打游戲的利與弊議論文600字（精選39篇）
大家一定都接觸過作文吧，特別是其中的議論文，更是常見，議論文通常要求具備三要素：論點、論據、論證。那么優秀的議論文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的打游戲的利與弊議論文600字（精選39篇），歡迎閱讀與收藏。
打游戲的利與弊議論文 篇1
支老師最近禁止打游戲，我很不情愿。但轉念一想，支老師的要求肯定有他的道理，我還是先分析一下吧！
先想一下打游戲的好處：
一、打游戲可以放松身心，一次我飛快地寫作業。終于，我的作業寫完了，我感到十分疲勞。于是，我打開“我的世界”開啟創造模式，搭建了一棟豪宅。看這我這壯觀的作品，我頓時感到神清氣爽。
二、他可以發泄情緒，有一次，我約幾個同學一起玩滑板，有好幾個人答應了，可到了約定的時候，他們卻放我鴿子，一個也沒來。我十分生氣，跑回了家，打開iPad，打開“和平精英”，我落地就跳到了人多的地方，瘋狂射擊。我的怒火伴隨著子彈打在了其他玩家身上，冒出綠色的光。擊殺數每增加一個，我的心情就好了許多，最終我的擊殺數增加到了12個，我也終于平靜下來。
三、它可以開發想象力，我的許多創意都來自于“我的世界”。
打游戲的壞處也不少：
一、玩游戲時要長時間盯著電子產品的屏幕，眼睛很容易就會近視。
二、游戲十分有意思，許多玩家沒有在玩的時候也想著它，這樣會影響到工作或學習。如果再過斑馬線時，思緒進入游戲里，可能還會有生命危險。
三、一些不良游戲會影響身心健康。
四、大部分游戲都是可以充值的，一些玩家控制不住就會去充錢。我在網上看到一個孩子，背著父母在一個游戲中充了100，000元人民幣。
打游戲的弊大于利，但我認為，只要你的自控能力強，每個星期打一會兒不會有多大害處。而像我這樣的自控能力一般的，還是去看看科幻小說，出去鍛煉鍛煉吧！
打游戲的利與弊議論文 篇2
每天，我們每個人都要去說話，聊天也在說話，如果聊天就必須有一個話題，現在我身邊很多人都在討論一個問題，那就是玩游戲到底傷不傷身體。
這個話題如果讓我回答的話，我會說利弊均衡。先說弊端吧，首先，游戲玩多了對眼睛不好，會戴上眼鏡，不良游戲非常之多會改變自己的三觀，導致了三觀不正，身心受到傷害，如果自制力不強，會沉迷游戲，導致荒廢學業誤入歧途。
再來說說有打游戲的利端，一，放松身心，如果你學了很久覺得很累，你就可以玩會兒游戲，游戲能讓你放松疲憊的大腦，因為勞逸結合，記憶力會比較快，既放松了身心，又提高了效率，為什么不去試一試呢？
益智游戲不傷身，現在也有許多益智游戲，如，跳一跳，俄羅斯方塊兒，數字華容道，等等。他們可以提高我們的六維能力，比如空間力，觀察力等等。不僅不傷害身心，還能提高理科的水平。不是一舉兩得嗎？
最后總結一下，玩游戲不傷身體的秘密。首先呢！要控制一下時間。一次只能玩兒十分鐘，不玩有害的游戲。只玩有益智游戲。不會傷害身心。
以上就是我總結的答案，要適當的去玩兒一些，玩游戲，適當的玩兒是不傷身的哦。
打游戲的利與弊議論文 篇3
最近，班里流傳開了一種名叫“賽爾號”的網絡游戲。同學們都玩得興致勃勃。可是，另一些不良現象也隨之而出：花錢買游戲卡，口出臟話，上課偷看游戲攻略……一系列狀況都來源于這個“賽爾號“。為此，班主任徐老師在班上舉行了一次討論會，要大家就“網絡游戲的利與弊”這個問題發表看法。
討論會一開始，老師問：“網絡游戲是利大于弊還是弊大于利？”我迫不及待地說：“肯定是弊大于利！”剛說完，就有人反對：“可有些游戲能增強智力呀。”我不服氣了，剛要反駁，另一個同學開口了：“有些同學上課玩游戲卡，影響了上課，難道這也是開發智力？”說得好！我為之一振。徐沛然更是說：“這是花真實的錢去買虛擬的東西。”老師聽了，微笑著點點頭。
大家的情緒被激發起來，紛紛發言。邢嘉欣起來補充說：“有些人把卡帶到學校里宣傳，這樣一傳十，十傳百，就把同學們都吸引進去了。”徐老師嚴肅的說：“有個同學背著家長私自拿錢充值，家長向我說了。這真是白白浪費父母辛苦得來的收入。”我驚訝了：難道真有人會這么干？
楊澤辰說：“有人為了買游戲卡，還對家長編造五花八門的謊言！”看來這個游戲卡真是百害而無一利！
“既然我們認識到了網絡游戲的危害，那怎樣去面對呢？”老師問。同學們紛紛舉手，提出了自己的想法。
“可以制定計劃，先寫作業再玩游戲。”
“讓游戲設計者控制游戲時間。”
“設定電腦密碼。”
“不隨便給孩子零花錢。
打游戲的利與弊議論文 篇4
“網絡、網絡我愛你，就像老鼠愛大米”。咦？這聲音是從哪一個教室傳來的呢？哦，原來是文教室一里面的同學在大聲說，他們在說什么呢？讓我來告訴你，我們在舉行“網絡游戲的利與弊”辯論賽！
今天晚上，黃老師給我們舉辦一個辯論賽，叫“網絡游戲的利與弊”。她先分好正方與反方，正方的在左邊，反方的在右邊，一場刺激的辯論賽正式拉開戰局。
正方的同學小葉第一個舉手，老師先讓小葉發言。小葉說：“我認為偶爾玩網絡游戲好，特別是可以減輕壓力，放輕精神”。黃老師說：“那你認為哪一種是減輕壓力的網絡游戲呢？”小葉自信滿滿地說：“比如，動物餐廳，這個游戲很好玩，我每天至少玩1個多小時。”小葉說完，小剛就迫不及待地補充：“還有、還有，是消消樂，它也很好玩，我2天就玩到了兩百多級呢！”說得可得意呢！
正方剛說完，我們反方立馬反駁，我先站起來滔滔不絕地說：“我覺得玩網絡游戲不好，影響視力，荒廢學業，毀掉人生。”我說完，雨竹又站起來說：“在2000年，有一個游戲叫藍鯨計劃”，它很可怕，有很多人都為了這個游戲，殺害自己的父母……，反方的同學七嘴八舌的說了起來。最后，老師讓我們談感想和主張，我說：“我們應該不要玩很多游戲，會害了自己，耽誤前程，更嚴重的會害了家人。
激烈的辯論賽讓我明白，網絡游戲是一把雙刃劍，是無形的魔爪，刺進我們小小的心靈，我們不能被它傷害。
打游戲的利與弊議論文 篇5
很多家長、老師都反對我們小學生玩游戲，但那只是大人們的想法，而我卻認為玩游戲也有很多好處。
有些事，表面看上去不好，但換一個角度思考，就會發現它的好處，這是我玩游戲的最大體會。
比如說我，通過玩游戲，我就想長大以后開發游戲，再開一個網絡公司，繼續開發各種游戲軟件。
游戲可以鍛煉思維。比如“明日之后”這款游戲，你去“動蕩之城”抄家時，得用溫柔的方法才能一遍遍地破解對方的密碼，而不斷破譯的過程，可以鍛煉我們的數字思維能力。
游戲也可以揭示道理。比如：在“絕地求生·刺激戰場”中，落地快的玩家，因為沒有武器，就會面臨許多敵人的圍剿，從而“落地成盒”；而落地慢的玩家，因為敵人少了，很可能“落地神裝”。這就揭示了“心急吃不了熱豆腐”的道理。
有一次，我和三個隊友齊心協力，分工明確，一起戰斗，最后成功突圍。這就揭示了“團結力量大”的道理。
打游戲有好處，自然也有壞處。壞處是會讓人上癮。比如網絡上前陣子報道的某學生，偷用家長的銀行卡充值玩游戲等。
這種情況，我們要及時避免，更要懂得適可而止。因為我們主要的任務還是學習。只有努力學習，才能有望成才！
于我而言，只有努力走好當下的每一步，才能在將來做一名游戲工程師。
最后，我認為在玩游戲這件事上，好的做法是，家長可以適當地控制游戲時間，不要強行禁止孩子。和孩子來一場溫和的對話，讓彼此正視游戲的優劣勢，繼而尋求最佳的玩學模式。
打游戲的利與弊議論文 篇6
在現在社會中有兩類人，一類是大人，他們是為事業而奮斗的人，而另一類是青年，包括小孩子，他們整天沉浸在游戲的世界中，那現在我們就來了解一下游戲的利與弊。
利的方面就是，在現代社會，大多數的小孩子都很會打游戲，而且還打得特別好，大家都知道打游戲有利于鍛煉智力，就像那種專門練習智力的游戲就有很大的益處，但是現在也有一些職業聯賽，他們可以通過提高排名來增加你的人氣，也有一些人通過參賽來讓自己進入大眾的視野，當然像那種一直沉迷于游戲的人也是非常不好的，所以我們玩游戲也要有度。
現在就來談談游戲弊的方面，眾所周知沉迷游戲就會使眼睛近視，因為你一直看著手機或電腦屏幕，眼睛沒有良好的休息過，就會疲勞，長時間的看著手機不放就會造成近視，還記得我初一時在一本書上看到過一個真實的事件，“有一個學生因為在網吧玩游戲，因為長時間不休息導致他直接猝死在網吧里。”還有一個事件就是，“兩個學生，他們是同學，在一起玩游戲，有個同學因為另一個同學贏了他，他就直接拿出一把刀捅向那位同學，被捅的那位直接喪命，后來經警方調查才知道，那個同學當時是因為神志不清，誤把現實當成了游戲世界，所以才會導致了另一位同學的悲劇。”也就是說明游戲是有弊的，但是可不可能這個世界上沒有一個人玩游戲呢，答案是肯定不可能。
所以打游戲到底是有利還是弊呢？其實游戲有利也有弊，但是利大于弊，因為游戲而發生的悲劇最主要的是沉迷，所以要做好防沉迷就可以。
打游戲的利與弊議論文 篇7
網上總在說游戲十分害人，然而源頭在哪里呢？難道真的是游戲害的嗎？學生難道就不應該，不能玩王者榮耀、和平精英嗎？
事實也不全是這樣，就像我們家，我媽說我可以玩游戲，但是有要求，你知道這要求是什么嗎？她同意我玩游戲，但是玩多久，這個時間我的自己掙，就像掙錢一樣，每天寫一幅書法作品可以掙得10分鐘的游戲時間，讀一篇課文2分鐘，背誦5分鐘……
有一天，我寫了四幅作品，每幅作品3張紙，一共就是12張，這12張紙我寫了將近兩小時，我掙了40分鐘。寫完也到睡覺的時間了，就這樣每天辛苦地學習，還有時間玩游戲嗎？壓根沒有。這不就是換個方式不想讓我玩游戲嘛！何必這樣呢？家長總是說游戲都是虛擬的，玩那個有什么用，就是在浪費時間。如果再繼續玩下去，你就會變成一個廢物！可笑，在玩游戲的世界里，你們這些不會玩的，才是直接被隊友、敵人直噴垃圾、菜鳥的人。玩游戲除了是娛樂，我還可以解壓，從一個完全沒有雙休日的一周中逃出來。
是什么讓我們學生產生叛逆？父母給我們的壓力太大，承受不住，出現叛逆。學校里也會有壓力。重點是父母給的壓力，所以才會想玩手機游戲，用手機游戲來解壓，可惜父母卻不準玩，時間一長，十分容易叛逆，最大源頭難道不是家長，家長的教育出了問題嗎？家長問孩子想學××補習班嗎？孩子一般都會說：“想”，因為怕父母嘮叨，還有可能從嘮叨變成挨打，你說孩子會選擇想還是不想？
游戲，它并沒有禍害一個小學生，而這所有的一切，都要看時間的安排，如果時間安排得好，游戲便不會是禍害小學生的兇手。每天按時做完作業后，其實是可以玩半小時至一小時的。游戲不過是一個娛樂、解壓、休閑的軟件罷了。
打游戲的利與弊議論文 篇8
“你瞧，我有趙云！”
“這有什么大不了的，我有李白。”
每當下課，我們班的一些同學都會三三兩兩聚在一起，手里拿著一堆游戲牌，聊著電子游戲。雖然電子游戲好玩，能夠幫助我們緩解學習壓力，但是在我看來，電子游戲弊大于利。
首先，電子游戲會浪費學生大量的時間。有的學生一回到家就開始玩電子游戲，而且越玩越想玩，幾個小時不停歇。時間就從玩游戲中悄悄溜走，無聲無息。
其次，電子游戲非常容易上癮，令學生荒廢學業。因為學生天性貪玩，自我控制能力差，而電子游戲極具誘惑力，有的電子游戲還會設置升級、獎勵等機制，使游戲玩家獲得成就感，一步一步沉迷下去，以致不顧學業，成績直線下降，更有甚者還會逃課去玩電子游戲。我們班那幾個天天聊電子游戲的同學經常欠交作業，學習成績較差，老師經常會約見他們的家長。
而且，電子游戲容易讓一些人的性格變得孤僻，甚至引發極端行為。我經常看到這樣的新聞報道，一些學生因為沉迷電子游戲變得性格孤僻，引發家庭矛盾。還有青少年為了充值玩電子游戲，進行偷竊和搶劫。令我印象最深刻的一則報道是幾個月前，在湖南武陵山區的一個貧困縣，沉迷于一款暴力電子游戲的15歲小唐，為了在現實世界中體驗殺人的“刺激快感”，將23歲的女鄰居小西殘忍殺害。
最后，電子游戲還會傷害眼睛。許多學生每天長時間地玩電子游戲，一刻也不停地盯著電腦和手機，屏幕會產生輻射，導致視力下降，甚至還會誘發白內障、青光眼等嚴重疾病。
電子游戲雖然好玩，可以緩解學習壓力，但是對于大多數普通學生來說，還是弊大于利。電子游戲會浪費學生大量的時間；容易上癮，使學生荒廢學業；內容不健康的電子游戲會影響學生的心理健康；長時間玩電子游戲會傷害眼睛。鑒于以上理由，我支持全面禁止學生玩電子游戲。
打游戲的利與弊議論文 篇9
時代在改變，在不斷發展的新時代不斷地涌現新的事物，對于一個從古至今經歷滄海桑田都挺過來的人類，對于新的事物接受能力非常強，電子游戲就是其一。
在當今社會，多數青少年在接觸網絡后，運用的如魚得水，他們不是在用網絡做正事，而是去玩游戲。
利：在某一種程度上說，適當的去玩游戲可以緩解緊張的心情，鍛煉自己的思維能力，豐富我們的業余生活，但是在雙刃劍的影響下，總是弊大于利。
弊：玩電子游戲會使學業荒廢，上課總是集中不了精力，這是大量玩游戲，入迷的結果。
玩太多游戲總是會讓玩游戲的人上課“靈魂出竅”魂不守舍的去想玩游戲的場面，幾乎是無法自拔，沉醉在自己的游戲世界中，學習下降，玩物喪志，本來很有前途的學生就葬送在自己的手中，有些處于發育期的青少年，上課去想游戲，放學去玩游戲玩久了，對自己的發育都不好，對自己的作業敷衍了事導致自己的大腦不經常使用，就用在游戲上變得愚鈍。
有些人為了玩游戲，家中也許有父母管教就會餓自己去攢錢玩游戲，不僅抑制身體發育也容易得胃病。
玩游戲玩久了對自己的眼睛也有害處，長時間的過度使用眼睛就會損害自己的視力，導致晶狀體聚焦光線離視網膜越來越遠，變成近視眼。也就是“四眼”。
有些時候，玩游戲家長不支持或者家庭經濟條件不予許，有些人就會去干一些偷雞摸狗的事，有了資金他們就會去網吧一類的場所，一般不滿18歲的青少年網吧是不予開放的，但是有些商家做沒良心的買賣，在這種場所極易結識不良人員，為了所謂的英雄豪氣拉幫結伙的干違法事，一次得手就有第二次，沒有被管教發現就會越做越大沒入歧途沾染不良習氣：吸煙，喝酒上不良會所......
所謂吸煙的下一步就是吸毒，一旦沾染，就是傾家蕩產的結果被父母拋棄。
我們的生活是多姿多彩的，在現在的網絡時代，我們不能被網絡游戲主宰變成游戲的傀儡！
打游戲的利與弊議論文 篇10
鈴聲一響，我們就直挺挺地坐在教室里背誦《弟子規》。這時，姚老師走到講臺上，笑著說：“同學們，我們今天上課不用看書寫字了。我們班的內容是‘趣味游戲’。”然后老師問學生：“你以前玩過什么游戲？”怎么玩？你玩過插鼻子這個游戲嗎？”一個女同學站起來說游戲的內容。老師說聲音太低，另一個男同學站起來說：“是畫一個沒有鼻子的小丑，讓孩子蒙上眼睛，拿粉筆給小丑畫個鼻子。”老師笑著說，“你說得很大聲，很正確，但是用粉筆畫畫太慢了。讓我們用紅色磁鐵代替。“他還得到了一朵小紅花的獎勵。
老師轉身在黑板上畫了一個沒有鼻子的小丑，所有的學生都舉手把鼻子貼在上面。老師點了一個女同學，在離講臺三步遠的地方用紅領巾蒙住眼睛，然后遞給女同學一個紅色的圓形磁鐵。女同學來到黑板前，開始用手摸黑板。她心想：你摸粉筆灰，就能摸到小丑。不能插小丑鼻子嗎？結果她每天都用粉筆在黑板上感受老師布置的作業。她認為自己是個小丑，所以毫不猶豫地把磁鐵放在上面。當時同學們都笑了。她自己拉下紅領巾，才知道磁鐵貼在老師布置的作業上。她不好意思地笑了笑，回到座位上。然后姚先生命令另一個男學生上去。男學生摸了一會小丑頭上的左右。最后，他決定把磁鐵貼在右邊。他解開紅領巾，發現小丑的鼻子貼在下巴右側，我們又開心地笑了。
這時候大課間做練習的鈴聲響了。做完練習后，我跑回了教室。我用紅領巾蒙住眼睛，拿粉筆畫小丑的鼻子。我畫了兩次，一次在小丑的臉外面，一次在小丑的眼睛上。我覺得：這個游戲真的很有趣。貼對了沒意思，貼錯了更好玩。
打游戲的利與弊議論文 篇11
今天下午，老師組織我們巨人作文班的學生玩了一個叫做“對抗”的游戲。當我聽到老師說這個名字的時候，同學們立刻開始上課說話：“為什么？你打算怎么對付老師？誰敢這樣！”老師很快說出了游戲規則：“‘面對工作’就是老師說一個動作，學生馬上做出相反的動作，犯了錯就要被罰下。”
學生們用期待的目光盯著老師。只聽老師吩咐：“舉起左手！”學生們唰了一下，都舉起了右手。然后老師說：“同學們都坐好了。”大部分同學都站了起來，但也有小部分同學沒反應過來，被罰下場。老師看到我們班大多數同學都很聰明，就說：“我要搞點更難的！左手摸右耳，右手摸左大腿。”這時，很多同學開始手忙腳亂，犯錯誤的同學笑著走了。這時，老師笑著說：“大家都開心。請笑。”教室里的笑聲立刻停止了，有的同學開始皺眉，有的表情痛苦，有的甚至淚流滿面。這時，老師突然大聲說：“你這么傷心，哭出聲來就好了。”出乎意料的是，學生們反應很快，教室里頓時哄堂大笑。有的笑了，有的哈哈大笑，有的笑得前仰后合。教室里笑聲此起彼伏。當然有幾個沒做對的同學被淘汰了。然后，老師讓我們做的事情越來越難，出錯的學生也越來越多。我們別無選擇，只能勉強接受——的`“懲罰”。最后只剩下六個人了，包括我。哦，太神奇了！老師然后設了幾個陷阱，沒能把我們壓倒。最后老師宣布：“今天這六個同學贏了比賽！”教室里突然響起了掌聲，我們六個同學都很開心。
今天這個游戲讓我收獲很大：一個小小的游戲，不僅能讓人心情愉悅，交到朋友，還能鍛煉我們的反應能力和適應能力。我非常喜歡這個游戲，因為它太有趣了。
打游戲的利與弊議論文 篇12
"加油，努力，快進哪”!教室里傳出呼號聲，仿佛能把玻璃震碎，是什么讓同學們這么激動呢?原來我們今天玩了一個游戲，名字叫投壺。
投壺就是指每人拿三支箭，前面擺著一個壺，人站在界限外，把箭頭投到前面的壺里，投進最多的人獲勝。我心想，投壺游戲這么簡單，我分分鐘鐘就能獲勝!該我投了，只見我右腳抬起來，左腳踩在地上，手里拿著箭，走起，劍筆直的朝壺里飛去，正當我覺得勝利在望時，那不爭氣的箭，卻剛好落在壺的旁邊，沒進。我接著投，第二次我的姿勢與前兩次一樣，手握住箭的中間，瞄準壺，一下子投了出去，那壺好像在對著我招手，我默念道：進進進。啊，居然又沒進，我失落極了!但我不斷鼓勵自己，沒關系，還有最后一支箭呢，我就不信我中不了一只，這次我換了個姿勢，雙腳著地，眼死死的盯著那個壺，扔了出去，我閉上眼睛想，老天爺讓我中一回吧，如果中了，我對你感激不盡啊!可當我睜開眼睛的那一刻，發現箭并沒有進，我手指著天喊到：“老天爺，你這個沒眼的家伙，你倒是睜開眼睛看看呀!”
不過除了我之外，我們班還真有一位高手呢，他居然三支箭全都中了，我知道他憑的并不是運氣，而是自己的實力。唉，早知道這樣，我就應該在家拿筆當箭，拿塑料瓶當壺練下去，只要我一直練，我就一定不會一支箭都不中，但時間不能倒流，不過我以后一定會繼續努力!
機會總是留給有準備的人，如果你事前沒有準備，那你離輸就不遠了，這是我投壺的一大心得，今后我要以此為戒，凡事做好準備，而后謀取最后的勝利。
打游戲的利與弊議論文 篇13
每當我從鏡子里看到臉上一塊離眼睛只有一寸左右的傷疤時，便會想起那令人難忘的教訓。
去年六一兒童節的晚上，我買了一把大型水槍到處和別人打“游擊戰”。回到家里，我仍然戰趣未消，對著窗外和家里的地面進行“掃蕩”。一抬頭，我看見飯廳的電燈燈泡閃閃發光，里面的鎢絲亮得像個小太陽，走過去用手一摸，啊，燙死了！我想，這樣會把燈泡燒壞的。不行，我得給它降降溫。我萬萬沒想到，我的一時沖動和我的自以為是以及強烈的好奇心，使我犯下了一個特大的錯誤。
我給水槍上滿“子彈”，打靶似的用水槍擊中了燈泡……“啪啪”！突然間一團白色的刺得眼睛發痛的光迅速向外擴散，燈泡炸了！我馬上用手捂住了眼睛，但已經遲了，我只感到臉上和左手臂上一陣劇痛，鮮血立刻奔涌而出。媽媽聽到響聲，趕忙跑了過來，把我送到了醫院。
從醫院回來后，我的心慢慢地平靜下來了，我開始明白：我的好奇心是好的，但必須用知識武裝自己，否則，好奇心將會成為你的危險！同時也使我得出了一條結論：好奇心＋知識＝成功！我現在最需要的就是用知識武裝頭腦，所以，我拼命閱讀課外書籍，什么《兒童百科全書》、《十成個為什么》我通通讀書，知識漸漸地豐富起來了，也終于明白了我受傷的真正原因：原來，那盞燈亮過幾小時后，發熱很厲害。當冷水躲到熱燈泡上時，由于燈泡的冷熱不均勻，使燈泡的玻璃承受不住，瞬間便爆炸了。
那塊傷疤激，起了我學習的興趣，并時刻提醒和鼓勵我好好學習，它已經成為我人生的一盞指路燈，照亮了我前進的方向！
打游戲的利與弊議論文 篇14
今天下午，我照常去上課，沒想到今天是活動課，我們一聽都欣喜若狂。
我們今天玩得游戲叫“斗牛”，規則是這樣的：先給各小組選出隊長，取好名字，再選出一位“斗牛士”，讓老師把一張帶字的紙條貼在他們的背上，誰先看到對方的字則誰贏。
我們組的隊長經過激烈的說辭，定在了王一恒的身上，隊名叫“霸王牛”。我們的對手是“牛魔王隊”，他們派出；餓楊宇軒大將，我們派出了女將高卓然。
“比賽開始”趙老師說。雙方斗牛士都護著自己的背后的名字，前后入場，西班牙斗牛曲開始響了起來。“開始咯”高卓然死死地盯著楊宇軒，楊宇軒也不甘示弱，一上場便撲向高卓然的后背，可對手一側身手便躲了過去。高卓然也開始進攻了，只見她身子往右一側，想從右邊看字，但楊宇軒也跟著她往右一閃，高卓然見不成功，又向左一蹦，雙手把楊宇軒向右腿，脖子伸的長長的。斗牛曲就在這時停止了，老師大喊：“停！”高卓然也隨即大喊道是“杏花”“哈哈”我們組都開心的歡呼起來，“你們敗了！”此時，楊宇軒也搖搖頭說：“英雄難過美人關啊！”我們被他這個樣引得哈哈大笑。
“下一場準備”——經過討論，我們組派出了王一恒大組長，而敵隊派出了張航旗。斗牛曲又歡快的響了起來，王一恒靈活的左蹦亂跳，而張航旗則冷靜的應對著。突然，張航旗用右手使勁一拉王一恒，他便被拉的沒站穩，一時往右倒了去，張航旗身一傾，說：“柳！”“對”“哈哈！”這時敵隊傳來了哈哈大笑。“兩隊平局”趙老師說：“太可惜了！”
這次比賽讓我們懂得了這個游戲是勇敢者的競爭，智者的較量。
打游戲的利與弊議論文 篇15
又是一個無聊的下午，我漫無目的的走在操場上。忽然，我看見了胡多多，他正在和其他同學“打籃球”，這個“打籃球”是不投籃、只傳球的游戲。整個游戲過程不記分，玩得開心最重要，也不要為分數去爭搶。
胡多多很高興的讓我加入了他們隊，正好比賽結束，我們稍作休整，繼續比賽：球一下子被拋得高高的，一群人圍在下方都想接到。李義軒他們眼疾手快，一個大跳，把籃球抓住，然后迅速一甩手，傳給了陳楠夏。我沖過去想拍掉他手中的球，可他露出一個笑容猛地一用力球就擦過我的頭頂落在了李義軒手上。啊？原來我背后一直有一個對手接應呀。我吃了一驚，下意識把手往后伸。本指望能碰到一點點球，可我卻無意間打掉了李一軒，正緊握在手里的籃球。胡多多見狀，一貓腰，不偏不倚接住了。呼呼，這也太累了吧！我大口大口呼吸著空氣，臉頰因為劇烈運動開始熱了起來。唔，坐下來休息一會兒，稍后我可是要動真格的！
陣陣及時的風，讓我涼快起來，我站起，飛速朝著胡多多他們奔去。此時，籃球正好在下墜，我急了，有一個人即將撲過來，企圖把籃球搶走。來不及多想，我一下子跪在地上，借著慣性，我往前滑著，一拳頭砸飛了籃球。啊！我的，手哇，上面呲掉了點皮，正隱隱作痛。但是，我可立了一個“大功”，不僅阻止了對手，還把球“砸”進了我方一個人的手里。
這時，胡多多走過來夸獎我道：“你來的可真及時，晚點咱們的球權可就沒了呢。”嗨呀，這有什么了不起的，哥接下來要“carry全場”……我咧著嘴，美滋滋的笑著。
打游戲的利與弊議論文 篇16
大吉大利，下一句話是什么呢？晚上吃雞，這便是人們發動絕地求生的一種網絡黑話。
近幾年來，我國手機網民高達7.53億，游戲用戶5.83億，僅僅王者榮耀的用戶已突破了兩億人。并且游戲玩家越來越低齡化，青少年網民已達1.6億。而王者榮耀的低齡玩家竟已達54%。為什么游戲會如此受歡迎呢？因為游戲具有惡搞性，在王者榮耀這個游戲中，騷客李白變成了刺客，刺客荊軻變成了堂客，堂客小喬變成俠客。當初剛了解這個游戲時，不敢相信自己的眼睛：為什么荊軻變成了女的了呢？并且王者榮耀的游戲角色穿著打扮暴露，衣著性感，畫面豐富生動，刺激，吸引青少年的眼球對歷史人物角色打亂后的惡搞，游戲中人的衣服穿著打扮暴露，畫面刺激，便是其中之一。
其次是游戲設定的功利性，你會有隊友并組建自己的小團體，任務完成后也會有一定的獎勵。什么高級坐騎，黃金戰靴啊！甚至最常見的是每日簽到就會有獎勵，這樣會使青少年產生一種成就感，完成一次任務后繼續完成下一次。周而復始，直至成癮。并且在玩游戲時，會有些在現實生活中交不到的朋友，和隊友打野，在交流中的嬉笑互罵，也許在生活中他們成績平平相貌平平，但在游戲中的刀光劍影給他們平淡的生活帶來了色彩，這便是其二。
網上經常爆出有孩子因父母不允許玩手機跳樓的，有在網吧玩40個小時而猝死的，在我看來，這不是在玩游戲，而是游戲在玩弄青少年。其他國家的有些方法可以借鑒，如荷蘭、韓國等國青少年在注冊游戲賬號時需要經過父母同意，在日本更是制定了制度，根據年齡劃分了游戲難度等級，在我國這方面仍需要改進。
打游戲的利與弊議論文 篇17
今天的作文課上，老師對我們說：“今天我們來玩一個有趣的游戲。”同學們一聽，立刻興奮起來，教室熱鬧得像燒開了的油鍋一樣。
游戲需要的東西有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴還有一雙手，分別代表著視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。游戲規則是：我們用眼耳口鼻去感受老師交給我們的東西，然后去猜是什么。
游戲開始了，我是第一個上去玩游戲的，我的心砰砰直跳，害怕自己猜錯了。我緊張地來到講臺上，戴上眼罩，然后我在那塊空地上摸來走去，一不小心撞到了墻上。老師把我扶到了桌子旁邊，拿了一個小東西放到我手里。它是一個圓柱體的東西，我感覺它的中間有一點粗糙，我從粗糙的地方抓出了一條毛線。我肯定地說：“是一個線卷。”全班同學說：“對了。”我神氣十足地回到位子上，心里想：這種游戲我是第一次玩，竟然能一次就猜對，我真是太厲害了！
下一個上去的是高顥原。他走到講臺上，戴上眼罩。老師從箱子里拿出一個帶珠子的項鏈。老師把項鏈放到高顥原手上，他兩只手摸了摸項鏈，說：“冰冰的，涼涼的，是一條蛇。”我們全班笑了起來，說：“錯了。”她又用手摸摸項鏈，說：“是一條帶珠子的項鏈”我們說：“對了。”
最后一個是高博，老師拿出了一個黃色的橙子，放到他手里讓高博摸摸，又把橙子放在高博手臂上，然后又放到了他的肩膀，高博說：“是一個蘋果。”全班同學說：“錯。”高博拿開眼罩一看，是個大橙子，她失望地回到座位上。
游戲在我們的歡聲笑語中結束了！在游戲的過程中，我明白了：我們要用心去觀察生活！
打游戲的利與弊議論文 篇18
仰望天空,今天是太陽神“上班”的日子,我和戴敏怡抑制不住自己心中的喜悅,早已蹦蹦跳跳地走進了石馬公園,還為了使后面的大人們快點走而大喊大叫：“大家快看呀!慢慢的烏龜和快快的兔子開始跑步比賽了!”向四周望望,十幾個被騙的可憐蟲紛紛扭過頭來看我們。大人們都不好意思了，裝作沒看見似的，慢悠悠的走過來。這種演技，用媽媽現在的口頭禪來說，那就是：地球人都知道是他們。
躲過眾人的目光，歷盡“千辛萬苦”終于來到了玩“水上步行”的地方。這是在一個像輪子一樣的氣墊里步行并使氣墊向前滾動。這是我們期待已久的游戲。看到前面的那兩個小孩子狼狽不堪，我們就幸災樂禍，也恨不得馬上給他們露一手瞧瞧。就像是我們常說的那句話：老將出馬，一個頂倆。
終于等到那兩個小孩子出來了。他們以出來，我們便鉆進了“輪子”里，迫不及待的開始滾動起來。馬上，那兩個工作人員喝住了我們，讓我們過一會兒再轉，我們便無聊的躺在氣墊里面，開始做起了“白日夢”。“你們可以開始玩了。”來人一聽到那句話，箭一般的站了起來，有規律的走著。戴敏怡仿佛覺得慢了一些，就加快了速度。我一時沒反應過來，來了個360度旋轉。沒有了我的協助，氣墊也踏不動，于是戴敏怡也受我的牽連，勝利地栽了下來，但又馬上爬了起來。有時戴敏怡摔倒了，我并沒有摔倒。可天有不測風云，一陣大風把氣墊吹向了反方向，我站的地方升高了，只聽“啊”的一聲慘叫，我從上面摔了下來。現在的情況，可以用排山倒海來形容，也可以用瘋狂來形容我們兩個。你們想玩了嗎？
打游戲的利與弊議論文 篇19
金秋，收獲的季節，金黃的季節，如春一樣可愛，如夏一樣熱情，如冬一樣迷人。空氣中飄來一陣微微的桂花香，就在桂花樹下，外婆教我她小時候玩過的游戲——“跳房子”。
首先，外婆拿起粉筆，在地上畫一個個格子;然后，在格子里寫上數字“1——10”，再在頂上畫個尖尖的“屋頂”，就可以跳了。規則是：在一排只有一個數字的，用單腳跳;有兩個數字的，用雙腳跳;不能踩在線上，也不能跳到其它格子里。從“1”開始跳到“10”，看誰跳得又快又準，就算勝利。
外婆給我做示范，只見她膝蓋彎曲，身體微微往前傾，手往后一揚，忽然起跳，右腳踩在了數字“1”上;然后，又雙腳分別踩在了“2、3”格子上。就這樣，單腳、雙腳不斷地連續往前跳，一直跳到了數字“10”，游戲就完成了。
“外婆，看來你身手還不錯嘛!”我看了外婆的示范后，不禁豎起了大拇指說。
“我老了，哪有你們小朋友厲害。”外婆雖然嘴巴上說得謙虛，但臉上仍然露出了一副洋洋得意的樣子。
“讓我來跳。”我拍拍胸脯說。
“等一下。”
“怎么了?”
“我怕你還不會，”外婆笑嘻嘻地說，“我還要教你一下。”
我頓時露出了不耐煩的樣子。外婆看我迫不及待，就說：“現在讓你大顯身手吧!”
我按照外婆的示范，跳呀跳，輕松跳到了數字“10”。外婆不由自主地鼓起了掌說：“我的外甥好聰明，我示范了一遍就會了，而且速度也很快。
“那當然了，有聰明的外婆就有聰明的外甥呀!”
外婆被我逗得哈哈大笑。
游戲結束后，我依依不舍地看了看地上的那一個個格子，回家了。第二天，路過的時候，我發現桂花樹下的格子痕跡變得很淡了，地面上飄落了一地金黃的桂花。
打游戲的利與弊議論文 篇20
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！今天我要演講的主題是《沉迷游戲要不得》。
大家都知道，近些年來，社會上發生了不少令人心動的事情：許多青少年因沉迷游戲導致他們撒謊、輟學、犯法、甚至自殺！這是多么令人震驚啊！誰能想到沉迷游戲會有這么大的危害？
我們為什么要玩游戲？為什么會沉迷于游戲呢？
玩游戲，本是用來放松身心的。可隨著競技類游戲的崛起，玩游戲便成了禍害！它使千百萬青少年沉迷其中，無法自拔，這是為什么？因為他用競爭比拼的方式激起了青少年的好勝心，游戲失敗，內心會很不甘，于是再來一局，可游戲勝利后，成就感又會來搗亂，想著再贏一局。這樣無限循環，所以青少年才會沉迷至深。
正是因為這種深度沉迷，不少青少年做出了許多令我們意想不到的事情：為了更好的游戲體驗，去浪費父母的血汗錢；為了有充足的玩游戲的時間，還會輟學；如果父母強制性地阻止他們玩游戲，他們甚至會做一些極端的事情來威脅父母！
種種事跡都說明了一個道理：沉迷游戲要不得！
他們是多么愚蠢啊！在這個本該認真讀書，好好學習的年齡，他們不斷地觸碰法律的底線，輕視自己的生命，自甘墮落，走上一條不歸之路。想要前進，可前方的路荊棘密布；想要折返，卻無法返回！
所以從現在起我們應該提高自己的自律性，學會放下手機，多出去走走，開拓自己的眼界，端起書本，用知識提升自己的綜合素養。
同學們，沉迷游戲要不得！我們要遠離游戲，我們有信心，我們一定做得到！
打游戲的利與弊議論文 篇21
剛進教室，老師大聲地對我們說，今天我們來玩一個叫斗牛的游戲，斗牛是干什么呢？同學們議論紛紛。
老師講了規則之后，同學們便恍然大悟，都迫不及待地想大顯身手一番。我們通過黑白配進行了分組，小剛和小強是一隊，他們的隊名是小雞隊。我和小麗一隊，隊名是打雞隊。在隊名上我們隊就占了上風！
老師先詢問我們兩隊各自想寫在背后的字。我轉念一想，我可以想個比較深的詞，這樣對方就算看到也不容易說出來。于是，我悄悄地告訴老師，我想的詞是“愚蠢”。老師寫好字之后，我們便穿上了馬甲。游戲開始前，我兇猛地放狠話說：“今天的贏家一定是我！”對方不屑地說了一句：“誰輸誰贏還不一定呢！”
老師一聲令下，“開始！”我馬上向前沖向小剛，他不慌不忙地躲過了我的“牛角”，沒想到小剛這還挺靈活的。我靈機一動，又想了一個方法，立刻停下飛跑的腿，輕盈地轉了一個大彎，向右跑去，殺他個措手不及。小剛有一點慌張，手忙腳亂地轉過身來，讓我看不著他背后的謎底。你知道嗎？我就差一點就看到了，真是錯失良機啊！
這時，老師說：“還有一分鐘結束。”小剛聽了便放松了警惕，一個不小心，摔倒在地。老師見狀，立馬說：“致源，快！快看！”我馬上反應過來，趁他轉身之際，我看到了他背后的字，我大聲地念：“王八！”“這一局，打雞隊贏了！”老師宣布道。我和小麗高興地手舞足蹈起來，就這樣，我贏下了第一場比賽。不過，這還不是最后的勝負，還有小麗的一場對決呢！我把希望寄托在小麗的身上。
第二局開始了，小麗對戰小雞隊的小強。這一次，小麗沒有發揮好，在小強的多次進攻下，輸掉了比賽。最后，老師宣布：“我們兩隊打平了。”
打游戲的利與弊議論文 篇22
剛才真是緊張，想起剛才一幕，我不由打了一個寒顫。
星期五下午，我和一些同學玩了一場CS。CS的游戲規則：分成兩組同學，相互射子彈。經過劃拳決定我、梁婭捷、郭然、姜好一組，曹穎文、王紫儀、萬雨航、陳雨一組。郭然是我們這組的隊長。
比賽開始了，我正準備往上跑，這時，郭然把我拉住：“別向上跑，我在這守著，讓他們撲個空。”“OK！”
“不好，榮晗琳，我們得馬上上樓，他們發現我們了。”跑！跑！快跑！我不想當人質。我使出最大的力氣“奔馳”。
突然，有一種不好的預感，我回過頭，看到隊長郭然已被王紫儀捉住，“你們快跑！快，快點。”
……
我的心臟飛快地跳著。喘著氣，我躲到了一個安全的地方。我和姜好的眼睛放射出惶恐的神色，而梁婭捷卻一臉平靜，從她嘴里擠出三個字：“跟我來。”我們跟著她順著墻走，啊！看見王紫儀了。“點！王紫儀和郭然，你們是我們這組的人了。”我興奮地叫著，不僅隊長回來了，還抓了一個俘虜回來。
不一會兒，我們又抓到了陳雨和曹穎文。現在只剩下一個人沒抓到，就是萬雨航了。眼看著她從我們眼皮底下溜走，可卻沒抓著。我們團結一致，心中只有一個目標——抓住王雨航。我們兵分三路。
萬雨航，如果我抓住你，我們這組就贏了。加油，加油，一線希望了。萬雨航，我看見你了，“點，萬雨航，你，你，我點到你了。”我急促的喘著氣。“別點了，你們贏了。”
贏了，我興奮極了，同時明白了一個道理：團結一致，取得勝利。
打游戲的利與弊議論文 篇23
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。在我們小孩子眼中，樂趣總是那些打打鬧鬧，從沒有改變，一到暑假，寒假，就聚在一起，做了一些不知道做了多少年的游戲。
去年寒假時，由于疫情的誕生，沒有回家，所以只好萬般無奈的呆在東莞，玩什么好呢?就玩“魚骨頭”吧!魚骨頭是什么?因為那里有一個形狀像魚骨頭的設施，因而得名，來到那里，當然是眾所周知“抓人游戲”啦!我一開始就做“抓”的人，這可不是一件容易的事，畢竟我們都是同齡人。首先，我在下面裝的懶洋洋的，就是扮豬吃老虎，等他們一松懈，看準時機，一個飛撲，手向上一伸，直接就碰到了呆在設施上小伙伴的腳，他無可奈何，沒辦法，誰叫他離地不那么高呢?
被我抓到的那個小伙伴，他變成了抓人，他立刻就數完了數，以迅雷不及掩耳之勢，跑了上來，我們被嚇得膽戰心驚，幾個小伙伴立刻就跳了下去，留得青山在，不怕沒柴燒。據點可以暫時失去，只要不被他抓住就可以。可是，他又用了一招妙計，瞞天過海!突然啟動跑下去抓我們了，雖然他體型較小，但是不能以貌取人，就像一頭真正的獵豹直沖過來，完全不靠計謀，拼體能。我看了一眼震撼，他竟然從那張“蜘蛛網”上直接蜻蜓點水的跑了過來，自助網就是幾根繩子搞成一個網狀的，非常難爬，他既然直接就這樣輕輕松松的跑過來了。
玩不僅是一種樂趣，讓我們快樂成長;也鍛煉了，我們天馬行空的計謀，應用到現實的玩上，誰說玩物喪志?它不僅讓我們有了不同的樂趣，而且增加了我們的想象力。
打游戲的利與弊議論文 篇24
三月底，我們高新一小就要舉行親子游戲的比賽了，為了給班爭光，所以我們做了一些準備。今天，我們就要進行比賽前的第一次演練準備。怎么個演練準備法呢？就是在家里擺成比賽的樣子，然后，走一圈，這樣就叫演練準備。
我錄完日志就要去準備了，我現在的心里準備還不是很充分，我要加緊時間把我的心里準備調整好，還有，我等會兒怎么做呢？爸爸媽媽把手擺好，我要做到上面，但是我怕把他們壓倒，我估計我得減點肥。
小腳踩到腳，我和爸爸在洗澡的時候，經常玩，所以很熟練，等會兒我們再演練一次。演練以后，我覺得不能一下子猛地沖刺，要一點點的進展才能成功，我打算先從我們家餐廳門口到陽臺門跟前，如果一次不壞，而且配合的也很好話，我們再來一次，進行下一個。如果還是一次不壞的話，就繼續進展。如果光走就有點簡單了，我準備在那擺兩個障礙，繞著走，這樣還增加了一點難度，也強化了我們的訓練。還有抬花轎，抬花轎并不是給你一個轎子讓你抬，而是媽媽爸爸把手搭好，我坐在上面一起走。在這個方面，爸爸是強手，媽媽是弱手，爸爸主要扶我，媽媽輔助，所以這個游戲得靠爸爸了。待會兒練習的時候，三個人都得做好心里準備，而且練習的時候盡量不要晃，要不然會摔跤。下面的爸爸媽媽要保證腳步協調一致才可以，我呢？穩穩當當的坐在上面就可以了。要是有不平穩的地方，要做標記，然后再走一遍，如果很成功的話呢，就進行下一個項目。
我們提前做好準備，爭取參加親子運動會的項目，每個班選二十名同學，里面希望有我，我要為班級爭光。
打游戲的利與弊議論文 篇25
今天下午第一節上課鈴聲一響，語文老師就邁著輕盈的步伐走上了講臺，在黑板上寫了“傳話游戲”四個大字。同學們都在臺下議論紛紛，想著：傳話游戲是怎么玩的呀？老師馬上公布游戲規則，首先每組第一個同學上臺，記住老師在白紙上寫的一句話，然后傳給第二個同學，再傳給第三個同學直到最后一個同學聽到了答案之后，在黑板上寫下來。哪一組同學在黑板上寫的字又準確又快的話就算獲勝。
我是第一位傳話者，我立即上臺把白紙上的話牢牢記在心中，這話是“今天我們去看電影。”老師叫我們下了臺，游戲即將開始，大家心里都緊張極了。只聽老師說了一聲“預備”徐天樂同學就迫不及待地把話傳給了陳倩倩同學，老師說：“我還沒說開始呢！”徐天樂同學臉紅了，不好意思地回到座位。老師一聲令下“開始！我急忙把話傳給了陶斯林，陶斯林又把話傳給了柯心語我心里著急得要死，恨不得一下就把字寫在黑板上。終于到了最后一個同學，她急忙跑上前去，快速拿起粉筆在黑板上寫出了“今天我們去看電影”這幾個大字。老師檢查了一遍，一字不錯，可是我們左快右快還是快不過第一組同學。最后老師公布了每組的成績，第一組第一名，第二組第二名，第三組第三名，第四組第四名，第五組沒有名次，因為他們把“這個游戲真好玩”寫成了“這個游戲超好玩”，惹得同學們哄堂大笑。第五組同學都垂頭喪氣。
這個游戲告訴了我們同學之間要互相團結，要認真傾聽。雖然我們這一小組取得了第二名，但是不能驕傲，因為還有第一名呢。下次我們一定要爭取獲得第一名的好成績，傳話游戲真好玩！
打游戲的利與弊議論文 篇26
“哈哈，什么鬼？”教室里傳來一陣陣大笑聲。那是同學們在玩傳聲游戲呢。
老師先講明游戲規則：全班20位同學分成四個小組，每組五個人。每組第一位同學到老師那里，聽老師說一句悄悄話，然后依次傳給他后面的同學，每句話，只能說一遍，時間不超過30秒。傳到最后一個同學的時候，他把聽到的話寫在紙條上。
游戲開始啦。第一組的第一個同學是黃襄宜，她看見老師的紙條后，心里笑開了花。心想，這么簡單的句子，這次一定是我們勝利了。后面的同學看見第一位同學的表情，也開始掉以輕心，前面還是一帆風順的，可是等傳到到第四個同學的時候，由于旁邊的干擾聲音實在太大了，沒有聽清楚，把“希望和你一起去春游”寫成了“希望和你一起去買油”搞得我們捧腹大笑。第二組也就是我們組了，我吸取了前面的教訓，因為我是最后一個，所以非常的著急。終于傳到我這里啦，我聽到前面同學的話非常的疑惑不解，他說“我們的語文老師是你的”，于是，我不管三七二十一，先把它寫在紙條上，左思右想，感覺這個句子有問題，老師怎么可能寫出這樣的話呢？于是在心里琢磨來琢磨去，哎呀，有啦！老師肯定是說她是“女”的，于是，我又拿起筆，果斷的把“你”字換成了“女”字。當我自信地將紙條遞給老師的那一瞬間，看到了老師欣慰的笑容，當老師把我們組的答案公示出來之后，同學們個個歡呼雀躍，還有人夸獎我說：“笑宇，你真棒！為我們組掙得了榮譽。”后來，老師獎勵我們小組，每人20卡點。
經歷這件事我明白了一個非常重要的道理，做任何事情，一定要動腦筋，認真思考。
打游戲的利與弊議論文 篇27
人生，就像一場游戲。
剛來到這個世界的小孩，是脆弱的、無知的，剛涉足人生這場游戲，他不懂得什么是驚險刺激，不懂得失敗的滋味，不懂得成功的喜悅，他只是吃著玩著，享受著游戲剛開始的特別待遇。
然而，一切驚險、刺激、成功、失敗都會隨著時間的流逝向他襲來，因為他長大了，不再是個無知的小孩，等待他的是來自家庭、社會的責任以及來自自身的壓力。正值花季的我們，不正是這個階段的主角嗎？我們學習著，夢想成為老師、家長眼中的好孩子。我們快快樂樂的地兜了一圈又一圈，停下來想一想，才發現自己扮演著什么角色都不清楚，于是開始害怕，害怕輸掉這場游戲，因為我們很清楚，這不只是一場游戲，到頭來輸掉的可能是整個人生。
既然開始了這場游戲，就應該堅強地走下去，快樂地走下去。我們對“游戲創始人”負責，就是對社會負責；對“游戲啟動者”負責，就是對家庭負責；對“游戲執行者”負責，就是對自己負責；對“游戲本身”負責，就是對自己的人生負責。花季，正是游戲的高潮部分，充滿驚險，亦充滿驚喜，我們只有勇往直前，不斷挑戰自我，才能在感受游戲精彩的同時收獲成長、收獲成熟。
游戲還在繼續，因為人生還在繼續。現在所經歷的，僅僅是那波瀾壯闊的大海里的一朵小浪花，我們所要面對的，絕對不止這些，征服遠方那片海域才是我們的夢想。但征服必要拿出自己的勇氣和膽量，正如高爾基所說的“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。那樣，帶著無悔與滿滿的能量繼續出發，告訴自己，這場游戲，我必勝！
人生，就像一場游戲，態度很重要。
打游戲的利與弊議論文 篇28
教室里的同學正在議論紛紛“斗牛這個游戲怎么玩？”我一聽，心想：難道今天我們要做一頭牛？
老師一說宣布選人，大家都爭著舉手。第一輪，老師選了兩位女同學上來比賽，一位叫林玥廷，另一位叫宋沁楦，老師在她們背上帖上了字，并告訴她們規則。她們背后貼著一個“虎”和一個“兔”字，只聽老師一聲令下：“比賽開始！”她們便立刻進入了比賽狀態，目不轉睛地盯著對方。剛開始，她們倆不相上下，左躲右閃。不一會就累得氣喘吁吁。林玥廷似乎想到了對策，只見她踮起腳尖往對方身后探頭探腦，看來她是想利用比沁楦高半個頭的優勢去贏得比賽。果然，宋沁楦立馬手忙腳亂了，但很快便調整應對。她利用自己身體的敏捷性，一次次躲過了對方的“進犯”。很快三分鐘過去了，老師宣布了平局。
第二輪，老師說：“李誠明和潘子勛上來比賽。”這次老師給他們貼上了一對詞語“牛奶”和“橙汁”。當老師宣布開始時，他們就推來推去的，互不相讓。突然，李誠銘摔倒，可潘子勛根本沒有看他背后的詞語。老師遺憾地對潘子勛說：“你為什么不在這時候看他身后的詞語？這么好的機會。”潘子勛一言不發地站在那兒，好像在回想比賽規則似的。等對方站起來，繼續比賽，他們又開始推來推去，就像森林之王和野獸之王在爭奪領土一樣，場面如此激烈。眼看又有人快要摔倒了，就在這時，只聽“砰”的一聲，李誠銘又摔倒了，潘子勛馬上探過去看了看他背后的詞語并喊了出來。這輪比賽就這樣的結束了。
最后林玥廷和宋沁楦打成平手，潘子勛贏得了比賽。看完了這精彩的比賽，我感覺到玩游戲不僅僅在于力氣，還得需要一些策略才行。
打游戲的利與弊議論文 篇29
科學隨處可見，只要你仔細探索，你一定能發現其中的奧秘。昨天下午教數學的常老師帶我們玩數學游戲，我感覺很深。
常老師首先介紹了游戲規則。兩人組成一組，兩人按順序報告，但只能報告“1”或者“2”，兩人報告的數量加在一起，看誰先搶10，誰就贏了。老師介紹游戲規則后，我和秦子嬌自動組成一組，我先開始報告“1”，她又說“2”，這樣加起來，已經加了8，我拼命說“2”正好8加2等于10，所以第一局贏了。第二局開始了。第一局贏了，我讓她先說秦子嬌說:“2。”我想了一會兒，你在說什么？出乎意料的是，秦子嬌招募，不斷催促，強調5秒后不能說話就輸了。我來不及仔細考慮，慌忙地說:“2。”已經加入了7，秦子嬌還是說:“2。”我想出勝利的喜悅，對秦子嬌大聲說:“1。”秦子嬌又輸了。從她的表情可以看出她不滿意，我們決定繼續比賽。原來第三局想讓她贏，否則她不能原諒我。但是，還沒到第三局，老師就開始說話了。“的同學們，從剛才的報數游戲中，發現了什么能贏的把戲嗎？”我和秦子嬌一聽，興趣就來了。這不是我們想知道的絕技嗎？我們很快就一起調查了這個問題，比較了兩局的數據，發現誰先奪走7就會贏。我們正在討論。老師說聲音“停止”，然后告訴我們一個小把戲。“10除了3等于3馀1，從一開始說1，到搶到7勝券。”我和秦子嬌一聽，馬上驗證，發現和老師說的一樣。嘿！嘿！嘿！嘿！我們找到了勝利的法寶！
通過這個活動，我認為數學對生活真的很有用。任何報數游戲都使用了數學原理，其他方面都體現了數學的用途。
打游戲的利與弊議論文 篇30
一個寒冷的傍晚，我和家人去石浦的民宿——沙塘靜灣。
一到那里，我見到了桌面足球，晚飯也顧不及了，草草了事，就向前臺要了個球，和一個小弟弟開始玩了起來。
第一輪比賽開始了，我把球放進了打球框里，球“咕嚕咕嚕”地滾了出來，小弟弟用力地轉起了球桿，球桿開始飛快地旋轉，碰巧球正好落在對方的先鋒桿子下，被一桿打了過去。球像箭離弦了似的，憤怒地向我方的球門沖了過來。我的“守門員”絲毫不畏懼地兇猛進攻，瞄準球用力一踢。球立刻飛出去，向敵方的球門反撲過去，避開重重障礙物，進了!一比零!“太好了!”我歡呼道，臉上洋溢著笑容。小弟弟則生氣地拍打著自己守門員的球桿。
第二輪比賽開始了，球滾進了賽場。我先操控我方“戰友”用力一踢，不巧打中了正在360°瘋狂垂直亂踢的對手。防不勝防，對方一下子把我的“守門員”打飛了起來——守門桿子旋轉了整整180°，也進了一球。一比一，還剩最后一局。小弟弟亂擺著雙手，嘴里大喊著“耶!”我一點也不氣餒，又撿起了球，把球放進了桌子，準備下一場。
最后一輪比賽開始了，我冷不丁地猛擊一下，把球打到了后三排，我方三人組在對方的球門邊踢來踢去，但球卻有意和球桿搗亂似的，一會兒往左，一會兒往右，就是不進球門。突然出現了一個轉機:我不小心把球打到了第五排“先鋒”的腳下，那時正好我的胳膊蹭到了球桿，讓它飛快旋轉，結果球“啪”地一下不偏不倚地落進了對方的球門。這個回合，我勝了!小弟弟不服氣地說:“繼續玩!”我笑了起來，和他玩起了十個回合大戰。
不知不覺，我和小弟弟玩到了上床睡覺時間。這一晚，我不僅玩了打球游戲，還結交了一個新朋友!
打游戲的利與弊議論文 篇31
今天，我照常去上課，沒想到今天竟然是活動課，我高興地一蹦三尺高。
等所有的同學陸陸續續來到教室，老師點完名字開始，神神秘秘的給我們放了一首曲子，我當時就有點暈，這到底是什么啊？不過，還是被聰明的同學猜了出來，是西班牙斗牛曲。我若有所悟，今天肯定是斗牛。果然，不出我所料就是斗牛，教室里頓時炸開了鍋。同學們七嘴八舌的討論著，老師宣布了規則：每組選一個同學來當“斗牛士”誰先看到對方背上的字，誰就獲勝。但是方法不限。老師給我們起了名字是“牛氣沖天”組他們是“巨無霸組”。
瘋狂的斗牛比賽即將開始了，對方派出了黃海洋，我們經過慎重考慮，派出了趙浩涵，開始，只見黃海洋緊緊的抓住趙浩涵的胳膊用力一拉，而張浩瀚一繞躲了過去，說時遲那時快，黃海洋用力一蹲又一扭頭，看見我方隊員的一個“桃”字趙浩涵似乎有點氣，用力一拉、當時，大家都緊張的心都要提到了嗓子眼，趙浩涵又以迅雷不及掩耳之勢繞到了黃海洋的身后，看見了!他大聲地喊道：“藍天！”我們勝利了他們兩個漲紅的臉也解脫了，然后老師讓我們休息了一會。
第二局，瘋狂的斗牛又開始了。張博智和湯雙嘉，只見張博智先發制人，像一個靈活的小兔子又蹦又跳，想看到對方的字。可惜，他有點矮了，看不到，但他并沒有氣餒，反而蹦的更歡了，突然背后的紙條掉了下來，被湯雙嘉看到了，他大聲的喊道：“鵝黃。”唉！我們敗了。第三局雙方平手，不過也看出了差距，一個高瘦一個矮胖，不過還是以平局而告終。
通過這次游戲，我明白了一個道理，不能用蠻力，要用智取的方法。
打游戲的利與弊議論文 篇32
開心笑一笑，比什么都重要。
今天，我們班做了一個游戲，叫《同舟共濟》，這個游戲是同學們把所有的煩惱都忘記，把所有的不開心都拋掉，讓同學們開心的笑一笑。
游戲規則:1六位同學站到一張報紙上；2只用一只腳著地，另一只腳的任和部分都不能與地面接觸；3擺好姿勢后，至少保持五秒鐘；4不能踩壞報紙。
老師分了七個小組，每組6人。只有張玉涵組不同，有5人，因為他們組有我們班的紀祥浩，他是我們班最胖的，老師說：“紀祥浩一個頂倆，所以······
我們組有紀天琪、朱澤輝、紀彩鳳、劉雪帥、紀明哲，還有我。
老師鋪好報紙，第一組準備，他們邁著沉重的腳步，走上了講臺，好似很害怕。
同學們投以好奇的目光同舟共濟比喻團結互助，同心協力，戰勝困難。也比喻利害相同。們堅持著，到最后，他們不幸的摔得了地上。該我們組了，我們緊張的走上去。像第一組樣站在報紙上，緊緊的抱在一起，三秒鐘的時間，腳踏地了。
其他5組也一樣，沒有5秒就撐不住了，也許是因為沒有經驗吧。
由于沒有晉級，老師決定再玩一局，第一組用了5秒鐘，我們組還是不到5秒。第三組也沒有晉級，第四組用了5秒晉級了，第五組也用了五秒。第六、七組同樣沒有晉級。這樣，有3個小組進到下一輪，他們繼續比下去。第一組堅持了40多秒，可惜的是，他們的報紙壞了。第四組用了不到10秒的時間，報紙完好無損，他們還有勝利的權力，第五組用了10多秒所以他們贏了。
不管是輸是贏，開心最重要。到最后，同學們輸的都很開心，贏了的更是開心。
這個游戲告訴我們，不管什么時候，不管有什么煩惱，只要開心笑一笑，就過去了。
打游戲的利與弊議論文 篇33
今天，表妹來我家玩，正巧昨天媽媽剛給我買了一套玩具，于是我們就玩起了做飯游戲.
首先我們要去"趕集"，我們來到"集市"(廚房)，這兒找找，那兒找找，有了很多收獲:一把大米，一把綠豆，一點蔥，一點蒜臺，一辣椒，一點面，一點小蝦皮和幾粒花生米.
另外我們還拿了點鹽.花椒，又倒了點醋和醬油.菜"買"來了.我們根據這些食材想做一盤炒蒜臺和一碗餃子，還有一碗綠豆大米湯.
于是我們分了一下工:妹妹負責洗菜淘米跺餃子餡，而我呢就負責炒菜和面和燒湯.妹妹已經洗完菜了，我也抓緊了起來.我先在炒瓢里倒了一點油和水，
然后我把妹妹洗好的菜切好放進炒瓢里，又放了些鹽.醋，醬油.花椒，開始大模大樣地炒了起來.最后，我關上火，把菜先放在那，去包餃子.
我先要和面.于是我把找來的三分之二的面拿走，倒了點水，哎呀水放多了，面全粘在我手上了，這可怎么辦呀!唉，我只好用雙手來回地搓，費了九牛二虎之力才把面弄下來，
我趕緊把剩下的面放上，終于把面和好了，于是我們開始包餃子，由于經驗不足，餃子被我們包成了五個丸子，沒辦法，那就來個煮丸子吧!
丸子煮好了，我把它放進盤子里，可總覺得不太美觀，于是我們將炒好的菜放進丸子中，可是總覺得還缺點什么，我靈機一動，想了一個好法子，
于是我將那幾粒花生米弄啐，然后灑在上面，這樣就好看多了，我們給它取了一個好聽的名字-----五色花.菜做好了，自然而然就該做湯了，我將妹妹淘好的綠豆和大米放入鍋里，過了一會兒，湯做好了.
哈哈，一頓可口的飯菜做好了，今天玩得真開心.
打游戲的利與弊議論文 篇34
今天一上課，老師讓我們做一個游戲，名字叫“觸覺游戲”，先把張杰同學叫上臺去，為我們示范了一下怎么玩，并逐一向我們介紹了游戲規則。
游戲規則為：一方任意挑一物品放至對方的手掌中，對方閉眼，手指可任意摸那物品，倒計時為十秒，十秒中猜不中者，輸。游戲開始了。首先進行的是第一局，我是先放東西的，我放了一個眼鏡盒，他一摸，毫不猶豫的說“眼鏡盒！”我不甘心，心想：這回我一定要讓他猜不到！我翻書包倒文具盒，終于決定把我的橡皮放到他的掌中，沒想到他又猜到了。輪到他往我手上放了。他先把他的筆帽撥了，然后放到我手中，我用手一摸，就知道是筆，便從容地說出答案，我猜對了！哦耶！然后他又不知道在哪撥了一個油筆的筆尖，放到我手心上，我從上摸到下，只有一厘米長的個金屬物品，后邊圓的，前面有點尖，中間還分成了兩層，我摸了半天也不知道啥東西，直到他快數時才知道了那是什么東西，原來是油筆筆尖。最后一個是掏耳朵的，我用手上下摸了幾次才知道那是掏耳朵的。這個回合，我倆打了個平手。
第二局和第一局規則差不多，只不過是放在手心、手背或脖子上，但絕對不能摸。他先給我放了一根粉筆，可我怎么也猜不對，唉，我只好含恨敗北。他又給我放了一個墨水瓶蓋，我用手讓那個東西跳了幾下，先猜了兩回，都沒猜對，后來才猜出來是墨水瓶蓋。輪到我放了，我撥了一個改正帶蓋子，放到他手上，他搖了半天，終于猜了出來……第二回合他勝了，好傷心啊。
通過這個游戲，我終于知道，手指的靈敏度比別的器官強。
……
打游戲的利與弊議論文 篇35
今天，在作文課上，葉老師給我們玩了一個“游戲”：用阿拉伯數字從“1”寫到“100”。我們聽了要求后，不由心想：“這有什么好玩？從‘1’寫到‘100’不是經常寫嗎？”葉老師補充規則：“你們可不能出錯，也不能停頓，否則算失敗！”我十分納悶：“今天老師怎么怪怪的，為什么要讓我們玩數字游戲呢？”正想著，不知哪位同學打斷了我的思緒：“怎么做那么容易的事！”
老師一聲令下：“開始！”我們就紛紛動筆，教室中頓時鴉雀無聲，只聽見筆尖在紙上發出的“沙沙”聲，就算一根針落地發出的聲音都能聽得一清二楚。我默默地在心中念著：“1、2、3、4……”手隨之握筆轉動。終于，我寫到了100，長吁了一口氣：“呼——終于寫完了。”看看其他同學，已有不少完成了任務，伊凌最先寫好。老師讓同學們總結經驗，同學們的答案五花八門，總之，大家都覺得十分簡單。
結束了第一輪“戰斗”，又有一輪接踵而至——從“500”寫到“600”。第一輪過關的人都認為十分簡單，在討論聲中，開始了第二場“戰斗”。我仍在心中默念，但手卻不聽使喚，我緊張起來，險些停下。俗話說：心急吃不了熱豆腐。我一急，心中想著：“不能錯呀，下一個是‘519’‘19’‘19’！”卻把“5”寫成了“1”。“519”寫成了“119”，哎，我竟失敗了。接著，四周又響起了許多“我寫錯了！”“哎，錯了。”之類的話，連“老手”伊凌都失敗了，最后真正過關的只有兩個人。
從這游戲中，我悟出了一個道理：看似容易的東西不一定容易。
打游戲的利與弊議論文 篇36
今天，老爸老媽都不在家，我今天可要好好玩CF，我已經打開了CF，準備按開始，可是外面突然下起了傾盆大雨，緊接著一聲巨響，“原來是下雨了，繼續玩。”我點擊了“開始”可是，我無意間轉過頭來，我看見，看見一道閃電，向，向我打來了，霎時，我沒了知覺……
不知過了多久，我迷迷糊糊睜開雙眼，發現自己躺在地上，立刻一轱轆爬了起來，然后我又向旁邊一看：幾個小箱子，上面一條木頭搭成的一條窄路，到最后有一塊很大的木板，應該可以站好幾個人。這里怎么感到這么熟悉，但一下子還想不起來，在哪里見過呢？在哪里見過呢？“我想起來了！這里是CF生化模式中的生化沙漠B點呀！”我高興地直大叫，可是突然我想到了——“生化沙漠，那這里應該是——CF！！！”“不可能，絕對不可能！！”“我一定是在做夢，一定是在做夢……”我對著自己的臉狠狠地一拳，“啊！”我慘叫一聲。可真痛，我摸摸自己的臉，被我那一拳打得痛痛的。“肯定是那一拳不夠重，再來。”我準備又向自己打一拳，身后突然傳來了“哈哈”的笑聲，這笑聲令我毛骨悚然，我轉過頭來，一看，是一個帶著防毒面具，穿著防彈衣的小子，不，是老丑，兩個蜜蜂眼，肯定是一個令人討厭的家伙！“這個家伙”發話了，甕聲甕氣的。“我還以為飛虎隊訓練有素呢，沒想到了生化幽靈快來的時候，竟然成了這樣。哈哈哈……”這個家伙繼續笑了一會，然后躍上了箱子，然后飛快的跑向了那個平臺。
下期預告：我竟成了飛虎隊！真是難以相信。我用“傳說”中的ＡＷＰ——Ａ干掉一個生化幽靈，令大家刮目相看，但不要得意忘形，這只是剛開始……
打游戲的利與弊議論文 篇37
暑假里，我參加了金鑰匙閱讀寫作輔導班。一天上午，課間休息休息的時候，唐老師問我們：我們一起做個游戲好不好啊？我們異口同聲地說：好！，說著大家就都圍到老師身邊。
游戲開始前，唐老師先講了游戲規則。唐老師邊說邊做著手勢：我用手出示個圈，代表你，出示個叉，就代表他，出示個勾，就代表我。記住了嗎？我們齊聲回答：記住了！聽了這樣肯定的回答，唐老師嚴肅地提醒說：我要考考你們的注意力和記憶力。
游戲開始了。老師先出了個圈，我們一起大聲說：你！，老師又出了個叉，我們又毫不猶豫地脫口而出：他！老師說：好！你們都記得很好，這回我們來點難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？我們大家又都不假思索地說：沒問題，難不倒我們的，您就來吧！這時，老師加快了速度。于是，老師先連續出示圈，我們也就跟著連續不斷地說你！你！你！！，老師連續出示叉，我們仍舊連續不斷地應答他！他！他。老師很高興，我們很得意。接著，老師神秘習習地出示了勾，我們有點漫不經心地說：我！我！于是老師加快了動作，連續不停地出示勾，我們大家就跟著不停地喊著我！我！我！，突然，老師放慢了速度，勾的聲調也變成了狗，我們還在大聲喊著我！我！這時，思維敏捷的郭婧儀好象聽出問題來了，小聲說：啊？！我狗！于是，大家也都反應過來了，便哈哈大笑起來，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來了。
雖然大家都知道上了唐老師的當，但是，我覺得這個游戲很有趣。
打游戲的利與弊議論文 篇38
在我家居住的小區里，我和伙伴們最愛玩的一種游戲就是“救人木”。
來到小區的第一天，我到樓下散步，看見兒童游樂區有幾個小朋友在玩游戲，他們追追跑跑，玩得很開心。我很好奇，于是走過去問：“什么游戲這么好玩呀？”“這你都不懂，這種游戲叫 ‘救人木’。”為首的小男孩說。我很想跟他們一起玩，所以就拉著小男孩讓他給我講這個游戲的玩法。原來游戲規則也不難記，游戲開始前，所有準備參加的人先猜拳，那個最后猜輸了的人就要準備當“壞人”，其余的都當“好人”。游戲開始時，“壞人”要蹲在地上，手按在地面上從一數到十，然后才可以起身開始捉人。他要想盡辦法捉住四處逃竄的“好人”，如果誰不幸被他捉住了，就要代替他來做“壞人”。而“好人”只要能讓“壞人”的手碰到自己前大叫一聲“木”，就可以免于被捉，無需淪為“壞人”，但卻失去自由，只能站在原地等待其他好人解救后才能再次走動。這條規則無疑給“壞人”增加了不少難度，這也是大家都不愿意當“壞人”的原因。我加入了他們的行列，但是要我直接先當壞人。
這“壞人”可真不好當，我滿場跑了十幾分鐘，累得氣喘呼呼，滿頭大汗，一個“好人”也捉不到。看著他們一個個沖我扮鬼臉，還滿臉壞笑，用挑釁的語氣對我說：“來呀，來呀，來捉我呀。”我是又氣又急，心想再這樣下去，我就是跑到腳軟也捉不住他們的，我只能“智取”了。于是我假裝累極了的樣子，大口大口地喘著粗氣，還蹲下來慢慢地整理鞋帶。果然“好人”們都松懈了下來，有的幾個人圍在一起說話，有的在玩手上的玩具。我看到一個正背對著我，蹲在地上看小螞蟻的“好人”，一個箭步沖上去，緊緊地抓住他的手。于是便輪到他當“壞人”了。
打游戲的利與弊議論文 篇39
今天天氣不錯，晴空萬里，我們在城市廣場舉行了一個尋寶活動。其實一開始，我都不知道有這個活動，是爸爸告訴我的，所以我沒有錯過。
剛剛來到目的地的時候，說實話，涼颼颼的，但周圍是一片生機勃勃。正當我們坐下休息的時候，我突然發現草叢中有一張白色的紙條，我撿來一看，上面寫著：愛的魔力轉圈圈，轉起來！我看完以后給了俞老師，老師說：“那么你就轉五個圈圈吧！”雖然很茫然，但我還是乖乖地轉了五圈。
活動終于要開始了，老師開始說規則：“我們在規定的范圍內找到藏起來的白色紙條和紅色紙條，但要注意安全！我說集合，那你們就必須回來兌換獎品。”好了，開始了，我們像風一樣“飛”了出去！
找啊找，找啊找，我努力地搜查著。終于！我在一棵樹的樹枝上發現了一張白色紙條，打開一看：免一次作業！“哇！”，我大叫。找到了一張，我的信心更足了。我開始懷疑那亭子有，于是就跑去那兒。天哪！我驚呆了，好多好多紙條！通通被我拿光！然后我偷偷地看上面的字：有的是白找，有的是獲得一個文具，有的是免作業一次，有的是神秘大禮一份，有的是玩具一份。大部分都是沒用的。
我看見一大堆同學都圍著俞老師，原來俞老師知道紙條不夠，還想再發一些，結果被發現了。于是我也過去，俞老師感覺看到了“救星”一樣，偷偷地塞給了我，卻被識破了。接著我倆開始調虎離山，可還是失敗了，后來在我跟一個隊員完美的配合之下，完成了任務。過了一會兒，“集合啦！”
今天我感到無比興奮，我既兌換了禮物，又幫了老師一個忙！
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