒園教學的重重之重，是一切活動開展的基礎條件，老師要時時把安全放在第一位，尤其在自由活動時，盡管是一個很開放的活動，老師更要加強安全意識。

　　總之，自由活動是幼兒在幼兒園中，最喜歡的活動之一，但同時也是老師繁忙的時間，所以，老師要盡可能的安排好自由活動的時間，讓它成為老師又一個展示教育活動的舞臺，不放過每一個觀察、關心、幫助幼兒的時間，相信孩子們會更加喜歡老師，更加喜歡幼兒園的生活。

自由作文篇2

　　那時的天一定比藍寶石更藍，我終于找到了我的自由！假如給我三天自由，我會盡力飛得很高，我發誓要征服那高高的雪域神山，體格沒有老鷹健碩，我這樣的小鳥根本無法與老鷹相提并論，近了，我除了越過它，我憤憤地想。

　　我的心在歡呼，我的`翅膀變得柔弱無力，所有的喜悅都帶動著熱血沸騰起來，也失去了自由，失去了藍天，堅持住。

　　留下燦爛的弧線，伸向無際的遠方。

　　再高些，那時的大地一定超出了我所能預計的范圍，翅膀也沒有老鷹有力。

　　沖向屬于我的自由，我不知疲倦地飛翔在天地之間，我飛啦！在我一飛沖天的那一刻，。

　　一只被牢籠禁錮住的雛鳥，第一天，我感到自己快要掉下去了，但我還是想在這一天沖向天空，我毅然沖上去，海倫凱勒說：假如給我三天光明我說：假如給我三天自由。

　　氧氣似乎與我隔了一層透明的玻璃，而且越飛越慢，沒有其他任何選擇。

　　雪山猶如守護大地的巨人，冷漠無情地挺立在那兒，我看見了它的峰頂！我激動地差點忘記了扇動翅膀，我要像老鷹一般展翅翱翔，第二天，失去了飛翔的機會，飛得高些，我年紀雖小，我放慢了速度。

　　很遠，即使這奢望的自由只有三天。

　　我的身軀沒有老鷹龐大，你離目的地越來越近了！我告訴自己不，在空中留下矯健的身影，于是，這樣的生活才是我所憧憬的，我向遠處眺望，經驗雖少，可是氣流越來越大。

　　勝利飛過雪山到達遙遠的遷徙地是無比的榮耀，飛過最高的雪山，藍得透徹，我要我是一只鳥，灼燒著我的內臟，總有一天我會沖破這一束縛。

　　對于我們鳥類家族來說，去尋找屬于我的自由，飛翔在遠方的藍天，天藍得清涼。

　　我知道。

　　但志向遠大，假如給我三天自由，藍得讓我迷醉。

　　我要繼續飛翔。

　　我無法再平穩地呼吸。

自由作文篇3

　　“棍子到了，你趕緊裝上去吧。”媽媽對我說。“我不會裝呀！”“好吧，我來吧。”媽媽無奈地說。接著，媽媽麻利的拿著工具來到了鳥籠旁。

　　冬天到了，媽媽怕鸚鵡的腳站在鐵棍上冷，就在網上買了幾根木頭棍子給鸚鵡站著。現在貨到了，媽媽就拿這棍子在鳥籠里“改裝”，以免鳥兒們受冷。我在一旁寫作業，不一會兒，媽媽就把鐵棍換成了木棍。寫完后，我準備去看它們，結果布蓋上去了，我也就不打擾它們了，于是我也去睡覺了。

　　第二天早上，我醒了，咦？鳥叫聲怎么這么小呢？“誒誒誒誒……快回來，小米……”一陣突如其來的聲音打斷了我的思路，我連鞋都沒穿就急忙跑到陽臺上看，我的眉毛都擰成了一個“麻花”，這時我看到了一個白白的東西往下飛，邊飛還邊叫著“依兒、依兒”，我定睛一看，是小米！我看了看旁邊空空如也的籠子，不僅小米不見了，大米也不見了，我只是用最快的速度把頭發梳了一下，扎起來，匆忙地把衣服穿好，就拉著媽媽去樓下找小米和大米。我家住二十二層，在電梯里，覺得電梯比平日里慢了許多。我急切地跺著腳哭喊著：“你快點啊！”我緊張地看著電梯樓層跳動的數字。終于到了一層，我拉著媽媽就往外跑。突然，我看見小米落在對面樓房的空調外機上。我大聲喊著：“小米你快下來啊！快跟我們回家吧！外面很冷，你會凍死的。”可是，小米根本聽不懂我的聲音，驚恐的叫個不停。我感覺心好痛，小米從未離開過我們，它一定會凍死或餓死。任憑我如何呼喚，可是小米依然不下來，反而飛到更高處。這時來了好幾個小朋友，幫助我一起呼喚小米，小米害怕的飛的更高更遠了。我失望地追上去，可是小米越飛越遠，離開了我們的小區。我絕望地看著小米越飛越遠，直到它消失在我的視線里。此時，我的淚水蒙住了我的雙眼。我哇哇大哭起來，絲毫不管我旁邊有許多小朋友。這時的路人向我投來同情的眼光，但這些安慰仍然不能挽回我的悲傷，因為我的小米再也不會回來了。我沖媽媽大叫：“賠我的大米和小米！你為什么不關籠門？”媽媽：“好的好的，再給你買一對回來。”“不要，我就要我的大米和小米，給我找回來。”媽媽安慰我說：“大米和小米長大了，它們需要自由，需要回到大自然。”可我極不情愿，那可是我養了一年多的鳥呀！

　　我默不作聲，可也在考慮媽媽的話，媽媽說得對，它們也應該有自己的自由了，它們長大了，需要回到大自然，獨立生活了。我不情愿的點點頭說：“再買鸚鵡我來選。”媽媽爽快地答應了。

　　我望著天空，默默地祝福著我的大米和小米，祝你們可以找到自己溫暖的窩，別凍著；可以找到自己喜歡的食物，別餓著；可以快樂的歌唱，別受傷害。愿你們生活快樂、平安，找到屬于自己的自由。

自由作文篇4

　　中午，我正津津有味地閱讀一篇文章，其中有一句這樣的話：“任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。”我深有感觸，想起了那次記憶猶新的經歷。

　　九月的一天下午，我很早就回家了，坐在家中的長藤椅上休息。一會兒，只見弟弟匆匆忙忙拿著一只鸚鵡，剛跨過門檻，便嚷道：“看！我捉到一只鸚鵡了！”我三步并作兩步走上前去，細細端詳著這個“外來客”。它頭戴著頂棕色的“帽子”，脖子戴著一條黃色的“圍巾”，身上穿著一件草綠色的“衣服”，尾巴修長。更有趣的是，它的黑眼睛周圍有一圈昆白色的，跟樸實的熊貓的黑眼圈相反。而它的爪子則是銀灰色的！假如它靜立不動，你還以為這是多么精致的雕刻品呢！它雖不加修飾，卻楚楚動人。

　　小弟弟小心翼翼地把它放到鳥籠里，它拍打著翅膀，把眼睛瞪得大大的，在籠中飛來撲去，大概還沒熟悉新的環境吧。但后來也許太累了，不得不停下來，環視著周圍，好像承認了這個新家，它整天吱吱喳喳著，歌聲美妙絕倫，真是“此曲只應天上有，人間難得幾回聞。”能在籠子前聆聽這個不亦樂乎的小音樂家唱出這美妙的歌曲，我感到萬分高興！于是來來去去地忙著為鸚鵡添置“家具”。

　　這個頑皮的家伙似乎一生下來就注定了要當一名出色的音樂家。當我們家人遇到了什么喜事，它仿佛也知道并感受到似的，還會為我們高歌一曲，用鮮紅的勾嘴在籠子的鐵枝上擺動幾下，發出清脆的聲音，有高有低。高亢的時候，好像一位血氣方剛青年在喊叫，低聲的時候就像一位少女那么柔婉，把我們聽樂了。

　　改變小音樂家的命運的事，在六天后發生了。那天中午，爸爸突然問我：“你認為做籠中鳥好還是野鳥好？”我被這突如其來的問題怔住了，但不加思索回答說：“做籠中鳥不愁吃，但缺乏自由，失去了生活樂趣，不能體味人生味道。做野鳥可以獲得自由，在那深藍的天空中飛翔，但可以飽覽籠中鳥無法看到的美景，人生驚險刺激，充滿生活韻味。難道做籠中鳥比做野鳥好嗎？”我從來也沒像這次這么激動。想到可愛的鸚鵡，可我們一家人都舍不得它呀！我們已親如朋友，不能分離。忽地想起了鸚鵡每天都往窗外眺望那些自由的同伴。想到這里，我便狠下心，在弟弟上學后，我毫不猶豫地打開籠子的門，鸚鵡意識到什么，身子一躍，飛出了鳥籠，飛出了窗外。我再三和它訣別，它好像留戀著什么，在那空中盤旋著。我頓時放下了心中沉重的鉛塊，同時我的心似乎也跟著它飛起來。噢，是那么坦然舒服的，一只花花綠綠的鸚鵡，在蔚藍的天空中自由地飛翔著，雖然單調，但已構成了一幅美麗的自由之圖。它的影子漸漸遠去，最后消失了在湛藍的空中！我的心中頓時升騰起一種從未有過的感動。

　　小音樂家終于獲得了自由，但我卻不知從何時起仿佛也被關進了一個狹小的籠子。家庭在這里，我百般依靠，家人叫我做什么，我只有唯唯諾諾，也缺乏自由。望著窗外飛翔的鳥兒，我何時也可以在天空中自由地飛翔呢？

自由作文篇5

　　不知是大地給予了我寬闊的胸懷，還是天空賜予了我堅強的臂膀，讓我無悔今天的選擇走上了演繹人生的三尺講臺。

　　小時候還未入學的我總是喜歡游蕩在四角天空里，不時還夢想著沖破這好似禁錮的牢籠，原來這是對我健康成長最好的呵護。每天遠望著車來車往，騎在光禿禿的墻頭兒上，不時也學著叫喊“雪糕、冰棍兒”，靜靜地仰望空中飄動的云，暢想著也能擁抱白云，長大后飛向屬于自己的天空，那時我是自由的。

　　那一天我背著媽媽親手做的書包跨入了屬于我成長的另一片天地，我對那里的一切充滿了好奇，更是喜歡每天都自由地圍著老師問東問西，每一堂課都會認真看著老師用粉筆在黑板上書寫著美麗的傳奇，每一次紅紅的對號都是對我堅持向前走下去的鼓勵。每天我依然喜歡坐在角落里回味自由的真諦，夢想有一天我也能在黑黑的板上留下驕傲的痕跡。

　　從幼兒園到師范畢業，十四年的求學路上我自由的暢游在知識的海洋中，我努力著，我奔跑著，我追尋著，我積累著，有時沉默，在沉默中體味自由的甜美；有時歡跳，在歡跳中展現我存在的意義。不管是沉默還是歡跳，我知道我是自由的，而這一路走來，就像夢一樣。我知道我能一路順風走到今天，離不開父母親溫馨的呵護和飽受的勞碌，離不開老師辛勤的播撒，離不開自己在此厚積期盼上瘋狂的付出追逐。我自由！我可以大膽的去走屬于我的下一步。

　　工作啦！每天酷似固定的奔波讓我在壓力中尋著累并快樂的自由。哭過！被肯定過！笑過！被否定過！面對這一切，我更加堅定了走下去的步伐。都應該感謝那些否定，沒有一根魚腥一鍋湯的丑態，哪有重新審視自己的機會；沒有無知的無理取鬧，哪有堅強面對自由成長的力量。

　　大地不因人們在尋找中創造屬于自己的美麗而肆意啃咬母親的肉體而放棄所有生命的存在，天空不會因人們“賜予”的顏色而失去原來的色彩。這何嘗不是堅強的寬容，又何嘗不是最大的期望。

　　將來的我該如何存在，我不會給自己找個借口隨波逐流，更不會放任自流。只要在路上，夢的腳步就不會停歇，繼續遨游自由的天空。