玩‘傳口令’游戲作文

時間：2022-08-05 11:26:05 游戲我要投稿

玩‘傳口令’游戲作文（通用21篇）

　　無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的玩‘傳口令’游戲作文，希望對大家有所幫助。

玩‘傳口令’游戲作文（通用21篇）

　　玩‘傳口令’游戲作文篇1

　　今天，我們的語文任老師一進教室就在黑板上寫下了醒目的幾個大字：傳口令。頓時教室里像炸開了鍋，同學們七嘴八舌，議論紛紛。

　　老師喊了一聲“上課”，同學們齊刷刷地站了起來，再也沒有人敢說話了。接著老師點了點頭示意我們坐下，我們滿懷期待地盯著老師，心想，這節課莫非是玩游戲吧？果然不出我們所料，老師說：“不錯，我們這節課來玩傳口令的游戲，不過大家得共同制定游戲規則，你們說說應該有哪些規則？”老師話音剛落，我們就紛紛吧手舉得高高的，老師讓我們一個一個站起來說規則。有的同學說：“不能隔著人傳，而且每人只能說一次，不重復。”有人說：“聲音要小，以便后面所有的同學都聽到。”還有人補充說：“各組人數應該相等，不準扔紙條和下座位。”有人說應該比看哪組傳完口令所花的時間最少，還有人說應該看哪組的口令傳得最準確。最后老師說看哪組所花的時間少而且傳的口令準確地就獲勝。就這樣，傳口令游戲就要在我們的歡笑聲中開始了。

　　我們懷著緊張又興奮的心情開始了第一場激烈的比賽。大家真想一下子傳到最后一個人呀，以免中間出什么差錯，可是規則不允許。口令迅速地傳了過來，我前面的同學告訴我：“藤動銅鈴響”，我一時沒反應過來，只是模糊地聽到了是五個字，便說：“你再說一遍”，前面的同學朝我擺擺手，意思是不行。我這才想起來剛才制定的規則——只能傳一次！我真后悔沒仔細傾聽啊！可是這口令也不能不傳呀，我“思索”了一會兒，想了一句可笑的話——頭疼頭挺小，告訴了最后一位同學。

　　該公布答案了，各組報出了一些五花八門的答案，什么“同同同叮響”呀，什么“咚咚咚叮響”等等，前面各組的答案老師說全錯了。該我們組公布答案了，我們的心都提到嗓子眼兒上了，當大家聽到我們組的答案“頭重頭定響”時，全班同學都哈哈大笑起來。哎，錯了就錯了吧，笑一笑也是應該的。就這樣第一輪比賽在我們的歡笑聲中結束了，我們全軍覆沒了。

　　緊接著，第二輪比賽開始了，全班又是一陣騷動。這次與上次不同，老師要求從后往前傳。這樣前面的同學緊張起來，我們坐后面的倒是輕松了不少。等到每組領完口令，老師一聲令下“開始！”這次我可不敢大意，我把耳朵緊湊在后面的同學的嘴邊，這次我可聽清了“大花碗里扣，大花扣默里”，我準確無誤地往前傳了過去，頓時體會到了前所未有的輕松和得意。不料，后面的同學突然尖叫起來：“錯了”可是口令已經傳出去不能再改了。就這樣，我們組又傳錯了！

　　傳口令的游戲既好玩又有意義，它教會我們要仔細認真地傾聽別人所說的話，才不至于誤解別人的意思。在今后的生活中，與同學們交往時，我們都要學會傾聽。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇2

　　“叮鈴鈴”上課鈴聲響了，嘈雜的教室立刻安靜了下來，連一根細小的針掉到地上，都可能聽到聲音。劉老師走上講臺，笑瞇瞇地說道：“今天這節作文課，我們一起來玩‘傳口令’的游戲。”一聽到“游戲”兩個字，同學們的眼睛“噌”地一下發亮了，寂靜的教室一瞬間像鍋里燒開的熱水一樣沸騰起來。有的同學高興地直拍手；有的同學抑制不住內心的喜悅，跳起了舞；還有的同學大聲地喊著：“老師萬歲！”

　　俗話說：“不以規矩，不成方圓。”游戲之前，老師為我們制訂了游戲規則：首先，全班分成人數相等的幾個小組；其次，老師把口令傳給每組的第一個同學，那個同學依次把口令傳下去，每組最后一位同學大聲地把口令說出來；再次，必須悄聲傳令，不能讓其他成員聽到，傳得又快又準的小組為勝。

　　劉老師讓我們分成5組，每組9人，站成一排。此時，同學們嘰嘰喳喳地討論著，我的心情也是興奮極了，真希望游戲快點開始。劉老師把每組的第一個同學帶到走廊上，告訴他們要傳達的口令。劉老師究竟會告訴他們什么呢？要是我有一對順風耳，那該多好啊！

　　來了，來了！5個排頭兵帶著緊張而又神秘的表情走進了教室。“三、二、一、開始!”劉老師一聲令下，同學們忙得不可開交。只見前面的同學把嘴巴附在后一個同學的耳邊悄悄地說著，有的同學還用雙手遮掩，怕被別組的同學聽到。傳過之后，有的同學焦急地向后張望著，有的急得直跺腳。排在后面的我們更是既緊張又著急。眼看就要輪到我了，我的心怦怦直跳，手心也冒汗了。鄭佳杰在我耳邊“嘰哩呱啦”說了一大串，我豎起耳朵，認認真真地聽著每一個字，不敢有半點疏忽怠慢。但他傳得太快，聲音又小，我隱隱約約聽到“上課時，你認真聽嗎？”。我又迅速地把這句話傳給了陳佳毅，讓他繼續往下傳。此時，我才深吸了一口氣，心里平靜了許多。

　　“上課時，你認真嗎？”我們組的最后一個同學朱海鵬大聲喊到。“太棒了，我們組最快！”組內的同學歡呼雀躍。但大家立刻覺察到答案好像跟自己傳的不一樣。咦？怎么會是這樣，到底是誰傳錯了？大家都是一臉霧水。緊接著，第一組匯報：“上課時，你認真做作業了嗎？”。第二組的答案是“上學時，你瘋到哪里去了？”。第五組的答案是“上午，你吃什么了？”最有趣的是第三組，他們報出的答案居然是“上廁所時，你認真聽講了沒?”，這明顯是驢唇不對馬嘴啊！同學們再也忍不住了，教室里發出了爆炸般的笑聲，有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得直不起腰來。

　　答案五花八門，到底誰的答案才是正確的呢？同學們議論紛紛。這時，劉老師發話了，她憒憾地說道：“這一場游戲，老師只能用一個詞來形容，那就是——全軍覆沒。正確答案是‘上課時，你認真聽講了嗎？’”“老師，再來一次！”“老師，再來一次！”同學們興致高漲。游戲繼續進行著，教室里不時傳出同學們如雷般的歡笑聲。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇3

　　“鈴鈴鈴……”上課了。“我們玩傳口令吧！”“好啊――”老師調整了座位使每組人數相等，我們組的排列順序依次是張一鳴、我、李丹瑩、廖可文和吳嘯天，接著老師在黑板上寫道：

　　規則：①不能偷聽②按順序講清楚

　　然后，老師又把每排的第一名同學叫了上去，嘰哩咕嚕地說了起來……

　　“預備，開始――”張一鳴悄悄地說：“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬”“什么？”我疑惑不解地問，“媽媽麻馬，馬罵？”“不對！”他把手“變”成小喇叭放到我耳邊說，“麻媽媽趕馬，馬慢，麻媽媽罵馬。懂了嗎？”“懂了！”我又對坐在我后面的十分焦急的李丹瑩說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“知道了！”她又傳了下去。張一鳴仿佛聽到了什么，他問我：“你怎么跟她說的？”我說：“麻媽媽馬馬，馬罵，麻媽媽罵馬。”“錯了……”還沒說完，老師就說：“好，請金庭偉同學你來說說。”“媽媽趕，媽媽罵罵。”他們組氣得火冒三丈，頓時，教師里一片笑聲。“停，請吳嘯天來說說你們組的答案。”我們個個心急如焚，我像闖了大禍似的等待著組里的批評。“媽媽趕，媽嘛馬罵。”“哈哈――”又是一陣笑。我心想，還好不光是我錯……

　　第二次，老師又說了什么，誰也沒聽到（除了張一鳴、張一庭和王賀潤，因為他們是打頭的人）。不一會兒，又傳完了，令人難以相信的是，我們組傳對了：牛妞妞牽牛，牛拗，牛妞妞扭牛。

　　老師把兩句正確的話放在了一起，我們好像看出了什么原來這是一副繞口的對聯……

　　這次游戲真有趣，真希望以后還能做這樣的游戲！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇4

　　上課了，可班里卻亂成了一鍋粥。看看同學們，一個個生龍活虎，手舞足蹈，真是五十四個羅漢五十四個樣！原來，今天我們要玩“傳口令”的游戲！

　　老師微笑推門而入，說：“告訴你們一個好消息，同學們，今天，我們來玩傳口令”！“耶……”大家興奮地叫了起來。現在傳口令正式開始！請每一組的第一個同學來領取紙條”。

　　“比賽正式——開始！”只聽老師一聲令下，同學們便忙于傳口令之中。看看我們組的第一個人劉燁，他左手拱做喇叭狀，放到嘴邊。嘴巴一張一合，和同桌偉峻悄悄耳語著。而偉峻則瞇著眼睛，嘴唇一動一動的，肯定在問：“什么？”性格溫和的劉燁終于受不了，拍拍偉峻的肩膀，仿佛在說："該你傳給汝婷了。偉峻只好無奈地嘟嘟嘴，他一定沒記住口令！看到這樣一幕，我有點生氣。

　　就這樣看著大家一個傳一個，我們小組己到雨浠了，馬上就到我了，我不由自主地緊張起來。雙腳不停地抖啊抖，身上推滿了雞皮疙瘩。等到雨浠把口令傳給我時，才知道，傳的口令是“十里陳家莊“我聽到了，趕緊用雙手拱成喇叭狀，貼在嘴邊，轉過身，小聲對丹妮說“十里陳家莊！”

　　最后，老師宣布正確答案是：不知多少個日落，不知多少個春秋。而我們組的最后答案是：沒有什么能阻攔！這個答案使我們組成了全班的笑柄，同學們一個個捧腹大笑，笑得前俯后仰。

　　雖然我們組沒有奪魁，但是，比賽重在參與！所以結果怎么樣，我都很開心！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇5

　　下課鈴聲響了，教室里的同學不去外頭呼吸新鮮空氣，卻在教室里議論。李明揉了揉笑疼了的肚子說：“這游戲太好玩了，笑得我肚子都疼了。”王田說：“是啊，名字也超有趣——傳口令，哈哈！”他們在議論什么呢？原來，他們在議論小游戲——傳口令！

　　時間倒流到剛上課時。同學們正在拿課本，這時，張老師來了，她走上講臺，大聲宣布：“同學們，今天不上課，我們來玩游戲！”同學們半信半疑，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。一個聲音爆發了：“耶！我們要玩游戲了！”教室里頓時一片沸騰。

　　老師做出安靜的手勢，等安靜下來才說：“我宣布規則！每組派一個代表上來，我會各說一個口令，代表下去傳口令時不能讓人聽見，口令要準確，但速度也要快。”

　　傳口令正式開始！七個代表走上臺，老師把手捂成喇叭狀，在七個代表的耳朵上各說一個口令，說完了，老師一聲令下，把七個代表派發到了各組。

　　開始傳了，我心一緊，環顧四周，有的同學沒聽清，硬生生地將前一個同學的頭“扳”過來，大喊：“你說什么？”有的同學聽了撓撓頭皮，傳給了下一個同學；有的聽了直跺腳，可是前一個同學也記不清了。終于輪到我了，孔俊把頭轉過來，捂著嘴對著我說了什么羊啊狼啊。我一臉糊涂，可孔俊搖了搖頭，不再說話，我急中生智，把口令“改造”了一下，傳給了王鳴生，王鳴生一臉嚴肅，一直點頭，聽完了，傳給張曉青。張曉青轉過了頭，說了一秒鐘又轉過了頭，最后一個同學急了，可曉青搖了搖頭，一臉無奈。終于等到了公布答案的時候了，老師第一個點到了我們組，那個同學將紙條交給了老師，老師念道：“洞洞肚子痛。”我們笑得前仰后合，直拍桌子，這時老師公布了答案：藤動銅鈴響。最后又加了一句：“耳聞是虛，眼見為實。”我們一下豁然開朗。

　　原來老師葫蘆里賣的就是這個藥啊！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇6

　　傳口令這個游戲十分有趣，老幼皆易。這個游戲不僅可以提高注意力和記憶力，還可以提高反應速度和和語言表達能力。這個游戲是怎么玩的？傳的是什么？就讓我來一一介紹介紹吧！

　　傳口令這個游戲的參加人數不限，越多越有意思。首先，選出一個人當裁判，負責發出口令，口令可以是一句古詩或繞口令等。其它人可以分成幾組，每一組人數都要相同。游戲開始后每組第一個人到裁判處，裁判告訴他每組要傳達的口令。各組第一個人迅速回到自己的組里，把口令悄悄傳給第二個人，第二個人再傳給第三個人……以次類推，全部人員都傳完后，由每組最后一個人把自己聽到的口令寫在紙上，然后大聲讀出來，與裁判下達口令對比，哪一組又準又對又快，那一組就是第一名。

　　國有國法，家有家規。有了規則，就要遵守規則，人們才能和諧有序地生活。現在我就說下傳口令這個游戲的規則吧！

　　規則如下：

　　1、裁判由參加人員選出，大家可以輪流來當，其它人員分成幾組，每組人數相等。

　　2、裁判發出口令給每組第一個人，第一個人聽到的口令傳給第二個人并依次傳下去。

　　3、口令傳遞過程中，每個傳令者聲音要小，不能讓第三個人聽到，并且每次口令只能說一遍。

　　4、結束后哪個組口令傳遞正確，且用的時間最短，那一組就是第一名。

　　5、傳口令過程中不能停頓，不能隔人傳遞，不能離位，也不能大吵大鬧。

　　6、這些規則誰不遵守，立刻出場找人替換。

　　知道了這個有趣的.傳口令游戲，明白了這個游戲的幾條規則，你一定會喜歡這個游戲了吧，就趕快去找別的小伙伴一起玩吧！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇7

　　規則就像一條無形的鐵鏈，約束著我們的行為。今天我們玩了一個游戲，叫"傳口令"。

　　老師先開場，在黑板上寫了"傳口令"三個大字，然后說："同學們不逾規矩不成方圓，接下來讓我們通過一個小游戲，揪出不守規格同學吧!規則是，全班分成幾個人數相等的組;傳令者需悄聲傳令，不能讓別人聽見;排頭同學不能提前傳，每人只能存一次，并按順序。傳得又快又準的組獲勝!"說完大家都屏息以待。

　　排頭同學上臺領口令。我既緊張又開心的想：是一個詞還是一句話?我一定要聽清楚講清楚，這樣我們才會獲勝!"開始!"老師宣布道。臺下講的講、鬧的鬧，聲音霎時間震動山谷。

　　剛開始我們組是最快的，不料卡在第二桌了。我急了，心想：你現在可是我們的希望線啊，一定要快點，快點呀!只見第二桌在第三桌兒邊笑呀笑，好不容易說了一個字，又笑，還越笑越大聲，真有那么好笑嗎?!我張望著，發現我同桌那組已經傳到了第五個了!我滲出了豆大的汗珠，急得直跺腳。老天有眼，第五桌終于轉過頭來了，不過她也似懂非懂，就迷迷糊糊的對我說："小羊走到山上遇見了一群狼!"因為太著急，說的太快，我沒聽清楚，但每個人只能傳一次嘛!我猶豫了一會兒，對最后一桌說："小兩口在山上遇見了一群狼!"我把"小羊走"成了"小兩口"，哈哈，當時我還不知道錯，趕緊叫他上臺去。

　　他三步并作兩步上去，把我對他說的話全寫在了黑板上，大家都笑了。"有什么好笑的?"我疑惑不解，"難道這樣不對嗎?"沒人回答我，只顧著笑，就連后桌也笑了。我看看黑板，他們寫的是：小狼把小羊吃掉了怎么辦?還有一個：小紅聾子第一次。我一看，也笑的前仰后合。這才叫離譜吧!

　　"安靜!"這時老師發話了，大家都期待著正確答案，此刻我的心情如十五個木桶打水——七上八下。"正確答案是：小良趕著一群羊，走到山上遇見狼。"老師說，接著是一片怨天由人的嘆氣聲。"同學們知道為什么大家錯的全軍覆沒嗎?"老師問。"不——知——道——"我們異口同聲、脫生脫氣的答道。"因為你們只求速度，不求準確，而且不守規矩!"老師一說，我才想起剛才我說話只圖速度，沒有悄聲傳令，讓別人聽見了……我沉思了很久。

　　通過這個小游戲，我不但收獲了歡樂，最重要的是，我還明白了做人的道理。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇8

　　星期五上午，我們上了一節別開生面的語文課，開展了傳口令游戲。

　　老師先宣布了游戲規則。游戲開始前，老師讓每組第一位同學走到她身旁，老師彎下腰，悄悄對他們耳語了幾聲，只見這幾位同學默默背了幾次，馬上回到座位。

　　老師一聲令下，游戲開始！第一位同學連忙轉身用手攏成喇叭的樣子，吧嘴放到下一個人的耳邊，小聲地給她說著，后面的同學支楞起耳朵，認真地聽著，聽完后又傳向下一位同學，后面的同學都踮起腳尖，伸長脖子，真希望自己能長上順風耳，一下子就聽見口令。還有的同學急的直跺腳，盼望著快點傳到自己。到最后一個同學了，只見她前面的人轉過身去，說完口令，她搔了搔后腦勺，便在紙上寫上了“長城圍著裝堆轉。”老師在黑板上寫下正確的答案“長蟲圍著磚堆轉”后，我們全班哄堂大笑，這簡直跟老師的口令差了十萬八千里。

　　這真是一節別開生面的語文課！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇9

　　今天，我們語文課老師組織大家玩了一個“游戲”——傳口令。

　　“開始”隨著張老師一聲令下，安靜的教室里霎時間沸騰起來。只見同學們有的躍躍欲試，伸長脖子東看看西望望；有的人緊張地眉毛都快縮成了一團，擔心自己組孔夫子搬家——凈是“輸”；還有的激動地差點一蹦三尺高。

　　我們組馬上就要傳到我了，我緊張的心立馬揪了起來。如果王蘊潔報的話我沒聽清楚，給下一個同學傳錯了該怎么辦呀！我目不轉睛地盯著前面的同學，只見王蘊潔耳朵緊緊地貼著張詠馨的嘴，生怕聽錯了或是遺漏了。緊接著王蘊潔立刻扭頭趴在我桌子上，伏在我耳邊，用手遮住臉，悄悄對我說：“一位老爺爺在公園門口吃紅薯。”當她說完，我以迅雷不及掩耳的速度傳給了劉一涵。

　　就這樣，一個接一個往后傳到最后一個同學，只見他聽完后，便自信滿滿地站起來。“嗯，就等正確答案了！”

　　我把雙手緊緊合在一起，閉上眼睛，嘴里念念有詞：“拜托了！拜托了！”張老師讓我們依次報結果。輪到呂璦辰那一組，只見她樂得直拍桌子，說：“我的老爺爺在公園門口買紅薯！”“哈哈哈哈，太搞笑太離譜了吧！”我笑得前仰后合，張老師也忍不住哈哈大笑。最后，老師公布了正確口令，我們組取得了勝利。全組的人興奮地互相擊掌.擁抱。

　　“叮鈴，叮鈴”下課鈴聲打斷了教室里的沸騰，同學們似乎還在意猶未盡，啊！多么生動有趣的一堂課呀！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇10

　　隨著一陣“叮零零”上課鈴的響起，李老師笑容滿面地走了進來，高興地告訴我們：“同學們，這節課我們要做一個有趣的游戲――傳口令。”

　　“游戲規則很簡單。全班分成9個人數相等的小組，每個小組傳一句話。傳口令時要悄悄說，依次傳下去，每人當一次傳話員。哪組傳得又準又快，哪組獲勝。游戲過程由馬舜堯和柴希遠負責，他們就是裁判長。”說完，李老師便給兩位裁判長分配任務了。

　　等到柴裁判長發完紙條，游戲便正式開始了。李老師一聲令下，第一位同學就拿起了紙條背誦。我的心里像揣了一窩小兔子似的，“咚咚”直跳，生怕輸了比賽。同學們有的雙手合十祈禱，有的握緊雙拳，整個教室里彌漫著緊張的氣氛。

　　我四處張望著，發現有的小組已經傳到第三位同學了。再看看我們小組，才傳到戴景月那里。我不由的緊張起來，心里好像十五只吊桶打水――七上八下。后面的單迪不耐煩了，開始催我。我急得直跺腳，心中焦躁難忍。朱雅莉終于回過頭來，告訴我：“在不知不覺中間，我犯了一個不可彌補的過失。”什么？由于緊張，我沒聽清。她只好又說了一遍。我怔了一下，不相信地望著她。“愣什么？趕緊往后傳呀！”見我依舊發呆，朱雅莉狠狠地拉了我一下，急切地說道。

　　“OK！”我像聽了圣旨似的，立刻轉過頭，傳給單迪。單迪猶豫了一下，又急急忙忙地把口令傳給下一位同學。傳完口令，她回過頭，一臉的輕松：“搞定！”

　　“報告馬裁判長，第8小隊傳話完畢！”王雨婷站起身來，舉手示意。

　　李老師要揭曉謎底了。同學們剛剛平靜下的心又緊張了起來。單迪不停的拉我，一遍又一遍地與我核實正確的口令。李老師不慌不忙地讓每組同學報答案。不知在誰那兒出了差錯，我們組把“我不覺間，在那個時候犯了不可補償的過失”傳成了“在不知不覺間，我犯了一個不可彌補的過失。”雖然錯了5個字，但仍名列全班第一。

　　在這個游戲過程中，鬧出最大笑話的是第5小組和我們小組。第5小組把“六七歲的孩子”傳成“六七十歲的孩子”讓大家笑得前仰后合，而我們的小組在后來進行的友誼賽中，把“我雖外出觀光不多，但溶洞還是看過幾個”的句子傳成了“我雖工作不多，但人們還是看得起我”，逗得大家捧腹大笑……

　　愉快的游戲結束了，我的心卻久久不能平靜。從這個游戲中，我深深地懂得了人不能聽風就是雨，差之毫厘，謬以千里，不然會造成嚴重的后果。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇11

　　“叮鈴鈴”，上課了，老師要和我們玩一個小游戲——傳口令。規則是：每一個小組人數相同，傳口令時要悄悄的說，不能跳一個傳一個，要次傳下去，每一個人都得當一次傳話員拿祖傳的又快又準，那組獲勝。介紹完游戲規則就開始游戲了。

　　老師把第一排的同學叫上來說自己想的口令，看著前面的同學欲言又止的樣子，心中就像。“熱鍋上的螞蟻。”等了好久終于到我了，口令是：“不以規矩，不成方圓，我們要去朝鮮。”我聽了之后一臉懵逼，急急忙忙問道：“朝鮮？還是朝仙？”小潘手忙腳亂地說：“是朝鮮！”慌慌張張地傳給下一個同學，結果卡在了最后一位同學，讓我們前面幾個說完口令的急得直跺腳。恨不得沖過去幫他們一把。

　　一看別的小組，原來他們也卡在最后一個，我們倒成了第一個完成的，聽著小陳說完之后，公布答案：“回答正確！”我們這一組發出了海嘯般的歡呼聲，其他小組唉聲嘆氣，好像打了敗戰的殘兵。

　　通過這個游戲不但鍛煉了我們的聽力，還激發了我們的合作意識。

　　這還真是有趣的傳口令啊。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇12

　　“哈哈你又錯了！”教室里沸騰了，傳口令的游戲真搞笑。

　　傳口令開始了，洪培軒大步走了上去，他側著身子看著電腦屏幕上的一句口令，他的嘴巴還微微動著，有時候他還會抬頭看天花板，眼珠轉來轉去，好像在努力記住口令。

　　過了一會兒，他走到陳德瀚的身旁，他倆湊在了一起，洪培軒用手捂成喇叭狀，小聲地對陳德瀚說，陳德翰聽完，連忙跑到了我的旁邊，我耳朵湊過去，只聽見他說：“黃荷木飛詩歌。”我聽到后，有一點不懂，感覺這句話不對，我又問了一句，陳德瀚又說了一遍，可我還是沒有聽得太清楚，只能這樣了，我又傳給了陸曉彤，她又傳給了洪培皓，洪培浩要到白板上寫出這句口令，他一邊走，一邊摸著腦袋，最后他寫了“黃賀高木飛歌”，可老師公布的正確答案是“黃賀搞木刻，王克寫詩歌，。”我們都哈哈大笑起來。

　　看來，別人傳出來的話真不可信吶！

　　玩‘傳口令’游戲作文篇13

　　說道好玩的游戲，可能我最喜歡的游戲就是“傳口令”了，為什么我喜歡玩這個游戲呢？因為我覺得它非常地有趣！

　　一天，李老師拿著一個檔案袋神秘地走進了我們的教室，我心想遭了一定又要考試了，旁邊的同學也附和著：要考試了，要考試了。李老師看著我們笑了笑，像往常一樣叫我們把桌子拉開，我本以為李老師要發卷子了，可誰知道李老師卻對我們說：“我們玩一個小游戲，好不好？”我們大家一起高聲地說：“好。”李老師說：“我們要玩的游戲是傳口令。”

　　游戲開始了，李老師先把我們分成A組和B組，A組是由1、3、5、7小組組成的，B組是由2、4、6、8小組組成的，李老師先把我們A組的每一個小組的第一個人請到了教室外面并把口令說給了他們，他們回來以后李老師：“說，開始。”他們就開始向下一個同學傳遞李老師發出的口令，一個接一個一直向后面傳，看誰傳的又快又準確。李老師宣布游戲開始，云翔迅速地把口令傳給了盧笑懿，盧笑懿趕緊轉過身來對我說：“主人是柴豹。”然后我把這句話傳給了韓怡影，我心里想：慘啦！盧笑懿絕對說錯了。韓怡影把這句話傳給了林嘉龍時這句話就斷掉了。

　　最后李老師叫我們說答案時，第一組說：“主人是小狗。”李老師說：“錯了”。我們說：“不知道。”全班哄堂大笑，李老師公布最后的答案時我們全班大笑了起來，原來答案是：“眾人拾柴火焰高。”隨后我們又舉行了B組的比賽。

　　從這次比賽中我明白了，做任何事都要認真，不能粗心大意。

　　如果從小就粗心大意，長大以后就可能釀成大禍。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇14

　　上課鈴響過，校園里漸漸平靜下來。等等，還有一個教室里傳出陣陣歡聲笑語。哦，是三（3）班。他們在干什么？原來，他們正在玩一個十分有趣的游戲——傳口令。

　　上課后，梁老師說：“今天，我們來玩一個新游戲，開不開心？”“開心！”我們一邊大叫，一邊不約而同地鼓起掌來。梁老師又說：“今天的游戲叫傳口令。先每組的第一個同學來講臺上看一個繞口令，然后說給下一個同學。一個一個傳下去，最后一個同學把聽到的內容寫在紙條上。看哪個組寫得又快又準。請問你們還有沒有規則補充？”同學們聽了，紛紛議論起來。有的說：“傳口令的時候要說悄悄話。”有的說：“口令最多說兩次。”梁老師都同意了。

　　游戲開始了，第一排的同學都爭先恐后地沖到講臺上。梁老師向他們展示了手中的紙條。過了一會兒，我們組的ZZR跑回座位上，一本正經地說給LC。緊接著，LC轉過身，一臉迷惑地對我說：“藤-動-的-理-想！”教室里鬧哄哄的，我根本沒聽清楚，就馬上轉身貼著RJR的耳朵照樣一通亂說，因為我實在是啥也不知道呀。傳完之后，只見坐在最后的ZYF在紙上飛快地寫著，但我猜他和我一樣，啥也不知道。

　　接下來就是激動人心的時刻了——揭曉答案。梁老師把每組的紙條收上來，把上面的答案一五一十地寫在黑板上。我們組寫的是“藤動的理想”，有的組寫“同痛同靈想”，還有的組竟然寫成“糖湯談理想”。看著這些五花八門的句子，我們忍不住哈哈大笑。有的兩個手使勁敲打者桌子；有的笑成了一團，滾到了桌子底下；有的彎下腰，按著肚子直喊“哎呦”。

　　最后，梁老師把正確答案寫在黑板上：藤動銅鈴響。最接近的是第三小組寫的：藤動鈴鐺響。他們都樂開了花。

　　今天的游戲真是好玩，它讓我們明白了同學之間應該相互信任，團結協作，才能把事情做好。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇15

　　今天是星期五，明天要留日記了，本單元的習作內容是：班級開一個“傳口令”游戲，再寫出玩傳口令的規則。

　　有游戲當然就有規則，這游戲規則是：全班分成人數相同的兩個小組，每個小組排成一行，第一個同學先到老師那里接收口令，老師悄悄地告訴這個同學要傳的口令，然后這個同學把老師告訴的話悄悄地傳給本組的第二個人，絕不能讓其他人聽見，第二個人再傳給第三個人，依次傳下去，一直傳到本組的最后一個人，并且由這個人大聲地說出自己聽到的口令。然后請本組第一名同學告訴大家從老師那里得來的口令。看看哪組傳得又快又準，哪組就獲勝。

　　第一組先開始，老師把口令告訴了他們組的第一個人劉倩彤，劉倩彤笑咪咪地把口令告訴了他們組的第二個人康馨文，不知道是康馨文是沒聽清呀！還是沒聽見，竟然自己編了一個口令。你們猜她編的是什么？“不知道”，到最后一個同學公布的時候，竟然說：“老師，好像是‘不知道’吧！”她說完了這句話，逗得我們班同學哈哈大笑，笑得前仰后合，有的在拍桌子，有的在跺腳，甚至還有的在捂著肚子，好像是笑差了氣……

　　該到我們組傳了，我的心情十分緊張．我心想：我要是有一雙順風耳該有多好呀！那樣的話我就可以聽到老師告訴我們組的口令了，可再一想：這個游戲就是要求我們要按規則辦事，要是真的那樣做了，這個游戲就沒有什么意義了。

　　老師一聲號令，我們組的同學就頓時謹慎得不能再謹慎了。你們肯定以為這下我們組得爆炸了吧！不是的，你們猜錯了，我們班靜的連掉一根針都能聽得見。輪到我前面的任俊杰傳給我了，我的心可緊張了，心想千萬不要在我這兒出差錯呀！他說：“哎呀！我怎么沒有聽清楚呀，好像是奇下有個奇下，”我聽了，想了一會兒，覺得這句話不太對勁，但由于時間關系我也就沒再多想，就跟我下面的王天祿說：“奇下有個奇下”，然后他又向下一個同學接著傳，誰也不知道他跟他的下一位說了什么。一直傳到最后一名同學韓維一，韓維一大聲說：“雞加油有個雞油。”我說：“媽呀！你說得也太離譜了吧！”最后由我們組第一名同學說出了從老師那里得到的口令，原來是：“一起加油、加油！”大家聽了，哈哈大笑了起來……

　　這個游戲真好玩。通過這個游戲，我們收獲了快樂，收獲了開心，也收獲了做什么事都要遵守規則。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇16

　　大家好，我是4。4班教室里德一盆不起眼的盆栽。天天，我都會傾聽他們那朗朗上口的讀書聲，看每一位老師給這些小孩子上課。我天天盼著一位女老師，最漂亮的老師——本班班主任的到來，呀！上課了！是那位漂亮老師的作文課，我心花怒放，眼看著漂亮老師向我們的教室快步走來，我抑制不住內心那股莫名的激動，漸漸平靜下來。那位漂亮老師剛一進教室，就宣布了一個振奮人心的消息——這節課玩游戲！雖然我只能旁觀，但也是個美差，我最喜歡聽那些動人的笑聲，看小孩子們天真的笑臉，畢竟，做游戲肯定不會愁眉苦臉地做，一定很好玩。

　　漂亮老師和孩子們制定了一大串規則，希望孩子們遵守，這不是廢話嗎？這群乖巧的孩子知道自己該怎么做，會自己約束自己的。

　　現在，漂亮老師把口令一個一個地說給第一排的孩子聽，剛說完呢，一小組排頭那個小朋友就無奈地苦笑，其他孩子看見這個場景，不禁哈哈大笑。第二個男孩子上去了，他那小眼珠“滴溜滴溜”轉，我很好奇，恨不得立馬長出一雙順風耳，好聽清楚漂亮老師的話。突然，那個男孩目瞪口呆，嘴巴大大地張開成“O”字形，似乎想一口把我吞下去……一個一個，孩子們都上去了，聽完過后，有的連連搖頭；有的好似沒回過神；有的很茫茫茫然的樣子；還有的，呆呆的咬著手指下去了，看著他們的表情，我不禁哈哈大笑。這時，漂亮老師徑直走到“傷員”——一個受傷的男孩，叫什么“連…洋……”，哦，對！叫連洋弘，這時，漂亮老師打趣道：“傷員同志，你耳朵大，應該聽得清吧？”，緊接著，漂亮老師低聲在“傷員”耳旁低聲耳語了一番，那個“傷員”竟笑嘻嘻地說：“聽清楚了！”我聽了這話，不禁為其他小組捏了一把汗。

　　接著，漂亮老師宣布：“游戲開始！”氣氛突然緊張了起來，我興致勃勃地觀看，瞧他們那緊張的摸樣，使我不禁“撲哧”笑出聲來。

　　“游戲結束”，現在要“審問”每組的結果了。哈！答案真是五花八門！什么“bo—lo—bo—lo—mi”、“慢慢傳”、“ai——”、“媽媽kai—媽媽kai—”、“媽媽生氣”、“我很神奇”、“媽媽無奈—媽媽無奈—”，真是稀奇，我的大牙都笑掉了！哈，太有趣了！

　　接下來，到了最關鍵的時刻，宣布答案。正確的答案是“媽媽趕馬馬兒慢”，聽完這些，一些孩子的臉上仍布滿疑云，更多的是，歡笑 ……

　　多有意思的一堂課呀，看盡孩子們的認真、疑惑、歡笑…...

　　玩‘傳口令’游戲作文篇17

　　早上，語文老師邁著輕快的步伐走進教室，給我們上語文課。和老師互道了早安后，語文老師笑著說：“今天，我們來玩一個有趣的游戲—”傳口令“。這個游戲的規則是：全班分成幾個人數相等的小組，而且是單行。老師把口令告訴第一個人，第一個人再依次傳下去，最后由每組最后一個同學報出他所聽到的話。而且，傳口令時要注意：聲音要小，不能讓別人聽見，聽見犯規，而且每個人只能說一遍。

　　清楚了規則后，游戲就要開始了。同學們一個個精神抖擻，躍躍欲試，都做好了準備。游戲開始了，是兩個組兩組比的。我們組的劉萬乘聽到口令后，以百米沖刺的速度回到座位告訴王思翔。王思翔知道了口令后，臉上露出心領神會的表情，他扭過頭，以很快的速度告訴了第三個人，由于著急，他的額頭上都冒出了汗珠。時間如一匹戰馬般飛奔而過，我們組的進度也如一支離弦的箭一般飛奔而行，仿佛決心要和時間賽跑。和我們比賽的那一組也不示弱，進度如子彈一般。我聽完了口令后，不敢有片刻停留，便帶著隱約聽到的口令忐忑不安地走上講臺。雖然如此，但我組的同學依舊在焦急地喊：”快，快！“我大聲報出答案，卻聽見了下面同學的笑聲。我心一涼，心想：完了，錯了。我們組的組員臉上也露出懊喪的表情，我恨不得找個地縫鉆進去。我邁著沉重的步伐回到座位，開始觀看別組的比賽。第二組的同學也是躍躍欲試的開始，垂頭喪氣的結束。第三組的一個組的最后一個同學自信滿滿的走上講臺報出口令后，只錯了一個字。第四組也失敗了。

　　不以規矩，不成方圓。雖然在嚴格遵守規則下比賽，我和失敗的同學都很懊惱，但是，重在參與，雖然我失敗了，但我體會到了這個游戲的樂趣，讓我好好放松開心一下。所以，雖然我是敗了，但我很開心。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇18

　　星期五，我們在教室里，和老師做了“傳口令“游戲。

　　我們和老師先把游戲規則定下來，又平均分為了四組，每組十四個人，讓每組第一個人站到老師身旁。然后，老師把手攏成喇叭狀，悄悄把話分別說給每組第一位同學聽。老師說：“開始！“當他們回來時，嘴里還不停的嘀咕著，生怕漏掉老師說的每一個字。

　　我們組第一位同學方正，把話悄悄地傳給了第二位彭銳。當傳到第四位陸浩時，不好，看他臉色由陽光燦爛轉為烏云滾滾，想了好好大一會兒也沒想出來。我們真是心急如焚啊！時間一分一秒地過去了，在大家焦急的叫聲中，他把自己聽到的繼續傳下去。我是本組最后一個人，在這一段時間內，我看了看其他三組，他們傳得異常快。眼看別人已上黑板把聽到的寫了一大串，這時劉博宇回了一下頭，又將嘴放在我耳邊，悄悄地說了一句話：“媽媽，媽媽，干啥？干嗎？“我想笑：這是什么亂七八糟的句子呀！可又一想別人都快要寫完了呀！于是又風一般的跑上講臺，立刻奮筆疾書。寫下了這句讓人暴笑的話！當我寫好時，只聽前一排的人大喊大叫：“寫錯了，寫錯了。“周老師立即止住了吵鬧，讓教室安靜下來。我向其他同學寫的看了看，有的寫：媽媽干嗎？媽媽，媽媽罵媽。還有寫：媽媽媽媽媽媽。讓原來安靜的教室再次熱鬧起來。

　　周老師笑著說出了答案，原來是：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。結果沒一組對的，最后以笑聲結束了游戲。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇19

　　“叮鈴鈴”隨著上課鈴聲響起，老師邁著輕快的步子，滿臉笑容的對我們說：“這節課，我們玩”傳口令“游戲！”頓時，教師中的每個人都顯得精神抖擻。游戲規則是：每組人數相等，要悄悄地說，每個人只能傳一次，要在一定的時間內完成。

　　先從第一小組開始，他們每個人都是一副信心滿滿的樣子，然而，卻在一陣陣嘆息聲中以失敗告終。接下來是第二小組挑戰，面對第一小組的失敗，他們吸取經驗，每個人小心謹慎的告訴后面的人傳話內容，但在最后功虧一簣，最后傳口令的人讓聲音跑了出來，全班大笑起來“他犯規了！”第二小組也同樣失敗了。前兩組的失敗讓第三組更加謹慎小心，卻也因為一個疏忽，失敗了……

　　終于到我們組了，我又緊張又激動，我相信我們一定能成功！比賽開始了，張嘉璐轉身對我說：“爭分豆名。”“咦？這是什么詞嘛？這么怪的。”算了，不管那么多了，我急忙跑上前去，向老師匯報。老宋在我們期盼的眼神中露出了微笑，亮出了答案：爭分奪秒。唉！只恨我聽力不佳。

　　通過這次游戲，我懂得了游戲要遵循規矩，也收獲了游戲的快樂。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇20

　　“不以規矩，不成方圓”此話說的好，我們的世界因為有了規矩的看守，才有今天的秩序生活。今天的語文課劉老師讓我們玩一次課堂游戲，也是有明確規則的游戲之一，它就是傳口令游戲。

　　今天一上課，劉老師居然讓我們玩游戲。同學們一聽，個個歡天喜地。劉老師讓大家先安靜下來，才開始宣布游戲規則：首先，全班同學分成數量相同的幾個小組；其次，每組第一位同學到劉老師那里報到，劉老師會悄悄地告訴他要傳的口令；再次，由每組第一個人傳遞給第二個人……依次傳下去；最后，每組最后一名同學大聲告訴大家他聽到的內容，由裁判評判結果。

　　各組隊員起立宣誓：遵守游戲規則，絕不作弊。宣誓完畢后，劉老師一聲令下，每組第一名同學風一般的跑向講臺領取口令。不到一分鐘各組就開始往下傳遞口令了，我們這一組的陳語萱給姚馨蕾悄悄說完后，緊接著就輪到我了。姚馨蕾輕聲在我耳邊嘀咕：“口令是我們都是中國人，我們要去打日本人！”我心里不禁想：老天爺，怎么會有如此搞笑的口令？不會弄錯了吧。我們飛快地按照規則傳完口令，最后是樂雅培第一時間舉手，可是我們還是只得了第四名。因為有幾組同學是違反規則，跳人操作，裁判卻沒有看見，我們也很無奈。第二輪傳口令開始了，有四組再次違反規則，這次就沒那么幸運了，他們統統被取消了比賽資格，只剩下我們組和六小組了。雖然我們全力以赴，可是最終還是六小組更勝一籌，取得了比賽勝利。

　　其實這場傳口令比賽的勝負早已不重要了，重要的是讓我明白了：天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。

　　玩‘傳口令’游戲作文篇21

　　今天，語文課上，我們做了“傳口令”的游戲。

　　等老師定好了游戲規則，我們便開始了游戲。首先，老師將口令傳給了我們組的每一個人，在田嘉銘收到口令的時候，他迫不及待地將口令傳給了徐皓程，但在還沒有傳到我的時候，我心中的問號接連不斷的出現，我們組會不會是最后一名？會不會傳錯口號？這時，徐皓程好像沒有聽清楚那句話。因為他在座位上呆了好幾十秒都沒有反應。哎！這可怎么辦呀？才第二個人就穿不清楚了，我們組肯定輸了！我當時焦急萬分，在無計之下，只好盼著徐皓程能蒙對幾個字，這時，徐皓程后面的張鼎延早已忍不住了，便對徐皓程說：“快點兒吧！沒聽清就隨便說一個吧！”于是徐皓程扭過頭，用左手摟住張鼎延的脖子，右手微微彎曲，在兩人嘴邊打了一個涼棚，將自己蒙的口令傳給了張鼎延。張鼎延已知道了口令肯定是錯的，于是，便不假思索的將口令傳給了我，竟說了個“激勵瓦拉”，我一聽到這句話，就知道已經錯的不沾邊了，可事到如今，也只好硬著頭皮往下傳。可傳到了最后，楊程皓去說成了“幾把乃求”。終于，老師公布了正確的口令，是“閃電劃破了鉛塊似的天空”。

　　在這堂課上，我們組是最后一名，而且錯的都不沾邊了，但我還是喜歡這堂生動有趣的游戲作文課。

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