友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字

時(shí)間：2024-06-25 08:32:48 友情我要投稿

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（薦）友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（薦）友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字1

　　教案目標(biāo)：

　　1、知道注意安全是一種自我保護(hù)，可以防止受傷害。

　　2、知道有關(guān)交通規(guī)則和交通標(biāo)志。

　　3、知道不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

　　教案重點(diǎn)：

　　交通標(biāo)志、規(guī)則和安全教育。

　　教案難點(diǎn)：

　　懂得遵守交通規(guī)則。

　　教案輔助：

　　多媒體

　　教案過(guò)程：

　　一、談話引入。

　　城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

　　我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《交通小博士》。

　　二、探究新知。

　　1、想一想。

　　⑴路口為什么要裝紅綠燈？

　　⑵下雨天過(guò)馬路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

　　⑴出示圖片：“認(rèn)一認(rèn)”圖片中的交通標(biāo)志和設(shè)施。

　　⑵提問(wèn)；這些是什么標(biāo)志？它們有什么用處？

　　⑶小結(jié)

　　：馬路上有了這些標(biāo)志和設(shè)施，行人和各種車輛，就會(huì)各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。

　　⑴提問(wèn)：你們還聽到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？

　　⑵總結(jié)：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護(hù)正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習(xí)政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅會(huì)給自己帶來(lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，而且還會(huì)造成交通堵塞，耽誤運(yùn)輸，給國(guó)家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。

　　三、結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生懂得應(yīng)遵守有關(guān)交通規(guī)則。

　　1、投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？有什么危險(xiǎn)？應(yīng)怎樣做？

　　小結(jié)：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

　　2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的`是對(duì)的？誰(shuí)做得不對(duì)？為什么？

　　小結(jié)：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。

　　3、投影：小朋友登護(hù)欄。他這樣做行嗎？為什么？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　交通小博士

　　過(guò)馬路走人行橫道

　　行人要走人行道

　　不登護(hù)欄不扒車

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字2

　　活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　提出問(wèn)題：

　　1.同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎？

　　（學(xué)生回答）

　　其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里，有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰颍@次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。

　　2.老師先來(lái)摸摸大家的底，你對(duì)紙了解多少呢？

　　3.同學(xué)們有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但了解得不夠深入。那么，現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你想進(jìn)一步探究哪些關(guān)于紙的知識(shí)呢？

　　4.學(xué)生提問(wèn)，教師板書。

　　整合問(wèn)題：

　　將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類，整合為幾個(gè)大方面。

　　（1）紙的種類

　　（2）紙的用途

　　（3）紙的歷史

　　（4）紙的制作……

　　解決問(wèn)題：

　　1.學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的'組長(zhǎng)。

　　2.小組討論：打算以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。

　　3.制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，完成小組成員分工。

　　注意：

　　（1）如何分工，會(huì)遇到什么困難，怎樣解決。

　　（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。

　　4.各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃，互相提出建議。

　　5.閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計(jì)劃。

　　教師小結(jié)：

　　希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng)，老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　立紙花

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、讓學(xué)生掌握制作立紙花的整體步驟；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的習(xí)慣；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的`能力；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　春姑娘來(lái)了，到處開滿了鮮花，你們覺(jué)得美嗎？今天這節(jié)課我們來(lái)制作立紙花，我們可以用這美麗的立紙花來(lái)裝扮我們的教室，讓我們一起來(lái)感受春天的氣息。出示課題：“立紙花”。

　　二、新授

　　1、介紹制作立紙花的整個(gè)步驟

　　（1）~（4）將各部件切割、劃痕，粘貼后折疊。

　　（5）~（6）用做好的多個(gè)

　　單元組合出各種形狀。

　　（7）完成圖。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作

　　（1）可以獨(dú)立完成；

　　（2）可以合作完成；

　　（3）可以在老師的幫助下完成。

　　3、作品展示

　　4、本課小結(jié)

　　（1）今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　（2）制作立紙花的步驟是什么？

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)樹葉的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的樹葉，制作出美麗的樹葉畫。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。

　　3、通過(guò)講樹葉畫的故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話，音樂(lè)導(dǎo)入

　　小朋友，秋娃娃像一位調(diào)皮可愛(ài)的魔術(shù)師，她來(lái)到農(nóng)田上，稻子低下了頭；她來(lái)到果園里，果樹笑彎了腰；她來(lái)到樹林里，梧桐葉子黃了，楓樹葉子紅了，只有那松柏還是那么蒼翠。秋天多美啊！請(qǐng)欣賞歌曲《秋天多么美》。

　　音樂(lè)伴唱：《秋天多么美》

　　辨認(rèn)樹葉，了解關(guān)于樹葉的知識(shí)。

　　秋天的樹葉像五顏六色的蝴蝶，長(zhǎng)在樹上，落到地上。小朋友們，你們都收集了哪些樹葉呢？請(qǐng)你用“（）葉是（）”的，形狀像“（）”的句子，介紹自己收集的葉子。

　　這些美麗的樹葉中還藏著豐富的自然科學(xué)知識(shí)呢！你知道嗎？

　　（1）一片完整的樹葉包括以下三個(gè)部分：葉片、葉柄和托葉

　　（2）布滿在葉片上的粗細(xì)不等的脈絡(luò)，叫做葉脈。葉脈分兩種：網(wǎng)狀脈和平行脈。

　　（3）根據(jù)葉柄上長(zhǎng)有葉片的數(shù)目，葉可分為兩種：?jiǎn)稳~和復(fù)葉。

　　（4）樹葉的形態(tài)有橢圓形、心形、扇形、披針形、卵形、三角形、鱗形、圓形。

　　（5）樹葉是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。為人類釋放氧氣，提供食物，擋風(fēng)遮陽(yáng)。

　　（6）樹葉變紅是因?yàn)榛ㄇ嗨卦龆啵嵝缘娜~子就會(huì)變紅。樹葉變黃是因?yàn)槿~綠素被破壞，只剩下葉黃素。

　　師：這一片片樹葉還可以做成美麗的.樹葉畫，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《美麗的樹葉畫》。（板書課題）

　　（教師示范—自由說(shuō)—指名說(shuō)，教師相機(jī)加以指導(dǎo)）

　　制作樹葉畫

　　出示制作好的樹葉畫，討論命名，并觀察辨認(rèn)它們分別由哪些樹葉組成。

　　教給方法，動(dòng)手制作樹葉畫：

　　根據(jù)收集的樹葉，確定樹葉畫的圖形。

　　將收集的樹葉在卡紙上拼一拼。

　　完成構(gòu)圖后，用膠水把樹葉貼在卡紙上，粘貼時(shí)，先貼最下面樹葉，在葉子反面涂上一點(diǎn)膠水即可，不必全部涂滿。

　　貼好葉片，根據(jù)需要做小范圍調(diào)整，認(rèn)為滿意時(shí)，由手掌輕輕地壓一壓。

　　介紹樹葉畫

　　各自介紹樹葉畫的名稱。

　　介紹樹葉畫的每一部分分別由什么樹葉拼成？

　　（自由說(shuō)—上臺(tái)介紹—評(píng)議）

　　平常小朋友最喜歡聽故事，請(qǐng)你給自己的樹葉畫編一個(gè)動(dòng)聽的故事。（同桌討論，互講故事）

　　把制作好的樹葉畫展示在磁性黑板上，老師表?yè)P(yáng)構(gòu)思奇特和制作精美的作品。

　　請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)介紹自己的《樹葉畫的故事》，交流評(píng)議，（注意故事內(nèi)容盡量不要重復(fù)）

　　講評(píng)：

　　訂正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)改進(jìn)。

　　選擇情節(jié)曲折，故事具體生動(dòng)的故事，讀給小朋友聽。

　　附：《葉子動(dòng)物園》

　　今天，我用葉子做了許多動(dòng)物，就像一個(gè)葉子動(dòng)物園。

　　葉子動(dòng)物園里有一只高大的長(zhǎng)頸鹿，它的身子是黃色的，頸部的毛是綠色的，正伸著脖子四處張望呢！動(dòng)物園里還有兩只金魚在河里玩，一只是金魚媽媽，一只是小金魚，她們倆在河里游來(lái)游去，真高興啊！另外，豬媽媽和小豬也一塊兒在快樂(lè)地吃著東西。葉子動(dòng)物園真有趣！我愛(ài)我的葉子動(dòng)物園。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　根據(jù)學(xué)生喜歡繪畫、手工、講故事、科學(xué)探索等實(shí)際，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)，以制作樹葉畫的形式將語(yǔ)文和綜合知識(shí)融為一體。

　　人人參與，培養(yǎng)觀察能力

　　秋天的樹葉雖然千姿百態(tài)，五顏六色，但學(xué)生很可能會(huì)熟視無(wú)睹。讓每位學(xué)生參與收集樹葉，說(shuō)出樹葉的顏色和形狀，制作樹葉畫，能喚醒學(xué)生對(duì)生活的記憶，從而培養(yǎng)他們觀察事物的積極性。

　　人人動(dòng)手，提高創(chuàng)造能力

　　根據(jù)學(xué)生自己的能力和需要來(lái)收集樹葉；根據(jù)收集的樹葉，制作并介紹樹葉畫；根據(jù)樹葉畫，展開豐富的想象，編成生動(dòng)有趣的故事。

　　人人動(dòng)口，提高口語(yǔ)能力

　　能提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的愿望。如介紹樹葉畫的名稱、顏色、形狀；介紹樹葉畫的名稱及各部分的組成；講述樹葉畫的故事等。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　讓學(xué)生通過(guò)觀察介紹自己的書包的外形、重量等，指導(dǎo)關(guān)注自己的書包，引發(fā)對(duì)書包的問(wèn)題思考。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度、使用上的優(yōu)點(diǎn)等

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　整理書包的方法：按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生的書包。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、教師活動(dòng)與提問(wèn)――認(rèn)識(shí)你們的書包

　　1、書包里的東西該如何擺放？這個(gè)看似淺顯的問(wèn)題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的，所以要提示學(xué)生明確一個(gè)良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時(shí)積累。可以讓同學(xué)們找找看看誰(shuí)在這方面做得比較好，請(qǐng)他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。

　　2、書包的結(jié)構(gòu)怎樣？比如：是斜挎式還是背包式；挎著或背著是否舒服；書包有多少格；你的書包能否裝下自己大小不同的書；外觀是否漂亮等。

　　3、你對(duì)自己的書包的`顏色有什么看法？比如：是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。

　　二、學(xué)生活動(dòng)與體驗(yàn)――認(rèn)識(shí)我們的書包

　　1、小組合作：擬定認(rèn)識(shí)書包的方法和步驟-----計(jì)劃。

　　2、匯報(bào)擬定的步驟。每組選一個(gè)同學(xué)匯報(bào)擬定的計(jì)劃，再師生共同分析討論計(jì)劃是否行得通，哪些地方需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)。

　　3、共同討論研究每項(xiàng)活動(dòng)的具體措施：

　　怎樣調(diào)查書包的重量：自己稱、請(qǐng)別人幫忙稱。

　　怎樣調(diào)查書包的品牌：?jiǎn)枴⒖礃?biāo)簽、查資料。

　　４、制作調(diào)查表：

　　５、分小組進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)

　　讓學(xué)生敞開思路，細(xì)心觀察，親自實(shí)踐，養(yǎng)成習(xí)慣。通過(guò)認(rèn)識(shí)我們的書包的相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價(jià)格、整潔度等。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)，通過(guò)稱重量來(lái)體會(huì)書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系，從觀察書包的擺放、書包的整潔度，審視自身的生活習(xí)慣等，目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系；讓學(xué)生親歷活動(dòng)的過(guò)程，增強(qiáng)其生活體驗(yàn)，促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對(duì)書包的進(jìn)一步研究，繼續(xù)研究書包的學(xué)問(wèn)。

　　三、教師指導(dǎo)

　　1、介紹書包的環(huán)節(jié)中，為了讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，一定先在小組內(nèi)交流，讓學(xué)生有一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過(guò)程。

　　2、小探究活動(dòng)的開展要注意給學(xué)生充分的活動(dòng)余地，提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料，可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項(xiàng)目、再更具需要設(shè)計(jì)表格。

　　４、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步深入研究的興趣。

　　５、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報(bào)告，教師可以提供案例，也可以通過(guò)交流互相借鑒。

　　四、整理調(diào)查結(jié)果

　　１、分小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

　　２、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的結(jié)果寫出關(guān)于“我的書包”的調(diào)查的整體結(jié)果。

　　３、展示調(diào)查結(jié)果。

　　【教學(xué)反思】

　　1、小學(xué)生書包為什么越來(lái)越大？

　　2、小學(xué)生書包為什么越來(lái)越重？

　　3、怎樣解決小學(xué)生書包為什么越來(lái)越大、越來(lái)越重問(wèn)題？

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.了解廢物利用的作用和意義。

　　2.學(xué)會(huì)用變廢為寶的方法進(jìn)行發(fā)明構(gòu)思。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐能力和想象的創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備廢舊材料,卡紙,剪刀,膠水等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、廢物利用潛力大

　　我國(guó)著名詩(shī)人和書法大師于右任先生在南京擔(dān)任國(guó)民政府監(jiān)察院長(zhǎng)期間,其辦公樓附近的公共廁所光線昏暗、坑洼不平,一些不雅之士或情急之人,為圖方便,一進(jìn)門便隨地亂屙。于先生身為院長(zhǎng),也不得不常來(lái)此地方便,見此情景,怒發(fā)沖冠。回辦公室后,取來(lái)宣紙一張,刷刷寫下六個(gè)大字:“不可隨處小便”,并簽上大名,親自貼在廁所內(nèi)的醒目之處,以鎮(zhèn)不潔習(xí)氣。稍過(guò)片刻,一位年輕的職員看到了這幅告示,不禁心里一陣狂喜,趁漿糊未干將其揭下,匆匆而回。過(guò)了幾天,這位職員家中大廳懸掛著一幅院長(zhǎng)親筆書寫的條幅,同事們觀后,艷羨萬(wàn)分,夸之不絕。原來(lái),這位職員將于院長(zhǎng)的真跡字幅作了技術(shù)處理,變成了“小處不可隨便”的條幅,并成了一句警世箴言。一張不宜張揚(yáng)的告示,一經(jīng)撥弄,變成一幅哲理十足的墨寶。這段藝壇趣話,令人玩味不止。

　　廢物是指失去利用價(jià)值的東西。廢物可分為兩大類:一類是失去特定功能的產(chǎn)物,如燒毀的電器、報(bào)廢的設(shè)備、失效食品等;另一類是人類在創(chuàng)造有用物時(shí),產(chǎn)生的無(wú)用物,如煤渣、污水、鋸末、煙氣等。自古以來(lái),廢物無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。當(dāng)你碰到一堆廢物時(shí),你會(huì)想方設(shè)法減少或清除它;當(dāng)你發(fā)現(xiàn)廢物的一些有害現(xiàn)象時(shí),你總是極力控制或回避。這種反應(yīng)固然無(wú)可非議,倘若我們把思路反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)人們的再次創(chuàng)造使之變廢為寶、化弊為利,豈不是一件 “一箭雙雕”的美差?

　　世界上本無(wú)絕對(duì)的廢物。實(shí)際上,通常所謂的“廢物”僅是把資源放在不恰當(dāng)?shù)牡胤?進(jìn)行不適當(dāng)處理所造成的。現(xiàn)實(shí)中,確有廢物存在,只是人們尚未發(fā)現(xiàn)利用這些東西的可行方法罷了。廢物是擺錯(cuò)位置的財(cái)富,能把有害的東西變成有用的東西,可見廢物利用的潛力巨大。

　　閱讀課本P8,認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志。

　　二、廢物利用很精彩

　　1、再生毛織毛衣

　　2、牛糞轉(zhuǎn)換成生物沼氣

　　3、舞會(huì)上的化妝道具

　　三、談?wù)勆磉厪U物利用的例子

　　四、了解廢物利用作品制作方法

　　1、手偶與面具

　　課本P10頁(yè)

　　2、植物托架

　　課本P10頁(yè)

　　3、別具匠心的“傘”

　　課本P11頁(yè)

　　4、母情節(jié)的禮物

　　課本P12頁(yè)

　　五、廢物利用制作

　　1、根據(jù)實(shí)際情況分小組

　　2、教師先引導(dǎo)每一組確定制作的物品名稱,讓他們說(shuō)一說(shuō)自己組的設(shè)想,教師給予肯定。

　　3、合作完成制作,教師巡視指導(dǎo)幫助有困難的同學(xué)。

　　六、展示作品談設(shè)計(jì)想法

　　以小組為單位展示作品,師生共同評(píng)價(jià),同時(shí)教育學(xué)生要節(jié)約。

　　七、家中“尋寶”

　　課本P12

　　活動(dòng)小結(jié)

　　隨著人們生活水平的提高,產(chǎn)生的垃圾不但越來(lái)越多,而且種類也越來(lái)越繁雜。通過(guò)“換”然一新活動(dòng)讓我們?cè)鰪?qiáng)了環(huán)保意識(shí),對(duì)“廢物利用”這個(gè)觀點(diǎn)的印象更加深切。鼓勵(lì)身邊的每個(gè)人都能來(lái)最大限度的節(jié)約資源,能二次使用的絕不隨意丟棄浪費(fèi),不能再次利用做好妥善處理,不給環(huán)境帶來(lái)二次污染。環(huán)保節(jié)能,需要我們每個(gè)人從自己做起,從身邊小事做起。這次活動(dòng),也提高了學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新知識(shí),真正體會(huì)到了變廢為寶給人們帶來(lái)的.喜悅。

　　通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)一些有價(jià)值的廢品回收利用有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),可以用我們的智慧讓廢物再次變廢為寶,制造出更為有價(jià)值的生活用品,設(shè)計(jì)利用廢棄塑料水瓶壓扁制成的漂亮的樹枝型吊燈,令人叫絕,美麗無(wú)比。通過(guò)學(xué)生也給周圍的人們樹立了一個(gè)節(jié)約能源的榜樣,讓學(xué)生做好宣傳與模范帶頭作用。通過(guò)這次活動(dòng),我們要倡導(dǎo)這種觀點(diǎn),這不僅讓我們的環(huán)境更加好,并且讓我們的頭腦更加靈活。

　　這次綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生懂得了互相關(guān)心、互相照應(yīng)。在這次活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的重要性,所有的組員團(tuán)結(jié)一致,遇到了困難大家一起解決;做每件事之前都做好充分的準(zhǔn)備,做事情要有一定的條理;始終做到小組成員團(tuán)結(jié)一心,遇到任何困難都不放棄,不氣餒,每個(gè)人都是盡心盡力的完成每一項(xiàng)工作。這次活動(dòng),學(xué)生還開闊了視野、擴(kuò)展了知識(shí)面,學(xué)到了課堂以外的知識(shí)。

　　總之在活動(dòng)與研究的過(guò)程中,學(xué)生知道了廢物利用有很多學(xué)問(wèn),如果每個(gè)人都懂得如何廢物利用,那將會(huì)給我們國(guó)家省下很多資源。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字7

　　一、活動(dòng)目的要求：

　　《我愛(ài)你，漢字》的主體是“活動(dòng)建議”，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照實(shí)際情況自主地開展活動(dòng)。學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀《我愛(ài)你，漢字》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

　　二、知識(shí)與能力：

　　1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

　　2、通過(guò)社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字做些力所能及的事。

　　三、過(guò)程與方法：

　　1、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感，提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)的方法。

　　3、在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的教學(xué)掛圖、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。

　　五、活動(dòng)過(guò)程:

　　9(一))師板書：“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”請(qǐng)同學(xué)們由衷地讀“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”讀的時(shí)候，注意以下三個(gè)要求：

　　①能正確、流利、有感情地誦讀文章。

　　②說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了怎樣的思想感情？哪些語(yǔ)句最能表達(dá)這種感情？用筆在書上畫出來(lái)。

　　③畫出文中自己最喜歡的句子，并積累下來(lái)。

　　學(xué)生自讀、小組內(nèi)交流。檢查自讀情況。認(rèn)讀課后生字（詣、殷、挫、抑、隸、拘、韻、撇、捺、瀚、脂、騁、魅）

　　(二)、漢字歷史知多少

　　1、各種字體產(chǎn)生的時(shí)間：

　　甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一中文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代；楷書和草書、行書也一直沿用到今天。

　　2、漢字演變的規(guī)律：

　　漢字字型的總變化是由到，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字型難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于、。漢字的發(fā)展是逐步從走向，從筆畫走向筆畫，使書寫更加快速便捷。

　　3、推薦讀本——《漢字故事》

　　(三)、火眼金睛

　　1、廣告中的'錯(cuò)別字

　　完美無(wú)夏（空調(diào)）隨心所浴（淋浴器）咳不容緩（咳嗽藥）金彩亮相（牙膏）

　　愛(ài)不濕手（洗衣機(jī)）默默無(wú)蚊（蚊香）步步為贏（鞋子）天長(zhǎng)地酒（酒類）

　　2、故事：《一字毀千軍》

　　3、詩(shī)歌

　　中華漢字，

　　有色彩、有聲音、有氣味

　　走過(guò)三千多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，

　　依然展現(xiàn)出動(dòng)人的光彩。

　　中華漢字，

　　記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，

　　她是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈。

　　親愛(ài)的同學(xué)們，

　　當(dāng)你書寫下一個(gè)一個(gè)漢字時(shí)，

　　請(qǐng)你用心、用心再用心一些吧，

　　因?yàn)椋?/p>

　　你寫下的不只是一個(gè)個(gè)符號(hào)，

　　而是我們民族的燦爛文化，

　　是我們民族的驕傲與自豪。

　　當(dāng)我們寫下我們的文字的時(shí)候，

　　筆墨里必須要有我們對(duì)我們的文字的濃濃的愛(ài)。

　　（四）、書法作品欣賞

　　1、各種字體特點(diǎn)

　　篆書和隸書：行書：楷書：草書：

　　2、書法作品欣賞

　　3、北京奧運(yùn)會(huì)徽欣賞

　　（五）．這次活動(dòng)課以“我愛(ài)你，漢字”為主題，為了充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，我把活動(dòng)分為三個(gè)階段：

　　第一階段為“激發(fā)興趣，制定計(jì)劃”;第二階段為“綜合實(shí)踐，開展活動(dòng)”，為了防止活動(dòng)的盲目性和隨意性，我遵照學(xué)生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯(cuò)字別字警示組”、“社會(huì)用字調(diào)查組”、“書法作品鑒賞組”。針對(duì)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)和同學(xué)們愛(ài)上網(wǎng)聊天的特點(diǎn)，我還專設(shè)了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)組”，這一建議得到學(xué)生熱烈回應(yīng)，大家興味盎然，參與度高;第三階段為“成果展示，互動(dòng)交流”。在活動(dòng)中，一些學(xué)生參與的積極性高，課前學(xué)生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料，課堂上學(xué)生積極參與小組討論，利用小組交流實(shí)現(xiàn)資料共享，并能大膽發(fā)表自己的見解。如“社會(huì)用字調(diào)查組”的曾子霈同學(xué)發(fā)現(xiàn)了愛(ài)國(guó)路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡(jiǎn)化，自家樓下“停車場(chǎng)”的“停”隨意簡(jiǎn)化。程偉康同學(xué)調(diào)查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語(yǔ)，招攬顧客。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字8

　　教案目標(biāo)：

　　1、了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠(chéng)的情感。

　　教案重點(diǎn)：

　　了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　教案難點(diǎn)：

　　了解家庭的含義，學(xué)會(huì)感受家庭的可愛(ài)與溫暖。

　　教案輔助：

　　多媒體、掛圖、照片

　　教案過(guò)程：

　　一、情感體驗(yàn)：溫暖的家庭。

　　小朋友，今天我們一起到小紅家去玩，好嗎

　　看，這就是小紅的`家。(掛圖出示小紅的家)聽，屋里傳來(lái)了歌聲。(播放歌曲《可愛(ài)的家庭》)

　　二、實(shí)踐體驗(yàn)：我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我。

　　1、可愛(ài)的家庭。

　　⑴聽后討論：聽了這首歌，你知道小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛(ài)的家庭）

　　⑵介紹自己的家庭。

　　小紅的家庭是一個(gè)幸福的、可愛(ài)的家庭。我真想知道我們每一個(gè)小朋友的家庭是一個(gè)怎樣的家庭今天，我們每個(gè)小朋友都帶了一張全家福照片，請(qǐng)小朋友拿著這張照片來(lái)介紹一下自己的家庭，好嗎

　　⑶即興小品表演《我的家》

　　小組活動(dòng)：每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)小品，小品的名字叫《我的家》，通過(guò)自己在家里經(jīng)歷過(guò)的一件事情，來(lái)說(shuō)明你的家庭是一個(gè)我敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)我的可愛(ài)的家庭。

　　2、小烏鴉愛(ài)媽媽。

　　我們?nèi)祟惷總€(gè)人都有一個(gè)幸福可愛(ài)的家庭，那動(dòng)物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠(yuǎn)門了，呀，烏鴉媽媽怎么了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

　　⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對(duì)待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

　　⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來(lái)東西喂給媽媽吃，媽媽會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么小烏鴉又會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么

　　3、兩只小象。

　　⑴說(shuō)說(shuō)小象鼻子在于什么（做好朋友）

　　⑵學(xué)生說(shuō)說(shuō)班級(jí)里同學(xué)問(wèn)互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的真實(shí)故事。

　　三、活動(dòng)總結(jié)。

　　我們每個(gè)人除了有一個(gè)小家，還有—個(gè)大家——我們的學(xué)校。在這個(gè)大家庭里，我們同樣要互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)、互相幫助，讓我們的學(xué)校成為可愛(ài)的大家庭好不好

　　板書設(shè)計(jì)：

　　可愛(ài)的家庭

　　小烏鴉愛(ài)媽媽

　　兩只小象

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解做力所能及的家務(wù)是一種美德，認(rèn)識(shí)到承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)不僅是家庭成員不可推卸的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的途徑，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。

　　2.使學(xué)生懂得父母對(duì)自己的養(yǎng)育很不簡(jiǎn)易，我們應(yīng)從小關(guān)心父母，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)父母工作的辛勞，做一個(gè)善于留心周圍事物的細(xì)心人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得父母對(duì)自己的養(yǎng)育很不簡(jiǎn)易，我們應(yīng)從小關(guān)心父母，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。

　　前期準(zhǔn)備：

　　課件、花生等實(shí)物道具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知父母的辛勞(激趣導(dǎo)入話題，體會(huì)勞動(dòng)的光榮)1．同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面就讓我們來(lái)聽首歌吧。播放《勞動(dòng)最光榮》。

　　2.心愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)你聽到這首歌時(shí)你會(huì)想到什么呢？(小喜鵲靠勞動(dòng)為自己建造新房子，小蜜蜂靠勞動(dòng)為自己換來(lái)喜悅的蜜糖，是勞動(dòng)給你們帶來(lái)了美滿的生活，勞動(dòng)最光榮。)

　　3.勞動(dòng)最光榮，在日常生活中，我們每時(shí)每刻，事事處處都在與勞動(dòng)打交道，那么你們了解你們的爸爸媽媽平時(shí)都做哪些家務(wù)勞動(dòng)嗎？(學(xué)生說(shuō)出爸爸媽媽日常所做的家務(wù)勞動(dòng))

　　4.創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)父母的辛勞

　　(l)父母工作了一天，每天還要做許多許多的家務(wù)，真的很辛勞，我們來(lái)看情境圖中的這位媽媽，他的一天是怎樣度過(guò)的呢？

　　(2)學(xué)生依次說(shuō)出情境圖中中媽媽在一天的例外時(shí)間所做的事情，體會(huì)媽媽的辛勞。

　　二.談話交流，深入理解父母，關(guān)心父母

　　1.情境圖中的這位媽媽，除了工作，每天還要做許多許多的家務(wù)，非常的辛勞，非常的勞累，課前老師也讓同學(xué)們觀察自己的爸爸媽媽一天是怎樣度過(guò)的，并記錄下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大家交流。學(xué)生交流媽媽的一天是怎樣度過(guò)？學(xué)生交流爸爸的一天是怎樣度過(guò)？

　　2.你們的爸爸媽媽都在為了家庭的美滿辛勞的勞作著，默默的付出著，無(wú)怨無(wú)悔，此時(shí)此刻你有什么感受？又該如何減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)嗎？學(xué)生談話交流(學(xué)生體會(huì)父母工作的辛勞，家務(wù)的勞累，父母把我們養(yǎng)大很不簡(jiǎn)易，要關(guān)心自己的爸爸媽媽，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)，減輕父母的負(fù)擔(dān))

　　3.此時(shí)此刻，你能感受到爸爸媽媽的辛勞與勞累嗎？此時(shí)此刻，你愿意替父母分擔(dān)家務(wù)，減輕他們的負(fù)擔(dān)嗎？

　　(觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的感觸，激發(fā)學(xué)生理解父母，關(guān)心父母，孝敬父母)遇到下面的事情該怎么做呢？

　　(1)爸爸下班剛進(jìn)家門()

　　(2)媽媽累了，在沙發(fā)上睡著了，()

　　(3)媽媽上街買菜回來(lái)，()

　　(4)爸爸感冒了()

　　(5)早上媽媽上班的時(shí)間快到了()

　　(6)爸爸正在大掃除，()

　　學(xué)生體會(huì)到父母的辛勞與勞累，愿意做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)而減輕負(fù)擔(dān)

　　三.體驗(yàn)感悟，感恩父母

　　1.同學(xué)們都是懂事，孝順的好孩子，你們的父母既要工作，又要照顧你們，還要做許多許多的家務(wù)非常辛勞，非常勞累，為了減輕父母的負(fù)擔(dān)，一位同學(xué)參與到家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)父母的生活，我們一起來(lái)看《體驗(yàn)父母的生活》的美篇。(學(xué)生一起觀看，體會(huì)做家務(wù)的勞累，體會(huì)父母的.辛勞)

　　2.同學(xué)們也有體驗(yàn)父母生活一天的經(jīng)歷嗎？

　　學(xué)生說(shuō)出自己這方面的體驗(yàn)。(學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，深刻體會(huì)到父母的辛勞與勞累，母愛(ài)的宏偉無(wú)私，要體諒父母，做一些力所能及的家務(wù)，用自己的行動(dòng)回報(bào)父母)

　　3.你們做一點(diǎn)點(diǎn)的家務(wù)，就感覺(jué)到很累，你們的父母每天工作，照顧你們還要做許多的家務(wù)勞動(dòng)，更加的辛勞與勞累，父母把你們從小養(yǎng)到現(xiàn)在這么大，操了多少的心，付出了多少的辛勞，你們要學(xué)會(huì)感恩，關(guān)心父母，替父母分憂，主動(dòng)承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)，你們?cè)敢鈫幔繉W(xué)生回答

　　4.你會(huì)做的家務(wù)勞動(dòng)有哪些？

　　5.同學(xué)們真懂事，在學(xué)校愛(ài)勞動(dòng)，在家也能幫爸爸媽媽做家務(wù)，真是好孩子，那你們有沒(méi)有不會(huì)做的家務(wù)嗎？學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì)做的家務(wù)

　　6.你們有信心學(xué)做這些家務(wù)嗎？同學(xué)們都是懂事，孝順的孩子，老師相信同學(xué)們家務(wù)勞動(dòng)你們一定能行，請(qǐng)同學(xué)們大聲讀出《家務(wù)勞動(dòng)我能行》讀出信心！

　　7.同學(xué)們，你們喜歡學(xué)做家務(wù)活嗎？說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由？學(xué)生說(shuō)出喜歡做家務(wù)的理由，體會(huì)做家務(wù)的好處。(交流中體驗(yàn)父母的辛勞，父母的不易，理解父母的操勞，更加體諒理解父母，對(duì)家庭有了責(zé)任感，要感恩父母)

　　8.家務(wù)勞動(dòng)的好處真多，我們一起來(lái)看家務(wù)勞動(dòng)，還有哪些好處？

　　(1)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)

　　(2)開動(dòng)腦筋，增長(zhǎng)本領(lǐng)

　　(3)自己得到鍛煉

　　(4)享受和家長(zhǎng)一起勞動(dòng)的喜悅學(xué)生齊讀感悟

　　9.做家務(wù)的好處真多，既能增強(qiáng)你們的體質(zhì)，又能增強(qiáng)你們獨(dú)立生活的能力，當(dāng)你遇到困難時(shí)，自己能獨(dú)立面對(duì)，獨(dú)立解決，可是你們是家里的小皇帝小公主，是爺爺奶奶，姥姥姥爺，爸爸媽媽的掌上明珠，他們舍不得你們做一點(diǎn)點(diǎn)的家務(wù)，只重視你們的學(xué)習(xí)，遇到下面的情況，你該怎么辦呢？學(xué)生交流(體會(huì)到自己是家庭中的一員，應(yīng)參與到家務(wù)勞動(dòng)中，要感恩父母，做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)減輕父母的負(fù)擔(dān))

　　四.指導(dǎo)實(shí)踐，掌握技能。(明確家務(wù)勞動(dòng)的步驟，方法，注意事項(xiàng))

　　1.同學(xué)們家里的家務(wù)活咱們不僅要會(huì)做，還要把它做好，介紹一下你最拿手的家務(wù)活吧。

　　(1)學(xué)生說(shuō)出自己拿手的家務(wù)活。

　　(2)展示學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)的照片。

　　2.剛才同學(xué)們都介紹了自己拿手的家務(wù)活，那么你們會(huì)包餃子嗎？怎樣才能把餃子包好？學(xué)生回答出示課件觀看交流包餃子的過(guò)程，明確包餃子的步驟

　　3.同學(xué)們，每一項(xiàng)家務(wù)活都有技巧和方法，要多看多聽，多做，會(huì)做的經(jīng)常做，不會(huì)做的學(xué)著做，漸漸就掌握這些技巧和方法了。板書：技巧方法

　　4.怎樣才能掌握家務(wù)活的技巧和方法呢？學(xué)生交流出示：不會(huì)做的，學(xué)著做會(huì)做的要經(jīng)常做。

　　5.要做好家務(wù)，你有什么好建議嗎？出示課件：家務(wù)展示墻，掃地圖片，拖地圖片，摘菜圖片，洗碗圖片等學(xué)生交流：技巧，方法，小竅門

　　6.同學(xué)們提出了這么好的建議，那么做家務(wù)時(shí)要注意哪些事情？學(xué)生交流匯報(bào)出示課件

　　用刀安全處理事項(xiàng)：

　　用電安全注意事項(xiàng)：

　　使用微波爐注意事項(xiàng)：

　　7.說(shuō)說(shuō)做家務(wù)，還有哪些需要注意的事情？

　　學(xué)生繼續(xù)交流出示課件

　　擦玻璃微危險(xiǎn)圖片切菜危險(xiǎn)圖片用火危險(xiǎn)圖片

　　小結(jié)：做家務(wù)要注意安全。

　　8.技能比賽：剝花生比賽

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有沒(méi)有信心把家務(wù)做得更好？敢不敢接受老師的任務(wù)？

　　下面我們進(jìn)行剝花生比賽，四人一組，計(jì)時(shí)1分鐘剝得快小組為勝，選出優(yōu)異小組，掌聲鼓勵(lì)。頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎(jiǎng)狀

　　五、課尾總結(jié)深化思想

　　1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談收獲

　　2.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有信心把家務(wù)處的更好嗎？學(xué)生信心回答請(qǐng)同學(xué)齊讀課題《家務(wù)勞動(dòng)，我能行》(體會(huì)不怕苦和累，心愛(ài)勞動(dòng)，為家里人做力所能及的家務(wù)，為家人分憂，激發(fā)學(xué)生對(duì)家人的心愛(ài)之情)

　　活動(dòng)延伸，實(shí)踐升華課后實(shí)踐：

　　1.爸爸媽媽回家后，請(qǐng)他們休息一下，幫助他們做力所能及的家務(wù)活。

　　2.和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長(zhǎng)，做一天的家務(wù)活。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　家務(wù)勞動(dòng)我能行

　　技巧方法

　　不會(huì)做學(xué)著做會(huì)做的經(jīng)常做

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字10

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛(ài)生命的情感。

　　2. 能夠通過(guò)多種渠道收集常見的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本的安全常識(shí)。

　　3. 針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。

　　4. 能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)。

　　活動(dòng)時(shí)間：3 課時(shí)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患;

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表1：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表

　　表2：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表

　　(二)活動(dòng)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：

　　1.成立調(diào)查組。

　　根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。

　　①實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。

　　②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全事故。

　　③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。

　　2.分組調(diào)查。

　　①實(shí)地考察

　　利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。(可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況)

　　②事故調(diào)查

　　向?qū)W校調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。

　　③安全警示標(biāo)志搜集

　　學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。

　　第二環(huán)節(jié)：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎?(學(xué)生紛紛表示愿意)

　　(二)成果匯報(bào)展示

　　下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。

　　①請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。(圖片)

　　②請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來(lái)發(fā)生的.安全事故的大致情況。(表格)

　　④教師小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過(guò)采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢?

　　⑤各小組討論后各自提出合理化建議。

　　⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛(ài)生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種?如果小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。

　　⑦教師征求學(xué)生的設(shè)計(jì)意向。

　　(三)各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。

　　(1)如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)，那么請(qǐng)大家參考搜集來(lái)的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)(出示幻燈提供幫助)設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語(yǔ)。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語(yǔ)要美觀、醒目。

　　(2)動(dòng)手制作。

　　各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。

　　各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。

　　小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。

　　(3)展示設(shè)計(jì)成果

　　請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。

　　請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的同學(xué)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意。

　　(四)安置安全警示標(biāo)志(課后延伸)

　　請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問(wèn)題。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、學(xué)生通過(guò)活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。

　　2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過(guò)不同的形式向大家展

　　示。

　　4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，綜合實(shí)踐能力是否得到了一定的發(fā)展。

　　5、是否樹立自覺(jué)遵守安全規(guī)則、社會(huì)公德的意識(shí)，是否具有關(guān)注生命、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任感，是否自覺(jué)地做一個(gè)文明的社會(huì)人。

　　6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，是否對(duì)所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)欣賞別人。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字11

　　活動(dòng)背景

　　1. 中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，恰值三秋之半，又稱秋節(jié)，仲秋節(jié)，八月節(jié)。中秋節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)，由家人團(tuán)聚，團(tuán)圓，和睦相處，達(dá)到社會(huì)和睦，民族團(tuán)結(jié)，國(guó)家統(tǒng)一。“海上生明月，天涯共此時(shí)”月圓之日，又是親人團(tuán)聚，團(tuán)圓之時(shí)。自古以來(lái)，團(tuán)結(jié)，團(tuán)聚，慶豐收，就是中秋節(jié)的主題

　　2. 活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)與技能

　　了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的由來(lái)以及民間習(xí)俗紀(jì)念的內(nèi)涵。了解中華民族的節(jié)日文化習(xí)俗，能對(duì)節(jié)日形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

　　2. 過(guò)程與方法

　　初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

　　通過(guò)查閱書籍，報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問(wèn)題

　　能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對(duì)資料進(jìn)行歸類

　　3. 情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生正確的.價(jià)值觀和人生觀。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感通過(guò)與同學(xué)的合作交流，養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能立于主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性

　　通過(guò)動(dòng)手做月餅提高勞動(dòng)技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

　　通過(guò)自主探究，合作交流激發(fā)團(tuán)結(jié)互助精神和愛(ài)國(guó)主義情感

　　了解中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的悠久歷史和寶貴的財(cái)富

　　活動(dòng)實(shí)施

　　1，實(shí)施時(shí)間：20xx年2月--------4月

　　2，實(shí)施方法：一，利用網(wǎng)絡(luò)，電視，書籍等獲取信息

　　二，調(diào)查訪問(wèn)，開展調(diào)查研究

　　三，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)做月餅

　　3，實(shí)施過(guò)程

　　第一階段：?jiǎn)?dòng)階段

　　從已知到未知，激發(fā)探究興趣

　　1，談話確定總課題和分課題

　　(1) 從古詩(shī)《靜夜思-----李白》及有關(guān)中秋節(jié)幻燈片引出節(jié)日，展開討論，激發(fā)學(xué)生深入調(diào)查的興趣。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生在討論中確定調(diào)查內(nèi)容產(chǎn)生子課題。

　　(3) 把學(xué)生提出的問(wèn)題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生歸納問(wèn)題，篩選可行性的問(wèn)題并形成調(diào)查課題：總課題：子課題：1. 節(jié)日來(lái)歷2. 節(jié)日習(xí)俗3節(jié)日故事4節(jié)日詩(shī)詞5節(jié)日食品6節(jié)日物品

　　2. 建立課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案

　　(1)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，特長(zhǎng)等自由組合成研究小隊(duì)，確定各小組組名，分6個(gè)小組調(diào)查

　　(2)以小組為單位，初步討論，設(shè)計(jì)子課題的活動(dòng)方案

　　3. 交流課題方案，指導(dǎo)完善

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字12

　　活動(dòng)背景：

　　《尋找春天》是一個(gè)適合時(shí)宜且季節(jié)性較強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃、熱情高，但研究性學(xué)習(xí)能力較低的特點(diǎn)，所以選擇同學(xué)們感興趣、貼近孩子們的好奇心、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，可以親自體驗(yàn)的活動(dòng)。當(dāng)春天悄悄的來(lái)到我們身邊時(shí)，我們感覺(jué)到天氣變暖了、樹綠了、花開了，連小草也偷偷地鉆出了地面。孩子們被這種變化感染著，他們變得活潑好動(dòng)，更加喜愛(ài)大自然了。看著這些爛漫的孩子們，我萌生了這樣一個(gè)主題，帶他們一同走進(jìn)春、感受春帶給我們驚喜與享受。

　　活動(dòng)分析：

　　生活在農(nóng)村的孩子更加親近大自然，他們對(duì)大自然的了解不僅限于書本上的那一點(diǎn)介紹，更能領(lǐng)略身處大自然時(shí)的快樂(lè)。本次活動(dòng)以小組形式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在在自主探究和合作交流的過(guò)程中感受大自然的魅力，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、篩選與主題有關(guān)的材料的能力。通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美麗，抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。并通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　通過(guò)春游、搜集閱讀資料、繪畫、唱歌、吟詩(shī)、成語(yǔ)接龍等方式，讓學(xué)生自由地表達(dá)春天的美，抒發(fā)對(duì)春的喜愛(ài)之情。

　　了解春是一年四季中的一個(gè)季節(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力和與人交往能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。

　　2、通過(guò)走進(jìn)大自然尋找春天，讓學(xué)生感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與春有關(guān)的資料、圖片，彩筆、紙、課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　天氣變暖了，燕子飛回來(lái)了，小草從地里探出頭來(lái)，站在這瑞雪初融的大地上，感受著溫暖明媚的陽(yáng)光，一個(gè)聲音在歡快地叫著：“春天來(lái)了，春天來(lái)了”。同學(xué)們?cè)谶@美好的季節(jié)，就讓我們一起走進(jìn)春天，尋找春天。

　　二、提出問(wèn)題并篩選。

　　1.你對(duì)春天有哪些方面有所了解呢？

　　學(xué)生匯報(bào)

　　（教師隨機(jī)板書匯報(bào)內(nèi)容）

　　2.哇，同學(xué)們知道的還真不少！這么多的'內(nèi)容，你想從哪些方面進(jìn)行研究呢？學(xué)生自由討論

　　學(xué)生匯報(bào)

　　3.師生共同確立子課題：

　　（1）賞春（春天的景色、樹木大地等變化）

　　（2）詠春（搜集有關(guān)春天的詩(shī)歌、名篇、段等）

　　（3）繪春（畫一畫你眼中的春天的景色）

　　（4）唱春（唱一唱有關(guān)春天的歌，跳一跳有關(guān)春天的舞蹈等）

　　（5）話春（搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)，玩接龍游戲）

　　3.學(xué)生根據(jù)自己研究的種類確定活動(dòng)小組

　　三、確定研究方案

　　1.我們每個(gè)小組都有想要研究的內(nèi)容了，現(xiàn)在請(qǐng)你們先討論一下，通過(guò)什么方式去研究？研究的結(jié)果怎樣保存等，然后填好活動(dòng)計(jì)劃表。

　　2.小組研究，填表。

　　3.匯報(bào)。

　　四、活動(dòng)實(shí)施

　　1.請(qǐng)各小組根據(jù)自己的計(jì)劃表進(jìn)行研究吧。

　　（播放輕音樂(lè)）

　　2.小組匯報(bào)。

　　五、教師總結(jié)

　　春天是一年的開始，是播種的季節(jié)，最后老師送大家一句話：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”讓我們懷著對(duì)春天的認(rèn)知，課后與家人或朋友一起走進(jìn)春天，感受春天帶給我們的快樂(lè)吧！

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。

　　（1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）

　　（2）特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀。（一般來(lái)講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）

　　（3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）

　　2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　隱性內(nèi)容標(biāo)志在為我們帶來(lái)方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語(yǔ)言、感受標(biāo)志的視覺(jué)美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的最佳效果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　收集各種有關(guān)資料、圖片等等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、場(chǎng)景導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這周末過(guò)得快樂(lè)嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！

　　2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）

　　二、新授：

　　（一）揭示課題

　　雖然老師沒(méi)有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車３?huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺(jué)語(yǔ)言，在我們生活中起重要的作用。

　　（二）聯(lián)系生活對(duì)比分類

　　出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡(jiǎn)介標(biāo)志的分類。

　　1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。

　　2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。

　　3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。

　　小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。

　　（三）對(duì)比分析（圖畫和標(biāo)志）

　　我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）

　　對(duì)比：

　　1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、直觀；

　　2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。

　　小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來(lái)的、具有概括性的特殊語(yǔ)言符號(hào)。

　　（四）引發(fā)創(chuàng)作

　　（過(guò)渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）

　　1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？

　　2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？

　　3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的`校園縈繞在美麗的視覺(jué)語(yǔ)言所帶來(lái)的和諧氛圍中。

　　4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。（1）標(biāo)志的特點(diǎn)；（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。

　　（五）提創(chuàng)作要求

　　1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；

　　2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；

　　3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。

　　（六）學(xué)生創(chuàng)作

　　1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予具體指導(dǎo)；

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。

　　（七）展示評(píng)價(jià)

　　采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：

　　1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；

　　2、小組創(chuàng)作的過(guò)程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。

　　（七）小結(jié)

　　標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語(yǔ)言向人們表達(dá)一定的含義。標(biāo)志不受不同種族、民族、語(yǔ)言文字的束縛，遍布世界的各個(gè)角落，形新通過(guò)今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深。

　　請(qǐng)大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒(méi)有需要提示或提醒的地方，如果有，請(qǐng)你運(yùn)用你今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和創(chuàng)作標(biāo)志的方法，也為自己的小區(qū)設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，把我們的所學(xué)所知服務(wù)于社會(huì)，做社會(huì)的小主人。

友情讓生活更美好六年級(jí)作文600字14

　　教材分析：

　　地球上的資源是有限的，如何將可持續(xù)發(fā)展的思想潛移默化地融入教材中，是編者追求的目標(biāo)。可持續(xù)發(fā)展既是一個(gè)科學(xué)觀念，又是一種社會(huì)發(fā)展模式，更是處理人與自然關(guān)系的原則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再創(chuàng)造，發(fā)揮學(xué)生的感知能力和形象思維能力。

　　2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)作意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。

　　3、使學(xué)生了解垃圾的危害、垃圾的分類及處理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。能利用現(xiàn)有的廢舊材料資源利用，制作手工品。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，做到資源再利用樹立學(xué)生初步的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、小制作、服裝、制作所需材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景（出示圖片）

　　教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕āＷ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)看到那么多生活垃圾有什么想法？（圖片的差別帶動(dòng)了學(xué)生心理上的強(qiáng)烈對(duì)比，美好干凈的環(huán)境令人愉悅，而渾濁骯臟的環(huán)境令人作嘔，學(xué)生在情緒的對(duì)比中更能深刻明白保護(hù)環(huán)境的重要性，也為此次活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。）

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，垃圾已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。城市垃圾大部分運(yùn)往郊區(qū)露天堆放。需要城市陷入垃圾的包圍中。大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境。

　　師:這么多垃圾，如果都隨地亂倒的話，會(huì)怎么樣呢？

　　生:污染大氣，污染土壤，污染水體。

　　師:（圖片：垃圾滿地的屋子角落）這是我們生活中的一個(gè)角落，如果讓你生活在這樣的環(huán)境里，你的心情如何為什么？

　　生：（略）

　　（1）、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這里有哪些生活垃圾。

　　（2）、怎樣把它們分類？（小組合作探究完成分類表）

　　師：看來(lái),垃圾的危害可真不小，但又是我們生活中少不了的，今天我們就來(lái)研究怎樣才能讓這些廢品來(lái)美化我們的生活。（課題:資源再利用）師：在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數(shù)量觸目驚人。這些垃圾，處理不當(dāng)，很容易造成環(huán)境污染，影響人們的正常生活，嚴(yán)重的還會(huì)引發(fā)疾病，危害人們的健康。我們?cè)撊绾螠p少危害，并做到資源利用呢？

　　師：（出示小制作圖片）請(qǐng)同學(xué)們看看今天老師帶來(lái)的這些小制作有什么特點(diǎn)？

　　生：這些小制作都是利用各種廢舊物品，自己動(dòng)手做的。

　　師：這些作品都是利用廢舊物品制作的，是獨(dú)一無(wú)二的，在我們現(xiàn)實(shí)生活中，許多廢舊物品都潛藏著被再塑造的條件，通過(guò)你的慧思巧手，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，讓平凡的材料“變身”成既好看又好玩的裝飾品或玩具等，做個(gè)創(chuàng)意十足的手工達(dá)人。今天，我們就一起來(lái)“資源再利田"

　　出示板書：資源再利用

　　二、資源利用時(shí)裝秀

　　讓學(xué)生觀看利用廢舊材料制作成環(huán)保衣服的視頻，現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生秀一把時(shí)裝癮，讓同學(xué)上臺(tái)展示成果。

　　三、指導(dǎo)制作過(guò)程和制作方法

　　師：我們欣賞了那么多精致的小制作及衣服，也秀了一把時(shí)裝癮，你們想知道它的制作過(guò)程是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。（提示：先做什么？再做什么？然后做什么？組織小組討論）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名講講。）

　　生：（例如）首先要進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，然后選擇所需要的材料，再進(jìn)行制作......

　　出示板書：設(shè)計(jì)、選材、制作

　　師：小結(jié)：你們講得真好。是啊，今天我們可以利用現(xiàn)有材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，再去選擇材料進(jìn)行搭配裝飾，制作過(guò)程中我們可以用到已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪些制作方法？（提示：如：剪）

　　出示板書：剪、貼、劃、刻、編、雕、割、扎、繞、卷、折、拼、插接

　　四、學(xué)生操作實(shí)踐：

　　1、提出要求：（大約2分鐘）

　　師：（過(guò)渡）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊物品創(chuàng)造出更多漂亮精致的作品。下面就進(jìn)行小組合作，動(dòng)手實(shí)踐。（出示小組制作要求）

　　2、分組活動(dòng)：

　　（1）、教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　（2）、老師看到大多同學(xué)都已經(jīng)完成，就組織參觀作品。

　　五、點(diǎn)評(píng)作品，評(píng)獎(jiǎng)：

　　師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。

　　組織學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)

　　師：接下來(lái)，我們請(qǐng)每組選一件你們認(rèn)為最好的作品上來(lái)介紹，介紹時(shí)要把組品名稱、材料、用途和制作過(guò)程講清楚。

　　師：（指名上去介紹作品或按小組上去介紹）你們組先來(lái)。

　　生：（小組的`代表上去介紹）

　　師：老師這里設(shè)立了兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，你們覺(jué)得著件作品可以得什么獎(jiǎng)呢？能說(shuō)出理由嗎？

　　生：我認(rèn)為這件作品做得很精致，設(shè)計(jì)很巧妙應(yīng)給他一個(gè)創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)；

　　相機(jī)鼓勵(lì)：不錯(cuò)！你們的作品很有創(chuàng)意，也非常精致！你們合作得非常完美！相信下一次你們會(huì)有更好的作品展現(xiàn)給大家。

　　六、活動(dòng)延伸。

　　本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但不意味著我們保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)也宣告結(jié)束。相反，我們應(yīng)該通過(guò)此次活動(dòng)，更加積極地加入到愛(ài)護(hù)地球的行動(dòng)中去。從我做起，從身邊的小事做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要愛(ài)護(hù)環(huán)境，并落實(shí)到日常的生活中去。

　　宣傳標(biāo)語(yǔ)：垃圾回收、舉手之勞、

　　節(jié)約能源、資源利用。

　　保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、

　　七、課堂小結(jié)

　　請(qǐng)同學(xué)們思考、總結(jié)“資源再利用”給我們帶來(lái)了哪些好處？環(huán)保及自然資源與我們的生存息息相關(guān)。環(huán)保不只是一句口號(hào)、一種觀念，而應(yīng)該是一種生活方式。大家應(yīng)該把環(huán)境保護(hù)意識(shí)付諸每個(gè)小小的行動(dòng)，少一分破壞，多一分建設(shè)，珍惜任何可以再利用的資源，通過(guò)我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會(huì)，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術(shù)生命力！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　資源利用

　　垃圾的分類：可回收、

　　不可回收

　　變廢為寶：設(shè)計(jì)、選材、制作（剪、貼、編、插、折、卷、粘等）