我得幫助她作文(3篇)

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的我得幫助她作文，歡迎閱讀與收藏。

我得幫助她作文1

　　幫助她對我來說只是舉手之勞。

　　那是一個周一，我忘記帶小區小門的鑰匙，因為我本就懶，也不想走遠路，便四下張望，看見一個老大媽正走過來，手里還拿著鑰匙！我高興了，今天運氣真好！可馬上我就失望了，我認識這老大媽，她住8棟，回家時不可能走小門。意想不到的是，她卻走遠路，幫我打開了小門。

　　幾天之后，我去上奧數班，剛打開門就聽到了急促的腳步聲，回頭一看，是前幾天為我打開小門的那個大媽，手里還拿著大包小包的東西，看上去就沉甸甸的，看來像是沒帶鑰匙。我心想：她曾為我找開此門，讓我方便，為我著想，老話說滴水之恩當涌泉相報。而且她拿著沉甸甸的，對她來說超負荷的東西，如果讓她走遠路，一來辜負她對我之恩，二來本就應該敬老愛幼。再看她眉頭緊皺，想來是有急事，反正還有1小時上課，不妨為她頂住門......短短幾秒鐘的光陰，我就得出了“結論”——我得幫助她，幫助頂住這扇門。

　　很快，她跑近了，她向我微微一笑，又說了一聲“謝謝”。可能她早就忘了幫我開門的事情，但我卻深深記在心中。我一下子體會到助人的快樂，生活中就應該互幫互助。

我得幫助她作文2

　　在三年級段，有一位特別的女孩子，她的眼睛是藍色的。她的視力好像很不好，就像盲人一樣慢慢地走路，時不時還會撞到別人，并得到旁人的一頓臭罵。

　　一天下午，由于我要回教室拿外套而向樓梯沖去。我看到一個人正在慢吞吞地爬樓梯，她那枯黃的頭發使我立刻認出了她。我氣喘吁吁地靠近她旁邊，小聲地對她說：“你要去幾樓？”“六樓。”她的聲音沙啞得把我嚇了一跳。然后我提醒她：“小心，這里要拐彎。”“知道了，謝謝！”雖然她的語氣很隨意，但是她的臉上依然露出了感激的神情。

　　在和她后續的聊天中，得知她總是被別人欺負，而我卻是第一個幫助她的人。她的眼睛和我們都不一樣，她的世界都是灰色的，三米以外的地方她已經看不太清楚了。但是她很喜歡聽故事，因為她喜歡幻想……

　　這時，一群打鬧的小男孩從我身邊經過，他們大聲又粗魯地說：“那個三八婆！丑八怪！瞎子！”然后，指著我旁邊一臉委屈的女孩，哄堂大笑起來。

　　我那時只有一個想法，我要幫助她。于是我沖上去，對著這群小男孩，厲聲對他們說：“不要亂說話，不然我就告訴你們的老師！”那些男孩子被我的氣勢震懾到了，害怕地望著發怒的我，便一哄而散。

　　我回頭再看小女孩時，她的臉上露出了感激的笑容：“謝謝你！不過我沒事，再見了。”然后她慢慢地從我的`眼前走遠消失了。

　　之后我再也沒有見過她。我想，她和正常人一起生活學習是多么不容易啊，我真希望大家都能友善地對待她！

我得幫助她作文3

　　她，除了科學外，其他方面都可以稱之為“學神”。可是她已經是“學神”了，我為什么還想幫助她呢？

　　她在三、四年級時，她的同桌“荷花姑娘”就一直在科學課上“碎碎念”，導致了她的科學聽課效果非常不好。而我的科學成績又是前三的，所以我想幫助她。

　　一天，我去找了她，并和她說了自己的想法。她欣然接受了，因為她也不想讓自己科學的分數在班級里難堪。所以，這個“拯救任務”就這樣開始了。

　　每到課間，我都快速地將老師交給我的任務完成，馬上到她跟前，督促她背《陽光同學知識清單》。日復一日，我想著：該抽查她一下了。于是，我立馬去做了我想做同時也是我該做的事。雖然抽查時，有很多不順利的事，但她每過一條后，都給我們帶來了一點兒歡樂。

　　就這樣，歡樂越積越多，也該到科學單元考的時候了。考試時，我也看到了她努力的樣子。

　　過了幾天，要發試卷了，老師在報她的分數時，還用了昵稱呢，“品含，你這次很棒啊，有進步，94分！”同時我也看到了她臉上那興奮的微笑。

　　下了課，她高興地跑過來對我說：“師傅，我科學分數和你一樣高哦，以后可能還會超過你呢！”

　　聽了她這句話，我有些擔心自己了，也有些不想再幫她了。但又是因為這句話，讓我體會到了幫助他人的快樂。