閱讀與作文

時(shí)間：2022-04-21 14:21:56 閱讀我要投稿

【精品】閱讀與作文十篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的閱讀與作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】閱讀與作文十篇

閱讀與作文篇1

　　什么是體驗(yàn)？我不用告訴你，體驗(yàn)其實(shí)就在每一次閱讀中，讓我和你共同走進(jìn)我的閱讀故事有一次，我正在看《福爾摩斯探案集》哦！

　　天哪！世上竟然有這么聰明的偵探！當(dāng)你翻開(kāi)這本書(shū)你就知道其中的故事，一個(gè)個(gè)引人入勝的故事，一個(gè)個(gè)不可思議的故事，閱讀與成長(zhǎng)相伴閱讀中。這本書(shū)是我和爸爸一起閱讀的，我們都很喜歡這本書(shū)。

　　書(shū)中的福爾摩斯是個(gè)帥氣、大度又聰明的神探，每一個(gè)案子，他都一絲不茍地完成，每一個(gè)微小的細(xì)節(jié)他都不輕易放過(guò)，就是這樣的細(xì)致、負(fù)責(zé)任，他才完美的破解了一個(gè)又一個(gè)案子，真讓人欽佩��！就好比中國(guó)古代的狄仁杰一樣！

　　吸血鬼、藍(lán)寶石、*書(shū)這些讓人驚悚又快樂(lè)的故事，呵呵！真像自己在冒險(xiǎn)一樣，就好比坐過(guò)山車(chē)一樣，啊啊啊——一場(chǎng)場(chǎng)尖叫，爽極了！人生就需要這樣的刺激，不是嗎？也許你不能在閱讀中，真正做到過(guò)山車(chē)，但只要深呼吸，慢慢靜下心來(lái)，讓自己的靈魂隨著書(shū)中的情節(jié)跌宕起伏。

　　這時(shí)，你有感覺(jué)自己在聽(tīng)一首情緒多變的曲子，一波三折，多好！閱讀就是在體驗(yàn)生活啊！當(dāng)你真正與書(shū)交流的時(shí)候，它不一定熱情，卻最忠誠(chéng)！讀書(shū)，我想不用“拼命”，認(rèn)真就好！當(dāng)你深入進(jìn)去時(shí)，就感覺(jué)身臨其境，無(wú)比美妙！

　　為什么讀書(shū)能悟出那么多道理呢？是因?yàn)槲覀兗?xì)細(xì)體驗(yàn)了，那種感覺(jué)要比走馬觀花、淺嘗輒止好得多得多！我們小學(xué)生，課余時(shí)間還比較充裕，認(rèn)真讀書(shū)，不僅擴(kuò)大視野，還豐富知識(shí)哦！此外，在第一篇中，我為大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。

　　由意大利作者亞德蒙多寫(xiě)的一本著名小說(shuō)，它以一位意大利小學(xué)生安利柯寫(xiě)的日記為主體，全新的日記形式。生動(dòng)敘述了一段段優(yōu)美的故事，字行間飽含深刻的人生哲理，向我們闡述了人間偉大的愛(ài)：教師之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、父母之愛(ài)讓我們不禁潸然淚下。那些看似渺小事物的背后，有一種偉大而震撼人心的力量！

　　相信這本書(shū)不僅能教育我們，更能教育那些正在教育別人的人！閱讀中體驗(yàn)生活，生活中感悟心靈！

閱讀與作文篇2

　　這本書(shū)是一本專(zhuān)門(mén)介紹圖畫(huà)書(shū)，并教會(huì)讀者如何閱讀和欣賞圖畫(huà)書(shū)的書(shū)。總共分為兩大篇，上篇是“閱讀圖畫(huà)書(shū)”，主要是告訴讀者如何從書(shū)的各個(gè)方面讀圖畫(huà)書(shū)，本書(shū)也舉例分析圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)微的各個(gè)元素暗示故事的內(nèi)涵。下篇是“經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)”，通過(guò)多個(gè)經(jīng)典名作，解讀每一部作品的精彩故事。

　　上篇的細(xì)致分析中，確實(shí)從很多不會(huì)關(guān)注的方面但卻暗示了故事的關(guān)鍵性的方面，讓我們知道如何去閱讀一本圖畫(huà)書(shū)，圖畫(huà)書(shū)中的文字或是圖畫(huà)，都是圖畫(huà)書(shū)中重要的部分。

　　下篇中選看了《我的連衣裙》這個(gè)圖畫(huà)書(shū)的解讀。這是一個(gè)日本畫(huà)家創(chuàng)作的圖畫(huà)書(shū)，在這本書(shū)的深入討論中，說(shuō)道，出版社對(duì)這本圖畫(huà)書(shū)提出疑問(wèn)，“你這本圖畫(huà)書(shū)，到底想要表達(dá)的是什么意思？”，書(shū)中提到以往有一些圖畫(huà)書(shū)可能大多通過(guò)圖畫(huà)表現(xiàn)出一個(gè)道理，而這本是真正孩子們喜歡讀的，覺(jué)著好玩的，樂(lè)于看的�！段业倪B衣裙》的圖畫(huà)簡(jiǎn)單易懂，故事很明了，其中特有的123的節(jié)奏韻律能讓孩子們?cè)谙麓喂适鲁霈F(xiàn)時(shí)猜到一些內(nèi)容，沒(méi)有深?yuàn)W的道理，從圖畫(huà)中感知這個(gè)故事的變化，應(yīng)該是這本書(shū)的獨(dú)特之處。

　　另外這本書(shū)中的不斷變化的裙子，很符合小孩子們天真無(wú)邪的想象力以及好奇心，可能孩子們會(huì)想過(guò)自己的衣服能不能隨著天氣或者地點(diǎn)變化而變化，這個(gè)圖畫(huà)書(shū)給了孩子們的好奇心以及天真做出了回答。

　　雖然我自己很少看圖畫(huà)書(shū)，但是通過(guò)看這本《世界圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》感受到了圖畫(huà)書(shū)中的一些微妙的樂(lè)趣與其中的奧秘。

閱讀與作文篇3

　　在我三年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)與閱讀發(fā)生了一個(gè)小故事。

　　有一次周末，爸爸媽媽出去加班，只有我獨(dú)自在家里看電視。我無(wú)意間打開(kāi)了一個(gè)頻道，看見(jiàn)里面講了關(guān)于一些星座的知識(shí)。從那時(shí)候起，我便對(duì)星座有興趣了。

　　第二天，媽媽帶我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我心想：這真是一個(gè)好機(jī)會(huì)，說(shuō)不定我還能找到跟星座有關(guān)的書(shū)呢。我左翻翻，右翻翻，翻得滿(mǎn)頭大汗都沒(méi)有找到。這時(shí)，我忽然看見(jiàn)媽媽手里拿的那本書(shū)正是我要的那本天文星座觀測(cè)大全。真是遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。媽媽把那本天文星座大全拿給我，說(shuō)：“孩子，我覺(jué)得這本書(shū)不錯(cuò)，要不媽媽就買(mǎi)這本書(shū)吧�！薄昂冒。冒�！”我激動(dòng)地說(shuō)�！暗遣荒転榱丝催@本書(shū)而耽誤了學(xué)習(xí)，知道嗎�！薄爸乐�。”我一邊拿著那本書(shū)，一邊回答媽媽。

　　回到家后，我廢寢忘食地看那本書(shū)。盡管媽媽叫了我十來(lái)次吃飯，我仍然沉迷在書(shū)中的世界里，看得津津有味，沒(méi)空理睬媽媽。這時(shí)媽媽徹底發(fā)怒了，大聲吼道：“不就為了一本書(shū)，看得這么入迷，還廢寢忘食。你作業(yè)都沒(méi)做完就這樣。這本書(shū)我先沒(méi)收，以后你做完作業(yè)了才能看這本書(shū)�！闭f(shuō)完，那本書(shū)立刻被媽媽拿到書(shū)柜里藏了起來(lái)。平常我看書(shū)時(shí)，媽媽從來(lái)沒(méi)有沒(méi)收過(guò)我的書(shū)，而且她也沒(méi)有發(fā)過(guò)這么大的火。她每天都是忙她自己的事，也從來(lái)都沒(méi)有限制我看書(shū)。沒(méi)了書(shū)，我就沒(méi)了精神糧食一樣。

　　從那天開(kāi)始，我的作戰(zhàn)計(jì)劃便啟動(dòng)了。每天晚上媽媽做飯時(shí)，我都會(huì)偷偷溜進(jìn)媽媽房間里把那本書(shū)放進(jìn)書(shū)包里，帶到學(xué)校去看。直到看完為止，我才把書(shū)放回去。但是，這樣偷偷摸摸的心里不是滋味。我便去向媽媽“約法三章”。我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁牒湍恪凹s法三章”，一是我會(huì)保證我只有每天做完作業(yè)了后才會(huì)看書(shū)。二是在周末的時(shí)候我不會(huì)看到廢寢忘食的程度。三是如果以上哪一條沒(méi)遵守那本書(shū)你可以沒(méi)收三天�！眿寢屗伎剂撕芫茫詈蠼K于說(shuō)了“好，你說(shuō)的哦�！蔽医K于可以光明正大的看那本書(shū)了，心里的那塊大石頭已經(jīng)落了下來(lái)。

　　書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)，是生活中必不可缺的營(yíng)養(yǎng)品。仔細(xì)想想，高爾基也曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

閱讀與作文篇4

　　我喜歡在書(shū)頁(yè)間飛翔，喜歡傾聽(tīng)書(shū)頁(yè)間靈魂的歌唱，喜歡感受書(shū)頁(yè)間靈魂的精神，喜歡放逐內(nèi)心幻想的翅膀，飛向遙遠(yuǎn)的地方。

　　在荒無(wú)人煙的小島上，我看見(jiàn)了炎熱的太陽(yáng)，無(wú)情地烤著干裂的大地；我看見(jiàn)了魯賓遜，用心去感化野人星期五；我看見(jiàn)了牛羊，在籬墻內(nèi)幸福地曬太陽(yáng)。魯賓遜的勇敢與聰明，令我贊不絕口。我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)。

　　我又來(lái)到了梁山泊中，我結(jié)識(shí)了我行我素的魯智深，滿(mǎn)腔熱血的李逵，沉著冷靜的宋江，足智多謀的無(wú)用，勇猛無(wú)比的武松，刁蠻潑辣的孫二娘，武藝高強(qiáng)的林沖……我佩服一百零八將的有勇有謀，但還是為悲慘的結(jié)局而感到惋惜。我學(xué)會(huì)了義氣。

　　我在阿爾卑斯雪山上，看見(jiàn)花的河流帶走冬的悲傷；看見(jiàn)可愛(ài)的小女孩夏蒂用愛(ài)心種植美麗。我感到一切事物都浸滿(mǎn)了甜蜜與歡暢。我學(xué)會(huì)了要用愛(ài)心去感受世界，用心聆聽(tīng)世界的美好。

　　我又來(lái)到了北京，打上了黃包車(chē)，我看透了祥子的內(nèi)心，親眼證實(shí)了一個(gè)人是如何從滿(mǎn)腔理想到一個(gè)行尸走肉的過(guò)程；我也看見(jiàn)了社會(huì)的黑暗，人與人之間的相殘。我學(xué)會(huì)了不要被社會(huì)中形形色色的誘惑所欺騙。

　　我又去了俄國(guó)，看到了阿廖沙悲慘的生活，兩個(gè)舅舅手足相殘的冷酷，蠻橫不講理的外公，高大善良的外祖母。我眼前是一片民不聊生的場(chǎng)景，趨向死亡的國(guó)家，19世紀(jì)末俄國(guó)社會(huì)的畫(huà)卷。我學(xué)會(huì)了要珍惜現(xiàn)在的幸福，在賈府里，我看穿了人與人之間的勾心斗角，寶玉黛玉之間纏綿的愛(ài)意，揭示了封建社會(huì)的黑暗，深宅大院中一個(gè)個(gè)魔鬼。

　　我獨(dú)駕小舟來(lái)到了小人國(guó)，和格里夫一起所向披靡并肩作戰(zhàn)，看穿了大臣面具下猙獰的面容和貪婪的心。

　　在神秘的海洋中，尼摩船長(zhǎng)的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想見(jiàn)證了科學(xué)的力量，未來(lái)的希望。有夢(mèng)就有希望！

　　在冰心的窗前，感受母愛(ài)如水，大愛(ài)無(wú)聲的崇高與偉大。

　　我喜歡讀書(shū)，做一個(gè)美夢(mèng)，飛躍千年，穿行萬(wàn)載，用書(shū)的翅膀去飛翔。

　　我喜歡讀書(shū)，在閱讀中成長(zhǎng)。

閱讀與作文篇5

　　如果有人問(wèn)我：“你最引以為豪的是什么？”我會(huì)毫不猶豫地回答：“讀書(shū)�！弊x書(shū)是自我延伸的永恒方式，是振起精神之翼，完成心靈之旅的根本動(dòng)力源，是穿越時(shí)空隧道的無(wú)形機(jī)和延伸自我的依托。借著讀書(shū)，我在瞬間完成了從付出微薄代價(jià)到賺取巨大精神利潤(rùn)的“驚險(xiǎn)跳躍”。

　　小時(shí)侯，書(shū)對(duì)于我是奢侈品。閑暇空余，更多的時(shí)候是去田間地頭勞動(dòng)，割草、砍柴、耙松毛、摘菊花……品讀著大自然這本厚重悠遠(yuǎn)的無(wú)字書(shū)。

　　小學(xué)五年級(jí)，我慶幸地碰到了讓我銘記終生的余老師。他借給我的圖書(shū)如同磁鐵般地吸引了我，讓我沉迷其中。我走進(jìn)了《一千零一夜》，在神奇夢(mèng)幻般的故事中回味，在情到深處潸然淚下。《海的女兒》、《童年》、《拇指姑娘》……一一成了我快樂(lè)的源泉。

　　于是我常常捧著一本書(shū)，欣賞著它的棱角分明，觸摸著它的凹凸有致，享受著墨香溫馨。我如饑似渴，徜徉在書(shū)海中。清燈作伴，晨曦為侶，重溫樓蘭國(guó)的千年繁華，領(lǐng)略滾滾風(fēng)沙的肆虐裹挾，浮想殘酷濃烈的戰(zhàn)爭(zhēng)硝煙，感受海倫·凱勒的撼人心魄，追憶雪災(zāi)過(guò)后的義無(wú)反顧，體會(huì) 5?12地震的深入骨髓。在書(shū)海里，我與古人對(duì)話(huà)，聆聽(tīng)教誨；和未來(lái)握手，暢想明天；馳騁沙場(chǎng)，遨游星空，把握脈搏，感受世間的風(fēng)云變幻。一年四季，我與書(shū)偎依，和書(shū)相伴，對(duì)書(shū)凝思，它是我心中的圣地，知識(shí)傳承的樂(lè)園，播種期冀的沃土，理想飛揚(yáng)的搖籃。我汲取著精神食糧，浸染著豁達(dá)樂(lè)觀。單調(diào)的生活因此增加了情趣，狹隘的自我被賦予了內(nèi)涵，內(nèi)心的塵垢獲得了澄明，生命的局限得以打破。

　　從此，我仿佛擁有了人生最燦爛的朝霞。我廣收博采，反芻青春歲月，我砥礪智慧，獲取鈣質(zhì)，焚香沐浴，頤養(yǎng)靈性。浮躁盡除，功利淡化。我思索生命的凝重與脆弱，親情的堅(jiān)守與缺失，厄運(yùn)的反擊與摧殘，世俗的正視與偏見(jiàn)，人性的泯滅與復(fù)蘇，正邪的較量與妥協(xié)。我直面下層社會(huì)的疾苦與無(wú)奈，弱勢(shì)群體的貧困與無(wú)助，聚焦青春年少的純情與多彩，真情涌動(dòng)的震撼與銘記。于是，靈感頓生，噴涌而出，一行行的絮語(yǔ)，一段段的心聲，顧影自憐的床頭小詩(shī)，充滿(mǎn)意境的散文，結(jié)局凄美的小說(shuō)，變成鉛字給予我更無(wú)限的動(dòng)力。于是自信滋生了，內(nèi)心充實(shí)了。我的生活充滿(mǎn)了陽(yáng)光，每天都有了詩(shī)意。在精神力量的引領(lǐng)下，我的生活多姿多彩，我愉悅，我陶醉。我從容地品嘗生命的滋味，置身于小橋、流水的古典意境，與馬老先生吟詩(shī)作文。在百無(wú)聊賴(lài)的日子里走一程暗香浮動(dòng)的幽徑，與心儀的文友談詩(shī)論詞。午后陽(yáng)光懶散地照進(jìn)陽(yáng)臺(tái)上，寧?kù)o安逸占據(jù)了我的內(nèi)心。

　　在你并不寬廣的胸懷里，我感受到了溫文爾雅的閑適，旁征博引的氣勢(shì)；看到了奔騰不止的急流、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，讓我盡情欣賞了桃李滿(mǎn)園的生機(jī)、破土而出的壯觀；讓我體驗(yàn)了廣袤無(wú)邊的浩瀚、牽腸掛肚的滋味；讓我癡迷于事業(yè)，提升了自我。

　　沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)，也沒(méi)有一匹駿馬，能像一頁(yè)跳躍著的詩(shī)行那樣，把人如此地帶往遠(yuǎn)方。閱讀，讓我詩(shī)意盎然；閱讀，讓我魅力無(wú)窮。閱讀，讓我的心靈之旅，永享兩個(gè)世界的美麗風(fēng)光。

閱讀與作文篇6

　　書(shū)，是我們生活之中不可少的。冰心先生曾說(shuō)過(guò)這一句話(huà)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。高爾基也說(shuō)過(guò)：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。莎士比亞也說(shuō)過(guò)：書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

　　沒(méi)錯(cuò)，這些名人說(shuō)的都對(duì)。沒(méi)有書(shū)，我們?cè)趺撮喿x?怎么從閱讀書(shū)中獲得知識(shí)?那樣，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)步。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。我們從閱讀書(shū)中獲得一些自己想要的東西，當(dāng)我們寫(xiě)東西時(shí)，不用硬想，就有可寫(xiě)的東西�？磥�(lái)，閱讀是多么的重要。當(dāng)我孤獨(dú)的時(shí)候，拿出一本自己喜歡，感興趣的書(shū)，坐在沙發(fā)上津津有味的閱讀起來(lái)，讓我進(jìn)入書(shū)的世界里遨游，漫步。在那里，我不僅得到了快樂(lè)，而且增加了新的知識(shí)，又上了一層階梯。我現(xiàn)在非常喜歡讀書(shū)。其實(shí)我以前并不喜歡閱讀書(shū)，我上一，二年的時(shí)候，只喜歡看那種小畫(huà)書(shū)，從不對(duì)那作文書(shū)，課外書(shū)感興趣。然而，從四年級(jí)的語(yǔ)文老師讀的一篇《公主的夢(mèng)想》童話(huà)故事中，我感覺(jué)我從不敢興趣的課外書(shū)一下子變得那么吸引我，恨不得拿起一本氣也不喘的一口氣把它讀完。從那以后，我經(jīng)常讓媽媽和我到書(shū)店去挑選我喜愛(ài)的書(shū)。我越來(lái)越喜歡閱讀書(shū)了，以為我從中獲得了很多很多……

　　伴隨著我們成長(zhǎng)的是那無(wú)聲的伙伴——書(shū)。閱讀是一種分享，是一種享受，也是一種快樂(lè)!它給人以知識(shí)，給人以力量，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣!

閱讀與作文篇7

　　俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”.這話(huà)言簡(jiǎn)意賅地向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理：書(shū)讀得多，語(yǔ)言積累到一定程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好，筆下就會(huì)生花。在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒(méi)有材料可寫(xiě)，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)�；谶@樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過(guò)加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫(xiě)作能力。下面就結(jié)合實(shí)踐談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

　　一、重視營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

　　常言道：“興趣是最好的老師，是入門(mén)的向?qū)А?美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”.可見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

　　首先，我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書(shū)的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書(shū)猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚�！薄拔覔湓跁�(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。其次是動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛(ài)的書(shū)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書(shū)香”氛圍和“書(shū)林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。

　　再次，利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書(shū)架等，父母帶頭讀書(shū)、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書(shū)中的問(wèn)題。

　　此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書(shū)館看圖書(shū)、借圖書(shū)，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書(shū)籍。并且每周安排2——3節(jié)課時(shí)間去閱覽室看書(shū)。

　　二、重視教給讀書(shū)方法。

　　要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。這里，我主要是結(jié)合教材，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”,“以課內(nèi)促課外”“以課外補(bǔ)課內(nèi)”.如，我告訴學(xué)生拿到一本書(shū)后首先得問(wèn)問(wèn)自己：我想從中得到什么？接著快讀目錄，以得到一個(gè)總的概要。然后找到你想研讀的內(nèi)容，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得，不懂之處畫(huà)上符號(hào)。待閱讀全書(shū)后再理清條理，思考不懂的問(wèn)題。最后，欣賞品味精彩片段，體悟?qū)懛ā?/p>

　　我校學(xué)生有人手一冊(cè)配合課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)課外閱讀的《親近母語(yǔ)》，書(shū)中精選、精編了題材、體裁多樣的文章，對(duì)不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力有很大好處。我有計(jì)劃地利用閱讀課的時(shí)間，組織學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的方法進(jìn)行閱讀，每周一個(gè)單元，并結(jié)合共性問(wèn)題展開(kāi)討論，交流讀書(shū)方法和收獲。此外，還積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)的其他書(shū)籍，或上網(wǎng)查閱資料解決遇到的問(wèn)題，激發(fā)起學(xué)生自主閱讀的興趣以及大量閱讀的渴求，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

　　三、重視讀寫(xiě)結(jié)合，提高讀書(shū)效益。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該把讀書(shū)筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一�！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，或?qū)戦喿x感受。通過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

　　其次，重視仿寫(xiě)訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫(xiě)法，寫(xiě)出富有個(gè)性的文章。例如，《親近母語(yǔ)》（適合五年級(jí)讀）中有一組題為“知己”的文章，共三篇，從不同角度、不同國(guó)度向我們描述了邂逅知音的快樂(lè)與幸福。在學(xué)生讀懂原文，體會(huì)到文章主要內(nèi)容，弄清文章所表達(dá)的中心后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中語(yǔ)言的運(yùn)用以及表達(dá)方法的突出特點(diǎn)，找出自己生活中與范文相類(lèi)似的事進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)出自己實(shí)際生活中的真情實(shí)感，從而達(dá)到逐步提高學(xué)生作文水平的目的。

　　四、重視檢查閱讀效果

　　心理學(xué)告訴我們：“好表現(xiàn)”是學(xué)生的天性。我認(rèn)為給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們有一種成就感，則更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀的動(dòng)力。基于這種認(rèn)識(shí)，我的做法是：首先在班級(jí)中展開(kāi)讀書(shū)比賽，定期在課外閱讀登記欄上公布每個(gè)學(xué)生的'閱讀篇目、筆記篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)。第二，抽取一些讀書(shū)筆記，定期舉辦讀書(shū)筆記展覽。第三，經(jīng)常組織讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)介紹。第四，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。第五，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作，積極組織向校內(nèi)外刊物投稿。通過(guò)多種形式的檢查，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，看到自己的不足，學(xué)生就會(huì)不甘落后，就會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，從而使愛(ài)讀書(shū)的氛圍更濃，更加有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

閱讀與作文篇8

　�。ㄒ唬┎屎�

　　今天下午，下了一陣大雨。雨后我走到院子里，看見(jiàn)天空中出現(xiàn)一條五彩繽紛的彩虹，彎彎的彩虹就像一座小橋。

　　我問(wèn)奶奶：“彩虹是怎么來(lái)的？”奶奶說(shuō)：“天上有一位光明神，虹就是他的弓，他休息時(shí)，就把他的弓，也就是虹，掛在云端�！�

　　我覺(jué)得還不懂，就去問(wèn)爸爸。爸爸說(shuō)：“下過(guò)雨后，聽(tīng)空中有許多小水滴。虹是由于陽(yáng)光射到天空中的水滴里，分解成吃成赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色光，就成了我們能看到的虹�？諝饫锼卧酱�，彩虹就越美麗。”

　　1、寫(xiě)出短文中表示顏色的詞。

　　______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　2、讀第一自然段，表示彩虹出現(xiàn)時(shí)間的詞是___________________ ，表示彩虹色彩的詞是___________________ ，表示彩虹樣子的詞是___________________ 。

　　3、讀第三自然段，找出表示產(chǎn)生虹的原因的句子，用“ _____ ”畫(huà)出來(lái)。

　�。ǘ┐河�

　　晶亮晶亮的春雨，腳步輕輕地、悄悄地來(lái)到大地。

　　我說(shuō)：“春雨呀春雨，我歡迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那樣，撒開(kāi)長(zhǎng)腿，到處亂跑，踩到小花和小草�！�

　　春雨好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)的話(huà)。春雨什么也沒(méi)說(shuō)，只有腳步輕輕地、悄悄地從我面前走過(guò)。啊，在春雨走過(guò)的地方——

　　種子醒了，推開(kāi)泥的門(mén)窗；

　　花兒笑了，撒播陣陣芳香；

　　小溪樂(lè)了，叮咚叮咚歌唱

　　1、春雨的腳步是怎樣的？從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)，再照樣子寫(xiě)兩個(gè)。

　　我能找： _______________________________________________________________________ 我能寫(xiě)： _______________________________________________________________________

　　2、從第二自然段中可以看到，“我”歡迎_____________________、不歡迎_____________________ ，因?yàn)開(kāi)_______________________________________________________________________________ 。

　　3、在春雨走過(guò)的地方，種子_____________了，小溪 _____________了。

　　4、在春雨走過(guò)的地方，其他事物還會(huì)有哪些變化呢？試著填一填。

　　在春雨走過(guò)的地方，柳條_________了，青蛙_________了，小朋友們_________________________了。

閱讀與作文篇9

　　高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍鸥φf(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下比如有神�！惫磐駚�(lái)，多少文人墨客沉迷于閱讀書(shū)籍。閱讀能提高我們的知識(shí)，陶冶我們的性情，我就像一株小草，在閱讀的甘霖下，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。

　　小時(shí)候，我只有一本故事書(shū)，就是它，讓我明白了人要勤奮，人要誠(chéng)實(shí)，人要拼搏。那時(shí)，我認(rèn)識(shí)沒(méi)幾個(gè)字，大部分都是媽媽讀給我聽(tīng)。長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)一些字了，爸爸給我買(mǎi)了一本《安徒生童話(huà)》。那時(shí)，是我第一次發(fā)現(xiàn)閱讀書(shū)籍的魅力。

　　上小學(xué)了，媽媽給我買(mǎi)了一本《西游記》，寫(xiě)的十分精彩，其中最令我難忘的是《車(chē)遲國(guó)斗法》。第一回合與第二回合，唐僧都贏了。令我最有興趣的是第三回合：國(guó)王讓唐僧猜柜子里的東西。他們先把一個(gè)桃子放在里面。孫悟空先元神脫殼變成了一只小蟲(chóng)子，從細(xì)縫里鉆進(jìn)去，把桃子吃了還剩下一個(gè)核，外來(lái)告訴唐僧，結(jié)果唐僧猜對(duì)了。下面他們又猜衣，猜人，唐僧還是猜對(duì)了。當(dāng)時(shí)，我真的十分佩服作者想象力的豐富、強(qiáng)悍。

　　我喜歡閱讀文學(xué)，但尤其酷愛(ài)刻畫(huà)人物，一個(gè)有血有肉，活靈活現(xiàn)的人物。常�？吹綍�(shū)中的細(xì)節(jié)，書(shū)中的人物，又不由得沉浸其中。閱讀中品味一個(gè)人物，就好像我來(lái)到了另一個(gè)世界，來(lái)帶到了心靈的世界，使我從閱讀的窗口看到了美好的人生。

　　初中，我讀了《三國(guó)演義》。精彩的故事！精彩的人物！我最喜歡趙云，雖他不如關(guān)羽的千里走單騎，張飛的定軍山，但是他長(zhǎng)坂坡單騎救主令我難忘。那時(shí)，曹操為了報(bào)仇，率10萬(wàn)大軍來(lái)到，劉備逃走，張飛奔走，關(guān)羽和諸葛亮去求援。只剩下趙云一人。趙云在途中遇見(jiàn)趙夫人，忙問(wèn)：“糜夫人呢？”他得知糜夫人走散了，前去尋找。不久他找到了，只見(jiàn)糜夫人身上有傷，手里還抱著孩子。趙云說(shuō)：“夫人，您快上馬，我來(lái)沖出去！”糜夫人說(shuō)：“不能，將軍怎么能沒(méi)有戰(zhàn)馬呢�。俊薄皼](méi)事，會(huì)沖出去的！”“把孩子帶上！他父親就這么一個(gè)兒子！”子龍還未反應(yīng)過(guò)來(lái)，糜夫人便投井自殺。子龍恐曹操盜尸，便推倒土墻，蓋住水井。他帶著孩子，被十萬(wàn)大軍團(tuán)團(tuán)圍住。他拼命搏殺，在殺了50多名士兵后，曹操的一名部下忍不住了：“放箭吧！”“不可。這猛將是誰(shuí)？”曹操問(wèn)�！俺Ｉ节w子龍。”“如此一員猛將，放箭不如生擒！”曹操道。緊接著，曹操手下70多員大將，全部陣亡。曹操沉不住氣了，親自手持寶劍，迎了上去，一劍，趙云的槍斷了，但是他卻從曹操手里奪過(guò)劍來(lái)，從士兵手里搶來(lái)一支槍。就這樣，他一手持槍?zhuān)皇殖謩�，帶著孩子，從十萬(wàn)大軍中突圍出去。這里的人物刻畫(huà)的時(shí)多么逼真、生動(dòng)��！

閱讀與作文篇10

　　在閱讀中成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的幽邃，大汶口的風(fēng)霜，這是股胎于荒野的奇跡。秦磚漢瓦鍛造了你的剛強(qiáng)，楚辭漢賦澄澈了你的心靈，唐詩(shī)宋詞滌蕩了你的靈魂，元曲明清小說(shuō)華麗了你的外表，長(zhǎng)江黃河疏通了你的命脈。。。。。。我曾與馬致遠(yuǎn)一同傷感“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的孤寂愁苦;與李商隱一起嘖嘆“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”的離愁別恨;與晏殊一道嘆惋“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的韻華易逝;與杜牧一起感嘆“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”的世態(tài)炎涼。

　　在閱讀中成長(zhǎng)，我欣賞到了大自然的美麗，溪水浮慮，白云悠悠，田田搖曳一塘爽然夏色;芳草萋萋，榆陰剪剪，萬(wàn)木匆匆，青柳勾勒一季絢爛斑斕，蝶戀花叢，蜂迷津渡，鷹擊長(zhǎng)空，剪輯云霞緋色;喜馬拉雅之雄奇，雅魯藏布之蜿蜒，珠穆朗瑪之圣潔，匯集成一曲千回百轉(zhuǎn)的交響曲，我的心已是“ 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的崴蕤疊翠，眷戀“ 稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片 ”的幽雅閑適，動(dòng)情于“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”的靜謐悠然;瞻仰“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的松柏風(fēng)標(biāo);頃心“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”的嫵媚焉然。我綺思朝曦暮暈，遐想縋繾，戀慕流嵐虹霓，諦聽(tīng)百鳥(niǎo)啁啾，賞悅流觴曲水，賭物椰林向晚，沉浸大自然的的懷抱，任驛動(dòng)的思緒馳騁在姹紫嫣紅、草長(zhǎng)鶯飛的原野。

　　在閱讀中成長(zhǎng)，我領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的絢爛。讀了“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”就會(huì)領(lǐng)悟出“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達(dá)胸懷與豪邁氣魄;讀了“海日生殘夜，江春入舊年”就會(huì)悟出“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的新舊更替的道理與積極樂(lè)觀的精神;讀了“青山縈繞疑無(wú)路，忽見(jiàn)千帆隱映來(lái)”同樣會(huì)悟出“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的異曲同工之妙。。。。。。一聲“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的吶喊，激發(fā)了多少有為的自信;一段“從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w”的訴說(shuō)，升華了多少愛(ài)國(guó)的氣節(jié);一腔“老翼伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的激情，激勵(lì)了多少執(zhí)著的追求;一番“莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空歡喜。正入萬(wàn)山圈子里，一閃放過(guò)一山攔”的啟迪教誨，啟迪了多少聰穎的心志。

　　在閱讀中成長(zhǎng)，我認(rèn)識(shí)到歷史的滄桑，欣賞到了大自然的旖旒，領(lǐng)悟了詩(shī)歌的絢麗;在閱讀中成長(zhǎng)，我斬?cái)嗔宋异`魂的劣根，澄澈了心靈的齷齪，沖破了思維的藩籬;在閱讀中成長(zhǎng)，我擁有長(zhǎng)袖寬帶的飄逸，風(fēng)流倜儻的灑脫，雄偉闊達(dá)的豪邁。

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