精選游戲作文合集7篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的游戲作文7篇，希望對大家有所幫助。

游戲作文 篇1

　　冰心說，愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫。踏著荊棘不覺痛苦，有淚可落不覺悲涼。

　　冰心的話，總是一針見血地揭示我的內(nèi)心想法。

　　無論是你看到的，還是看不到的。

　　那樣糾結(jié)的心理。既盼著你發(fā)信息給我，又希望你正安然入眠。

　　熬夜對身體不好。你我明明都知道。

　　可為什么凌晨三點鐘，我們會不約而同地看手機，看微信，聊天呢？

　　你說，下不為例。

　　有時候，我覺得我們倆就像精神病人。白天太陽升起的時候，需要戴著面具見彼此。發(fā)了說說，明明是思念彼此，卻又死不承認，因為我們分手了，所以就要一刀兩斷�？墒亲詥�，真的能斷了嗎？

　　那你為什么還要這么關(guān)心我的消息呢？為什么不舍得刪掉我的微信呢？

　　然而夜幕降臨之后，我們開始打開心窗�；蛟S是夜的黑遮掩了我們內(nèi)心的憂慮和恐懼，我們可以大膽的看對方的消息，接收對方的消息。

　　可是，你難道不覺得，這樣真的很累嗎？

　　就像一場游戲。

游戲作文 篇2

　　小學(xué)低年級學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因為字詞的學(xué)習(xí)是習(xí)作的基礎(chǔ)。因此，字詞教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重難點之一。

　　學(xué)生對于字詞的敏感程度不一，所以，同樣的課堂學(xué)習(xí)，有的學(xué)生全部會讀會認會寫會默；有的學(xué)生會認會讀會寫，但不全部會默寫；有的學(xué)生認不全，只會默寫極少一部分；更有甚者，幾乎不會認（不注音），更不會默寫，即便抄寫，也是少胳膊、多腿的。那么，怎樣才能讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望呢？

　　俗話說：“興趣是最好的老師�！闭{(diào)動學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣是必須的，是可行的。那么，怎樣調(diào)動學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　根據(jù)學(xué)生年齡特點，好動、好奇、好模仿、形象記憶占主導(dǎo)地位等特點，為此，采用游戲、表演、故事、謎語等方法，就會吸引學(xué)生的注意力，就會調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，就會使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，就會使學(xué)生學(xué)有所獲。下面，具體說說游戲識字法的做法。

　　游戲是孩子們的最愛。游戲識字法有“開火車”、“送信”、“找朋友”等。

　　“開火車”就是認讀生字、詞語或者字連詞時，學(xué)生按一定的順序一個一個接著往下讀。如果哪個學(xué)生不會讀，其余的學(xué)生可以當(dāng)小老師教給他，他跟讀后再自讀一遍，然后下一個學(xué)生接著讀后面的內(nèi)容。如，學(xué)習(xí)《柳樹醒了》一課的生字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、�！睍r，使用“開火車”：

　　老師：一邊做開火車的動作，一邊說：“咔嚓、咔嚓，咔嚓、咔嚓，哪列火車想要開？”

　　學(xué)生：一邊舉手一邊說：“這列火車想要開�！�

　　老師：一邊示意某一組一邊數(shù)：“火車開到這一組。”

　　這一組的學(xué)生就要全部站起，從前到后，一人讀一個生字（生1：醒；生2：雷……）或者字連詞（生1：醒、睡醒；生2：雷、雷聲……）來。

　　等到這一組的學(xué)生全部讀完，給予評價后，游戲再換人重新開始。

　　“送信”就是一人扮演郵遞員，拿著生字卡片，一邊走，一邊說：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，我是郵遞員小聰聰。x字是哪家？”那個能立馬站起來并舉起本課x字卡片的學(xué)生，就從郵遞員手中接過信，并讀信——x字所組的詞語和帶x詞語的一句話。如，學(xué)習(xí)《識字1》時，“柳”字信上的內(nèi)容，如下：詞語“柳樹、楊柳、柳絮、柳條、柳葉”，句子“春天，柳樹搖著它的綠色長辮子，美麗極了！”再如，“歌” 字信上的內(nèi)容，如下：詞語“歌唱、歌曲、唱歌、歌手、歌星”，句子“春天，小燕子在枝頭歌唱明媚的春光！”

　　“找朋友”就是一個學(xué)生（生1）拿著生字卡片，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是x，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說：“我是y或z、s、k等,你的朋友在這里。”然后，生1選定一個（站起發(fā)言）學(xué)生，并走到他面前，這兩個同學(xué)拉著手站在一起，面對同學(xué)說：“我是x，我是y，我們兩個是朋友——xy�！逼渌�同學(xué)跟讀兩遍xy。

　　如，生1拿著生字卡片“情”，一邊走一邊說唱：“找啊找啊找朋友，我是‘情’，我的朋友在哪里？”其他的學(xué)生，紛紛站起，說：“我是‘事’或‘愛’、‘心’、‘友’,你的朋友在這里�！比缓螅�生1走到生2‘事’的面前，兩人拉著手站在一起，說：“我是‘事’，我是‘情’，我們兩個是朋友——事情。”

　　另外，“找朋友”還可以用于組字。如，生1說：“我是‘木’，我的朋友在哪里？”生2說：“我是‘直’，你的朋友在這里�！鄙�1生2拉著手說：“我是‘木’，我是‘直’，‘木’加‘直’還是‘植’，‘植樹、植皮、植物’�！逼溆鄬W(xué)生跟讀詞語。

　　“游戲識字法”是學(xué)生的最愛——在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)�！坝螒蜃R字法”是我們課堂上最常用的方法。

游戲作文 篇3

　　看到題目，大家肯定會有些疑惑，游戲不都是用“個”表示嗎？怎么能用“堂”呢？其實，就在今天下午的第三節(jié)課，我們跟著謝老師玩了一節(jié)游戲課，玩的不亦樂乎。

　　其實，我一直認為在我們學(xué)校最風(fēng)趣幽默的老師是葛泉老師，但今天上完這堂課才發(fā)現(xiàn)，原來我們的班主任謝老師也是一個深藏不露的風(fēng)趣幽默的“主”。

　　一上課，謝老師便告訴我們這節(jié)課將會玩一個游戲。話音剛落，教室里便像“一石驚起千層浪”了，謝老師簡單介紹了游戲的規(guī)則，游戲便開始了。

　　因為我們小組少一個人，所以老師便從第二組開始。只見王紫涵和董祥一快速帶上了眼罩，張家宇和馮曉雅也不甘落后，兩隊同時出發(fā)，但是張家宇在招數(shù)的環(huán)節(jié)上慢了一步，而王紫涵他們組也快速交給了李勇博和程一諾，他們快速沖了過去，而這時張家宇他們組才剛交給王中澤，結(jié)果顯而易見，最終組長李勇博獲勝，并得了一個獎品。

　　但最為精彩的是卞乙博小組和宋亞軒小組的pk了。這兩組是我認為最精彩的兩個小組了，這次卞乙博選了兩個最快的同桌做了第一輪，他們的確選對了，為第二組王紫涵和郝元爭取了更多的時間，但是宋亞軒他們也快到了，本來我們都以為卞乙博小組贏了，但是宋亞軒他們第二組的成員任菲彤和韓家澍也追趕過來。終于，卞乙博小組最先到達終點，但是郝元十分緊張，最后郝元和任菲彤同時起步，他們贏了，宋亞軒怎么也沒想到他們會勝利。

　　終于這次比賽在下課鈴的“陪伴”下結(jié)束了，但是我們依舊意猶未盡！最后，我們才明白，原來謝老師是讓我們珍惜眼前的健康生活啊！

游戲作文 篇4

　　今天下午也就是星期四，老師手里拿著三包薯片走進了教室，頓時教室里響起了震耳欲聾的呼喚聲。我心里想到底是什么味道的呢？拿薯片是干什么用的��？我真是太激動了。

　　老師說今天我們玩一個游戲，這時我才明白原來是吃薯片。老師先給我們說了游戲規(guī)則，用五官把薯片吃到嘴里不能用手，我們很疑惑的想不能用手怎么能吃到薯片�。坷蠋熛葟拿恳粋�大組選出一小組人，我很激動，老師會不會選到我呢？老師選出了四個人，里面沒有選到我，我很傷心，可是我并沒有責(zé)怪老師�，F(xiàn)在游戲開始啦，我看見四個人有的眨眨眼，有的抖抖身體好像得了多動癥，有的嘴巴開開閉閉，有的薯片落在了他的鼻子上，拱了拱鼻子滑稽極啦！我仔細看那個人老是把薯片放在他的頭上，擋住了他的一個眼睛，這時他好像一個海盜。她眨了眨眼睛，薯片跑到了他的鼻子上，薯片像蹺蹺板一樣，一會兒往那邊倒一會兒往這邊倒，他盡力的用舌頭舔。可是舌頭太短，舔不到，他想一低頭薯片就掉下來啦。于是他用自己的鼻子往上一拱薯片還是掉下來啦，最終還是失敗啦！

　　老師終于挑到了我，我心里很激動，我在想會不會吃到薯片那，這時老師在我頭上放了一片薯片，我擠擠眉毛暑片跑到了我的右臉頰，我趕緊往右一扭，把薯片跑到了我的嘴右上方。我趕緊用舌頭去舔，好像碰到了一點，我再次伸長舌頭碰到了，當(dāng)時我很開心就趕緊往嘴里啦，可是到半路啦，薯片掉在了地上。心想這么大的一塊薯片掉在了地上多可惜��！

　　從這個游戲中我學(xué)到啦，做什么事情都不能太著急，要有一定的耐心，正如俗話說：“心急吃不了熱豆腐”。

游戲作文 篇5

　　呵呵，這是什么？哈哈哈咦？為什么嚴肅的教室要充滿歡笑和歡笑？現(xiàn)在讓我告訴你，我們在玩聲音游戲！

　　傳聲游戲規(guī)則如下：全班分為A、B兩組，每組五人，五人排成一排。老師對每組第一個人耳語一句，然后第一個人依次傳回去，只能說一遍，不能重復(fù)。最后一個學(xué)生將答案寫在黑板上，正確率最高的小組獲勝。

　　老師講完規(guī)則后，傳聲游戲正式開始。

　　我被分到倒數(shù)第二個同學(xué)A組。我看到老師給第一個同學(xué)發(fā)信息。第一個同學(xué)是胡瑞亞。聽完老師的話，她皺起了眉頭。然后，她又笑了，露出一副回答的樣子，把頭伸向潘。

　　她說完之后，潘看著焦急的樣子，皺著眉頭，嘟著嘴，苦瓜著臉，心慌意亂的樣子，嘴里還嘀咕著：你說什么呢？說著一臉懇求地看著胡瑞亞，她抬頭看著老師和同學(xué)的眼睛，咽下嘴里的話，艱難地轉(zhuǎn)過頭，滿臉歉意地把話傳給了張起靈。

　　聽完之后，他一臉疑惑，表示沒聽懂，急忙問道：你在說什么？老師揮手繼續(xù)傳遞。我在后面早就做好了充分的準備，但心里難免有點緊張。張起靈小聲對我說：我頭上有角。

　　什么，你頭上有角？什么？我哈哈大笑，同學(xué)們看著我，全班哄堂大笑。我迅速轉(zhuǎn)過身，我的目光轉(zhuǎn)向蔡身后的�？此�的表情，我應(yīng)該已經(jīng)等得很累了！

　　于是我就傳給了他，他就起來寫在黑板上了！

　　看著他的回答，全班哄堂大笑，老師忍著笑宣布了正確答案：藤蔓上綁了一個銅鈴，藤蔓跟著銅鈴一起動。

　　這一課讓我明白了一個道理：與人交談時，一定要吐字清楚，認真傾聽，如果耽誤了重大事件，就麻煩了。而且一定不能只靠耳朵做事，聽著聽著未必是真的！

游戲作文 篇6

　　一個風(fēng)和日麗的下午，我來到了小桔燈作文班。老師說今天要帶我們玩一個游戲，叫搶橡皮。游戲規(guī)則是：兩個人組成一對兒，拿出橡皮，放在桌子的正中央的地方。然后，老師喊口令，根據(jù)口令，伸左手或右手搶，哪個人先搶到橡皮，哪個有就獲勝。

　　游戲開始了，我緊張得心砰砰地跳動。老師喊道：“同學(xué)們，都準備好了嗎？”同學(xué)們回答：“準備好了。”“一二三，左手�！蔽覀儬幭瓤趾蟮娜�搶橡皮，就像在搶一個寶貴的東西一樣。對手的眼睛緊緊地盯著橡皮，看樣子要大干一場。但是，當(dāng)老師喊出口令的時候，我的對手一下子按住橡皮，把橡皮搶了過去。她高高的舉起橡皮，看起來得意洋洋的。我也在老師喊完口令之后，趕緊去搶橡皮，可是，晚了一步，我的心情頓時低落了。成功搶到的人有的高高的舉起橡皮；有的大聲喊自己搶到了橡皮......他們看起來真開心�。�

　　從這個游戲中，我知道了做事要速度快。

游戲作文 篇7

　　今天，李老師帶了一包糖果走進了教室，我疑惑不解的想：老師拿糖果干什么呢？

　　開始上課了，李老師對我們說：“今天我們來玩?zhèn)�游戲，名叫搶糖果�！蔽覀円宦犛刑枪�吃，而且可以玩游戲，連連美美的夸了老師幾句，高呼：“老師萬歲�！�

　　我們開始按照李老師的指示站到教室中間，同學(xué)們都神情火熱，躍躍欲試，這個同學(xué)擺出武林高手的姿態(tài)，讓人覺得他好像很厲害似的，那個同學(xué)雙手合十，頭仰起來看向天花板，嘴里一直不停的小聲碎碎念，好像在說上天保佑，我一定要搶到糖。

　　過一會兒，李老師突然說了一聲：“預(yù)備----“李老師做了一個往上拋糖的動作。我們像一匹匹餓狼一樣貪婪的撲在地上�？墒�，地上 一顆糖也沒有，我想：李老師為什么這么壞，明明說開始了，還不扔糖，害我摔了個四腳朝天。同學(xué)們也像打了敗仗的將軍，長嘆一口氣。

　　正當(dāng)我們處在“丈二和尚摸不著頭腦”的狀態(tài)中，李老師又朝我們笑了一笑，飛快地說：”預(yù)備，開始�！币幌伦影烟枪�全扔了出去，這些糖果在一剎那間，分散了，猶如斷了線的珠子，在們的驚呼間悄然落地。我們像一只只猛虎，不顧一切地撲向自己的獵物。我眼疾手快地搶了兩顆糖果，正當(dāng)?shù)靡庵�際，由于我手上的汗珠，這些馬上到嘴的食物就這樣不翼而飛。

　　唉！到手的美食就在我得意之時逃之夭夭，正當(dāng)我打算放棄之時，一顆糖果出現(xiàn)在我的眼中，正好落在我的腳邊。哈哈！真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”啊，我彎下腰，正欲拾起。一只本不該出現(xiàn)的手，突然從我腳邊掠過，拿走了那顆糖果。真是讓我感到“悲喜兩重天啊!“雖然我還帶有遺憾，但時間不能重來，我長嘆了一口氣。

　　就這樣，快樂的游戲結(jié)束了。

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