關(guān)于自由作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的關(guān)于自由作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于自由作文1
余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要寫的是一個(gè)男孩學(xué)游泳的感悟,讀第一遍后我沒有讀懂,再讀幾遍,覺得越看越有意思。文章通過學(xué)游泳這件事,講述了“自由”和“不自由”的關(guān)系,深入淺出,讓我受益匪淺。
“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”。話雖是這么說,但是,世界上沒有絕對(duì)的“自由”,也沒有絕對(duì)的“不自由”。魚在水,鳥上天,看上去都很“自由”,其實(shí)都有“不自由”——魚兒受環(huán)境局限,只能在水中暢游;鳥兒也只能在低空中翱翔,飛不出大氣層!白杂伞迸c“不自由”是相對(duì)的,是相互關(guān)聯(lián)的,如果想“自由”,必須要“不自由”,只有做到“不自由”,才能達(dá)到理想狀態(tài)的“自由”。
每項(xiàng)事物都是局限于“自由”與“不自由”兩者之間。比如齊天大圣孫悟空,他雖然法力無邊,自由自在,可是還有閻王爺管著他的生死。他學(xué)有所成后,大鬧天宮,卻被佛祖壓在五行山下。他被唐僧救出后,頭上便有了一個(gè)“金箍”,如果不聽命令,唐僧便會(huì)念“緊箍咒”。于是,他明白之前的“自由”是任性而為,不是好事,要追尋更大的“自由”,必須專心向佛,才能修成正果。最后,孫悟空作了斗戰(zhàn)勝佛,“金箍”自動(dòng)脫落了,從此他擁有真正的“自由”,變得更加強(qiáng)大,但此時(shí)的他已經(jīng)懂得如何運(yùn)用“自由”,限制自己的個(gè)性了。
生活環(huán)境給予我們很多“不自由”,但是只要有毅力和決心,通過自身努力便能獲得更多的“自由”。比如先天聾盲的海倫·凱勒,她看不見光,便用鼻子呼吸陽光;她聽不見雨聲,便用手指捕捉風(fēng)向;她沒有受過專業(yè)的教育,便勤奮刻苦學(xué)會(huì)讀書寫字。她雖然有身處黑暗的“不自由”,卻通過不懈奮斗從黑暗中得到了“自由”,成為聞名世界的女作家。再比如天才物理學(xué)家霍金,年輕時(shí)患了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病,全身除了三個(gè)手指頭外都不能運(yùn)動(dòng),但他沒有怨天尤人,反而突破身體的極限,完成了《時(shí)間簡(jiǎn)史》等巨著,為人類作出了突出貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了思想的“自由”。
每個(gè)人在社會(huì)生活中都將面對(duì)“自由”和“不自由”兩種選擇,就像文中的小男孩,沒學(xué)游泳時(shí)身子總往水下沉,還會(huì)嗆水,處處“不自由”。學(xué)會(huì)后,男孩能感受到游泳的“自由”,但同時(shí)發(fā)現(xiàn),縱使自己會(huì)許多樣式,也要按照一定姿式來,才能游好,越是亂撲騰,越游不好,想游好,就不能隨心所欲。所以,只有掌握了更多的技能知識(shí)和客觀規(guī)律,我們才能逐漸擺脫“不自由”的束縛,實(shí)現(xiàn)真正的“自由”。
關(guān)于自由作文2
我對(duì)于家禽類的動(dòng)物都沒有什么興趣,而天真頑皮的弟弟卻花自己一天的零花錢買了一只鴨子回家。
一回家他就為他喜愛的小鴨子忙個(gè)不停,一會(huì)兒是興奮的從陽臺(tái)拿來一紙箱子來給小鴨做床,一會(huì)兒又是給小鴨喂水喂飯。一直都需要被照顧的弟弟像是瞬間長(zhǎng)大了。而我對(duì)那只小鴨子只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一眼便再也沒有管過他了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的身上有一股難聞的味道。
早上,爸媽出去了,弟弟也去樓下和伙伴們玩,唯獨(dú)我留在家里寫數(shù)學(xué)題,陽臺(tái)上小鴨的叫聲,不絕于耳。不知怎地,我忽然來了興趣,走到小紙箱旁邊蹲了下來,看著箱內(nèi)不停叫喚的小鴨。為什么一直叫喚著呢?我歪著腦袋,有點(diǎn)不明白......突然想起了什么,我連忙跑到廚房拿了根白菜葉,又返回來將它遞到小鴨的嘴邊,而箱內(nèi)的小鴨好像沒看到似的,忘我的抬著頭,仰望著窗外的藍(lán)天,身子一次次往前傾,時(shí)而還張開羽翼未滿的翅膀撲騰幾下,卻被有限的空間止住了步伐,但似乎并不放棄,邁動(dòng)著雙腳,抬頭仰望,一圈圈“跑”著,一聲聲地叫著。
不知為何,突然一陣心酸。我似乎聽懂了小鴨的叫聲:“外面一定很大吧,大到我可以自由地玩耍;外面一定很美吧,美得可以讓我陶醉其中!睆乃难劾,我好像看到了淚水。是錯(cuò)覺么?呵,原來紙箱也可以是鐵牢,牢內(nèi)關(guān)了這只渴望自由的小鴨。聽那聲聲叫喚,我的心好像被人活生生地撕下一道口子,風(fēng)吹過,涼絲絲的,又劇烈地疼痛,想開口說些什么,卻只是空白。垂下眼簾,淚不自覺地落下來。
此時(shí),響起了敲門聲。我站起身開門,弟弟興奮地走到箱子旁。“小鴨被你嚇到了!蔽艺f!笆菃?”弟弟看了眼箱內(nèi)的小鴨子,“姐姐,我想讓小鴨子出來走走。”我的心顫了一下,默默地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“讓它出來吧!钡艿軞g快地把小鴨抓了出來放在地上。
看著快樂“飛奔”的小鴨,看著興奮跟隨的弟弟,想起他剛才的話:姐姐,我想讓小鴨子出來走走......
是否,他也是和我同樣的心情?是否,也為被禁錮自由的小鴨感到難過?可惜我也沒有答案。
關(guān)于自由作文3
我在記憶的長(zhǎng)河邊踽踽而行,看洪流奔涌而下,濺起朵朵浪花,綻放著我往昔的自由。初春的第一抹新綠上閃耀著我的自由。
曾幾何時(shí),依稀記起與伙伴們柳樹下折柳編花的趣意。春風(fēng)和熙,懶洋洋地將一絲絲溫暖輕撒于我們每個(gè)人的身上,臉上,頭發(fā)上。柳樹下,我和伙伴們談笑著,編織著,幻想著歡聲笑語洋溢于耳畔間,周圍的空氣似乎也如同這聲音靈動(dòng)起來了,欣欣然地傳播著我們的自由。初春的第一抹新綠下閃耀著我自有的爍光,我在童年的搖籃里編織著七彩的夢(mèng)。
盛夏的瓜地上充溢著我的自由。憶及往昔,瓜地偷瓜圖依然是我記憶猶新。烈日當(dāng)空,火辣辣地將一束束陽光直射于人們的每一寸皮膚,令人汗流浹背。正值午休,相邀好友,一同前往瓜地。翠綠翠綠的西瓜令我們垂涎欲滴,確知四周無人后,我們?nèi)挛宄匕涯軌蛑奈鞴弦灰唤鉀Q。遼闊的田野下,我們抱著戰(zhàn)利品幸福地奔跑,在樹下的請(qǐng)涼亭中享用我們的果實(shí),飄溢的瓜香敘寫著我們的自由。盛夏的西瓜上充溢著我自由的香氣,我在童年的歡笑中咀嚼著自由的味道。盛秋的第一篇楓葉繼續(xù)著我的自由,回望童年,楓葉成為我和伙伴們自由的代名詞。天高云淡,大雁南飛,樹林間隱約傳來盈盈的笑聲,溫文爾雅的秋風(fēng)追溯著它。楓樹下我們一片片地者,一片片地寫,一片,兩片,三片飄飛的楓葉上劃過我們自由的痕跡,敘寫我們自由的文字。深秋的第一片楓葉上飄灑著我自由的術(shù)語,我在童年的樹葉上觀摩自由的姿態(tài)。隆冬的第一場(chǎng)大雪飄灑著我的自由。
仰望星辰,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪勾起我孩提時(shí)的記憶。白雪皚皚,呼嘯的寒風(fēng)像一把刀嗖嗖地刮過每個(gè)人的臉,但我們這群孩子卻興致頗高,甚是興奮。大學(xué)中,我們用哆嗦的小手一起堆雪人,打雪仗,扔雪球,純真無暇的雪若天使般傳遞著我們的幸福與自由,勾勒出我們自由的模樣。隆冬的第一場(chǎng)大雪飄灑著我自由的風(fēng)姿,我在童年的夢(mèng)幻中遙望自由的輪廓。那一段自由的日子,美好而又難忘,人生中又有多少這樣美好的時(shí)光呢?那我們何不珍惜時(shí)日,珍惜每分美妙,去追逐人生命中那一束自由的光芒呢?
關(guān)于自由作文4
是人,總會(huì)向往自由。當(dāng)前緊張激烈的競(jìng)爭(zhēng)使人不堪重負(fù),人類追求自由的“欲望”更加強(qiáng)烈。
打開一扇自由的窗戶,呼吸自由的空氣,讓“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳”,讓自由的心飛翔起來,感受“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的自由,讓心靈感受到“落霞與孤鶩齊飛”的自負(fù)與舒適。
自由并非可望而不可及,其實(shí)自由無處不在。走出家門,在院子里做想做的事,“茅檐長(zhǎng)掃靜無苔,花木成畦手自栽”的悠然自得又何曾不是一種自由?
暢想自由,自由無處不在,自由的思緒可以帶你暢游于自由的天空下,帶你感受江南溫婉妖嬈的'氣息。自由的天空下,你可以感受到“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的舒適與安詳。“夕陽無限好,只是近黃昏”,然而多少次,在自由的天空里,我看到是夕陽的余輝展現(xiàn)著最后的光芒。向往自由,自由的思緒帶你暢游于天空。
暢游于自由的天空下,無論是風(fēng)清云淡,還是煙雨蒙蒙,自由的氣息總是會(huì)彌漫在你周圍。暢游于自由的天空,你會(huì)感受到“大江東去浪淘盡”是何等地壯觀,自由奔騰的長(zhǎng)江水是多么地令人羨慕。此時(shí)你不會(huì)再拘泥于心中未了的瑣事,因?yàn)樽杂赏耆紦?jù)了整個(gè)心靈,直達(dá)心靈深入。
“久在樊隴里,復(fù)得返自然!碧諟Y明的田園生活也許是最值得他驕傲的。何必羨慕他人,自由也在你的身旁,只要你懂得暢游于自由的天空里,像一只鳥兒,自由自在地飛翔,不必再受世俗困擾。自由的快感會(huì)讓你覺得自己生活在一個(gè)世外桃源里,就像陶淵明所寫的那樣,但這絕非虛幻。
何必再承受“情到深處人孤獨(dú)”的凄涼,何必再遭受“木秀于林中風(fēng)必摧之”的悲慘。敞開自由的心胸,欣賞“東邊日出西邊雨”,欣賞“竹外桃花三兩枝”,欣賞“一枝紅杏出墻來!睍秤斡谧杂傻奶炜,你能感受到杜甫是怎樣“一覽眾山小”,能體會(huì)到曹操是怎樣的橫槊賦詩(shī),自由的氣息遍布于大江南北,自由不會(huì)找你,而你必須去尋找自由。生活中并不缺少自由,只是缺少發(fā)現(xiàn)自由的眼睛。發(fā)現(xiàn)自由,自由便會(huì)帶你遨翔于自由的天空中。
自由并不是那么遙遠(yuǎn),只要愿意,自由隨時(shí)能夠帶你遨翔太空。
關(guān)于自由作文5
當(dāng)自由的微風(fēng)輕柔拂過,我們自然心曠神怡;當(dāng)自由如狂風(fēng)恣肆刮過,我們難免深陷災(zāi)難。
自由,關(guān)鍵在于適度。
只有適度的自由,才能顯現(xiàn)它存在的真正意義。
曾經(jīng)有一所學(xué)校在學(xué)生們的強(qiáng)烈要求下,讓學(xué)生們體驗(yàn)一個(gè)月“完全自由”的生活,沒有作業(yè),沒有監(jiān)督,沒有管教,讓學(xué)生們隨心所欲,想做什么就做什么。于是,有夜不歸宿行蹤不定的,有打架斗毆住進(jìn)醫(yī)院的,也有違法亂紀(jì)而被拘留的……這個(gè)月的自由體驗(yàn),讓許多人認(rèn)識(shí)到:自由,關(guān)鍵在于適度。可見,只有適度的自由,才能讓人們真正擁有,才能顯現(xiàn)它存在的真正意義。
只有適度的自由,才能讓我們的生活愈加美好。
當(dāng)春回大地,萬物復(fù)蘇,微風(fēng)輕柔地拂過,我們感到心曠神怡;當(dāng)陽光溫柔地灑在我們身上,自然無比舒服;當(dāng)秋葉似蝴蝶翩翩,飛舞于林間,自然無限美麗;當(dāng)冬雪輕盈飄落,整個(gè)世界銀裝素裹,分外妖嬈。但是,我們須知這都是在適度自由的范圍內(nèi),我們才能感受到四季的美麗,我們才能體會(huì)到自由的深意。適度自由,讓我們的生活更富有詩(shī)意。
而過度的自由,則可能釀成災(zāi)難。
行星自由地運(yùn)行在自己的軌道上,則相安無事;而若過度自由地運(yùn)行,不守規(guī)則,則一定會(huì)釀成相互碰撞的災(zāi)難。如果小草在莊稼地過度自由地生長(zhǎng),就會(huì)成為有害的雜草,就會(huì)讓莊稼顆粒無收;如果夏天雨水過度自由地降落,堤壩就會(huì)因承載不了太多水量而決堤,田地就會(huì)因承受不了太多水分而成澇;如果冬雪過度自由地飄落,冰封世界,那么就會(huì)中斷交通,影響各項(xiàng)事業(yè)的順利發(fā)展?傊,過度自由,讓我們得不到真正的自由,而只會(huì)深陷災(zāi)難。
自由,關(guān)鍵在于適度。
因?yàn)橛羞m度的自由,風(fēng)箏才能在線軸的牽引下平穩(wěn)地飛翔;
因?yàn)橛羞m度的自由,溪澗才能在山谷的約束中自在地流尚;
因?yàn)橛羞m度的自由,我們才能在法律的保障下幸福地生活。
適度的自由,為我們的生活撐起一方蔚藍(lán)的天空。我希望自由似和煦的微風(fēng),似淙淙的溪流,因?yàn)橹挥羞m度的自由,才能讓我們真正地?fù)碛小?/p>
關(guān)于自由作文6
今天是個(gè)好日子,心想的事兒能做成啦啦啦,啦啦啦,我是開心的小慈善家兔八哥蹦蹦跳跳的正走在放學(xué)回家的路上。突然有個(gè)聲音打斷了它高亢的歌聲。
救命呀,救命呀誰呀?這是,叫得這么凄慘。
兔八哥停下了腳步,四下里尋找。沒有呀,八哥正納悶?zāi),誰呀開這種玩笑!
救命呀,救命呀又是一聲,緊跟著聲音兔八哥才發(fā)現(xiàn)叫喚著要救命的小家伙被關(guān)在籠子里的小小鳥,他的好朋友。
定睛過去,這才叫兔八哥毛骨悚然:籠子里的小鳥妹妹傷痕累累,腳丫子還在流血,正被一個(gè)鞋把子樣臉的怪物提著往前走呢。媽呀,這可怎么辦?兔八哥急得直跺腳。心想,這壞蛋也太沒有人性了吧,弱小的小鳥妹都不放過,我要替小鳥討回公道!
救命呀,救命呀小鳥妹妹用它僅有力氣哀求著。
噓兔八哥示意它不要吭氣,會(huì)有辦法的。它用微弱的力氣點(diǎn)點(diǎn)頭。
有了,兔八哥的小伙伴們著朝這邊走過來,兔八哥揮揮手,并指著前面的大漢手里面的籠子,用手語示意他們過來幫忙,這下可有好戲了。心想,走著瞧你這個(gè)鞋把子臉。
兔八哥跟熊老大 羊大姐他們很快的商榷了一下,就開始了他們的救援行動(dòng)。
這時(shí)再看過去的時(shí)候,小鳥妹妹已經(jīng)奄奄一息了。
嗨!妹妹。嗨!小鳥妹妹。醒醒。羊大姐小聲的跟在鞋把子怪物的屁股后面。
水我要喝水,水小鳥妹妹的生命危在旦夕。
快!熊老大,你的水壺他們拿著水壺朝著小鳥妹妹撒過去,算是解了燃眉之急。
給你唱首歌吧看著在死亡線上掙扎的小鳥 妹妹。
團(tuán)結(jié)就是力量阿美阿前一顆葡萄樹他們就這樣輪唱著。
慢慢的小鳥妹妹睜開了眼睛謝謝你們
突然,鞋把子怪物停下了腳步。轉(zhuǎn)身用他惡毒的眼睛等著他們,好像要整個(gè)吞下去他們一樣?蓢槈倪@些精靈們了。
還是兔八哥聰明。哎,這是誰的錢,哎 這是誰丟的錢?這一吼,鞋把子怪物丟下鳥籠轉(zhuǎn)身就追。
兔八哥他們趕緊拿起籠子就往會(huì)跑。以后的事就很開心了,小鳥妹妹得救了。在伙伴們的幫助下鳥妹妹很快就康復(fù)了。
他們又開心快樂的在一起玩起了捉迷藏的游戲。他們自由了。
關(guān)于自由作文7
自由是我都向往自由。自由也是我們?nèi)魏稳硕枷M玫降摹O拗剖俏覀兌紖拹旱摹?墒亲杂、限制是同時(shí)存在的,他們是不可分割的一個(gè)整體。
終于可以上學(xué)了,我可以獲得自由了。我在也不用擔(dān)心母親那沒完沒了的嘮叨了,我也不用去看父親那嚴(yán)肅的表情了。我可以在學(xué)校盡情的玩了,可以躺在床上呼呼的睡大覺了,可以不在煮飯刷碗了反正是我想干什么就干什么,不想干什么就不干。因?yàn)槲也挥脫?dān)心母親的那嘮叨的嘴在我的身邊大吵大鬧,也不用擔(dān)心父親那雙大手落在我我的身上?墒俏义e(cuò)了。
到了學(xué)校,我的夢(mèng)破碎了。在學(xué)校,要按時(shí)起床,按時(shí)丄課,按時(shí)下課,按時(shí)交老師布置的課后作業(yè),什么多是按時(shí)的,不按時(shí)就要受到懲罰。就連吃頓早、中餐都喲時(shí)間限制。上課時(shí)間內(nèi)要解個(gè)大、小手都要向老師舉手打報(bào)告,要老師同意后才能快步跑向廁所。老師不同意自己還得憋到下課。我沒了自由,就連在家有的,在這里都沒有了。為什么?學(xué)校不是給人自由的嗎?在家父母親就給我講里要想有自由就到學(xué)校去。為什么我倒了學(xué)校我反而沒了自由,有的教師遇事就給老師打報(bào)告。為什么?我不斷的問我自己。
隨著我的成長(zhǎng),我給我自己找到了到答案,那就是我是自己的角色決定了我的自由。我也知道了一個(gè)人是有自由的,而且是非常的多。但是因?yàn)椴煌牡攸c(diǎn),不同的時(shí)間,不同的人物,還有里所扮演的角色不同你所得到得自由是不相同的。因?yàn)樵谀愕玫阶杂傻臅r(shí)候,你就受到你它的限制。即使你國(guó)家主席你也不例外。就如老師那樣,他能回家不給自己的還講題,去睡覺。而當(dāng)有學(xué)生問道他的時(shí)候,他教師廢寢忘食的都要為你解答。因?yàn)樗抢蠋。他的角色決定了他的自由。
歌德有這樣一句名言:“一個(gè)人只要宣稱自己是自由的,就會(huì)同時(shí)感到他是受限制的。如果你敢于宣稱自己是受限制的,你就會(huì)感到自己是自由的!笔堑。我們?cè)讷@得自由的時(shí)候就受到了限制。不管他是男還是女,不管他是乞丐還是國(guó)家主席,也不管他是卑鄙還是高尚,只要他要自由,他就受到了限制。不管他是誰。
關(guān)于自由作文8
大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
我靜靜地走在一望無際的荒漠上,一步一步,直到落日的余輝從我的臉上一點(diǎn)一點(diǎn)的退去。我停了下來,坐在篝火旁,抬頭仰望天空,稀疏的星辰零零點(diǎn)點(diǎn)地掛在那里,仿佛它們本應(yīng)該就在那里。而我,卻明白自由是一種孤寂,一種對(duì)生命的頓悟。
清晨,我掛著一壺壺水出發(fā)。一陣微風(fēng)吹過,天氣有些許的涼意,我裹緊衣服向前緩慢地走著。突然,大地紅光萬丈,似那滴血的牡丹。微光一點(diǎn)一點(diǎn)變成紅光,而我靜靜佇立在原地,如虔誠(chéng)的信徒,莊嚴(yán)注視著。接著紅光剎那暗淡。我不想它消失,于是我向著紅光的方向奔跑著,可是它還是消失了。
太陽一點(diǎn)一點(diǎn)露出真容,天氣也暖和起來,我卻停了下來,在腦海里尋找著那一抹紅。
對(duì)啊,太陽本就該在那里,那紅光只不過是一個(gè)陪襯罷了。
我又開始慢慢地前進(jìn),不知道我要去哪。可是我再也找不到如清晨那般的喜悅。環(huán)境只有我細(xì)微的呼吸聲,陷入了一種孤寂,我不正是體會(huì)著自由所帶給我的一切嗎?無拘無束,無所顧忌,沒有對(duì)事物的期許,或許真正期許的還是那抹紅吧!
我很開心,我可以一個(gè)人靜靜地體悟我所喜歡的。我可以一個(gè)人靜靜地品味我所經(jīng)歷的。我,起碼是自由的。
陶淵明本向往自然,卻從官,終忍受不住自然的誘惑,回來享受自然。
而我呢?是不是我的自由就經(jīng)歷一次又一次生命的洗禮而漸漸安靜下來呢?所以,我的自由是孤獨(dú)的。但是,我喜歡。
沙漠上無不是單調(diào)的重復(fù)著一個(gè)顏色。偶爾我眼前出現(xiàn)幾株植物,他們同樣是靜靜的呆在這里,與我一樣,孤獨(dú)的堅(jiān)持他們的自由,堅(jiān)持他們所向往的。
沙漠的落日不比海上的落日那樣動(dòng)人,卻有著另外一番味道。
它襯著一切,仿佛是一個(gè)完美的背景,默默地付出著!扒Ю锕聣灒瑹o處話凄涼!
我本應(yīng)該是孤寂的嗎?還是我向往的自由于我而言只是一種奢求?
大夢(mèng)驚醒,夜已深了,我應(yīng)該在哪?我可以為自由付出嗎?這樣的代價(jià)太大了。我喜歡的我卻無法得到,只有倚在床邊,搖頭苦笑罷了。
關(guān)于自由作文9
生命誠(chéng)可貴,愛情價(jià)格高,若為自由故,一切皆可拋。
自由,這個(gè)千古命題,多少人探討;自由,這個(gè)終極需求,無數(shù)人追逐。
從方圓的角度講,內(nèi)圓外方認(rèn)為,內(nèi)圓能夠包容萬物,各種矛盾的東西在內(nèi)心都能夠融合或和諧相處,外方可以堅(jiān)持自己的思想,實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。這固然不失是一種自由,可以效仿。反之,外圓內(nèi)方又如何呢?
也許有些人會(huì)從外表處世圓滑,為達(dá)到自己的內(nèi)心目的可以不擇手段去看,從而大加批判,或者認(rèn)為這樣的人雖聰明但這樣的活著卻很累很不自由,從而不去欣賞。毫無疑問,他們可以舉出很多的例證加以說明。
但是,我認(rèn)為,外圓中的圓,應(yīng)該是一種變,一種通達(dá),因此,它需要的是從心所欲,內(nèi)方是一種恒,一種守一,它堅(jiān)持的是不逾距。
再看一個(gè)成語,處變不驚,處變是一種外圓的體現(xiàn),不驚是因?yàn)閮?nèi)心有方。
從心所欲,不逾矩,是一種自由,一種天人合一的自由。從心所欲,不是說什么事情都可以為所欲為,“走自己的路,讓別人說去吧”,發(fā)泄自己的欲望;不逾距,不能人云亦云,自由是要受到法律、道德和社會(huì)隱藏規(guī)則的約束。從心所欲,一種超脫也是世俗的思維,世俗終將成為一種超脫的理念;不逾距,是一種自我、自然和社會(huì)的通融。
孔子說,人到七十方能從心所欲,不逾距。但是,等到七十才能透徹的話,或者到了七十都對(duì)自由是一個(gè)模糊的概念的話,那太晚了。人生苦短,我們可以從小就樹立這種自由的信念,培育對(duì)它的修養(yǎng),并不斷的實(shí)踐這個(gè)信念,升華這個(gè)修養(yǎng),在少年、青年或者中年就感受自由的真諦。對(duì)于這一點(diǎn),我比較同意于丹教授關(guān)于解讀《論語》之人生之道的觀點(diǎn)。
翹首現(xiàn)代,在以加速度運(yùn)轉(zhuǎn)的社會(huì)中,面對(duì)紛繁復(fù)雜的關(guān)系和事情,人們不免帶有一些浮躁的心理和功利的思想,被世俗所困,以至于不自由的活著。然而,我們需要的不是浮躁,浮躁根本無濟(jì)于事,相反,我們有理由不更早的領(lǐng)悟自由嗎?用內(nèi)心的信念和修養(yǎng)去點(diǎn)醒我們蒙昧的眼睛和酸楚的心靈。把自由的內(nèi)涵涵蓋在心中,把自由的外延延伸于行動(dòng)。
【自由作文】相關(guān)文章:
自由!自由!作文06-18
自由?自由!作文11-24
自由作文:放飛自由04-23
自由作文-關(guān)于自由的作文01-05
關(guān)于自由的作文:自由飛翔08-10
自由與不自由_作文08-31
關(guān)于自由的作文:渴望自由04-13
自由如水關(guān)于自由的作文04-15
關(guān)于自由的作文:想要的自由04-13
自由與不自由作文06-21