游記的作文

時間：2022-09-27 08:54:36 游記我要投稿

實用的游記的作文4篇

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的游記的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的游記的作文4篇

游記的作文篇1

　　今天是農歷正月初五，也是喜迎財神的日子。媽媽說，今天要帶我去一個具有上海年味的地方。

　　雖然今天很冷，但一點也不影響我出游的興奮勁。那會是什么樣一個地方呢？里面會有些什么呢？我對將要去的地方充滿了好奇。乘了一個小時左右的地鐵后，我終于來到了這個“神秘”的地方。

　　哇，我終于見識到了什么叫“人山人海”了。人們從四面八方涌向進口，門口還有兩位武警叔叔站崗。“這到底是哪里呀？”我忍不住問媽媽。媽媽說我等會兒就知道了。于是，我們順著人流，走進了里面。道路兩旁全是各種店鋪，有賣唐裝的，有賣玩具的，有賣各種飾品的，玲瑯滿目，數不勝數。我擠在人群堆里，東瞧瞧，西望望，感覺每樣東西都很新奇。咦！這不是我們在美術課上學的剪紙嗎？只見叔叔三下兩下的就剪出一張人物圖，跟模特兒簡直一模一樣，令人嘖嘖稱贊。旁邊還有雕刻的、捏泥人的、畫素描的每一位都是藝術家，賦予了作品靈魂，使每一樣作品都惟妙惟肖，跟有生命似的。

　　再往里走，我們來到了橋上。但這座橋很奇怪，它不是筆直的，它是彎彎曲曲，有角度的。有的大于90度，有的小于90度，每一個彎曲處有一塊石板上雕刻著一朵季節性花朵，有正月水仙、二月杏花、三月桃花、四月杜鵑、五月牡丹、六月梔子、七月荷花、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月茶花、十二月蠟梅花可謂妙趣橫生。橋的兩側，現擺放著各種造型的花燈。有老式的縫紉機、自行車、電視機等等，這些對我來說即熟悉又陌生。媽媽說，今天走了九曲橋，我今年考分能得九十九。哈哈，原來媽媽是希望我今年的成績能“更上一層樓”啊！

　　我想，看到這里，你也一定猜到了吧！我今天去的是上海最有名的豫園，是不是很具有上海年味，明年你也來游一游吧！

游記的作文篇2

　　爸爸告訴我說廈門是個風景秀麗的美麗城市。而且說暑假能帶我去玩，我一直盼望著這一天。

　　暑假到了，媽媽買好了去廈門的車票。我的大舅送我們上車，還給我們買了在車上吃的零食。我總于坐上了我夢寐以求的去廈門的動車（和諧號）。

　　一路上，我與姐姐看著窗外的`風景，一邊吃著可口的食物，還記錄著去廈門的14個停靠站，大約半個小時左右就會停靠一下，不知不覺中就到了廈門北站。

　　一到廈門就感覺到環境特別整潔干凈，空氣清新，路旁的樹和花有些都沒看見過，聽媽媽說廈門的氣候與我們紹興的氣候不一樣，所以廈門的花草與我們紹興的不一樣。

　　我們是早上8點半上車到廈門已經是下午3點多了，而且又坐了一個多小時的公交車，這天傍晚我只看到我從未看到過的月亮，這里的月亮特別大，好像就在我的頭頂，登上房頂就能伸手摸到一樣。

　　第二天我們正真的開始出游了，爸爸首先帶我們去游了廈門大學，我知道爸爸想讓我們倆好好讀書，以后也有機會能到這樣美麗的大學來讀書。廈門大學真的好大呀，而且有新的與老的兩所。只要有身份證就能進去，里面有幾個球場，湖泊，圖書館，賓館等，反正一應俱全。里面還設立了買車票點。

　　我們還去了海邊，下海踩了浪花，到吃飯時我還不想回去。當然我們還去了鼓浪嶼，南普陀。因太熱我們提早返家了。

游記的作文篇3

　　地理學作為一門獨立的學科體系由來已久，地理教育作為學校基礎教育的一門必修課，在我國已有近一個世紀的歷史。然而進入到２０世紀末的中國地理教育卻陷入了困境，地理教育在學校教育中的地位已下降到令人擔憂的地步。對此不能不引起我們對地理學科教育價值的重新思考。

　　地理學科教育內容的產生，是社會發展的產物。人類從遠古到今天無時無刻不與地理有著千絲萬縷的聯系，而且這種聯系隨著人類社會的進步和發展變得越來越密切。人類最初對地理知識的認識起始于對居住環境和取食環境的有意識的選擇。從原始社會、農業社會、工業社會、直到現代社會，人類與環境的關系經過了依賴、順應、掠奪到協調過程，在這個過程中，地理知識不斷積累，地理學科體系不斷完善，人地關系的理論由曲折通向坦途。這些都體現了這樣一種必然的結論：地理知識相伴于人類而產生，地理知識相伴于社會的進步而發展。地理學科教育內容是人類社會發展和進步的一種生產力。地理科學的發展，對社會進步和發展起著巨大的影響。在人類與環境的關系中，一方面，人類活動范圍的擴大豐富充實了地理知識；另一方面，地理知識的積累，可以引導人類在更大的區域范圍內活動，從而進一步加

　　深了人類與環境的關系。從中世紀的遠征探險開始，每次地理發現必定會給社會帶來巨大的財富和社會震動，推動了社會產業的發展。現代高新技術在地理研究方面的運用，使人們對地球環境乃至宇宙環境在更大范疇和更深層次上有了了解。如計算機制圖使制圖速度提高了許多倍；遙感

　　技術的運用亦延長了人們的視野，給社會帶來了巨大的資源。當然，地理學科理論的發展，給社會發展帶來的不盡全是有益的一面，與其它事物一樣，地理學科理論的發展，亦走過了曲折的過程，如人地關系的探索，充分說明了這一點。１９世紀末、２０世紀上半葉，世界人民經過了兩次大的浩劫，追其根源與德國近代地理學的發展有關。“地緣政治地理學”成為一種政治上的工具，為統治者所利用。這種理論目前仍被西方政治家所推崇。這從一個側面反映了地理學科對社會發展所造成的影響及地理教育對人類行為的影響。

　　社會的需求促進了地理教育的產生和發展。地理知識產生和豐富的過程也是地理教育產生和發展的過程。古代的地理教育主要是通過言傳身教來實現的，傳授的內容主要是辨認居住地周圍的環境、尋找食物來源和如何避災。在中世紀末期，隨著資本主義的萌芽，人們為了獲取更多的貴重金屬和香料，以及對傳播基督教的熱忱，向海洋進軍的步伐加快了，各種探險活動風靡西歐，地理知識信息成為重要的商業信息。與此同時，因探險活動的需要，亦促進了地理教育的產生。據史料考證，１５世紀的葡萄牙為了航海貿易的需要，出現了地理研究的專門學校，對水手和船員進行航海、測量、繪制地圖等與地理相關的專業培訓。１７世紀中葉夸美紐斯率先主張地理在學校教育中單獨設科教學，而１９世紀中葉近代地理學奠基人洪堡和李特爾為地理學科體系的創立做了大量的工作。

　　隨著地理知識的豐富和地理學理論的發展，地理教育無論在內容還是在方法上，都較過去有了全新的發展。近代隨著工業革命的發展，對資源

　　的需求，地理學的研究內容已經確定在“地球表層”。現代社會，因為人類認識范圍的擴大，需要從高空俯視地球并進行勘探，因此促使了地理學方法手段的更新。因研究內容更加廣闊，擁有地理信息更加充實，研究方法從地理事物特征的描述走向定量模擬。所有這些在地理課程教學內容中都得到體現。

　　中國對地理學科教育價值的認同，經歷了漫長而曲折的過程。人們一直用“上知天文，下知地理”來衡量一個人知識的豐富程度，這反映了地理知識的價值在一個人知識體系中的地位和社會對地理知識價值的認同。從原始社會人類選擇居址到末期的“羲和占日，常儀占月，臾區占星氣”，就有了從事地理位置測定及天象觀察的專門人員，并留下了豐富的文化遺產。

　　盡管古代地理研究內容，在某種程度上帶有較強烈的迷信色彩，并常常與“風水”聯系在一起，但在漫長的五千年文明中，它對古老的中國社會有著極其深刻的影響。與此同時，中國對地理科學也曾作出過很大的貢獻，豐富了世界地理科學的寶庫，如古代中國的地理游記及制圖是世界上領先的。我國是世界上進行地方志教育最早的國家，我國的地方志史料是世界上最豐富的國家，可以追溯到戰國時期的《山海經》、《禹貢》等著作，為進行傳統的地理教育作了素材上的準備。而像偉大的地質學家李四光先生那樣，為我國摘掉“貧油國”帽子做出舉世矚目成就的老一輩科學家，激勵了幾代人投身到地理學科教育和地理研究的行列，也使地理科學的價值得到了社會的認同。

　　一直以來我都非常喜歡地理，選修課選了《地理科學與人文素養》，每次上課老師都會帶給我心靈的震撼，青藏鐵路、原子城、地震、南極科考??回顧這些高中時學過的知識，會有一種很親切的感覺，仿佛又回到了高中。我喜歡地理，也想從事地理教育工作，因為現在的高中地理老師是很緊缺的，但我學的是外語，自己也一直在這中間徘徊著，希望能夠得到李老師的指點。

游記的作文篇4

　　放暑假了，這一次就由我來帶大家到香溪玩，看了看行程表，我們要先坐公交車到火車站，去坐火車到香溪，而且我并不是要和家人去香溪，而是要和班上的同學一起去！

　　既然我是導游，而且我的爺爺和奶奶就住在香溪，因此同學住在我爺爺家附近的飯店，而我就住在爺爺家。第一天，我們去香山走走步道，中午在山中吃泡面，下午走回來時大家都慢慢得走回去，晚餐則到附近酒廠中的西式餐廳，然后再早早回飯店睡覺。

　　第二天，我們在香溪市亂逛，一下子吃吃冰，一下子去看寺廟：高大的柱子就像大巨人一樣，撐住了高高的天花板；幾個小和尚正在打掃花園，花園中間有個魚池，廟里面有一個用大理石做成的神明雕像，大約有五公尺高耶！吃完午餐后，在要去商店街的路上，我們還聽見“轟隆隆”的聲音，大伙們抬頭一看，原來是因為空軍正在表演，于是我們就坐在路邊看，路人一開始還以為我們在發呆，后來才發現原來是在看飛機的表演呢！

　　最后，我們到了商店街，有的人跑去吃晚餐；有的人跑去買紀念品；還有的人跑去買小名產；好熱鬧！而我跑去買魯肉飯吃，吃完后去吃挫冰，真是棒！

　　第三天，要回去了，我們先坐了一個早上的公交車去吃鐵路便當和“豆豆豆”，“豆豆豆”就是豆皮、豆漿和豆花。吃完后去坐火車回家了。

　　經由這一次的旅行，我學會如何自己生活，并且和同學加深了友誼。

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