數學游戲作文

時間：2022-07-19 12:39:37 游戲我要投稿

數學游戲作文（通用24篇）

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的數學游戲作文，希望對大家有所幫助。

數學游戲作文（通用24篇）

　　數學游戲作文篇1

　　今天，我們8個小伙伴歡聚在一起為好朋友青青過生日。為了讓大家玩的高興，我提議咱們玩個有趣的數學游戲好不好？大家都興奮的不得了，說：“好啊！好啊！快說怎么玩？”

　　我說：“游戲規則是這樣的：按我們現在的座位，大家依次報數，但凡遇到個位或十位上帶有“6”的數字或是“6”的倍數，都要和它拜拜了，就打著音樂的拍子，一邊拍一邊說“咚嚓嚓”。個位或十位帶“6”的數字好數，“6”的倍數的數字大家可要格外小心了。誰要數錯了，要給大家出個節目，唱歌，講笑話，腦緊急轉都行。

　　游戲開始了。我先喊“1”，青青接著說“2”，曉征叫“3”，欣怡說“4”……剛開始我們接得還很順利，可是到了喊“18”的時候，因為這個數字是6的倍數，所以應該邊拍邊說“咚嚓嚓”。可青青卻不由自主地喊了“18”，一喊出來她意識到錯了，緊接著又說不對不對“咚嚓嚓”，搞得我們哭笑不得。依依喊：“出節目，出節目！”青青很大方地給我們唱了一首“大海搖籃”。贏得了大家的一片掌聲！

　　又開始了新的一輪。

　　“1”，“2”，“3”，我說“4”……但是，到了喊“30“時，曉征先是愣了愣，然后拍了一下桌子，嘴里卻說“30”。我們幾個都笑起來，“1”、“2”、“3”、……“25”“26”，我脫口而出，“哈哈，你輸了，出節目”！許文欣得意洋洋地對著我說。

　　我給大家講了一個“大河向東流”的笑話。把她們樂的前俯后仰！

　　接著，我們又開始了新的一輪……游戲有序地進行著，大家都沉浸在一片歡聲笑語之中!氣氛好不熱烈！

　　這個數學游戲有趣又好玩，最大的秘訣就是八個字：冷靜思考，反映敏捷。不知不覺中也讓我們的思維得到了鍛煉，心情得到了愉悅！大家個個都玩的樂開了花！今天我過的真開心！

　　數學游戲作文篇2

　　今天晚上我在家里看電視，忽然，爸爸拿著一盒火柴神秘的說：“不要看電視了我們來玩個有趣的游戲吧！”我高興地一邊關電視一邊喊著好、好、好……爸爸說：“這個游戲是的這樣的，我用火柴擺好一個算式，不過，我擺的算式是不成立的，你要移動一根火柴，或者添加一根火柴，還有移動一根火柴，移除一根火柴使等式成立。”“好的我滿口答應了。”

　　于是我們開始了，爸爸擺的第一個算式是：7-1=2，說：“你要移動一根火柴使這個等式成立。”“沒問題”我說。我想了一會兒回答說：“把7上面的一根火柴移到減號上，就變成了1+1=2了。”我很得意洋洋說：“怎么樣？我厲害吧！”“別高興太早了”爸爸說到。爸爸又開始擺出一道算式：7-4=2。說：“你要移動一根火柴使這個等式成立”。我很快的看出來了把2的一根移到旁邊使2變成3就可以使等式成立了。爸爸笑著說：“不錯不錯。”接下來爸爸擺出來算式是：3-17=14。我想了想說：“這個和第一道題很像的，就是把7上的一根火柴移到減號上就變成了3+11=14了。”爸爸接著說：“來個有難度的。”于是爸爸擺出了一道7-8=16，“你移動一根使等式成立。”我開始動腦筋了，想了又想，好久才算出來，“把這個8下面的一根移到減號上就變成了7+9=16，還有把6的下面一根移到減號上面就變成了7+8=15了”。今天很高興和爸爸玩了這個數字游戲。

　　原來數學也這么有趣啊！

　　數學游戲作文篇3

　　同學們，你知道嗎？火柴棒不但可以做游戲，而且可以擺成各種奇形怪狀的圖形文字，最有趣的是可以做各式各樣的算術，不信你聽我說。

　　原本錯誤的一道用火柴棒拼出的算術題，通過增加、減少或移動算式中的火柴棒，將原來錯誤的算式，變成正確的算式。比如星期天我在家里做的一道題目：用火柴棒拼出的一道算術題：“21—12=7”，只移動一根火柴棒，使算式成立。我想左邊“21”減“12”等于“9”，比右邊“7”大“2”，要使等式成立，必須把左邊的數變小，或者把右邊的“7”變大。我想右邊是“7”，只移動一根火柴要變大是不可能的，只能改變左邊的算式。于是我把“12”移動一根火柴變成“14”，就把原來的算式變成了“21”減“14”等于“7”。你看，這個算式就這樣輕輕松松地被我改正過來了。還有一道題目是：“87+3=76”，也只能移動一根水柴，使算式成立。左邊“87”加上“3”等于“90”，比右邊“76”大，要使左邊的數變小，方法只有把“87”去掉一根火柴變成“67”，把去掉的那根加在“3”上，“3”就變成了“9”，算式就成立了。

　　同學們，看了上面這兩個游戲你覺得有趣嗎？在生活中，我們往往會碰到數學游戲，有些還很有趣呢！它們正等著我們去發現、去探索。

　　數學游戲作文篇4

　　一天，茜茜姐姐交給我們一個游戲：兩人輪流從1~10按順序報數，每次只能報1~3個數，誰先報到10，誰就贏了。

　　大家都想將對方“打倒”，但是，怎樣才能讓自己百分之百的勝利呢？這個問題總在我腦海中回蕩，使我疑惑不解。回到家，我在小籃子里挑了十個石子，準備新手操作一下。我把爸爸叫來，讓爸爸和我一起做這個游戲。我找來一支筆和一張紙，將我做的每一步記錄下來。規則是這樣的：我和爸爸輪流拿石子，最多拿3個，至少拿1個，誰拿到最后一個，誰就贏了。

　　第一場我失敗了，原來爸爸讓我先拿，讓我在最短的時間內輸的“很慘”。第二場我先拿，我居然贏了……我將記錄反復看了幾遍，終于發現：我把最多可以拿的數和最少要拿的數相加，即1＋3＝4，又用了石子總數除以它們的和，也就是10÷4＝2……2，如果有余數，我就先拿，余數是幾就拿幾個石子，如果沒有余數，就讓對方先拿。現在余數是2，就拿2個石子，剩下的每次拿的石子和對方拿的和是除數4，我就可以必勝了。

　　依據這一發現，我又增加了取物的數量，修改了游戲的規則，把石子數增加到33，兩人輪流取石子，每次取1~4個，誰先取到最后一個石子誰獲勝。先用1＋4＝5，33÷5＝6……3，也就是說誰先手誰將取得獲勝機會：先取3個石子，以后每次取的石子數與對手取的加起來是5，這就也就必勝無疑了。

　　數學游戲作文篇5

　　今天，我和爸爸進行了一個益智的數學游戲——算24點。

　　我們先抽出K、Q、J、大王和小王。

　　比賽開始了，我先抽牌。第一次，四張牌是5、5、6、7。我想，有個6了，去找個4。可是，只有5、5、7，哪來的4啊？我眼睛一轉，有了靈感：5×5=25，7-6=1，25-1不就是24嗎？我把我的答案告訴了爸爸。爸爸說：“我還有一種算法，你再想想。”我又絞盡腦汁的想，可想不出來，這時，爸爸說：“5×7=35，還要減去一個11才能變成24，那么5+6不就是11嗎？”“太簡單了，我真笨。”我說。

　　第二次，輪到爸爸抽牌了。四張牌是2、3、4、9。有個4了，趕緊找個6吧，我想：“2、3、9變成6還不夠簡單啊！9÷3=3，3×2=6。哈哈，4×6=24。我喊了聲：“我算出來了！”，爸爸笑著問：“怎樣算？”我就說了出來。爸爸得意地說：“我還有3種算法呢！”我不服氣地看著爸爸，說：“你別說，我也能算出來的！”我又開始動腦筋算了。我首先想到9÷3=3，3×4=12，12×2=24嘛。終于算出第一種了，我馬上告訴了爸爸，他笑著說：“真不錯，再動腦筋想想其他2種。”第二種是什么呢？我冥思苦想，總算想出來了：2×4=8，9÷3=3，3×8=24。耶，又是一種。最后一種會是什么呢？我想了很久突然靈光閃現，2×4=8，8×9=72，72÷3=24。哈哈，3種方法我都算出來了。

　　數學游戲作文篇6

　　在這幾天中，我天天都看著我哥玩“歡樂斗地主”，我發現了一個非常奇怪的問題，有時贏得多，有時贏得少。輸的時候也是這樣，我非常好奇，經過我哥的講解，我才明白這其中的奧妙，這個也跟數學有關。

　　那一天，我坐在旁邊看我哥玩，看了一會兒，就發現了個問題。

　　我就問：“哥，我問你一個問題。”

　　“哦，有什么問題。”

　　“你玩游戲時有沒有覺得不對勁，歡樂豆和積分一會兒贏得少，一會贏多，這是為什么？”

　　我哥笑著對我說：“你這個問題可真有趣，你有沒有發現牌下有一個‘倍字碼’。”

　　我一看，真的，有一個“倍”字。哥哥說：“你看這個‘倍’字旁有個數字，一開始是15，表示是15倍，叫地主時，每叫一個就乘2，明牌時有乘2，翻牌時有大王就乘3，有小王就乘2，每出一個炸彈也是乘2，一會我打一副牌，你看是多少，在看贏的是多少。”

　　接著打牌時我看到：有一個人是明牌，又叫了地主，又有大王，又有炸彈，倍數是15X2X2X2X2X3X2X2X2X2X2=23040，好多啊！

　　我哥又說：“歡樂豆是倍數除以50，積分是在乘10。”

　　我又算了一算：積分贏了46080，歡樂豆贏了2304，我在一對照，還真是的，我很高興，因為我終于明白了這個令我好奇了很久的問題。

　　生活中，真的處處都存在著數學的知識呢！

　　數學游戲作文篇7

　　今天我和爺爺奶奶玩了一個好玩的數學游戲，我出的題目是：給你投擲六枚硬幣，那么3次正面3次反面的機率是多少？

　　奶奶聽完當場棄權，因為奶奶數學不好，爺爺很自信的回答：“不是正面那就是反面啊，這樣算，那必然是50%嘍。”我斬釘截鐵地說：“錯！”

　　然后我跟爺爺講解了原因，其實這是一個概率問題。首先，投擲6個硬幣，所有可能的結果是：1+6+15+20+15+6+1=64。其中，3次正面，3次反面的可能結果是20。剛好得到3個正面3個反面的機會是多少？這就很顯然了，在64種可能性中有20個可能的結果，所以機率是31.25%。

　　爺爺聽完恍然大悟，我給他講了帕斯卡三角形原理，但是爺爺似乎不感興趣。我想幫他復習一下，出了一道同類的題：那把硬幣投擲10次，那么在10次中，出現5個正面5個反面的機會有多少呢？爺爺想了一會兒......然后，表示又不會了。哭。好吧，再來。首先，我們先來看所有可能出現的結果是多少呢？很簡單，其實算2的10次方就好了，得到1024。那么，5個正面5個反面的機會有多少呢？也很簡單，是252，其實有一個快速技巧，如果你的硬幣數是雙數，一半一半的可能性是這一行中間最大的那個數。那我們現在來看，在10次中，出現5個正面5個反面的機會是多少，用252÷1024，結果四舍五入是24.61%，這樣算是不是很簡單呢。

　　爺爺表示這次真的聽懂了，我覺得好有成就感。今天真是愉快地一天啊！

　　數學游戲作文篇8

　　今天放學回家，爸爸和我玩了一個擺硬幣的游戲：

　　在第一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排再擺在1個硬幣這樣排成一個菱形，我們數出一共有4個硬幣；

　　然后我們又在第一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排擺在3個硬幣，在第四排擺2個硬幣，在第五排擺1個硬幣，這樣排成一個菱形，我們數出一共有9個硬幣；

　　通過對比，我們發現這樣擺法硬幣總數和中間一排的硬幣數量有一種聯系：總的硬幣數就是看硬幣數最多的一排有幾個，它是幾，就用幾個這個數相加在一起。比如：第一次我們中間的一的一排有2個硬幣，總硬幣數就是總硬幣數就是2個2相加：2+2=4，第二次我們中間的一排有3個硬幣，總硬幣數就是3個3相加：3+3+3=9。

　　為了證實這個想法我們又做了幾次實驗：

　　在一排擺1個硬幣，在第二排擺2個硬幣，在第三排擺在3個硬幣，在第四排擺4個硬幣，在第五排擺3個硬幣，第六排擺2個硬幣，第七排擺1個硬幣。按剛才的方法算出共有16個硬幣，結果與數出來的答案一致。

　　同樣我們還做了中間擺5個、6個、7個等硬幣，按我們的方法算出來的硬幣總數和數下來的硬幣總數一致。

　　經過我和爸爸的計算、思考發現原因這樣的：

　　不管有幾排硬幣，中間最多的那一排的數字是幾，除去這排外，其他幾排的硬幣每兩排就可以組成這個數字。如當中間一排有3個硬幣時，第1排1個硬幣和2排的2個硬幣組成1個3，4排的2個硬幣和第5排的1個硬幣組成1個3，加上中間的一排的3個硬幣，總的硬幣數就是3個3相加了。以此類推，中間的數字是幾，就可以組成幾個它，所以總的硬幣數就是幾個這個數相加在一起的和。

　　數學游戲作文篇9

　　今天做完作業和媽媽玩游戲：30根吸管，每人每次可以拿一根或兩根，取到最后一根吸管的人獲勝。我想，這還不簡單，我先來。一根、兩根、兩根、兩根……啊！還剩三根，該我了，怎么辦？結果媽媽贏了。我不服氣，再來。一局、兩局、三局……真奇怪：無論我先拿還是媽媽先拿，無論我怎么變換策略，總是媽媽在贏。

　　這是怎么回事？一定有原因。我把游戲的全過程好好的回憶了一遍又一遍……發現當只剩下三根吸管時，誰先拿則必輸。怎樣做才能讓自己避免輸呢？我心中有數了，要和媽媽再來兩局，看看媽媽是怎么做的。不一會我就發現了，原來奧妙之處在這里：只要把三的倍數拿到自己手上就會贏。我心中歡喜，為了占據主動我對媽媽說：“媽媽，男讓女，我讓你，你先來。”游戲開始了，每一次我都把三的倍數拿在手中就停下來，果然贏了。有了這個法寶從此與失敗拜拜！

　　只有一次我一時大意失去了機會，被媽媽拿到了三的倍數，輸掉一局，好遺憾。“可以啊，小家伙，總贏啊！”“那是！我可是有魔法的！”“噢，說來聽聽。”“你看，我發現只要我拿到三的倍數……”我把自己的發現一一道來，媽媽面露微笑，帶著贊許的目光，頻頻點頭。我給我那當數學老師的`老媽上了一課，心里別提有多美啦！

　　通過這件事，我認識到：第一，學習不只是在教室里課堂上，生活中任何事情只要肯動腦筋做都會獲得成功，游戲也不例外。第二，后來輸掉的那一局，讓我明白一時粗心便全盤皆輸，一旦沒有把握好機會就會被別人搶占先機，今后要努力改掉粗心大意的毛病。

　　數學游戲作文篇10

　　伴隨著春風的舞動，我便來到了老師家學寫作文。

　　只見老師邁著輕快的步伐走進了教室，班上頓時鴉雀無聲，老師便清了清嗓子，和顏悅色得說：“今天我們來玩一個游戲，好不好呀？”頓時，我們歡呼了起來，風似乎也在因為我們的歡呼而“歡呼”呢！

　　游戲規則是這樣的：前一個說1，第二個人說2，但是到了第3個人不能說3了，只能擊掌，以此類推，如果說了3的倍數，要上來表演一個節目才行。

　　游戲在我們歡聲笑語中拉開了序幕。“1！”“2！”呀！輪到我了：“3！”，頓時，教室里安靜得出奇，就連一根針落下地也聽得一清二楚。糟了！我說錯了！怎么辦？這時，全班同學哈哈大笑，天氣陰沉沉的，仿佛在為我說錯而難過。

　　“請邱世琛上來為我們表演一個節目！”只聽見一陣刺耳聲，我不由自主地走上講臺。空氣在這里凝固了，對了！我可以唱《鈴兒響叮鐺》呀！我怎么沒有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱動聽悅耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌聲之中。

　　唱完了《鈴兒響叮鐺》，大家鼓起了雷鳴般的掌聲，我也長舒了一口氣，這時拂過一陣風，使人神清氣爽，我的心情無比快樂。后來，以有同學因為五花八門的原因說錯了，有的人不是3的倍數都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快樂地想：沒想到數學游戲這么有趣，3的倍數卻引來了這樣的笑話！太好玩了！

　　有的同學笑得前俯后仰，有的同學笑得一直拍桌子，有的同學笑得連眼淚都出來了。就這樣，我們依依不舍的結束了游戲，但是我們的歡聲笑語還在久久回蕩，在回家的路上，樹葉沙沙作響，小鳥嘰喳叫，我的心情無比舒暢呀！剛才的游戲真令我感到快樂呀！

　　數學游戲作文篇11

　　有一天，我做完作業，覺得沒事做很無聊，就對爸爸媽媽說：“我們打撲克牌玩吧！”爸爸贊同地點點頭，說：“我們就玩24點吧！從1—10的紙牌中隨機抽取四張，然后選用加、減、乘、除的運算方式，計算得到結果為24，并且四張紙牌都必須用上。”

　　游戲一開始，爸爸媽媽總能很快報出答案。幾輪下來，我一個都答不出來，我著急地問：“你們怎么那么快？”媽媽笑著說：“這就要開動你的小腦筋呀！你知道哪些數字組成的運算式計算結果是24嗎？”我回答道：“有3×8，4×6，2×12……”媽媽接著說：“對呀，當你抽到四個數字后，首先看能不能運算得到3和8，4和6等這樣的數字組合，是不是就很簡單了？”我拍著腦袋恍然大悟！

　　又經過了幾輪練習，終于有一次，當抽到9、7、8和6四張牌的時候，我腦海很快閃現出：9-7=2，6÷2=3，3×8=24。我終于搶在爸爸媽媽前面說出了答案，臉上洋溢著得意的笑容，爸爸媽媽也向我豎起了大拇指。

　　玩了幾輪下來后，我越來越熟練，搶先回答的次數也越來越多。原來數字王國還真是奇妙，玩紙牌還可以這么有趣！玩游戲的過程中，我發現我的口算速度好像都提高了，思維都變得更加敏捷了。

　　數學游戲作文篇12

　　今天是中秋節，我們一家人可高興了。

　　爸爸媽媽說：“今天是個好日子，我們來玩一個抓紙的游戲怎么樣？”我點了點頭，爸爸拿了4個形狀相等，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍紙放進這個袋子里說：“這個不是透明袋子，里有2張紅和2張藍紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍紙的話，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢，好不好？”我說：“那我可不干。”爸爸問：“這是為什么呀？你不是也有機會掙錢嗎？”我有說：“雖然我也能掙錢，可是機會并沒有你多呀！你想，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍色紙和一張紅色紙，那么再摸到紅色的機會只有1/3，而摸到藍色的機會卻是2/3；如果我第一張摸到的是藍色，那么再摸到藍色的機會只有1/3，而摸到過紅色的機會卻是2/3，所以你當然比我更容易掙錢嘍。”爸爸說：“不錯嗎，小子，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你，好吧，看你今天表現得還不錯，獎勵你五塊錢吧！”

　　我高興極了，今天真是個好日子。

　　數學游戲作文篇13

　　一天，媽媽說：“我給你編了一個數學游戲。你愿意不愿意做啊？”

　　“游戲啊，當然愿意做了！”我說：“媽媽，這個游戲怎么玩啊？”媽媽說：“這個游戲是這樣的，我抓一把南瓜子你來猜，猜對了南瓜子給你，你就可以吃了。猜錯了要背乘法口訣。”

　　“哦,太有意思了,背哪些口訣呢?”

　　媽媽說: “就背你猜的數和我手里的數相乘的口訣。要猜10以內的數哦。”

　　“噢，原來是這樣的啊！我最愛吃南瓜子了，姥姥我們趕快開始吧！”

　　媽媽抓了幾個，我猜是3。媽媽說：“你猜對了，恭喜你啊！”我一猜就是個開門紅，運氣真好。這些南瓜子吃在著也比往日香了許多。媽媽又抓了幾個，我順口說是6，誰知道是個5，媽媽說：“快背口訣吧。”我趕緊背：“五六三十。”

　　就這樣，我們一邊吃瓜子一邊背口訣，過了一個愉快的下午。

　　數學游戲作文篇14

　　今天天氣格外晴朗，溫暖的陽光灑在大地上，我懷著激動的心情回到姥爺家。

　　到了，哥哥姐姐都在認真地寫作業，我也加入了寫作業的行列，姐姐最先說：“哦，我終于寫完了。”我心里很著急，對姐姐說：“要不，我們玩個游戲吧，我還剩十五道口算題，給我十秒鐘看我能不能寫完。”哥哥和姐姐齊聲說好。

　　接著姐姐就開始倒計時了：“十九八七……”我剛做到第二道題哥哥說：“這道題應該等于一千才對啊！”姐姐說：“不對，400加900，應該等于1300……”哥哥解釋說：“我把900 看倒了，看成了600了。”

　　當姐姐數到一的時候，我還剩一道題沒做完，作為懲罰哥哥和姐姐都捏了一下我的臉蛋。

　　我從這個游戲中獲得了無比的快樂，也提高了口算速度，真是一舉兩得啊！

　　數學游戲作文篇15

　　2個月前的一天晚上7時30分左右，我在漫不經心翻看媽媽手機上的APPLE SHOP的時候，偶然看見在動作游戲免費排行榜第5位的位置上，有一款游戲：《鋼鐵力量》，觀看了它的介紹和游戲截圖以后，我決定下載這款游戲。

　　一開始進去，它會給你指引，讓你打一場仗，然后讓你用4000軍費購買一輛名為“水蛇”的坦克，而下一級坦克則需要10000軍費才能買到，而我平均一次戰斗只能獲得約1000軍費的獎勵，所以10000÷1000=10次，至少要10次戰斗才能獲得，而我現在使用的名為天龍的美制M4謝爾曼坦克則貴達20鉆，而1鉆一般要5次戰斗才能獲得，所以我是經過100次戰斗才獲得它的。而我的目標—孔雀坦克更是貴到了100鉆的價格，100×5=500次，我現在有13鉆，13×5=65次，500-65=435次，所以我還要進行435次戰斗才能獲得它。

　　你看，數學不僅存在于生活中，游戲中也有它的存在。

　　數學游戲作文篇16

　　今天，我和好朋友君君玩抓牌游戲。一共有59張牌，每人1次可以抓1至4張牌，抓到最后1張牌為輸家，我是每一次玩這個游戲。因此，想要獲勝，必須悟出其中的道理。

　　我想，既然每人1次只能抓1至4張牌，而且抓到最后1張輸的話，最后一張一定是君君拿的。59除以（4+1）等于11次…..4(張)。所以，我和君君每次抓的牌之和應該是5，君君也應是先抓，我后抓。我最后1次抓牌后應只剩下1張牌，在這之前的1輪，我就應留下6張牌，無論君君怎樣抓，我都可以抓不到最后1張牌；如君君抓4張，我就抓1張；君君抓3張，我就抓2張…..以此類推，按照剛才的結論，我每次和君君抓牌之和是5，我留下的牌數為1-6-11-16-…..51，即可知，我第一次應該抓3張牌，這樣我就贏定了。

　　其實，生活中處處有數學，作業本里有，游戲里也有，只要我們細心觀察、實踐，就能發現更多奧秘！

　　數學游戲作文篇17

　　星期天，我和爸爸玩數學游戲，游戲規則很簡單：用一副撲克牌，把里面的大小王和J、Q、K、A拿出來，剩下的牌兩人平分，游戲時每人出兩張牌，這樣就有四個數字，然后用加、減、乘、除以及括號對這四個數字運算，誰最先得出二十四誰就獲勝。

　　第一次，我拿出了2和5兩張牌，爸爸拿出了3和6兩張牌，我剛看清楚四個數字，爸爸說道：“我算出來了。”“二乘以六得十二，五減三得二，十二乘以二得二十四。”爸爸清晰地說著計算方法。“下一次我一定先算出來！”我暗暗下決心。但是第二次仍然是爸爸贏了，隨著時間的流逝，我手中的牌越來越少，心里暗暗著急。“玩這個游戲不能急，要靜下心來認真思考才行。”爸爸笑著說。

　　我聽了爸爸的話，靜下心來認真地思考著。慢慢地，我終于開始贏牌了，經過一個多小時，我終于把爸爸手中的牌全贏了過來。

　　通過這個游戲，我不但獲得了知識，最重要的是，通過這個游戲鍛煉了我的口算能力。

　　數學游戲作文篇18

　　今天，我們三四年級的小記者聚集在四樓多媒體教室，聽社區請來的常州大學向瑩老師上了一次數學趣味活動課。

　　剛落座的時候我還在擔心，老師會不會講一些很深奧的數學題目，而我卻聽不懂？但令我驚訝的是老師竟然帶著我們玩起了數字游戲！游戲一開始，大屏幕上出現了“1、2、5、6、7、8、9”這幾個數字，讓我們來猜一個成語。我正在苦思冥想著，突然旁邊的趙煒娟“唰”的一下舉起了手，我納悶了：咦？單憑這幾個數字就能猜到了嗎？我怎么看不出它們有什么特點？我拉了拉趙煒娟的衣角，問：“答案是什么呀？”趙煒娟說：“是丟三落四呀！”我看了看大屏幕，真的！這幾個數字中少了3和4，不就是“丟三落四”嗎？當老師出示另一個謎語時，我吸取了上次的經驗，看看它們少了哪個數字。大屏幕出現了“2、3、4、5、6、7、8、9”這幾個數字，我左看右看，發現少了1和10，我努力地搜索著大腦里的詞庫，哪一個是和“1、10”有關的？我忽然想到“缺衣少食”這個成語，“衣”和“1”是諧音，“食”和“10”也是諧音。我立馬舉起手，可惜被人搶先一步說了出來。老師又出示第3個謎語了，是“2、4、6、8、10”這幾個數字。我睜大眼睛看著，發現它們都是雙數，可我絞盡腦汁也想不出什么相關成語來。就在這個時候一位三年級的同學報出了答案，是“無獨有偶”，我聽了老師的解答，才恍然大悟，雙數也叫偶數呀！我已經四年級了，學過了偶數和奇數知識，竟然比不上三年級的學生，真是慚愧啊！后來我們又玩起了猜字謎和猜數字的游戲。

　　下半節課我們算起了24點，第一組數字是“4、5、7、8”。我首先把它們全部都加起來，4加5加7加8得到24。我高興極了！第2組是“5、6、3、8”。我關注到了三八二十四，可剩下的數字怎么辦？我想了一小會兒，終于算出了答案列除了算式，我興奮極了！急著向趙煒娟展示我的成果。到后來老師增加了難度，把數字擴大了。這下可難道我了，我算了又算，還是想不出來，我心里急得直害怕被人搶了答案，而旁邊的儲思豪和曹嘉城已經把手舉得老高了，聽了老師的講解我才知道怎么算了。

　　我們算完了24點，又開始思考解決問題了：5只貓5分鐘可以抓5只老鼠，那么100分鐘100只老鼠，需要幾只貓？題目一出，同學們的答案是五花八門呀！有的說1只，有的說100只，有的說20只，我暗自認為應該仍然是那5只貓。老師聽了沒有直接說答案，而是引導我們把題目條件中的不確定因素都考慮進去，將五只貓五分鐘抓五只老鼠當成一個可信的獨立單位，往上遞增，這樣一步步思考分析，最后得出了答案：5只。看到答案我高興極了，并不是因為我猜中了，而是我的思路正確了。又有一道“青蛙跳井”的問題出來了，這回比較簡單，同學們輕而易舉地說出了答案。

　　到了下課的時候，我戀戀不舍地離開了教室。這次我可學到了不少東西，不僅鍛煉了思考能力，而且還讓我明白了生活中解決問題要多換角度思考，多考慮各種因素。

　　數學游戲作文篇19

　　下午我和同學一起玩，第一次我們玩捉迷藏，我們石頭、剪刀、布一完，就是我輸了。我只好閉著眼睛來抓人，走著走著一下子碰到墻壁了，又一抓，碰到別的小朋友，我真不耐煩。

　　我只好想個對付的辦法，想啊想啊我就想到了一個好辦法：我把紅領巾拿了下來把它蒙在眼睛上。現在我可以抓到她們了，因為我透過紅領巾的邊縫偷看了一下她們，后來我很輕松地抓到了她們。她們卻說：“你耍賴。”我不好意思地說：“對不起。”

　　數學游戲作文篇20

　　這節作文課，老師帶大家做了一個小游戲。我們都很興奮，但我認為班上一定有很多同學心里很慌，像好多只活蹦亂跳的小兔子在他們的心里亂跳，我也和他們一樣，心里很不安。

　　這時，老師說出了這個游戲的名字：數學“陷阱”。

　　然后，又說出了游戲規則：

　　1、依次報數；

　　2、說到數字“3”的倍數時，要立刻拍手，然后下一個人說出下一個數字，如此接下去；

　　3、如果有同學說錯、說不出來、走神或是把拍手部分說了出來，直接站在講臺上，在黑板上寫下自己的名字，并在名字后面寫出自己應該報出的數字。我聽了老師說出的規則，心里又開始不安了！

　　老師讓我們準備一下，接著，老師說了一聲：“準備好了嗎？預備，開始！‘1！’”第二位同學說：“2！”老師點了點頭。第三位同學“啪”，拍了一下手。“4！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同學，她支支吾吾的，老師給了她許多時間，還是沒有想出來，老師只好請她上黑板了。但是！在要上去的那一剎那間，后面那位男同學，他叫張一帆，提醒了那位女同學，“應該是‘12’！”他只好也地被“目擊者”請到講臺上去了。到我了，因為特殊原因，老師讓同桌曹曦丹提醒我，當我的“救命恩人”。結果，她報錯了！“3！”我也跟著說3。老師露出了壞壞的笑容：“嘻嘻！錯了吧！”哦！No！我要被“目擊者”請走了！我好傷心啊！但是，老師的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很驚訝！我的同桌也很驚訝。我心里想：不是我說錯了嗎？為什么要怪在曹曦丹頭上呢？我的黑鍋怎么能讓她背？“老師，您是不是弄糊涂了啊？”老師又說：“因為你同桌有特殊原因啊！是你說了一個錯誤的數字，所以你的同桌才會跟著錯！上來寫名字吧！”我真的好感謝這位救命恩人！是她“救了我的命！”我心里又興奮又難過，我不知道該怎么樣形容當時的心情了！

　　上臺“審問”了，我知道同桌是帶著忐忑的心情上講臺，我很同情她。老師開始審問了：“請問你的名字是什么啊？應該報哪個數字啊？為什么錯了呢？”我的同桌說話很小聲，她有一點緊張。在老師的鼓勵下，她終于說：“因為我走神了。”老師讓她下去了，她回到了座位。

　　第二輪，她又錯了，老師問她為什么，她還是走神了！然后就沒有然后了。不過這次不是因為我。第三輪，我們大家全對！老師很開心，我們也是。

　　這個游戲可真好玩啊！下一次，我還要玩！但我不會再讓同桌“受罪”了！

　　數學游戲作文篇21

　　今天上數學課時，老師說昨天沒完成家庭做業的（數豆子游戲），今天在課堂上來完成。

　　老師拿出八袋豆子，每個小組一袋，要我們估計袋里大概有多少顆豆子，同學們七嘴八舌，估計的結果是各不相同，我估計的是95顆，數出來是90顆，我估計的數和實際的數量挺接近的。胡亦朋也帶來了豆子，老師說下課了，可以到胡亦朋那里借豆子來繼續做這個估計數量的游戲。

　　我覺得這個游戲很好玩，同學們也都很喜歡。

　　數學游戲作文篇22

　　古往今來的有關數學的教育理論和實踐都證明游戲對于小學數學課堂教學具有極大的價值。數學與游戲相結合，融知識、趣味和娛樂為一體，學生樂于參與，在游戲的過程中興趣被調動，知識被內化、思維被激發。

　　游戲讓緊張變輕松

　　把教學當成一種游戲，讓教學具有游戲的魅力，在課堂上構建平等、民主的師生關系。在愉快輕松的教學環境中，學生能積極地思考，自由地表達，主動地參與。例如，在教學倒數的認識這一內容時，在導入新課時可以設計一個漢字結構顛倒組成新字的游戲。如：吳—吞，杏—呆，音—昱……引導學生來補充類似的例子，學生的情緒高漲，積極性非常高，課堂氣氛中的緊張一下子就緩和了。

　　游戲讓枯燥變生動

　　沒有哪個小學生不愛玩，愛玩是小學生的天性。我們傳統的數學教學模式，限制了孩子們的天性。每天單一的授課模式，對學生來說味同嚼蠟，長期下來，再高的興趣也被磨滅。在這種教學方式下的影響下，學生變得被動，缺乏自信和創造力，顯得活力不足。而在課堂上，教師根據知識內容巧妙設計，結合知識的重點組織開展相應的游戲活動。教學方式改一改，合學生的口味，等于給學生加了一道“開胃菜”。學生的學習興趣被激發了，教學的效果自然就好了。

　　游戲讓個人變團隊

　　在教學中，當老師要求學生思考問題和組織數學活動時，小組合作是一種常見的組織形式、可以二人一組、四人一組等。這就意味著人人都要參與，只有小組成員共同努力，互相合作才能完成任務。由于學生個體的個性不同，在一般的交流活動中，有些學生不愿參與，怕自己說錯了被別人笑話，游戲活動就能有效地改善這種情況，在輕松愉快的氛圍中他們沒有顧忌，想說也愿意說。在一起交流、思考、合作，時間長了，之間的距離拉近了，關系融洽了，就會形成一種團隊意識，自然也有了團隊精神。學生在一起討論的過程中會提出自己的意見和看法，這樣的數學活動，每個人的數學思維都會得到很大的提高，都會借鑒每個人的優點去思考問題。

　　數學游戲作文篇23

　　今天，我和媽媽玩了兩個數學游戲，一個是書上的，一個是老師教的。

　　書上的是“田忌賽馬”的故事，不過我玩的和書上的不太一樣。我用白紙剪了6匹馬，下等馬有兩匹，中等馬有兩匹，上等馬有兩匹。我和媽媽一人三匹，分別都包括上、中、下三種馬，只是一批強一些，一批弱一些，有個規則是誰要這批強馬誰就得按先出下等馬、再出中等馬、最后出下等馬的順序來出馬。還是三局兩勝的規則。我當“田忌”，媽媽當“齊王”。媽媽拿的是那批強馬，首先我了解媽媽出馬順序是先出下等馬，再出中等馬，最后出上等馬。我等媽媽出下等馬時出中等馬，我贏；媽媽出中等馬時我出上等馬，我贏；媽媽出上等馬時我只能出下等馬，我輸。這樣一來，我贏了兩局，媽媽贏了一局，最后是我勝利。我高興極了。

　　第二個游戲是說1、2，誰先說到10誰就獲勝。這個游戲我在學校做過，我知道一個秘訣。我先不給媽媽說，先和她玩兒一次。我先說1，媽媽說2，我又說1，4了；媽媽又說2，我還說1，7了；媽媽說1，我說2，10了。我先說到10，我贏了。

　　媽媽說：“兩個游戲我都輸了，怎么這么臭！”我說：“這個游戲是有秘訣的，想不想知道？”“當然想了。”媽媽迫不及待的說。哈哈！終于有機會給媽媽當老師了。我開始給媽媽講：“你看，你說過1后，別人說2，你說1到4了；如果你說1，別人也說1，你就說2，也到4；然后別人說2和1都行，別人說2，你說1到7，別人說1你說2，也到7；7——10也可以按照4——7的方法去做，這樣你一定會贏。簡單說就是誰先說1誰就會贏。”媽媽聽了恍然大悟，說：“原來是這么回事啊！哈！真有趣！”

　　數學游戲真是其樂無窮，能開發我們的智力，能讓我們學到不少知識呢！

　　數學游戲作文篇24

　　爸爸出差時候給我帶回了一份禮物，叫做“大富翁”，我高興的打開包裝盒子，是一張印滿了世界各地國家名字的地圖，還有兩個骰子。我看了一下，很不在乎的說：“這個是什么啊，這不是和同學們下的飛行棋一樣嗎？飛行棋我早就下膩味了，肯定不好玩。”爸爸說：“這個可不一樣了，我給你介紹一下。”然后爸爸給我仔細的介紹，介紹以后我懂了基本的游戲規則，看上去簡單，但是一種比飛行棋復雜很多的棋盤游戲。選一個彩旗代表自己，然后將“錢”分別發給每個人。準備就緒后，開始甩骰子，甩到幾步走幾步，在到達的“國家”可以買“地’，選擇買或不買，如買，給銀行相應的“錢”，領取地產卡，這樣別人停在你的地方，就要付過路費。錢還可以存在銀行，銀行給利息，還可以買電廠、買飛機場、買水廠，都是我們每天要用的基本東西。

　　我磨著爸爸和我玩一局，爸爸對我提了幾個要求，第一是丟兩個骰子后要迅速的說出得數是多少；第二是準備一張紙和一支鉛筆，買地、買電廠、買飛機場的時候要記錄；第三是銀行付給我“錢”的時候我要記錄，最后要算出來。

　　游戲開始了，我和爸爸每人分了“10000元錢”，好多的錢啊，平時我聽到的可能最多是100塊了，我真的是“大富翁”了。開始時候，每次甩兩個骰子，因為都是6以內和6以內的數相加，所以我很快的就能算出來，爸爸看我算的很快就把骰子提高到了四個，這下就有點難度了，但是我還是能夠算的出來。最讓我不明白的是“買地”的時候，我還不知道“地”也能買，地不是用來走路的嗎？爸爸解釋給我說，土地是最值錢的了，沒有了土地什么都沒有，我們生活在祖國的懷抱中，我們國家有自己的土地，所以我們能快樂的生活在自己的土地上。

　　“到美國了，我要買地，300！”，我說。

　　“到西班牙了，我的，300買地！”，爸爸買了地。

　　“韓國，200！”，我又買了地。

　　“到澳大利亞了，我蓋了旅館，700！”，爸爸在地上蓋了房子。“啊！？哦！”，我怎么沒有想到啊？“我買電廠，你給我電費吧。”哈哈，我買了電廠。

　　我和爸爸玩的好高興啊，我還在銀行存了2000塊，過了兩圈，銀行給了我200塊，原來錢存在銀行還能生出來錢。我仔細的記錄著，我在玩的時候學會了整百的加減法。

　　從那以后，我就更加喜愛“大富翁”了，簡直是愛不釋手。“大富翁”讓我似乎懂得了許多許多，我們要好好學習，掌握知識，才能掌握本領，將來才能為國家做出自己的貢獻，土地是我們賴以生存的基礎，我們要好好的保護土地，失去了土地，我們就要流浪了。看來，當個“大富翁”的學問還有好多好多啊,最重要的是我在大富翁的游戲里學到了數學的知識。

【數學游戲作文】相關文章：