2016年北京中考作文題目解析及范文：長在北京

　　導語：北京是中華人民共和國的首都、直轄市和國家中心城市。下面是小編整理的北京中考作文題目解析及范文，希望可以幫助大家!
 

　　【作文題目】

　　五、作文(共50分)

　　(一)根據情境，按照要求寫作。(10分)

　　24.從下面兩個題目中任選一題，按照要求寫作。

　　題目一：有位外地朋友來北京，想通過品嘗北京特色美食體驗京味文化。請你寫一段話，向他推薦一種具有北京本地特色的美食(如北京烤鴨、涮羊肉、炒肝兒、豆汁兒、驢打滾兒、冰糖葫蘆、艾窩窩……)

　　題目二：語文課上，老師組織同學們討論《三國演義》中諸葛亮這個人物形象。你的任務是閱讀下面連環畫，就印象或感受最深的一點，寫一段點評(可以點評諸葛亮的精神境界，也可以點評他的所作所為)，準備發言。

　　2016北京中考語文作文：讀書實踐收獲和奇妙的實驗室

　　要求：(1)內容符合要求，語言使用得當。

　　(2)字數在150-200之間。

　　(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

　　(二)根據題目，按要求寫作。(40分)

　　25.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

　　題目一：請以“讀書 實踐 收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體(詩歌除外)。

　　題目二：據報道，在3D虛擬現實的校園實驗室里，可以讓屏幕里的蝴蝶飛到眼前，可以模擬在不同星球的重力實驗，可以置身于恐龍生活的白堊紀，可以探索原 子內部的無窮奧秘……在這樣奇妙的實驗室里學習，會發生怎樣有趣的事情呢?請你發揮想象，以“奇妙的實驗室”為題目，寫一篇記敘文。

　　要求：

　　(1)請將作文題目抄寫在答題卡上。

　　(2)字數在600-800之間。

　　(3)不要出現所在學校的校名或師生姓名。

　　此次作文難度不大，屬于典型的勵志感悟類作文，與2014年中考作文題目《這里有屬于我的世界》，2011年中考作文題目《日積月累》較為相似。

　　鏈接考點：讀書 嘗試　成長　實踐　堅強　目標　追求

　　專注綜觀近年中考作文題，以記錄成長足跡為內容的考題占據了半壁江山，側重考查考生成長經歷過程中與讀書，實踐，夢想，拼搏，成功相關的內容。這類命題，或關注自我生活，或強調成長體驗，角度廣泛，內容集中。

　　《讀書.實踐.收獲》寫出自己內心的真實想法，那緊扣“讀”和“踐”和心理描寫必須要有體現，這樣的作文才能把你的素材寫真。

　　首先給了一個“讀書”，初看和學生的生活實際接近，選材似乎很容易，但是要得高分盡量避免中考范圍的名著，同時選擇自己真的有感受的書，那自然就有文學性和科學自然兩類，這時的隨意就為自己埋下了隱形炸彈，因為你的語言表述它本身也是占分值的。

　　接著“實踐”，就是要“做”強調學生平時生活的參與性。從地點說，可以是家里，學校，街道，社會的任何一個角落，希望孩子能夠真正的融入生活，做生活的主人。“收獲”很明顯得到了什么，明白了什么，提升了什么……要求學生不僅要多看，多參與，更要多思多想多總結。從而真正實現中考語文作文的考試目標。讓考試和生活相結合，呈現語文考試的真正意義。

　　審題：難度較小，因為比較直白。

　　選材：可選性比較大。學生可以根據自己的愛好，生活，學習各個角度都可以展開

　　從結構上來說：一件事作文和小標題結構都可以運用。

　　作文如何體現出亮點：

　　一是必須要有真實感。寫出自己內心的真實想法，那緊扣“讀”和“踐”和心理描寫必須要有體現，這樣的作文才能把你的素材寫真!

　　二是文章中的處處點題，正文中必須有細節描寫展現內心的變化以及多次扣題三是語言，讓語言插上翅膀帶著閱卷老師飛翔!

　　題目二《奇妙的實驗室》，想象文。

　　《奇妙的實驗室》這個題目反映出中考命題專家，希望孩子們不要喪失美好的想象力。該題目要求考生首先能夠抓文題中的關鍵詞，把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點，了避免了寫作的誤區。該文題展現的對象主體是“實驗室”，而修飾詞語“奇妙”則要求考生充分發揮想象和聯想，以“奇妙”作為重點進行層層展現，逐步深層次挖掘。這個題目的取勝關鍵在于想象的合理性和獨創性。建議文章最后要表現出一個深刻的主題，最好有一定的現實意義。

　　《奇妙的實驗室》，為典型的想象類作文，與2016年高考作文題目之一《奇妙的書簽》有異曲同工之妙。延續2014年的想象文模式，側重考查考生想象的合理性和獨創性。但是考生應該注意的是想象類作文決不能只在情節上天馬行空，從而忽視了情感的傾訴與語言的表達，更應該通過豐富的想象來展示自我的追求或美好的心靈。

　　第一方面是審題，從“神奇”和“實驗室”入手進行理解分析。神奇是神妙奇特的意思。“實驗室”是進行各類試驗地點的統稱，可以是各種化學試驗、物理試驗、生物等自然科技也可以是人文科學。試驗室是一個系統，包含進行相應試驗相關的一系列儀器、物類、人員，是一個系統集成。那么在這個神奇的實驗室里會發生什么神奇的故事呢?

　　第二方面是選材，選材上能有自己的獨創性，努力做到選擇新穎。

　　第三方面注意中心主旨的體會和感悟，要通過神奇的實驗室里的故事，展示新時代中學生美好而又純潔的心靈。

　　第四方面是做到用自己獨特的語言風格，融入自己的想象，去描述加工、改造的生活實際。

　　解析老師：愛智康譚川

　　語文 “為精神服務”轉變“為生活服務”

　　東學堂語文學科負責人 唐哲

　　2015年中考在作文評分標準上發生了一些變動，特別在原有的“符合題意，內容具體，中心明確;條理清楚，結構合理;語言通順”的基礎上增加了“想象豐富”這一條，由此可以看到命題中側重于想象文的考查這樣一個趨勢。

　　唐哲老師以為，初中寫想象作文和小學寫想象作文應該是有不同的層級區別的，小學寫想象作文想象豐富，能夠合情合理也就可以了，初中的想象作文應該在這個基礎上，進一步增加思辨深度的要求，雖然不一定要求很高，但必須要有，因為如果沒有思辨力度的想象文，實際上是沒有靈魂的。而從實際閱卷來看，選擇寫想象文的學生大多數是想象有余，思辨不足。在東學堂的實際教學課堂中，學生也都暴露出這樣的問題。因此針對這些實際問題，我們逐一有針對性的進行訓練和解決。

　　另外2016年考綱中對于作文新增要求“能從文章中提取主要信息，進行縮寫;能根據文章(或材料)的基本內容，展開合理想象，進行擴寫;能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。”在參考樣題中也給出了一個寓言故事擴寫“邯鄲學步”。目的在于增加考生思辨能力的培養，不僅僅要和老師對話，更應該引導他們和經典對話，通過閱讀經典，提升自己的認識深度。

　　今年中考沿用作文二選一的模式，大小作文同臺競技，不過小作文出題考查角度與15年不同，不僅僅涉及生活實用文，與高考接軌，從表達方式角度考查學生語文素養。在東學堂語文中考培優體系中，無論是描寫還是議論，亦或是抒情，考生均可手到擒來。在考試中要求考生一定要讀懂題目提供的“情境”，準確確定寫作任務(對象、內容、語言表達要求)

　　【優秀作文】

　　長在北京

　　我，生在北京，長在北京。

　　我愛北京的小吃。

　　作為一個不標準的吃貨，北京的小吃怎么能錯過。甜甜的艾窩窩，酸酸的豆汁，咸咸的炒肝，北京小吃少有辣味和苦味。北京小吃其實就像北京人的生活，味道不單一，但味道不辣不苦，不愿與人爭吵，也不愿沒日沒夜地辛苦。

　　我愛北京的胡同。

　　休息日出門玩的首選地帶，南鑼鼓巷、煙袋斜街。不僅因為其中的各種小店，更為其所在的胡同深深吸引。進入胡同，只挑一條小路走，走入胡同深處。一邊走，一邊手觸摸著墻壁，試圖感受這里的悠久歷史。抬頭看看，灰色的瓦與瓦當交錯，若趕上下雨天，意境更佳。雨水只沿著瓦當一滴一滴落到地面，砸出一個個均勻的小坑。在屋檐下一邊躲雨一邊賞雨，好不快活。接著往前走，遇到兩戶相對的院子，原來門當戶對是這樣的。輕敲一戶的院門，主人一定會熱情來迎，不論是否熟識，一定請進門，吃個飯，嘮話常。一個四合院，一大家子，一起生活，一起體會那酸甜咸但不辣不苦的生活。

　　我愛北京的人。

　　一見面就一句直截了當的“吃了您吶?”不用問，一定是北京人，或者說是老北京人。北京人熱情，并且顧家。北京人見人都能聊上半天，可是他們也知道，在胡同深處的四合院中有一大家人等他回去吃飯。胡同中一家做了紅燒肉，全胡同飄香，不等去看，院門已被敲響，一個大媽端著一大盆肉喊道:“快拿碗來，嘗嘗我做的紅燒肉!”這一胡同走下來，盆子里的肉已不多了，可每家人都那么開心。四合院是小家，胡同是大家。

　　每天早晚都匆忙趕路的人，大多是新北京人。他們勤勞并且有創新精神。他們為了自己的理想或是一家人的生計，辛苦奔波;他們為了北京的建設費勁心思，想出了許多新方案。或許因為工作的壓力，他們會與人爭吵，覺得生活很苦，而正是因為這才讓北京的生活包攬酸甜苦辣咸，五味俱全。

　　我，生在北京，長在北京，所以更愛北京。