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精選閱讀的作文600字合集9篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的閱讀的作文600字9篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀的作文600字 篇1
閱讀是無(wú)一不做過(guò)的事，雖說(shuō)閱讀方式在大多數(shù)人看來(lái)是大相徑庭的，但總歸說(shuō)是有些不同的，今天我就說(shuō)說(shuō)我的閱讀吧。
什么是閱讀？常看為閱，常說(shuō)為讀。閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是如此簡(jiǎn)單，多看多說(shuō)即為閱讀。作為學(xué)生，閱讀在日常生活中顯得格外的重要，閱讀方法的效率也造就一名名精英人才……我的閱讀方法相對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，的確是有點(diǎn)相同：第一遍先粗略的了解一下文章的大意，第二遍再精煉提取重要信息。第三遍時(shí)，便重新再看一次文章，了解作者想要表達(dá)的情感。
人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在閱讀，畢竟在這個(gè)信息遍布各處的時(shí)代，一脫離閱讀，便會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，被身后的人超過(guò)。因此，我們沒(méi)有能力也沒(méi)有資格來(lái)停止自己的閱讀，停止自己的學(xué)習(xí)，俗話說(shuō)學(xué)無(wú)止境，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的大腦。
閱讀即是學(xué)習(xí)，盡管說(shuō)閱讀是枯燥乏味且干澀的，但我們也不得不通過(guò)閱讀來(lái)增強(qiáng)自己大腦的知識(shí)量，我們無(wú)法停止閱讀，也不能停止閱讀，“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基曾經(jīng)所言。書(shū)籍即指代閱讀，換句話來(lái)說(shuō)，就是閱讀是人類進(jìn)步的階梯，我想這句話非常有道理。我們應(yīng)該與時(shí)代接軌，做更好的自己，從閱讀開(kāi)始吧，為什么一看書(shū)就像睡覺(jué)呢？因?yàn)樽x書(shū)是夢(mèng)開(kāi)始的地方。
閱讀充實(shí)著我們身體上的每一個(gè)細(xì)胞，我想，閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)已經(jīng)難以分割了。學(xué)校中，我們?cè)谂W(xué)習(xí)的同時(shí)，也可以在課外拿出對(duì)我們有幫助的.書(shū)來(lái)閱讀。晚上回到家時(shí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)累了一天的你在睡前拿出一本書(shū)看幾分鐘，助于睡眠還可以慢慢的積累知識(shí)，你說(shuō)，閱讀是不是很重要？
閱讀不僅僅是對(duì)我而言非常重要的，更是對(duì)眾多莘莘學(xué)子而言的，閱讀早已成為了學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思維的代言詞。閱讀不再是文藝青年的代言詞，已經(jīng)是全球所有的不可缺失的東西。
讓我們從閱讀開(kāi)始，做更好的自己吧。
閱讀的作文600字 篇2
巴金曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“文學(xué)作品用具體的形象打動(dòng)了我的心，把我的思想引到較高的境界。藝術(shù)的魅力使我精神振奮，作者們的愛(ài)憎使我受到感染。一篇接一篇，一本接一本，我如饑似渴地讀著平凡的人物，日常的生活，純真的感情，高尚的情操，激發(fā)了我的愛(ài)和我的同情。”
的確，閱讀的作用是數(shù)不清的：豐富閱歷，擴(kuò)大知識(shí)面，彌補(bǔ)課內(nèi)知識(shí)的不足，為我們指引人生的方向…
可我認(rèn)為，閱讀最重要的作用是改變我們的人生。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一個(gè)想干大事業(yè)的大學(xué)生借遍了他所有的.親戚朋友，開(kāi)了一家小公司。公司的效益很好，人才層出不窮，得到了所有人的認(rèn)可。可因?yàn)榱硪患夜镜某霈F(xiàn)，人才們都個(gè)個(gè)跳了槽，公司的效益也漸漸跨下去。最后，公司終于破產(chǎn)了。這對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊，面臨如此境地，他怎不會(huì)是一個(gè)失敗者！有一天，他偶然翻開(kāi)了一本《老人與海》，立即被其故事情節(jié)所吸引，看完之后，他感慨萬(wàn)分：“為什么我不能重新開(kāi)始？難道我就要這樣過(guò)一輩子？”于是，他不顧父母的極力反對(duì)，重新開(kāi)了一家小公司，一開(kāi)始，公司效益很不好，但經(jīng)過(guò)第一次開(kāi)公司所積累的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)他幾番努力，公司的效益漸漸好了起來(lái)。幾年后，他的公司成為了全國(guó)的著名品牌。當(dāng)他接受采訪的時(shí)候，他說(shuō)：“要不是當(dāng)年偶然翻開(kāi)的《老人與海》我今天還依是一個(gè)失敗者呢！”
是啊，若是那大學(xué)生還沒(méi)有遇到《老人與海》，他可能還至今沉浸在失敗的陰影之中，再也無(wú)力站起來(lái)。
不管是誰(shuí)，遇到困難之后，那些富有哲理，勵(lì)志的書(shū)本往往是他們最好的選擇。他們總能在這些書(shū)中找到自己失敗的原因，找到自己所要的答案。從而重新振作起來(lái)，擺脫失敗的陰影，迎向光明。
所以，讓們多閱讀吧，也許它可以幫你找到你人生的方向……
閱讀的作文600字 篇3
在心理學(xué)中，有一個(gè)著名的摘蘋果理論，意思是說(shuō)，一個(gè)渴望成功的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)努力去采摘那些需要奮力跳起來(lái)才能夠得著的“蘋果”——目標(biāo)。這樣的人，總是為自己設(shè)置更高的人生目標(biāo)，總是在創(chuàng)造人生新的輝煌，總是在收獲更大的成功，總是在期冀更美好的未來(lái)。這樣的人，即使未必一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己渴望的目標(biāo)，到達(dá)理想的彼岸，但他們后來(lái)的成功，往往超過(guò)那些總是采摘伸手可即的'蘋果的人。這已為無(wú)數(shù)有作為有成就的成功人士所證明。
跳起來(lái)摘蘋果，一個(gè)多么生動(dòng)形象的比喻，一個(gè)多么深刻的人生哲理，實(shí)在太富有啟示和激勵(lì)意義了。
跳起來(lái)摘蘋果，是為自己設(shè)置一個(gè)又一個(gè)更高的人生目標(biāo)，是不甘于在平平庸庸碌碌無(wú)為中虛擲人生。這無(wú)疑是一種高遠(yuǎn)的人生目光、人生理想、人生境界。
跳起來(lái)摘蘋果，是在人生旅程中不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我，用更高的目標(biāo)激勵(lì)自己的意志，激發(fā)自己的潛力，激活自己的潛能，永不滿足，永不懈怠，永不疲倦，永不怯懦，始終保持堅(jiān)定的意志，良好的狀態(tài)，執(zhí)著地向人生的更高目標(biāo)攀登！
跳起來(lái)摘蘋果，為自己設(shè)置更高的人生目標(biāo)，并不意味著盲目的不切實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)，沉湎于空想空談。恰恰相反，跳起來(lái)摘蘋果，攀登更高的人生目標(biāo)，需要清醒的頭腦，需要理智的思想，需要科學(xué)的態(tài)度，需要豐富的知識(shí)，需要?jiǎng)?wù)實(shí)的精神，需要堅(jiān)定的意志，需要堅(jiān)實(shí)的力量，需要腳踏實(shí)地持之以恒一步一步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
能不能跳起來(lái)摘蘋果，決定了人生狀態(tài)、人生質(zhì)量和人生價(jià)值。跳起來(lái)摘蘋果，攀登人生目標(biāo)的新高度，并不僅僅是收獲豐碩的果實(shí)，享受成功的喜悅，也是體驗(yàn)人生奮斗過(guò)程的快意，還有經(jīng)歷失敗的磨難。而戰(zhàn)勝失敗，使人生達(dá)到新的升華，新的境界，新的高度，又何嘗不是一種寶貴的人生財(cái)富和人生閱歷呢！
跳起來(lái)摘那個(gè)又紅又大屬于自己的蘋果吧！為自己設(shè)置更高的人生目標(biāo)，跨越更高的標(biāo)桿，你的生活因此而燦爛，人生因此而美麗，生命因此而富有價(jià)值。
閱讀的作文600字 篇4
人們常說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意思是說(shuō)讀書(shū)讀得多了，腦子里積累的東西也就多了，寫起文章來(lái)，自然得心應(yīng)手。作為一名小學(xué)生，要想寫出好文章，就更應(yīng)該多讀書(shū)。可是讀一本書(shū)容易，如果要堅(jiān)持一直讀書(shū)，并喜歡上閱讀，卻是一件不容易的事。我與書(shū)結(jié)下不解之緣，還要從小時(shí)候的一件事說(shuō)起。
那是還在上幼兒園的時(shí)候，我們學(xué)校舉行了讀書(shū)漂流活動(dòng)。顧名思義，就是書(shū)一會(huì)兒在你這兒，一會(huì)兒在我這兒，而且在手中停留的時(shí)間很短，老師讓我們好好珍惜這個(gè)難得的'機(jī)會(huì)，把每天拿到的書(shū)好好讀讀。
我拿到的第一本書(shū)是《昆蟲(chóng)記》第一冊(cè)。那天，我興奮地拿著這本書(shū)，回家后什么也不干就準(zhǔn)備看書(shū)。可當(dāng)我打開(kāi)書(shū)時(shí)，頓時(shí)傻眼了——書(shū)上只有幾幅可憐巴巴的圖片，其它都是我不認(rèn)識(shí)的文字，我只好纏著媽媽讀給我聽(tīng)。媽媽一開(kāi)始不愿意，說(shuō)她工作很忙，沒(méi)空給我讀。但她還是架不住我的軟磨硬泡，終于答應(yīng)了。不過(guò)媽媽有個(gè)條件，那就是媽媽每讀完一篇文章，我就要把聽(tīng)到的內(nèi)容講一遍。為了能讓媽媽盡快給我讀書(shū)，我爽快地答應(yīng)了。
不一會(huì)兒，媽媽就把故事讀完了，她的聲音戛然而止，而我卻被書(shū)中的情節(jié)深深地吸引了，陶醉在其中，直到媽媽推了我一下，我才驚醒。該我講了，我還真是超強(qiáng)大腦，不一會(huì)兒就把整個(gè)故事復(fù)述了一遍，媽媽驚訝得直朝我豎大拇指。
從那以后，媽媽就認(rèn)為我很有讀書(shū)的天賦，堅(jiān)持每天給我讀故事，我也開(kāi)始學(xué)著自己看書(shū)。不知不覺(jué)中，我越來(lái)越喜歡看書(shū)了。書(shū)無(wú)形中成了我最好的朋友。
現(xiàn)在，每當(dāng)媽媽去外面辦事時(shí)，我都會(huì)央求媽媽給我?guī)妆緯?shū)回來(lái)。而我呢，當(dāng)然是抱著書(shū)去享受我的精神大餐了。
讀書(shū)開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的寫作水平。我會(huì)堅(jiān)持讀下去。
閱讀的作文600字 篇5
如掬一捧清泉，閱讀是那么的純潔透亮；如獲一縷春風(fēng)，閱讀是那么的溫暖舒適；如品一口好茶，閱讀是那么的回味無(wú)窮……閱讀照亮我人生的道路。
小時(shí)候，我喜歡聽(tīng)一個(gè)又一個(gè)的睡前故事。《一千零一夜》成了我的口頭禪。我為白雪公主的悲凄命運(yùn)而哭泣；為丑小鴨的`大反轉(zhuǎn)而稱奇；為小紅帽點(diǎn)火柴而出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)景而心生憐憫；為阿里巴巴的機(jī)智開(kāi)心不已……
睡前故事照亮了我的路。
長(zhǎng)大了一點(diǎn)，我愛(ài)上了探險(xiǎn)小說(shuō)。《查理九世》、《怪物大師》、《加油天才》我樣樣精通。《查理九世》讓我懂得了信任、《怪物大師》讓我學(xué)會(huì)了勇敢；《加油天才》讓我明白了自信與努力……
探險(xiǎn)小說(shuō)照亮了我的路。
上了小學(xué)，一句又一句的古詩(shī)文詞陶冶了我的情操，讓我明白了人間長(zhǎng)情。金戈鐵馬，亂世豪情。“待從頭，收拾舊河山，朝天闕”岳飛的一首《滿江紅》唱出了他的一腔報(bào)國(guó)之心；桃花十里，依依不舍，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，李白的一曲《贈(zèng)汪倫》寫出了他的濃濃的惜又之情；人生路程，不勝感慨，“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，曹操的一篇《龜雖壽》，自比千里馬，嘆出了心中激蕩的馳騁千里的偉大理想；勾心斗角，你爭(zhēng)我搶，“本是同根生，相煎何太急。”
詩(shī)詞照亮了我的路。
現(xiàn)在，一本本古今名著擺在手邊。簡(jiǎn)愛(ài)的愛(ài)情故事令人心痛卻又感動(dòng)；歐也妮。葛朗臺(tái)的吝嗇讓人氣憤不已；孫悟空的強(qiáng)大本領(lǐng)令人拍案叫絕；賈寶玉的深情深意讓人既佩服又惋惜。
名著照亮了我的路。
閱讀是快樂(lè)的。只有不停地讀書(shū)，才能與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷讀書(shū)，才能與社會(huì)同進(jìn)步。
閱讀照亮我的路。我的人生路跟隨了閱讀的步伐，將越來(lái)越精彩。
閱讀的作文600字 篇6
書(shū)是我生活中不可缺少的一部分。一有時(shí)間，我便捧起書(shū)，陶醉其中，再也不愿從故事的情節(jié)中出來(lái)。一旦放下書(shū)，腦子里便馬上出現(xiàn)一幅又一幅絕妙的畫(huà)面，使我忍不住想要更快地知道，后面發(fā)生了什么？
從嬰兒畫(huà)報(bào)，到彩繪注音童話；從《快樂(lè)星球》、《笑貓日記》到四大名著；從古到今，從中到外。通過(guò)閱讀，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣。我意外地發(fā)現(xiàn)，家里的書(shū)架越來(lái)越小，用在書(shū)上的開(kāi)銷越來(lái)越大。書(shū)中的故事令我心醉，每個(gè)文字猶如牛奶般柔滑，直到心底。
看到高潮，我熱血沸騰，與勇敢的貓武士們攜手擊退狐貍；看到低谷，我心情低落，淚流滿面，與笑貓一起埋葬無(wú)私的母白鵝；看到溫馨處，我笑容滿面，心平氣和，與吳緬一起吃燭光晚餐；看到欺騙時(shí)，我怒火中燒，心潮涌動(dòng)，與右黃拉一起斥責(zé)烏各拉下毒……
每每想到我能和書(shū)中的人物交流，我會(huì)想：莫非我有特異功能，能與書(shū)交談？其實(shí)，這是每一個(gè)從心底里熱愛(ài)書(shū)的人都能做到的。因?yàn)閻?ài)書(shū)，這股力量能使我們每個(gè)人，都成為神人！
我非常喜愛(ài)《笑貓日記》的推薦語(yǔ)，我將它個(gè)別詞作了修改，便成我自己的感悟：這些從暖春寫到金秋的故事，猶如溫暖童年的“心靈火焰”，猶如陪伴我成長(zhǎng)的“開(kāi)心寶典”。我在幽默好玩、美妙溫暖的'文字中，發(fā)現(xiàn)一條連通現(xiàn)實(shí)和幻想的秘密通道，我會(huì)感動(dòng)，會(huì)流淚，會(huì)大笑，還會(huì)學(xué)會(huì)如何去思考自己的人生。
“用夢(mèng)想溫暖童年，用智慧點(diǎn)亮童心”，楊紅櫻阿姨的話將激勵(lì)我讀更多的好書(shū)，做有用的人。
閱讀的作文600字 篇7
教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長(zhǎng)日久，教師這臺(tái)勤勞的“復(fù)印機(jī)”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。
我們?cè)趥湔n時(shí)，把精力和時(shí)間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過(guò)渡、怎樣板書(shū)、什么時(shí)候用什么課件、怎樣評(píng)價(jià)學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過(guò)于重視設(shè)計(jì)，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無(wú)效的。
莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點(diǎn)都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語(yǔ)需要認(rèn)識(shí)、理解和強(qiáng)調(diào)。通過(guò)自主識(shí)字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。
每個(gè)孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問(wèn)觸點(diǎn)是各不相同的，讀完一篇課文，每個(gè)孩子都有不同的感悟，都會(huì)產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問(wèn)，或者還有不同意見(jiàn)，為什么不給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)呢？特別是公開(kāi)課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會(huì)有時(shí)間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見(jiàn)”。一次次沒(méi)有機(jī)會(huì)“一吐為快”，久之，除了被動(dòng)接受再無(wú)其他。
但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說(shuō)”的.平臺(tái)。如果有思考，不給孩子們表達(dá)的機(jī)會(huì)，那將造成以后懶于動(dòng)腦；有思考，給表達(dá)，再給予評(píng)點(diǎn)指引，那么思考的質(zhì)量就會(huì)更高。更重要的是，一旦有表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們的思考就能自覺(jué)喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
閱讀的作文600字 篇8
時(shí)光荏苒，歲月流逝，轉(zhuǎn)眼間，《中學(xué)生閱讀》已經(jīng)伴我走過(guò)了三個(gè)春夏秋冬。在這三年之中，它教會(huì)了我很多，也改變了我很多。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我從一個(gè)懵懂無(wú)知的少年逐漸變?yōu)榱艘粋�(gè)知識(shí)面很廣的學(xué)生。感謝你，《中學(xué)生閱讀》，是你一直伴我成長(zhǎng)，伴我前行！
回想起我第一次見(jiàn)到《中學(xué)生閱讀》這本書(shū)，是借閱的同桌的，當(dāng)我看到書(shū)里的文章時(shí)，就立刻被它吸引住了，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手！于是我就立即訂閱了這本書(shū)。回想到當(dāng)年訂閱這本書(shū)時(shí)，我就十分慶幸，這幾年我的語(yǔ)文成績(jī)的'提高，寫作水平的漸長(zhǎng)，還多虧了它的幫助。
《中學(xué)生閱讀》這本書(shū)的內(nèi)容十分豐富，有引人思考的人生故事，有給人以啟發(fā)的哲理片段，還在令人輕松的“呱呱鳥(niǎo)語(yǔ)林”。每當(dāng)我在休息時(shí)間，總會(huì)手捧一本《中學(xué)生閱讀》，在津津有味地看著。
令我印象最為深刻地是那篇“海灘的魔力”。它講述的是文中的“我”一再覺(jué)得周末去海灘是非常無(wú)聊，甚至非常痛苦的事情，但在作者的筆下，一家三代在海灘上遭遇的那些小摩擦，小尷尬，呈現(xiàn)出來(lái)的恰恰是溫馨的親情和生活的情趣。
還有一篇文章是《寄》，這篇文章令我深思，這篇文章讓我明白了，我們應(yīng)該回報(bào)父母，報(bào)答父母，長(zhǎng)大以后，就要經(jīng)常回家看望父母，而不是讓爸爸媽媽獨(dú)自在家孤獨(dú)。
記得還有一次，我考試考砸了，心情十分不好，又遇到了老師的批評(píng)，心里很是難受，于是就隨手翻到了“呱呱鳥(niǎo)語(yǔ)林”一頁(yè)，看到呱呱鳥(niǎo)鬧出的笑話，不由自主地開(kāi)懷大笑起來(lái)，《中學(xué)生閱讀》真是帶給了無(wú)限的歡樂(lè)與開(kāi)心啊！
《中學(xué)生閱讀》在我失落時(shí)給予我歡樂(lè)；在我失敗時(shí)給予我鼓勵(lì)；在我受挫進(jìn)給予我希望；在我灰心時(shí)給予我信念！感謝你，《中學(xué)生閱讀》，是你幫助我提高了成績(jī)，是你給予了我希望，是你伴我成長(zhǎng)！我愿與《中學(xué)生閱讀》同行，共同成長(zhǎng)！
閱讀的作文600字 篇9
英語(yǔ)在考研中是讓很多學(xué)子頭疼的問(wèn)題，其實(shí)大家的英語(yǔ)能力并不代表考研英語(yǔ)分?jǐn)?shù)的高低。考研英語(yǔ)的核心理念就是洞察大家的英語(yǔ)思維能力，所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中要形成自己的英語(yǔ)思路，培養(yǎng)起自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，這樣英語(yǔ)成績(jī)才能節(jié)節(jié)高升。另外，考研也是一次考試，應(yīng)試最主要的就是把握整張?jiān)嚲淼牡梅贮c(diǎn)，只有這樣才能夠?qū)⒊煽?jī)最大化。考研英語(yǔ)的得分點(diǎn)就是閱讀和作文。
閱讀理解要找準(zhǔn)文章重點(diǎn)
閱讀是重中之重，也是每個(gè)同學(xué)最努力的方向。想要拿高分，就必須要掌握相應(yīng)的方法。在做閱讀理解的時(shí)候，大家要先看題干，劃出題目中的關(guān)鍵詞，然后再看文章，詳略得當(dāng)。比如說(shuō)文章中對(duì)個(gè)人的介紹，大家就可以沒(méi)必要斟字酌句，但是在重點(diǎn)處就需要大家咬文嚼字了。整篇文章最重要的地方莫過(guò)于首尾段，以及各段首尾句，大家務(wù)必在這些地方多停留一下。如果大家先看題目再看文章的話，那么對(duì)于出題的語(yǔ)句就更應(yīng)該著重把握，對(duì)出題句本身對(duì)全文的意義要認(rèn)真分析領(lǐng)悟。另外，題目是為文章整體而生的。劃出全文主題句。一般文章都有主題句，即使沒(méi)有，也必須在腦子里形成主題句，把握主題是做題的關(guān)鍵與前提。然后慢慢分析選項(xiàng)，找答案。
作文不是“老大難”
小作文相對(duì)簡(jiǎn)單，核心要求是簡(jiǎn)潔，完整。對(duì)于字?jǐn)?shù)的.要求并不高，所以大家只需在考前看些范文即可。小作文需要多了解文章的格式，所以大家在復(fù)習(xí)時(shí)要把各個(gè)格式的應(yīng)用文都看一遍，尤其要注意稱呼，禮貌用語(yǔ)，落款等等。小作文考察的不是文采，而是你是不是理解并掌握了這個(gè)應(yīng)用文，能不能用。甚至可以說(shuō)，重形式而不重內(nèi)容。大作文，說(shuō)難很難，說(shuō)簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。分水嶺在于，有沒(méi)有自己的作文模板。要形成一個(gè)相對(duì)內(nèi)涵寬廣的模板，但是要以體現(xiàn)出話題的主旨為底限。一些基本用語(yǔ)或常用用語(yǔ)，可以適當(dāng)運(yùn)用。大家最好能構(gòu)建自己的作文模板，這樣能夠在很大程度上避免重復(fù)性。恭祝大家在考研中取得好成績(jī)。
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