【精品】游戲作文匯總八篇
在學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的游戲作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游戲作文 篇1
星期三下午，老師帶我們玩了一個有趣的游戲叫“瘋狂猜成語”。
老師首先把我們分成兩隊，每隊十個人，一個是男生隊，另一個是女生隊。老師在紙上先寫出一個成語，這個成語只能讓每隊的第一個同學看到，每隊的第一個同學通過肢體語言表演出這個成語的意思，整個表演過程中不能說話。第一個同學表演給第二個同學看，第二個同學根據自己的理解表演給第三個同學，依此類推。就這樣連續傳給自己隊的最后一個隊友，最后一個隊友把自己猜到的成語迅速寫到紙上面，用時最短并猜對的那一隊算贏。
游戲開始了。老師出示的第一個成語是東張西望，男生隊的第一個同學不擅長表演，他拿到成語后急得抓耳撓腮，滿臉通紅，不知道如何開演是好！第二個同學急著趕時間，粗粗一看誤以為是抓耳撓腮，他們傳到最后時都把答案當成了抓耳撓腮。當正確答案公布后，女生隊歡呼雀躍，興奮得都要飛起來了。男生隊個個垂頭喪氣，哭笑不得。
憑著女生擅長表演和細心觀察的優勢，我們隊還成功猜出了手舞足蹈和翩翩起舞等幾個成語。
最后猜的一個成語是火燒眉毛，我們隊擅長表演的孫瑞把手蓋在眼睛和眉毛上，然后拿水澆在眼睛上。她的表演夸張搞怪，我們所有同學索性不分敵我，兩隊合為一隊，一起看她表演，胡亂猜起來。有同學猜淚流滿面的，有同學猜眉飛色舞的，甚至有同學猜鬼哭狼嚎的……。在臺上表演的孫瑞頭搖得像撥浪鼓，急得鼓起嘴巴，翻著白眼瞪大家。她看大家一個個都猜不對，又急又氣，越發賣力地表演，可大家依然猜不中。最后有個同學猜哭爹喊娘，孫瑞繃著的面孔收不住了。“噗嗤”一聲笑了起來，“呼啦”揚起手中紙上寫的“火燒眉毛”四個大字。大家頓時跟著大笑，有的笑得東倒西歪，有的笑得鉆到桌子底下，有的甚至笑出了眼淚……連老師也跟著我們狂笑不止。
游戲結束了，我們還沉浸在無比的歡樂中！老師告訴我們要想玩好這個游戲，平時要細心觀察，多積累成語，多看《中國成語大會》等電視節目，隊友之間還要有高度的默契感。我們個個摩拳擦掌，都暗下決心，課后一定要多積累成語，準備參加下次更加瘋狂的猜成語游戲。
游戲作文 篇2
今天下午，我在家里閑著沒事干，就去外面找朋友玩。
我們決定好了玩鬼捉人游戲。游戲規則是這樣子的；用剪刀石頭布來決定鬼是誰，輸的當鬼，然后鬼來捉人，捉到誰誰就要說出四字成語，如果說不出來就要當鬼，然后再捉人。
游戲開始了。第一回當鬼的是李佳，她的目標是劉超，這回她可選錯人了，劉超可是我們那里跑得最快的人了，還被譽為“飛毛腿”。果然，李佳追了劉超大概幾分鐘就放棄了，轉而像一頭兇猛的怪獸，怒氣沖沖的向我跑來，還好我反應快，及時躲開了。李佳這回并沒有放棄抓我，而是緊緊的纏著我不放，一直追了我好久。我看見前方隱隱約約有個人向我跑來，仔細一看，呀！原來是李佳，她竟然抄小路，我還沒來得及轉彎就被她捉住了。
忽然，有人在叫我的名字，是媽媽叫我回家了，我乖乖回去了。
我永遠也忘不了這開心的兩小時。
游戲作文 篇3
今天下課的時候，我和朋友玩了一個緊張又刺激的游戲。叫什么呢？大家小時候可能都玩過，叫做“貓捉老鼠”。游戲的規則就是貓如果抓到了老鼠，老鼠就被吃掉了。如果老鼠靠墻貓就捉不到老鼠了。
游戲開始了，兩只老鼠其中的一只嗖的一聲跑到了后面，一個正在被貓仔仔細的盯著，跑不了，第一只老鼠過來幫忙，貓一掉頭一不留神，另一只老鼠就跑了。這樣來來回回，貓跑的大汗淋淋，氣喘吁吁。貓氣的直跺腳。老鼠們在一旁哈哈大笑，暗地里慶祝呢！貓一眼瞪著老鼠自言自語的說：“我不會輸的，等著瞧！”話剛毅說完，急急忙忙的又開始瘋狂的捉老鼠，貓抓住了一個機會，撲上去捉住了老鼠。貓得意洋洋的說：“我捉到了，我捉到了……”另外一只老鼠很失望，眼睜睜的看著自己的伙伴被捉走，于是它下定決心報仇。這時貓大搖大擺的走過來說到：“你的伙伴已經被我吃掉了，你也快來受死吧。”老鼠氣得上躥下跳，貓怎么也捉不到老鼠。時間一分一秒的過去了，貓和老鼠就這樣僵持著……，誰也贏不了誰。
這時上課鈴響了，同學們依依不舍的回到教室。一直到放學我都沉浸在快樂的游戲中！
游戲作文 篇4
“叮鈴鈴———讓我們蕩起雙槳，小船兒……”隨著優美的下課提示鈴聲，我們結束了一節課緊張的考試。
“唉，最近不知道玩些什么了。”
“就是，我們該玩些什么呢？”
“好煩哦，好不容易有個課間。”
……
就在大家七嘴八舌討論的時候，徐鑫澤神秘兮兮的從背后拿出一個東西，張開手一看，原來是一個黃色的小球，上面還有一個小鴨子的圖案呢！
我們開始玩徐鑫澤的這個小球，采用的是躲避球玩法，規則是：雙方先猜拳，贏的一方獲得發球權，對著對方地面或墻壁打，如果彈回來了，就是我方發球權，如果被對方成功攔截則球權歸對方，中間分一條“三八線”不能過線或踩線接球或撿球。
我們玩著玩著，便著了迷，每到下課便去玩，最瘋狂的一次是打了上課鈴還偷完幾分鐘，幸虧老師來的晚不然我們就out了！
玩著玩著我們練出了各自的長處，我個高，手長，擅長攔球、接球和掏球，張忠良和諶怡晨身材矮小善于用身擋球和在中間線撿球，萬子健腿部靈活，擅長用“腳踢技”，別看胖胖的張涵宇沒啥用，其實他最擅長用手攔球，他最厲害的絕招是“瘋狂亂甩大連擊打”常常能接住幾個險球。
我這種球和顯老，我們班在四樓，萬一不小心手滑了，球一不小心飛了出去，就完了，最險的一次是球快飛出去時，我回手一掏，球直接往回彈“呼”嚇死我了。
唉，看來這種球不能長玩，不然掉下去砸到別人，那可哭都來不及。
游戲作文 篇5
過著美好而快樂生活的你們，體驗過“獨臂”的滋味嗎？那么今天就跟隨我走進筆暢作文課堂，玩一場角色體驗游戲，感受一下“獨臂”的滋味吧。相信你們會和我一樣，被這個游戲深深地感動著。
游戲前，老師宣布了游戲規則：一個人扮演“獨臂”人，用一只手穿衣，另一只手不允許幫忙，否則算犯規。老師大聲宣布：游戲開始。那一刻，我的心情是多么急切而開心啊！第一次扮演“獨臂人”，會是什么感覺呢？這時，老師選了3名同學到講臺前扮演“獨臂”人，分別從套頭、拉拉鏈、系扣子，三件衣服中選擇一件。小通非常機靈地拿了一件簡單容易的衣服——套頭半袖衫。首先，他把一只手伸進袖管里，輕而易舉地就把衣服穿上了。同學們一片呼聲，為他感到高興。
我也參加了這個角色體驗游戲，我選了一件拉拉鏈的衣服。我先把右手伸進袖子里，再用這只手扯另一側的衣襟，任憑我怎么晃動上身，衣襟都不能順利地搭在“沒有手臂”那一側的肩膀上。就在這千鈞一發之際，我靈機一動，趁衣襟飄過來的時候，快速地把袖子抓住。最后一步，也是最難的一步——拉拉鏈。我先用右手努力地把一個拉鏈卡在另一個拉鏈頭上，但是它像一個淘氣的孩子，就是不聽我指揮。這時，我聽見有的同學焦急地說：“靠墻，把衣襟固定住。”我一聽，二話不說，就按照同學的建議靠著墻，把一邊固定住后，我用力一拉，拉鎖終于拉上了，累得我饅頭大汗。筋疲力盡的我，靠著墻看著同學們穿衣服，有的同學埋頭苦干地穿著，有的同學不甘示弱，看著他們的狼狽樣，我不經意地看了一眼老師，，只見她正微笑地看著我們。同學們穿衣服的花樣真是五花八門：有的'咬住袖口，有的靠在請上，有的一蹦三尺高。
“獨臂”穿衣的角色體驗游戲結束了，同學們艱難穿衣的一幕還歷歷在目。“不經歷尖銳痛苦的人，不會有深厚博大的同情心。”這句話的意思是同情是一種愛，我們應有同情心，為他人的不幸而感到痛苦。當做完“獨臂”穿衣的游戲后，我體會到了獨臂人生活的艱辛和不容易，為他們勇敢面對生活的勇氣而感動。
游戲作文 篇6
下課了，同學們歡呼起來，她們飛快地奔出教室，到空地上快樂地玩耍。同學們有的踢毽子，有的跳繩，有的踢足球，真是開心極了。空地的西邊，一群小女孩正在踢毽子，其中有一個小女孩特別厲害，她有時轉一個圈再踢，毽子還是牢牢的固定在這個小女孩的腳上。在一旁看著的都鼓起掌來，都夸她踢得好。在空地的南邊，有幾個小男孩正在跳繩，他們有時雙飛，有時單腳跳，別人都說他們真厲害。
游戲作文 篇7
今天，老師教我們玩紙牌魔術。開始，老師拿出一刀紙牌，將上面的第一張牌翻開，我們看到是一張“Ａ”。接著老師把第二張牌放到那刀牌的后面，再把第三張牌翻開。那是一張“二”。老師就這樣翻一張，放一張到后面。讓我們驚訝的是那些牌竟然按“Ａ”到“Ｋ的順序逐一翻了出來。
我們覺得神奇極了，立刻要求老師教我們也來玩翻紙牌游戲。老師馬上爽快地答應了。這不用說，老師當然會答應的。
老師先將牌按順序排好，然后將牌一張張地插給我們看，讓我們記住這牌是怎么擺放的。我們看得入了神。老師將牌整理好，就翻給我們看。我們看到那牌好像一些聽話的孩子似的按照順序一個個走了出來。噢，原來是這樣擺放的。這么簡單，我也會！我立刻拿起一刀牌也擺弄起來。可是，那些牌好像不聽我的話似的，賴在那里不動身。我擺弄不久，很快忘記了老師教我們擺弄的方法。我著急起來，急得我頭上都冒出了汗水來了。這時，有幾個同學在說：“排好了，排好了！”可是，他們的高興勁很快就消失了，一翻牌都“爆炸”了。我繼續擺弄著自己的那一刀牌。我終于也排好了。試著翻了幾張牌就看到錯了。于是，我們要求老師再教教我們。老師反復示范了好幾次，我們才學會了。我一試驗，看到自己居然也能夠讓紙牌聽話地按順序翻了出來。我心里非常高興，得意地看看四周，看到那些同學還都沒有完成。
后來，老師還教了我們放一張到后面，再翻一張，也是讓那些紙牌按順序翻出來。這一次，我按照前一種翻牌的經驗試了一次，可惜沒有成功。我就繼續研究小學生作文，很快我就找到了自己排牌的錯誤，逐一糾正過來，再翻了一次。啊，這一次，我成功了！我很快將牌整理好，找到老師翻牌給老師看。等到牌全部按照順序翻出來以后，我自豪地笑了。老師點頭稱贊我接受能力強。
我看到陸嘉豪臉上露出難過的樣子，看來他沒有學會。于是，我就走過去教他，當起了小老師的角色來了。可是，這老師并不好當。我耐心地教了他好久，他還是不知道怎么放牌。唉，我這個小老師看來是白當了，學生居然就是學不會。這時，別的學生一個個在說：“我會了，我會了！”有的，看來是高興得太早了一點，因為把牌翻開來就出現差錯。
魔術紙牌真好玩呀！你知道我為什么第二次一學就會了嗎？那是因為我找出了排牌的規律！
游戲作文 篇8
今天，我們在金筆作文的課堂上玩了一個游戲，名字叫做“搶凳子”游戲。
“搶凳子”游戲的規則很簡單，全班分成兩組，抽簽決定順序，一個組先玩，另一個組在旁邊觀看。組員們圍著凳子站成一圈，音樂聲響起，大家圍著凳子轉圈。當音樂停止時，大家就要以最快的速度搶到凳子并坐下，就贏了。沒搶到的同學，就算輸。
因為我們抽簽贏了，所以第一輪我們先玩。老師唱起兒歌，伴隨著歡快的音樂聲，同學們開始圍著凳子轉了起來，有的同學睜大眼睛，往凳子上盯去，有的同學每走一步都要碰一下凳子，還有的同學甚至屁股都要貼到凳子上了。突然，老師一聲令下：“停！”只見我把屁股猛地往凳子上一坐，竟然有人跟我搶凳子，我發火了，一屁股把他頂開了，他不慎跌倒在地，四腳朝天，之后他便灰溜溜地下場了。音樂聲再次響起，我們繼續圍著凳子轉圈，這次我左看看，右看看，老師喊停的時候我沒有聽到，所以，我反應過來的時候已經沒有凳子了，所以，我遺憾地離場了。第三次游戲開始，這時，比賽已經進入了白熱化階段，老師喊“停”，一個男生和一個女生在爭凳子，那個男生吧女生用力擠了出去。經過三輪比賽后，還剩兩個同學一張凳子，開始了“搶凳子”游戲的“最終戰”。他們倆繼續圍著凳子轉圈，觀看的人都為他們捏了一把汗，老師喊“停”，兩個人幾乎同時坐在凳子上，可是，個子大一點的同學使勁地把另一個同學擠了出去。最后個子大的同學奪了勝利，所有人都為他感到開心。
“搶凳子”游戲真好玩，以后我要跟小伙伴們玩這個游戲。
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