助人的作文(范例5篇)

　　在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的助人的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

助人的作文 篇1

　　助人為樂的事跡，我就有過親身體驗

　　在一次美術課上，我們班的同學正聚精會神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無奈地轉過去轉過來，向同學借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉過身來向我借，我心想：同學之間應該互相幫助、團結友愛，趙一凡平時雖令人討厭，但他是我的同學呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過，感激地說了聲：“謝謝”。看來他在慢慢的變得有禮貌和令同學老師喜歡了。

　　他用我借給他的剪刀、膠水認真、專心做著美術老師布置的作業“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學們都這樣互相幫助、互相關心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說了聲：“謝謝”。然后把美術作業交給了老師。

　　助人為樂是我們每個人都應該具備的.優秀品德，是我們將踏上人

　　生旅途的第一步，讓社會充滿愛吧！

助人的作文 篇2

　　一天下午放學的時候，窗外天昏地暗刮起了大風。天空烏云密布，不一會，天上就下起了瓢潑大雨，風呼呼地刮著，路上的小樹被吹地東倒西歪，豆大的雨滴打在窗戶上滴滴答答地響。

　　小紅走出教室看著外面正下著大雨，心想：我幸好早上帶了一把傘要不然就得淋成落湯雞了。小紅花撐開雨傘，走著走著，看見前邊有一個人在雨中狂奔，她心想：這么大的雨他沒有打傘，淋著是會生病的。想到這她急忙跑過去，說：“同學，我們一起打傘吧!”這時小明轉過頭來說：“謝謝你。”小紅說：“不客氣。”于是他們邊走邊聊，高高興興得回家了。

　　小明回到家里，媽媽驚訝地說：“這么大雨你沒有帶傘，怎么沒有淋濕呢?我正準備去接你，你怎么就自己回來了?”小明笑了笑說：“是我們班的小紅我和我合撐一把傘送我回來的 。”媽媽聽完豎起了大拇指，夸獎道：“小紅可真是一個樂于助人的.好孩子啊!”

助人的作文 篇3

　　她長著一頭烏黑的頭發，扎著長長的兩條辮子，一雙黑寶石似的眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋上，只要你問她一個問題，她定會將手放在嘴邊思考，頭腦仿佛在想著高深的問題。一張愛打報告的嘴嵌在鼻子下面，只要有誰干了壞事，她沒準就會向老師報告。你們知道她是誰嗎？她是我們班上樂于助人的許慧琳同學。

　　許慧琳雖然和我不是在一個小組里，但無論誰有了困難她都會主動地幫助。最近，學校里更改了時間信息表，將中午的休息時間有20分鐘用來讓同學們寫毛筆字。聽到這個消息，大家大驚失色，因為誰也沒有準備寫毛筆用的大字本。一聽說學校里有大字本賣，大家都拿著錢，一窩蜂似的飛奔著去買。有的同學拿著買來的大字本興高采烈地翻來翻去，而有買的因沒有錢而愁眉苦臉，恨不得去搶5角錢來。我坐在座位上愁眉苦臉，一會兒翻翻那，一會翻翻這，有些人向許慧琳借了5角錢而買到了大字本。

　　“誰還沒有買到大字本，我可以借他5角錢。”許慧琳大聲地說。

　　我懷著膽怯的.心理，忐忑不安地來到許慧琳座位旁，心想：許慧琳會借給我嗎？要是她不借，我又該問誰借錢呢？

　　“許慧琳，可以借我5角錢買大字本嗎？”我說。

　　“當然可以了。”許慧琳從口袋里拿出5角錢遞到我的手里，“可是你以后得記得還給我。”就這樣，我買到了嶄新的大字本。

　　許慧琳不僅幫助過我，還幫助過其他的同學。有一次，我們大家都坐在座位上，算著一道道數學題，攻克著一道道難關，但只有王艷坐座位上無動于衷。許慧琳走到她座位，“你怎么了，王艷？”許慧琳小聲而又親切地問道。

　　“哦，我的計算機電池沒電了，沒有計算機算，所以只好在紙上演算。”王艷深深地嘆了一口氣。

　　“那我的計算機借給你吧，我正好數學題做好了。”許慧琳回到座位上拿起計算機，遞給王艷。王艷接過計算機，開心地笑了。

　　這就是我的小伙伴許慧琳，她是一個樂于助人的好學生。作文

助人的作文 篇4

　　在我們班級里，有一位同學，雖然平時說話不多，但是他十分樂于助人，這一點是全班公認的。

　　有一次班隊課上，上課前何老師讓我帶一些安全標志。有許多同學忘了帶，而且現在我們中午吃飯在學校里，不回家，所以大家都只好干急著。可是，他卻帶了許多，于是同學們都向借。有的怕遲到了也借不到，那么上課的時候就會被老師批評，所以就過去搶。怕這樣會發生事故，于是，就大聲說：“別急，別急，大家都有。”大家聽見了，才紛紛把手收了起來。他站了起來，把手里的安全卡片每人兩張地借了出去。漸漸地，他手中的卡片越來越少，身邊的同學也漸漸地散開了。到了最后，他手中還有一張卡片，身前還站著一位同學。怎么辦?借給他自己就沒有了，不接給他，那他怎么辦?他怎么上課?他想了一會兒說：“我把最好的卡片借給你，但你畫好了就馬上還給我。”“好，謝謝!”正在這個時候，上課鈴響了，大家紛紛回到座位上坐了下來。

　　上課后，老師請沒有安全標志的'同學站起來。他只好站起來。老師批評了他，他一聲不吭。在畫安全標志的時候，他與同桌拼了一張，很不方便。

　　一下課，我就出來問他：“你為什么不說明?“我是沒有，當時我也想不借給他，可是我看到眼神，就不忍心了。他說：“我可以回家畫呀!”他的這一句話感動了我!

助人的作文 篇5

　　我們班的馮一川雖說有許多缺點，但他有個高尚的品質——樂于助人。

　　一次放學前，我像往常一樣準備值日，已經出去排隊了，教室里只剩下了幾個女生，洗抹布的時候， 竟 發現水桶渾濁不清，已經沒法再用了。這桶水打得很滿，非常重，而且女廁離我們班足有十幾米遠，男廁去就在隔壁。這可怎么辦？只能讓一個身強力壯的男生去換水了。我出去找了幾個人問了一下，可他們的回答卻讓我很失望：“不行沒時間！” “我還要趕班車。” “我拎不動那么多水。”……十分沮喪的`我覺得沒多大希望了，還是讓女生去女廁換吧。這時馮一川走了過來問：“怎么了？”我說：“沒人去換水了，唉。”他卻爽快地說：“那我幫你換吧！”說著他走進教室，拎起水水桶，吃力地向男廁走去，過了好一會，只見他氣喘吁吁的提著滿滿一桶干凈的水，哈著腰一步一步的艱難的走過來。水桶不停的搖晃著，灑出的水把他的褲子鞋子都浸濕了，但他卻毫不在意；冰冷的水讓他的雙手變得通紅，但他卻沒有半點怨言。這時其他的同學早已像脫網的魚兒，飛出了校園。只有他甘愿為我們做出貢獻。我剛想上去幫忙，而他卻說：“閃開閃開！我能行！”他把水桶放下后，又拿起拖布在走廊灑水的地方，反復拖著，就連汗水流過臉頰都不知道。我感動得連忙道謝，可他卻毫不在意的說：“沒關系！以后換水盡管找我！”

　　這就是我們班的馮一川，樂于助人的馮一川。別看這只是件小事，卻充分體現了他的高尚品質。難道不值得我們學習嗎？

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