閱讀與作文集錦（7篇）

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的閱讀與作文7篇，希望能夠幫助到大家。

閱讀與作文 篇1

　　我不像某些人讀書時走馬觀花，只尋求爽。我們在體會讀書過程的時候，同樣也是審美的過程。

　　讀書是一種享受，我讀書時，感覺仿佛是久旱逢甘露，那時會讓我感覺到心曠神怡。知識也需要新陳代謝，每當我看完一本書的時候，我會發現，那里面豐富多采的內容與知識，將會在智慧中被篩選，每當看到更新更科學的內容，我便將以前書的內容刪去，灌輸進來新的知識。“以銅為鏡，可知儀表；以古為鏡，可曉歷史；以千為鏡，可知風云；以木為鏡，可斷春秋；以書為鏡，可知真我！”

　　“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香。”這句出自兒童文學20年古典選取刊《歲月留香》，書如其名，這也就是我喜歡閱讀中的一部分。“歲月的流轉，情懷的依舊”它使我非常親切地感受到了書之偉大。博大情深的文學告訴了我以前寫作的方法，時代的變遷，當之無愧的群書之首，讀書中“笑”、“嘆”、“痛”、“憤”、“苦”，感覺到了諸態紛呈。品書是書中不可缺少的.一部分，品得深、品得真。

　　讀書，讓我的作文名列前茅；讀書，使我的視野開闊；讀書，使我開始深思熟慮；讀書，使我開始心平氣和；讀書，讓我明白事理；讀書，讓我尊老愛幼；讀書，我們來者不俱，要向老牛一樣反復咀嚼，品味出精彩來。不要像獵人戒吃人參果那樣，一只吞下去，連味都沒嘗出來。我們更要像燕子壘窩一樣，一點點的積累才行。讀書已經成為我生活中的一部分，那有我什么理由不喜歡閱讀呢？

閱讀與作文 篇2

　　閱讀，精神高處的墊基石。

　　閱讀，夢想路上的指明燈。

　　閱讀，靈魂深處的洗滌水。

　　“讀過一本好書，像交了一個益友。”——臧克家。閱讀的相伴，讓生活過得充實；讓人生之味得以品嘗；讓價值得以體現。在這充滿喧囂的科技時代，與閱讀攜手，尋找那寧靜的港灣，停泊。

　　指尖滑過書頁間，陽光跑進書頁里，這白紙黑字混合著這慵懶的陽光，釀成記憶，讓我沉浸其中，這是我一個人的記憶，像清晨沾在指尖的一顆露珠，你聞到它的芬芳，但抓不住，道不清。看吧，閱讀就是這樣的，它只是一種感覺而已，有時你讀著讀著，好似擁抱了整個世界，又好似你收集了一個個的故事，從序幕，起伏，輾轉，最后落幕。閱讀，我與你攜手而行，共嘗那人生中的喜或悲。

　　生活如此，閱讀如此，抓住了某一個怒放的剎那，生命如夏花般絢爛。它并不僅僅看躍然于平面的.白紙黑字，更應感受，將無聲化為有聲。讓我們一一傾聽，聽歷史曾有的低泣，曾有的高呼；看歷史曾有的輝煌，曾有的悲慘；品歷史曾有的精華，曾有的糟粕。閱讀，我與你攜手而行，聆聽那人情暢敘歷史交替。

　　在那些文人墨客筆下的佳作中，品讀那韻味深刻的哲思。從《伊索寓言》里看出那寥寥數語中的真善美；看出那人性之間的光耀與黑暗；看出那社會中的污穢與骯臟。在《魯濱遜漂流記》中感悟那頑強不息的意志；那永不言棄的精神；那難以想象的毅力。閱讀，我與你攜手而行，共品那書中的良言金句。

　　歷史一去不返，時間在銷蝕著一切，在那滾滾的歷史長河中，閱讀那詩歌中的意與景。在姜夔的《揚州慢》中惜嘆那二十四橋上的“玉人吹簫”的風月繁華已不復存在，從“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”中惋吟白居易的憂傷，贊吟龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的愛國情懷，在人生道路的途中牢記陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的不氣餒 ，堅持就會峰回路轉，絕地逢生，物換星移，世事變遷。閱讀，我與你攜手而行，悟思那詩中的豪情畫意。

　　靈魂深處的悸動，是那藏于白紙黑字間的勾引。閱讀，這生命如同一段路程，誰不曾和挫折狹路相逢；誰不曾與失望不期而遇；誰不曾于迷茫于彼此對望。但幸運的是，這一路的歡聲笑語和淚珠流痕，都有你相伴，不管是歷久彌新的過去，還是遙不可及的未來，我所想象到的路途，依然是與你攜手而行。

閱讀與作文 篇3

　　閱讀——一種增長知識的方法，一種娛樂活動，同樣可以給人們精神上的鼓勵。閱讀是人類生活中不可缺少的一部分……閱讀的好處有許多。今天，我就想來和大家說說閱讀與網絡的聯系。

　　現在網絡越來越發達，大家的生活中可能已離不開網絡了。比如：查找資料、完成工作、購物……這一切都可以通過網絡完成。現在，閱讀也是一樣。閱讀的書籍和文章有很多很多種類。大家都可以通過網絡的`查詢，找到自己感興趣的文章和書籍去閱讀。通過網絡的方式閱讀，這樣就可以使更多的人讓他們生活中的碎片時間成為閱讀時間。無論是印刷書還是電子書，讀了，一定會讓你感受到閱讀的樂趣。這樣同樣也可以使更多人愛上閱讀或是對閱讀感興趣。

　　可使用網絡閱讀也有壞處。例如閱讀內容與印刷書的不同。閱讀的形式區別。現代人都會選擇閱讀小說，段子或一些有情節性的故事。可能更少關注那些名人，名家的經典作品或是一些古典名著。這些讓那一些非常優秀的經典的作品在茫茫書海中成為最不起眼的那“一”本。閱讀可能也不會使用大塊面的時間了。紙制書已換成了現在的手機或一些別的電子產品，可能閱讀只是在休閑娛樂的時候來做了。

　　聽我們老師說，她小的時候閱讀都是一本一本印刷出來的書。書還都以借為主。一次也借不了幾本。所以一直都不能做到大量讀書。過去的人閱讀的內容不算廣泛，加之那個年代的環境，閱讀更加少了。

　　現在，我們生活在和平年代。碎片化的閱讀可以使我們的生活更加豐富多彩。碎片時間，用來閱讀會使你了解到更多的知識。我希望大家可以多閱讀，利用好碎片時間。這樣就可以使自己成為一個有學識的，對社會有用的人。

閱讀與作文 篇4

　　古人云：“一日無書，百日荒蕪。”書，是我最要好的朋友，它能讓我自由自在地遨游在書海中，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書能讓我獲得比黃金更寶貴的東西——知識。

　　我從小就熱愛閱讀，十幾年來，我就是通過閱讀來獲取精神的食糧。小時候我曾看過一本圖畫書，書名深深印在我腦海里，叫《淘氣的多多》，內容是多多喜歡把書寶寶們扔得到處都是，大灰狼見了這個不聽話的多多，便要走過去吃它，多多大吃一驚，連忙把圖書寶寶放回它們的“家”。我閱讀完后，看了看我房間地面上的書，滿眼狼藉，一回想起剛剛在書上看到的大灰狼，我被嚇得心驚肉跳，連忙把書放回它們的“家”。

　　書教會了我，要愛護圖書，這是我第一次從書上得來的教育。從此以后，愛上的閱讀的我，每天都能從書中學到許多知識。

　　到初一了，我長大了，一路這么閱讀過來，我的心靈受到了洗禮，我變得更加勇敢、善良。我記得在一個烈日當空的下午，我摔倒了，而那一次，是我摔倒最嚴重的一次。我的下巴被磕出血來，急需去醫院縫針。可想而知，縫針是一件多么可怕的事情，鋒利的鉤子無情地扎入你的皮肉中，紅色的血便流了出來。扎了一針還不行，再扎一針！就這樣一針一針地扎在我下巴那兒，雖然是打了麻醉針，但還是有楚楚痛感。想起書上的那些英雄，我在心里一遍又一遍地告訴自己：我要堅強！

　　這句話一直停留在我的腦海中，是的，我必須堅強！這一次摔倒無疑是我從小到大最痛苦的'一次。人生的路途中，一定會遇到許多挫折，但這并不可怕，可怕的是你無法面對困難的心！多少人因為無法接受困難而想不開，多少人因為困難而讓自己光彩的生命突然暗淡下來，成為灰蒙蒙的顏色。面對困難，我們只有聽之任之嗎？當然不是。我們可以把大困難化為一個個小困難，再一個個去擊破，這樣就能讓困難成為一只只紙老虎。解決了一個困難，就能讓你的人生更多一次經驗，跨越一座座高山，才能看到蔚藍色的大海！

　　書是人類進步的階梯，讓我的人生更加絢麗多彩，閱讀，讓我能分辨是非，讓我的思想更加成熟，讓我的人生更加幸福。

閱讀與作文 篇5

　　樹苗錯過了春風，永遠不會變成可庇蔭的大樹；蘋果錯過了夏雨，永遠不會變的紅艷艷；樹葉錯過了秋風，永遠不會有落葉紛紛的美景；麥子錯過了冬雪，永遠不會結出成熟的麥穗；人錯過了一生當中最重要的機遇，永遠不會有第二個重要機遇再出現。

　　在一個大樹成蔭的森林中，生活著兩只蝸牛。它們一個叫珍惜，一個叫等待，它們都是這個森林中數一數二的優秀者。但珍惜卻不以此為傲，每天不放過任何一個鍛煉自己的機會，而等待卻以我為尊的傲視他人，每天只是懶散、悠閑的看看云，望望天。

　　一天，它們倆同時接到了森林表演大賽的參賽邀請書，如果在這場比賽中獲得了冠軍，就可以當森林之王，管理整個森林。這種榮譽對于每個動物來說都是夢寐以求的，但也是困難的，沒有精彩的表演是不可能獲得冠軍的。珍惜心想：“我平日沒有浪費過任何機會來鍛煉自己，

　　終于有我大展身手的機會怎么能錯過呢？”等待也同時暗想：“我這么優秀，不用表演，在臺下一站，肯定都能吸引許多目光，哪還用得著表演節目呢？”于是它每天仍然過著清閑得生活。珍惜卻在同時為表演而忙碌。

　　大賽今天就要開始，等待邁著小步走到臺下，珍惜精心打扮準備表演。一個個森林中大伙公認的的佼佼者在臺上表演著精彩的.節目，珍惜也在自己的表演中展示了自己平日積累的功底，沒有一個人注意到坐在臺下的等待。

　　等待還是不慌不忙地坐在臺下等待別人發現自己，幻想著自己一會兒上臺拿冠軍的獎杯時的情景。大賽辦完了，珍惜因為超出他人的精彩節目而獲得了冠軍，等待在臺下慌了神。

　　“金子總會發光”這句話沒錯，可是如果只是一味的等待，那么哪怕是金礦也沒有被發現的那一天。只有珍惜機會，抓住機會，才會有“發光”的那一天，否則只會是一塊被丟棄在路邊的石頭。

　　珍惜每一個機會，不要讓它溜走，你才會有被挖掘、發現的機會。

閱讀與作文 篇6

　　（一）閱讀下文，完成3—7題。（16分）

　　作文與運思朱光潛

　　①作文章通常也叫做“寫”文章，在西文中作家一向稱“寫家”，作品叫做“寫品”。寫須用手，故會在中文里有“眼高手低”之說。這種語文的習慣頗值得想一想。到底文章是“作”的還是“寫”的呢？創造文學的動作是“用心”還是“用手”呢？

　　②一般人作文往往不先將全部想好，拈一張稿紙，提筆就寫，一直寫將下去。他們在寫一句之前，自然也得想―番，只是想一句寫一句，想一段，寫一段；上句未寫成時，不知下句是什么，上段未寫成時，不知下段是什么；到寫得無可再寫時，就自然終止。這種習慣養成時，“不假思索”而任筆寫下去，寫得不知所云，也是難免的事。文章“不通”，大半是這樣來的。

　　③這是一個極端，另一個極端是把全部作品都在心里想好，寫只是記錄，像克羅齊派美學家所主張的。蘇東城記文與可畫竹，說他先有“成竹在胸”，然后鋪紙濡毫，一揮而就。“成竹在胸”手是成為“腹稿”的佳話。這種辦法似乎是理想的，實際上很不易做到。

　　第一，我們的注意力和記憶力所能及的范圍有一定的限度，把幾千字甚至幾萬字的文章都一字一句地記在心里，同時注意到每字每句每段的線索關聯，并且還要一直向前思索，縱假定是可能，這種繁重的工作對于心力也未免是一種不必要的損耗。

　　其次，想到一點意思，就必須把它寫下來，否則那意思在心里只是游離不定。好比打仗，想出一個意思是奪取一塊土地，把它寫下來就像筑一座堡壘，可以把它守住，并且可以作進一步襲擊的基礎。

　　第三，寫自身是一個集中注意力的助力，既在寫，心思就不易旁遷他涉。

　　④我個人所采用的是一種折中辦法。在定了題目之后，我取一張紙條擺在面前，抱著那題目四方八面地想。想時全憑心理學家所謂“自由聯想”，不拘大小，不問次序，想得一點意思，就用三五個字的小標題寫在紙條上，如此一直想下去，一直記下去，到當時所能想到的意思都記下來了為止。這種尋思的工作做完了，我于是把雜亂無章的小標題看一眼，仔細加一番衡量，把無關重要的無須說的各點一齊丟開，把應該說的選擇出來，再在其中理出一個線索和次第，另取一張紙條，順這個線索和次第用小標題寫成一個綱要。這綱要寫好了，文章的輪廓已具。每小標題成為一段的總綱。于是我依次第逐段寫下去。寫一段之先，把那一段的話大致想好，寫一句之先，也把那一句的話大致想好。這樣寫下去時，像上面所說的，有時有新意思涌現，我馬上就修改。一段還沒有寫妥時，我決不把它暫時擺下，繼續寫下去。

　　⑤尋思是作文的第一步重要工作，思有思路，思路有暢通時也有蔽塞時。在蔽塞時，我們是否就應放下呢？

　　⑥福樓拜有一封信札，寫他著書的艱難說：“我今天弄得頭昏腦暈，灰心喪氣。我做了四個鐘頭，沒有做出一句來。今天整天沒有寫成一行，雖然涂去了一百行。這工作真難！藝術啊，你是什么惡魔？為什么要這樣咀嚼我們的心血？”但是大凡優秀的作品未始不從這種艱苦奮斗得來。元遺山與張仲杰論文詩說：“文章出苦心，誰以苦心為？”大作家看重“苦心”，于此可見。就我個人所能看得到的來說，苦心從不會白費的，思路太暢時，我們信筆直書，少控制，常易流于浮滑；苦思才能撥繭抽絲，鞭辟入里，處處從深一層著想，才能沉著委婉，此其一。苦思在當時或許無所得，但是在潛意識中它的工作仍在醞釀，到成熟時可以“一旦豁然貫通”，普通所謂“靈感”大半都先經苦思的.準備，到了適當時機便突然涌現，此其二。難關可以打通，平路便可馳騁自如。苦思是打破難關的努力，經過一番苦思的訓練之后，手腕便逐漸嫻熟，思路便不易落平凡，縱遇極難駕馭的情境也可以手揮目送，行所無事，此其三。

　　⑦大抵文章的暢適境界有兩種，有生來即暢適者，有經過艱苦經營而后暢適者。就已成功的作品看，好像都很平易，其實這中間分別很大，入手即平易者難免浮淺，由困難中獲得平易者大半深刻耐人尋味，這是鉛錫與百煉精鋼的分別，也是袁簡齋與陶淵明的分別。王介甫所說的“看似尋常最奇倔，成如容易卻艱辛”，是文章的勝境。

　　（本文有刪改）

　　3.第①段加點詞“眼高手低”用于表達寫作的某種狀態時的意思是。（2分）

　　【考綱考點】理解詞語、句子在文中的意思。

　　【分值占比】必考，2分

　　【易錯點】詞語的意思不理解；結合文章內容概括不清。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】先理解詞語的本義，同時要關注詞語的詞性，放在句子里結合句子內容要將詞語的關鍵要義解釋清楚。

　　4.以下詩句作為第⑥段劃線句例證不恰當的一項是（ ）（3分）

　　A.吟成一個字，拈斷數莖須。

　　B.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

　　C.借問別來太瘦生，總為從前作詩苦。

　　D.兩句三年得，一吟雙淚流。

　　【考綱考點】分析所用材料、方法的作用。

　　【分值占比】非必考，3分

　　【易錯點】不理解選項中詩文內容；文章中論述的要點把握不清。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】讀清每一個選項，同時注意題干中選擇恰當還是不恰當，讀題要細致。看論據的側重點哪個與例句中側重點不一致。

　　5.以下對“文章的暢適境界”的說法，符合文意的一項是（ ）（3分）

　　A.生來即得的暢適，缺少艱苦經營，成不了好作品。

　　B.袁簡齋的作品不如陶淵明，未達到暢適的境界。

　　C.苦心經營而得的平易是文章的勝境。

　　D.只有經過苦心經營才能使作品達到暢適的境界。

　　【考綱考點】理解文中重要概念的含義。

　　【分值占比】較為常考，3分

　　【易錯點】這類題可能偷換概念，曲解文意，對文章內容不夠清晰，可能會出現錯誤。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】結合文章內容，校對選項，選擇能夠與文意相符并且能夠解釋題干要點的語句。

　　6.能依據文意做出推斷的一項是（ ）（3分）

　　A.沒有預先運思，就不可能寫作。

　　B.盡管有天才作家的輕松成功，但絕大多數作家的成功來自“苦心”。

　　C.作者認為要嚴格按照作文前運思的結構進行創作。

　　D.有了苦思的訓練，就能手揮目送創作中極難駕馭的情景。

　　【考綱考點】根據文章內容進行推斷

　　【分值占比】常考，3分

　　【易錯點】會考查到各種關系，容易判斷錯誤。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】需要了解掌握各種關系，能夠分辨出各自的區別，并分析文中內容的所表現的關系進行推斷。

　　7.評析②③段在全文論述中的作用。（5分）

　　【考綱考點】評析文章所運用的材料、方法的邏輯性

　　【分值占比】較為常考，5分

　　【易錯點】分析作用不夠全面，同時評價不夠得當或者未評價。

　　【創新點/變化點】無

　　【解題思路】評析段落需要有內容的解讀，需要概括內容，同時考慮內容對于論述的作用，是否有佐證文意、是否有進一步論證論點……，同時也要考慮結構上的作用。分析完要進行評價。

閱讀與作文 篇7

　　小人書也叫連環畫，是我在幼兒和青少年時期的最愛，也是我豐富的精神食糧。

　　記得還是上幼兒園的時候，我看見的第一本小人書，名叫李逵下山，雖然還不認識文字，只是好奇地看畫面，卻被書中李逵英勇打虎的形象深深地吸引住。于是就拿著小人書纏著大人講故事，非要弄清書中畫面的來龍去脈。然而接觸了這本小人書以后就愛不釋手了，無奈是借別人的小人書，只能悻悻然地還給人家。

　　自從看見小人書后，好像哥倫布發現新大陸一樣，高興并喜歡著，我就天天鬧著要李逵的書。我奶奶就到縣新華書店去買李逵下山，可是書店沒有這書。她只好去別人家里借了幾本其他的小人書給我看，我卻非要一本屬于自己產權的李逵的書不可。奶奶沒有辦法，只能又去借幾本小人書來應付。

　　翻了這幾本小人書后，才知道原來不止李逵下山好看，還有三國演義、武松打虎、闖王進京、等等都非常吸引人，一批自己認為武功高強、神通廣大的英雄好漢，在無知的小腦袋中生根發芽，成為幼小心靈中的偶像。也難怪韓國總統樸槿惠喜歡三國演義中的趙云，把趙云作為自己的偶像。

　　從此，我開始千方百計收集小人書，到了讀小學的時候，已經收藏了幾十本，還專門做了個箱子裝小人書，號稱八寶箱。每當有同學來我家想看書的時候，我就把八寶箱拿出來，讓他們挑選著看。我們村里有三、四個小孩家里都有收藏幾十本的小人書，我們就經常互相交流小人書看，看完后各歸各的。也有拿出部分小人書互相對換，對換以后就是產權轉移了。偶爾，也去地攤上租小人書看，把有連續故事的情節補上。

　　小人書讓我涉獵了許多歷史故事，如水滸傳的林沖、武松、李逵、魯智深等，三國演義的呂布、趙云、馬超等一批綠林好漢和英雄人物，都給我留下了不可磨滅的`印象。像替天行道、劫富濟貧的正義舉措和俠義精神，都會拿到同學中宣揚。當時對于小人書的癡迷程度絲毫不亞于現在小孩玩游戲機。

　　小人書的繪畫技巧讓我驚嘆和佩服。一本書中的每一個人，都畫得神形兼備，就是從不同的角度看都能區別每個人。還有用特定的符號來理解動作，如用細線條表示速度，小星星表示撞擊，手掌印表示挨打，人口冒氣表示人物對白的口白等等，簡直妙不可言。后來還出現了紅樓夢、地道戰等一批電影連環畫。

　　小人書的魔力在我小時候的身上，還呈現出不可思議的功效。有幾次我病了，喝下中醫并不怎么見效，然后就帶病看小人書，不看不要緊一看就立馬舒服起來，過一陣子整個人就生龍活虎了。小人書除了豐富文娛生活外，居然還能夠解除肉體上的不適，可見精神力量的重要。

　　在困惑、動亂的年代里，十分缺少影視音像作品，只有小人書伴隨著我走過童年、少年時期，也啟蒙了我閱讀于欣賞的興趣。當我進入青少年時期，這種看小人書的興趣，就順理成章地轉向閱讀文學作品。

　　閱讀興趣的驅使，我又轉入借書看書的行列，讀起小說、劇本、散文、詩歌來。小人書是當時的童年讀物，現在已經淡出人們的視野。但是，小人書應該是文化進步的一個里程碑。

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