閱讀的作文優秀(9篇)
在平凡的學習、工作、生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編整理的閱讀的作文9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
閱讀的作文 篇1
你瞧,那位正捧著一本書,津津有味啃著的“小書蟲”是誰呀?她,就是我心目中的“閱讀天使”——鄭若瑜。今天,我要為她頒發一枚“閱讀獎章”。
鄭若瑜很有個性,不喜歡被別人起綽號,卻唯獨對“小書蟲”這個稱呼情有獨鐘。一到放假,她就會拉著我一起去她最愛的圖書館,一看就是幾個小時書。在她過10歲生日前,同學們都悄悄地問她喜歡什么禮物,她的首選就是書。生日會結束,她便忙著把禮物中的所有書挑選出來放到書架上,高興地對媽媽說:“這下我很長時間都不缺書看了!”
鄭若瑜每次看書,都會情不自禁地忘了時間,忘了朋友,更忘了自己。一次下課,貪玩的我整理好書后就準備拉她出去玩,我說:“鄭若瑜,咱們出去玩吧!”可她一點反應都沒有,還在埋頭看她的.書。我急了,把手在她面前晃晃,說:“小書蟲,下課了,我們出去玩吧?”她這才不耐煩地擺擺手說:“別吵我,我正看到精彩部分呢!”這下,我生氣了,一把抓住她的書,撒腿就跑。回頭一瞧,只見她正張牙舞爪地邊追邊喊:“快把我的書還我!”以前一向文靜的她,今天卻鐵青著臉,好像要跟我拼命似的。我只好投降,把書還給了她,她這才喜笑顏開。
這就是我的“閱讀天使”,我最好的朋友。久而久之,我也染上了她的“閱讀傳染病”,也變成了一個“小書蟲”。所以,把“閱讀獎章”頒發給她,我心甘情愿,她也問心無愧!
閱讀的作文 篇2
生命因獨特而絢麗多彩,每個人都是獨一無二、與眾不同的,就拿我來說吧,我最與眾不同的就是我愛閱讀。
我閱讀的書各種各樣,上至名著,下至雜志,只要是書我就能看起來,且十分投入。記得有一次我和媽媽到省圖書館借書,那里的書籍琳瑯滿目,一眼望不到邊。如此多的書,怎么看得過來呢?從哪里入手借閱呢?媽媽提議分頭找我喜歡的書,這可真是好主意!不一會兒,我和媽媽就搬來了一大疊書。可是,一張借書卡只能借4本書,我們倆總共只有2張卡,最多只能借8本書啊!這可怎么辦呢?媽媽想了想說:你選8本你最喜歡的書,我們借回家再看,剩下的你在這看看,看不完我們就下次再借。這些書本本都那么精彩,本本我都愛不釋手,可又不能借那么多,我只好忍痛割愛了--只借8本,剩下的在圖書館里開始閱讀.....我翻開一本厚厚的書,伴隨著油墨的清香,細細地品味起來。這本書的故事十分精彩,生動有趣,寫作手法十分新穎,妙筆生花。如此好的一本書,我怎能不愛不釋手?我沉浸于茫茫書海中無法自拔,仿佛置身于書中的故事里一般,任何嘈雜都化為烏有,任何動靜都視而不見。正當故事講到高潮時,媽媽把我從書的`世界里拽了回來:別看了,都5點了!已經看了4個多小時呢!要回家弄飯吃了。我頭也不抬的應了兩句馬上,馬上,就看完這一點。于是我又繼續沉浸于書中,過了一會,媽媽實在是等不及我了,把我拽起來,說:不能再看了,已經看了很久了。這時,我才依依不舍地放下手中的書,咽了口白開水,書中的知識仿佛也順著白開水溜進了我的腦海里,溜進了我的心里......
閱讀可以收獲知識,閱讀可以收獲快樂,閱讀可以讓我們在知識的海洋里遨游。一個愛閱讀的人必然可以收獲知識與快樂,而我正是一個這樣的--愛閱讀的人
閱讀的作文 篇3
生機,不僅僅是個春天的話題。鮮嫩的淺綠,固然于萌芽邁出生機,而茂盛的茁壯,則是于生長挺出生機;金色的豐碩,是于收獲顯出生機,冰天雪地里的昂首,不也是于抗爭揚出生機?
生機,也不僅僅是個青春的話題。熱血沸騰固然是青年奮發向上的生機,而奇美憧憬則是童年透明純真的生機;穩健扎實是中年任勞任怨的生機,老當益壯,不也是暮年不甘示弱的生機?
生機,更不僅僅是個詩意的話題。鳥語花香固然裝點了春和景明的生機,危崖孤松;不也傲岸出了蒼涼凄苦中的生機;滿目蔥蘢固然展現了無邊綠意的生機,戈壁駝鈴不也搖曳出了飛沙走石下的生機?
生機,它并不綻開于紅潤的面龐,而更沉沒于熱切的目光;它并不跌宕于慷慨的陳詞,而更起伏于忙碌的奔走;它并不活躍于場面上的喧鬧,而更深厚于默默的勞作。
生機,它并不美麗于甜蜜的夢境,而更生動于前行的足跡;它并不動情于感人的宣言,而更壯觀于跌撞的探索;它并不游移于華麗的文章,而更縈繞于圣潔的靈魂。
長空失去了生機,便是昏暗,但至少還有大地。
大地失去了生機,便是凄涼,但至少還有人類。
而人類先去了生機,縱使有浩蕩的長空和沸騰的`大地,也是徹骨的死寂。
其實,世界最重要的生機,還是人們心靈的不俗、不凡和不屈。
心靈不俗,即使地位卑微,他的眼光照樣遼遠,他的見聞照樣深刻。
心靈不凡,即使處境窘困,他的雙肩擎起的卻是剛毅,他所懷抱的卻是崇高。
心靈不屈,即使兇險叢生,他的足音依然鏗鏘,他的站立依然挺拔。
生機,拓寬了人生的境界,堅實了做人的根基,也永葆了生命的亮色。
充滿生機的早晨,即使沒有燦爛的旭日、高昂的熱情和充沛的精力,也會使早晨豐饒出無窮的意蘊。
充滿生機的起步,即使不被理解無人喝彩,風發的意氣和無畏的進取,也會使起步開創出嶄新的走向。
一個有生機的人,終能把夢想收獲為果實。一個有生機的民族,終能把神話改寫成歷史。
保持住一份愛心,就堅守住了一片生機;栽培下一株渴望,就拔節出一方生機。
賦予每一天以生機,一輩子才會無悔。
古人說,“哀莫大于心死。”我說:“喜莫重于生機。”有了生機就有了活力,有了活力就有了勇氣,有了勇氣就有了毅力,有了毅力就有了成功。
有了生機,無路也有希望。
有了生機,無花也能結果。
閱讀的作文 篇4
我的閱讀故事,要先從媽媽說起。我有一個非常愛看書的媽媽,她可是典型的書迷,俗話說的好,有其母必有其女,我和媽媽一樣,對書如饑似渴。
在我很小的時候,媽媽經常在我睡覺前,給我講故事,當時的我,根本聽不懂媽媽在講什么。是靜靜的聽,用好奇的眼神望著媽媽。
慢慢的,我長大了一些,媽媽講的一切,我終于可以聽懂了,又過了幾年,我發現,我對書,有了一種莫名其妙的追求,這種追求,讓我喜歡上了每一本書。
書是我快樂的源泉,書里的每一個字,都向那快樂的音符,在我的.頭腦里組成了一個又一個優美樂曲。讓我想隨時拿出來品味。回憶我讀書的快樂!
當我路過那家在熟悉不過的書店時,就像門口埋伏了一條隱形的線索,絆住我的腳,讓我無法前進。當我走進書店時,五花八門的書讓我眼花繚亂。
我曾經的在一本書上看到了一句名言,讀一本書,就像對生活打開了一扇窗戶。是啊,如果你不讀書的話,就沒有文化,沒有文化,你最終會被社會淘汰。
這就是在讀書中成長的我,相信有一天,我可以向你們證明,光陰給我們經驗,讀書給我們知識!
閱讀的作文 篇5
一雙大眼睛下面長著一個平平的鼻子,鼻子下面有一張能說會道的嘴,這就是我-----愛看書的梁宇龍。人人都稱我"小書迷"。我最喜歡的書是英娃系列的書。
有一天早上,我一邊上廁所一邊看一本好看的故事書,這時媽媽催我說:“快點兒,快點兒!再不出來就遲到了。”我忙說:“快好了,快好了,你別再催了!”其實我是想把這個故事看完,可最后還是被媽媽發現了。
還有一次,我早上上學前提前放一本書到我被窩里,剛好媽媽要給我整理被子,我也不給媽媽整理,因為我想晚上睡覺時可以利用床頭的臺燈來看書。一般沒過幾天,一本書就看完了,看完一本書就換另一本書進去。沒過多久,媽媽就發現了我的.這個秘密,于是媽媽以后每天一定會檢查我的被窩。
另外,我每天中午都會一直看書,下午放學回來,寫完作業我就看書,只等爸爸媽媽回來檢查家庭作業。
有一次,爸爸嚴肅地對我說:“我支持你看書,但是你不準在晃動的車廂里看書,也不準走路看書,更不準在強烈的陽光下看書,因為這樣會損傷眼睛!”
我愛看書,因為大人說書籍是人類進步的階梯。
閱讀的作文 篇6
現代化生活的節奏如同一輛高速行駛的列車,任何跟不上的人都會被徹底甩下。快節奏,已經成為生活的常態。
在這種大洪流之下,閱讀——已經成為一種極其奢侈的習慣。按照傳統閱讀的習慣,在安靜的地方細細品味才是正道。可是,又有幾人有這種條件?即使是學生,每天也很難擠出哪怕一個小時。
地鐵上,公交上,路上,這些空閑時間是彌足珍貴的閱讀時間。但是,零散破碎的時間造成了巨大的問題——很難專心致志的讀書,即使讀了也消化不了多少,而且一次根本讀不了多少。閱讀。進入了碎片化時代。
人很難改變環境,換一個新環境也不現實——所以,只好適應環境了。
明朝內閣大學士,位極人臣的楊溥,曾在詔獄中整整十年。在這種堪稱人間地獄的地方,旦夕且死,無能為力。可他,卻一直在看書,讀經史諸子書不止。當他出獄之時,權傾天下,成為一代名臣。
環境對于閱讀的影響并非不可克服,全在于個人。但并不是每一個人都有楊溥大學士這般的意志力,所以,讀什么書,也至關重要。
有人建議讀一些短篇小說和詩集,但這就是只知其一不知其二了。短篇小說與詩集,雖然篇幅小,但內容反而更難懂,囫圇吞棗,根本沒有意義。
事實上,長篇小說,學術著作這一類更適合碎片化閱讀時代。即使是空閑的時候,長篇小說與學術著作也不可能一口氣讀完。所以,即使是碎片化時間,本質上也沒有太大區別。而且,將一本精彩的書分拆成一個個小片段,將以一本學術著作分拆成一個個論點論據,從這種極細微之處加以閱讀研究,比粗略掃過不知多出多少收獲。
不僅僅讀書是這樣,學習也是如此。現在身為學生還不覺得,但當我們走上社會的時候,想要學習也必須學會利用碎片時間。閱讀的根本目的在于自我提升,也屬于學習的一部分。其實,碎片化的閱讀,就是一種碎片化時代的自我提升。
在有許多要做的事情中,學習并不是最急迫的.,所以人們總會忽略,但學習是從出生到死亡的,趁自己年輕,必須多學一些,否則,后悔的一定是自己。學習的最基本最簡單的莫過于閱讀了,師曠也說過人生少年時學習如同一日之晨閱讀。
所以,莫言無時間,碎片化閱讀時代閱讀的辦法已經有了。
閱讀的作文 篇7
勇敢的王子、美麗的仙女和淳樸的鄉村少年,“白雪公主”、“睡美人”、“灰姑娘”、“不來梅樂師”、“小紅帽”和其它家喻戶曉的童話主人公,就誕生在德國這塊土地,誕生在格林兄弟的筆下。
讀了這本書,你能真實地走進格林童話世界,你會看到童話中的冰雪王國,你會經過“小紅帽”的`故鄉,說不定還會和她不期而遇呢。黑森林中那座灰色的城堡就是睡美人沉睡不醒的地方。在威悉河的七座小山后,就是七個小矮人住的地方。在不來梅,你會看到四位音樂大師驢、狗、貓和雞,在德國,稍不留神你就會碰上仙女和巫婆,德國的哈茨山區有一個叫戈斯拉爾的小城,這就是著名的“巫婆城”,城外有一座補羅肯山,那就是傳說中的巫婆的“據點”。
德國童話中不乏神秘的色彩,神魔鬼怪、精靈、仙女和巫婆等等,個個本領高強,具有神奇的力量。那個生活在地獄里的魔鬼就知道人間某泉眼為何不冒葡萄酒了,那株結金蘋果的樹為何枯萎了,那個船夫為何終日擺渡而沒有人來接替,還有那根魔笛,一吹起來就能讓人不停地跳舞。
閱讀這冊童話,你會知道為什么老鼠要與人為敵,那個拇指般高的小人兒怎么變成了巨人,那個不愿自己被賣掉的房子究竟跑到哪里去了,最后你會看到世界上最美、最大、最出奇的雞蛋。
這冊橙色童話,播撒溫情、善良,呼喚理解、寬容,推崇誠實、守信,倡導公平、公正。所有這些美好的情感和高尚的品格,都靜靜地流淌在童話故事里,讓我享受著閱讀的快樂。
閱讀的作文 篇8
前不久,班主任宣布了一件令大家出乎意料的事情;決定進行一次全班座位大調整—換同桌。
我現在的同桌是一個品學兼優的好學生,還是全班公認的好同學,她處處為別人著想。我為此而慶幸。調完座位后,結果讓我大吃一驚。因為我的同桌是全班赫赫有名的'最嚴厲的紀律委員。我的同桌總是梳著一根馬尾辮,走起路來,辮子在腦袋后面晃來晃去。她圓圓的臉上一雙炯炯有神的眼睛。面對大家,永遠是一張嚴肅的臉。
記得有一次,上課鈴響了,不少同學還沒有回過神來,仍在大聲喧嘩著。這時,老師還沒來,我的新同桌卻發威了。她不僅嚴肅地批評了幾個同學,連我們這幾個說了幾句話的中隊委員也沒放過,弄得我們很沒面子。
一次作文課上,我趴在桌子上,胳膊不知不覺地過了“三八線”,而自己卻不知。這時,我的腳被輕輕踩了一下,我立刻意識到自己寫字的姿勢不正確,立馬端正。經過幾次折磨,我逐漸改掉這個壞習慣。
雖然我的新同桌很嚴厲,但我也漸漸喜歡上她了。
閱讀的作文 篇9
又到了周一的班會課,今天學校沒有統一的主題,于是,我就很想和孩子們探討一下讀書的事,就這樣,我在黑板上很隨意地寫了醒目的四個美術字——我愛讀書,我們班的班長趙婷又為這四個字勾了勾邊,看起來挺好!這樣“我愛讀書”主題班會就拉開了帷幕。
孩子們看著這四個醒目的“美術字”,覺得挺新奇,我問道:“孩子們,你們喜歡讀書嗎?”孩子們齊聲回答道:“愛讀書!”“那么你會讀書嗎?”我又追問道。這個問題可“難”住了孩子們,教室里頓時鴉雀無聲,一個大膽的孩子站起來發問:“李老師,您要求我們每天至少讀一個故事,我們都讀了一年的書了,你怎么問我們這樣‘幼稚’的問題?”“噢!”“是呀!是呀!李老師,我們怎么就不會讀書了呢?”的確,從一年級學完拼音以后,我要求孩子們每天至少讀一個故事,每個故事要求孩子至少讀上三遍,每一遍都要詳細的要求。下面是我給家長發送的有關讀書要求的信息,爭取取得家長的配合:家長您好,孩子的拼音已經學習完了,已經具備了閱讀的條件,所以,從今天開始,要求孩子每天至少讀一個故事,每個故事都要求孩子至少讀上三遍,第一遍的要求讀下來就行;第二遍讀完后,能說出故事中的主要人物.第三遍讀完后,能說出故事中的主要人物之間發生了什么事?也就是故事的主要內容是什么? 一年級下期一開學,我又開始輔導孩子寫讀后感。從我給家長發送的信息中可以看出我是怎樣輔導孩子寫讀后感的:我指導孩子們寫讀后感的方法:什么時間你看了什么故事?故事的主要內容是什么?你喜歡故事中的誰?這個故事給了你什么啟發?
難怪問題一提出,孩子們都沒人吭聲,我趕緊對孩子們解釋道:“這是李老師對咱們全班同學的統一要求,李老師現在問的是除李老師要求的以外,你——是怎樣讀書的?也就是讓你介紹一下你讀書的好方法。”孩子們恍然大悟,爭先恐后的要站起來介紹自己讀書的好方法。
趙彥竹說:“我在家里讀書,每次都要按照老師的要求讀三遍,然后我就會讓媽媽針對我讀的故事給我提問題。我回答過這些問題之后,我們會把她的想法說給我聽,我可以和媽媽交流故事的內容。”
蘇文慧說:“我每次讀書,我都要手握筆,因為遇到不認識的字,我要用把它圈起來,然后問媽媽。”
趙婷迫不及待地站起來,說:“除了問媽媽,我們還可以查字典,幫助解決不認識的字。”
(我們學過兩種查字典的方法——音序查字法和部首查字法。)
于是,我問道,不認識的字,我們用什么查字法呢?孩子們齊聲說道——音序查字法。
另一位同學站起來說:“也可以來學校問老師或同學,如果是帶拼音的讀本還可以借助拼音。總之,遇到不認識的字,我們一定要把它解決了。”
蘇文慧接著說:“看書時,我除了圈生字,我看到一些好詞我就會把它劃下來,這樣,我在寫日記的時候,我就可以用上它了。”
王月恒說:“我每次讀書都是和媽媽一起讀的,我會和媽媽討論書中的情節、人物,每次媽媽都要求我說出這個故事讓我明白了什么?讓我懂得了什么?今后我要怎么做?”
通過孩子們的交流讓更多的孩子學會了讀書,同時也讓我覺得孩子們真的很了不起,個個落落大方,聲音響亮,敘述清楚能表達自己的意思,看著孩子們一個個自信的樣子,讓我再次懂得了讀書的重要,如果孩子們沒有讀那么多的書,他們交流起來不會這樣出口成章,不會這么自信。是讀書讓他們不凡,是讀書讓他們自信。
“朋友有這么多、這么好的讀書方法,我們也讀了許多書,那么,誰能說說讀書的好處?也就是我們為什么要讀書?”
蘇文慧說:“讀書豐富了我的.詞匯,讓我積累了許多課文上沒有的詞語、句子,可以幫助我寫日記,寫博文。所以,我愛讀書。”
張堯升說:“讀書讓我學到了許多知識。”
楊金潮說:“讀書讓我明白了許多道理,因為每讀完一個故事媽媽都要求我說出故事所隱含的道理,所以,我現在寫起讀后感來得心應手,完全不用媽媽輔導,所以,我愛讀書。”
董可歆說:“我愛讀書,因為書不但交給我許多知識,而且讓我明白了很多道理,所以,是書讓我變聰明了,所以,我要讀書。”
趙婷說:“李老師,我愛讀書,因為讀書讓我很快樂!”
……
孩子們稚嫩的話語,傳遞著他們對書的認識、讀書的益處、讀書的體會、讀書的快樂!是的,讀書是快樂的,所以,在今后的日子里,我將繼續領引孩子們盡情的暢游在書海之中,讓我們班更多的孩子愛上讀書,樂于讀書,讓書成為他們生活的一部分,不,是重要的一部分!做好閱讀的點燈人。
【閱讀的作文】相關文章:
閱讀的大門作文-閱讀作文01-25
閱讀樂趣作文-閱讀作文01-11
(經典)閱讀的作文09-29
閱讀的作文(精選)09-24
閱讀的作文(經典)10-04
閱讀的作文06-20
閱讀與作文06-19
【精選】閱讀的作文11-13
(經典)閱讀的作文11-08
閱讀的作文05-29