[優]閱讀的作文6篇
在日常學習、工作抑或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編收集整理的閱讀的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
閱讀的作文 篇1
一頁歷史,是一面鏡子,擦亮了鏡子,你呼喚著理性與良知;一顆沙礫,是一種苦痛,歷經了苦痛,你孕育了圓潤與晶;一種愛好,是一種生活,感受了生活,你就擁有了一種人生。
我喜歡閱讀小說。或許有人會告訴我:“小說是虛幻的,不切實際的。”但我想說:“他不過是把生活中的問題看得更形象化罷了。”魯迅的《狂人日記》,記錄了“狂人”的精神狀態和心理活動,深刻揭露了其封建“吃人”本質,更突顯了其中的高尚精神。從小說中,我讀到了一種細膩的情懷,作者用其細膩的心思為我們深刻描繪出了社會的本質,教會了我們應從問題看出本質,使我獲得了一直更細膩的情懷。
我喜歡關注名人名事。從小我就喜歡關注一些重大事件,覺得那挺讓人開闊眼界,漸漸地我發現遇到好人好事我會為之喝彩,遇到一些不公平的事時,我會為之憤憤不平。比如聽到林肯說:“當敵人變成我的朋友時,難得我不正是在消滅我的敵人嗎?”心中一股崇敬之情油然而生,可當我看到小悅悅事件后,我卻不滿人情的冷漠,世道的無情。關注名人名事,使我更加懂得明辨是非,也進一步地陶冶了我的情操。
我喜歡閱讀古詩,古詩中蘊含著作者的情懷,它們給人以更加生動傳神地描繪出作者當時的'心境,李煜的“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流,”用比喻化抽象為具體,化無情為有情,表明作者的愁之深、之重。閱讀古詩,使我更加貼近歷史,了解歷史,更加懂得古人的情懷,它們的喜怒哀樂無一不彰顯了歷史的文化長城,一代代文人情懷都印記其上,使我的精神更加飽滿,更能培育我的文化情懷。
愛好是懂得一切的基礎,是催促我們的動力車間。好的愛好可以讓我們培養一個高雅的情懷,收獲一個更好的人生。
愛好是一首歌,她撥動著我們年輕的心弦;
愛好是一團火,她點燃了我們沸騰的熱血;
愛好是一面旗幟,她召喚著我們勇敢前行,收獲一種更高尚的文化情懷。
閱讀的作文 篇2
盼星星,盼月亮。盼來了少兒圖書館的講座,講座的題目叫:閱讀與兒童發展。我又早早的來到了少兒圖書館,期待著主講人——-王曉華教授的到來。
耐心地等了半小時,講座終于開始了!王曉華老師先對我們介紹了幾句閱讀的名言:1、書籍是人類進步的階梯;2、飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀;3、閱讀是孩子最珍貴的寶藏。
一定會有家長在心中產生疑惑:閱讀為什么重要呢?我來告訴你吧!1、閱讀能夠促進兒童的語言發展;2、閱讀促進兒童的腦的發育和思維發展。3、閱讀促進社會認知發展……在我看來閱讀不只有這幾種好處呢!還可以學到一些從課本上學不到的知識呢!甚至還能提高我們的品德修養。
王老師還特別提出親子閱讀地重要性:(1)親子閱讀能夠促進兒童終身發展,培養孩子的健康情感。(2)親子閱讀對兒童的語言能力、早期閱讀能力和后期的學業成績都有影響。(3)通過親子閱讀可以培養閱讀興趣、自信心、整體素質、此外也讓孩子獲得了與人溝通的一系列的經驗。(4)豐富孩子的經驗、增添生活的.感受、培養積極穩定的性情、形成積極向上的人格。在親子閱讀中,兒童感受到更多的被重視、被關愛。(5)父母的榜樣力量是創設家庭閱讀環境的關鍵。”聽王老師講后,我就想等將來我有了孩子,一定給他讀很多很多地故事書。噓!這可是我的小秘密。
哎呀,一個多小時的講座就這么快結束了,掌聲回蕩在大教室里……
閱讀的作文 篇3
讀書給我帶來了快樂小時候,我喜歡聽媽媽講故事,聽完一個還想再聽一個。我很佩服故事里的主人公,他們有的很勇敢,有的很聰明。
有時候,媽媽沒空給我講,我就想:等我上學了,我要讀好多好多的書。上了一年級,我學會了拼音和一些漢字,我自己能讀故事書了,我非常高興。媽媽給我買了《格林童話》和《安徒生童話》,我看書的`時候,常常被故事里的情節吸引住了,而忘記了吃飯。我喜歡善良的灰姑娘,同情賣火柴的小女孩,更喜歡聰明的司馬光,覺得坐井觀天的青蛙非常可笑我覺得讀書真好,讀書給了我知識,給了我樂趣。
閱讀的作文 篇4
閱讀可以豐富你的知識,讓你變得學識淵博,蒸蒸日上;閱讀可以檢驗你的行為,讓你變成一個有教養的人;閱讀可以凈化你的心靈,讓你變得從容不迫。閱讀時光是美好而又快樂的,精心而又動魄的。現在回想起自己的閱讀時光,甚是懷念。
幼兒園時的閱讀時光
幼兒園的閱讀時光是短暫但快樂的。當時的我還小,許許多多的字都不認識,但我特別喜歡欣賞那些惟妙惟肖的圖畫。曾經的我最喜歡看《西游記》。每次看《西游記》都是媽媽陪在我旁邊,和我一起看。那時看的《西游記》是連環畫版的,以圖居多,這正好符合我的胃口。當時最吸引我的是“大鬧天宮”。孫悟空穿著盔甲,舉著如意金箍棒,一個人單挑上萬天兵的精彩場面,常常令我高興得手舞足蹈,回味無窮。現在回想起來,真是幼稚啊!
二三年級的閱讀時光
隨著年齡不斷增長,曾經那一身稚氣的我上了小學。在二三年級這段時光里,我博覽群書。讀的書越來越多,數不勝數。這時的我已經能夠脫離母親而獨立閱讀了。我開始喜歡上小說和童話。那明白樸素的語言,引人入勝的情節,幽默搞笑的對話無一不讓我贊嘆。比如,在看《皇帝的.新裝》時,見皇帝只穿著一條小內褲在大街上大搖大擺地游行,我不禁哈哈大笑。
六年級的閱讀時光
時間不等人,轉眼間便踏進了六年級的大門。這是我小學生涯的最后一年。這一年,我的閱讀時光相對集中在周末,常常一看就無休無止,看到凌晨還不睡覺。我漸漸迷上武俠小說,每次看都是提心吊膽,驚心動魄。每一部武俠都讓我嘆為觀止。
六年小學轉眼即逝,每每想起那些美好幸福的閱讀時光,我便會心一笑。那一本本書籍伴隨著我在歲月中遨游,領略知識的樂趣。
閱讀的作文 篇5
“無言獨上西樓,月如鉤,寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷,理還亂,是離愁,別是一番滋味在心頭。”我幾乎是對這首詞一見鐘情了,略帶憂愁的詞句,與我偶爾感傷的心產生了強烈的共鳴。它在召喚我,通往更高的境界。我的詞人夢就由此而生。
這首詞的作者李煜是我最崇拜的了,作為“詞宗”的他,不負盛名,字里行間流露著一種濃濃的哀愁。讀著他的詞,我的心常常被詞句所牽引,為詞人的前途,更為詞人的命運而揪心。
我愛這個詞人夢,并不在乎它光鮮的外衣,而在于它內斂的靈魂。“寂寞梧桐深院鎖清秋”,簡短的四個詞,竟然把李煜在失去小周后那種彷徨無助的痛苦展示無疑。生活中的我也常有痛苦的時候,尤其是考試失利的時候,我總是想用詞,來表達這種情感:鸞燭搖曳燭火淚,紅蓮醉,惜夢遺千年。我在孤單冰冷的夜里行走,周圍是一片寂靜單調的黑暗,微弱的燈光照著我的影子……我曾經幻想過無數次,我要用詞來表達我的思想。詞的深邃,堅定了我做個詞人的夢。
作為能唱的詞,欲說還休恐怕是所有詞的天性吧。“別是一番滋味在心頭。”那是一種怎樣的滋味呢?我想,是平靜吧,經歷過那般事情的他,或許早就把這一切看淡了;我想,是苦澀吧,經歷過那般事情的他,或許早就把這一切看明了;我想,是無可奈何吧,經歷過那般事情的他,或許早就把這一切看透了……
我想做一名詞人,這是我從小到大的夢想。年幼的時候,總是捧著一本《宋詞》,我看哭過。漸漸的,我長大了,我開始把詞唱出來,每一個輕柔優雅、婉轉動聽的旋律,總是讓我沉醉其中,流連忘返。
即使是作為祭祀歌曲的.《九歌》,也讓我格外喜歡。記得《九歌》里有一卷“禮魂”,讀起來是這樣的:“成禮兮會鼓,傳芭兮代舞,跨女倡兮容與。春蘭兮秋菊,長無絕兮終古。”“禮魂”雖然只是祭祀的結束語,卻也格外好聽。古代的祭祀文化,也許和生命的長河一樣,都是永無止境的。讀起來悅耳也是我特別喜歡詞的一個原因。
《烏夜啼》中的:“胭脂淚,相留醉,幾時重,自是人生長恨水長東。”代表了我對詞人的看法和志向。“自是人生長恨水長東”一句,表達了作者當時的恨意,但是我卻想把我對詞的熱情轉化為這一句,有了詞,我的人生才會豐富。
“昨夜風兼雨,簾幃颯颯秋聲。燭殘漏斷頻欹枕,起坐不能平。世事漫隨流水,算來一夢浮生。醉鄉路穩宜頻到,此外不堪行。”如果可以,我希望以詞來麻醉自己。
我渴慕做一個詞人,這個夢來自于閱讀。
閱讀的作文 篇6
讀一本好書,就是在一位高尚的人談話。我愛閱讀,因為閱讀讓我快樂,閱讀讓我開心,閱讀讓我得到享受,閱讀讓我可以忘掉不開心的事!只要一有空,我就捧起書閱讀;只要一閱讀,就像一條小蟲子鉆進了大蘋果,享受甜蜜!
一天下午,我拿起了《魯濱遜漂流記》翻了起來。書中的魯濱遜是一個具有冒險主義精神的英國人。當被困于孤島上的時候,他沒有放棄希望,用非凡的勇氣和智慧存活下來,馴化了野人,成了孤島的島主,最終回歸了祖國。
我津津有味地讀著引人入勝的文字,突然一幅插圖吸引了我的眼球。圖中的.魯濱遜在孤島上搭起了簡易的茅屋,圍上了木制的柵欄,一看就知道生活很艱苦。但是,魯濱遜的神色卻依舊安詳。如果我是魯濱遜的話,我還能這么鎮定自若嗎?以后,當我遇到困難時,我一定會想起魯濱遜,想起他的這種樂觀、自信、勇敢!
想著想著,我放下了書,拿出了上次未完成的航模。因為木條的粗細問題,上次做到一半就不做了。今天,我拿出木條和砂皮,仔細地量了尺寸,用砂皮慢慢地磨著木條,并不斷地測試木條的粗細。經過,半個多小時的努力,木條終于符合要求了。
魯濱遜的故事告訴我:做事要有信心,遇到困難時不能退縮,更不能放棄!只有勇于嘗試的人,才能有所收獲!
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