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助人作文

時間:2022-04-17 18:06:15 助人 我要投稿

【精選】助人作文錦集5篇

  在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧,下面是小編整理的助人作文5篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】助人作文錦集5篇

助人作文 篇1

  我的爺爺是一位退了休了的體育老師,他非常喜歡“多管閑事”,而且每件閑事都要管出個結果才肯罷休。人們都叫他“擱得平”大爺,我叫他“擱得平”爺爺。爺爺這種助人為樂的品質令我敬佩。我的爺爺在小區里遇見需要幫助的人就會鼎力相助。一次,爺爺和另據張大爺正聚精會神地下著香氣。這時,張阿婆從樓上沖了下來,對我們說:“不好啦,我們家小寶被反鎖在屋里了!”張爺爺聽了,馬上沖上樓去,我和爺爺緊隨其后,到了家門口,聽到小寶的哭聲,張爺爺不管三七二十一,就往門上撞去,可張爺爺畢竟是老了,沒裝幾下就把腰給閃了。爺爺說:“這么撞也不是辦法,咦,我家和你家的陽臺不是連在一起的嗎?叫人翻過去,再把門打開,不就行了?”“誰敢去呀?這可是六樓啊!”“我去1”爺爺自告奮勇。張爺爺說:“這可不行,這年輕人都不敢干的活,您還是別去了”什么話,都那么多年的老鄰居了!闭f著,便走進屋去,不一會兒,張爺爺家的門開了,爺爺微笑著牽著小寶的.手走了出來,從此,人們把“擱得平”大爺叫得更響了。爺爺遇見單位里的同事有困難,就會慷慨解囊。一次,爺爺的一個老同事得了病,要開刀,急需用錢,他自己付了兩萬,還差三千。爺爺聽說了,二話不說,拿出自己所有的積蓄,湊足了三千,交給了他。手術做完后,同事急著要還爺爺錢,誰知爺爺卻說:“不急不急,你現在手頭也不寬裕,等哪天有多余的錢再還給我也不遲啊!”爺爺樂于助人的品質值得我學習。我要學習他,做個助人為樂的好學生。我們社區中有一位好鄰居,他雖然年紀已經大了,但他總是喜歡幫助我們,他就是張爺爺。

  張爺爺的一雙大眼睛旁邊有許多皺紋,笑起來的時候,皺紋都在眼角邊,他一頭白色的頭發,看上支前六十歲左右了。

  記得有一次,媽媽送我上學,從地下室里把自行車推出來后,發現車胎沒氣了,好像有一個洞,外面正下著傾盆大雨,一般很少有修車的,媽媽剛要把車推回地下室時,張爺爺正好出來了,他和藹地說:“別推下去了,我來幫你修吧!”說完,張爺爺從家里端出一盆水,坐在小板凳上,便要開始修了。他把內胎從外胎中拿出來,先打上氣,再把內胎放入水中,過了一會兒,水冒出了氣泡,找到了一個小小的漏洞,張爺爺先把木頭把內胎磨干,然后把專貼漏洞的紙拿出來,貼在那個洞上,用木頭再磨幾下,接著把內胎磨干,然后把專貼漏洞的紙拿出來,貼在那個洞上,用木頭再磨幾下,接著把內胎放進外胎,最后打上氣,自行車又能騎了。只見張爺爺累得滿頭大汗,媽媽從口袋里摸出五塊錢放到張爺爺手中,但張爺爺微微一笑,說:“不用了,我應該做的,為大家服務嘛!”“快收下吧!別客氣了!”“沒事,又不累!”爭執半天后,媽媽沒辦法,只好收回了,張爺爺卻樂呵呵地回去了。

  張爺爺樂于助人,這讓我們社區里的人都十分敬佩他。我想:如果社區里每個人都這么好心,那社區一定會更好。

助人作文 篇2

  在我們班級里,有一位同學,雖然平時說話不多,但是他十分樂于助人,這一點可是全班同學公認的。

  有一次班隊課,上課前沈老師讓我們帶一些安全標志。有許多同學忘記帶來了,而且現在我們中午吃飯在學校里,不回家去,所以大家都只好干著急。可是,他卻帶了許多,于是,許多同學擁了過去,向他借。有的甚至害怕遲了會借不到,那么上課的時候就會被老師批評了,所以就擠過去搶著拿。他看到這樣下去可能會發生事故的。于是,他就大聲說:“別急,別急,大家不要急,慢一點,讓我一一借給你們,大家都有!贝蠹衣犃诉@話,才紛紛把手收了回來。他站了起來,把手里的安全卡片兩張一個人地借了出去。漸漸地,他手中的卡片越來越少了,身邊的同學也漸漸散開了。到了最后,他手中還有一張卡片,身前還站著一位同學。怎么辦?借給他自己就沒有了,不借給他吧,那他怎么辦?怎么上課?他想了一會兒說:“我把最后的一張卡片借給你,不過你畫好了以后一定要馬上還給我。”“知道了,謝謝你!”正在這個時候,上課的鈴聲響了起來,大家紛紛回到自己的座位上坐了下來。

  上課后,老師請沒有安全標志的學生站起來。他只好站了起來。老師批評了他,他一聲也不響。在畫安全標志的時候,他與同桌拼了一張,很不方便。

  一下課,我就走過去問他:“你為什么不對老師說明,為什么要把最后一張都借出去呢?”“我是沒有安全標志了,當時我也想過不借給他,可是我一看到他那焦急的眼神,就不忍心了。再說我回家還可以去畫呀!”我被他的話感動了,說:“你真是一位樂于助人的學生!”

  故事結束了,你一定會問文章中的主人公是誰,他就是我們班級的范梅晨同學。作文

助人作文 篇3

  一雙淡淡眉毛,一雙又大又有神的眼睛,一張即愛笑又能說善道的嘴巴和像茶壺蓋的頭發,就構成了他,一個助人為樂的同學——裴永航。

  裴永航是我們數學小組的組長,他最愛為我們這些組員解決難題了。記得一個夏天的中午,太陽炙烤著大地,連狗都一個勁伸舌頭。裴永航做完了作業,正準備收拾書包回家,我組的一個組員——黃偉,遇上了一道難題,便來到裴永航身邊說:“裴永航,給我開通一下思路吧!”裴永航一抬頭,見是黃偉,便放下了手里的書包,接過了黃偉手里的書,認真地讀起來。讀完后,裴永航拿出了一張紙,先在紙上畫下了這道題的線段圖,然后,一步一步地給黃偉講起來。時間像流水似的,十分快。十分鐘過去了,黃偉仍對這道題一點也不懂,這時,裴永航已經滿頭大汗了,但是為了幫助同學,仍沒間斷,繼續講起來。又過十分鐘,黃偉終于領會了這道題的含義,并宣布了這道題的答案,一個即正確又偉大“38”。宣布完,裴永航和黃偉面對著面,都高興地笑了。

  裴永航不但愛幫助同學解難題,還經常幫助班里修理桌凳。他還經常利用放學時間,扶盲人過馬路,后來,在他的帶領下,我們還組織了個“幫助盲人解難”小隊,利用放假時間,給附近盲人買米、打水。后來,裴永航還被我們班公認為“助人為樂的小少年”呢!

  你看,裴永航身上這種精神不正是我們身上所缺乏的精神嗎?

助人作文 篇4

  今天下午,剛剛放學。轟隆隆,天空響起一陣雷聲,嘩嘩嘩,大雨下起來。

  小明沒帶傘怎么辦呢?芳芳走過來問小明怎么,小明說:“我忘記帶傘,你可以和我和用一把傘嗎?”芳芳說:“當然可以啦!

  正在這時小明的媽媽來給小明送傘,她看見小明和芳芳和用一把傘,夸芳芳是個好孩子。芳芳聽,心里美滋滋的。

助人作文 篇5

  我的“超級死黨”非廖倩莫屬了。她有著活潑開朗的性格。每天都綁著馬尾辮,高高的額頭,不管是春夏秋冬,她臉上總是綻放燦爛的笑容。我一直都很佩服她,不單單是因為她很快樂,還因為她有著良好的品質。

  記得有一次放學后,我們幾個小伙伴在校門外等廖倩。過了一會兒,廖倩跑過來,正準備要走,廖倩的目光停留在一個臉色看起來很焦急的小女孩上。我不耐煩地推著她說:“快走吧!哥們,你還回不回家。俊绷钨粩[了擺手,示意我們先走。我們可是哥們,當等一下。廖倩朝我們笑了笑,跑到那個女孩身邊,跟她說了幾句話,倆人牽著手過來了。我打量著小女孩,口無遮攔地說:“哥們,哪撿的一個小妹妹?”廖倩向我吐了吐舌頭說:“她,就住在我家旁邊。今天她媽媽沒來接她,就由我送她回去。”在回家的路上,廖倩怕小女孩很孤單,就跟她聊起來。我疑惑不解地問道:“你身邊帶一個小朋友不煩嗎?”廖倩拍拍我的肩膀,笑著回答:“呵呵,你不是很羨慕我的快樂嗎?我之所以很快樂,因為幫助別人就是快樂自己。 蔽彝O履_步,愣住了,終于明白了她為什么快樂。

  就是這樣一個因助人而快樂的“死黨”,所以我很佩服她。朋友們,你們不是都想要快樂嗎?幫助別人,快樂自己。

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