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一年級下冊作文

時間:2021-06-19 10:20:34 一年級作文 我要投稿

精選一年級下冊作文4篇

  在學習、工作、生活中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的一年級下冊作文4篇,歡迎大家分享。

精選一年級下冊作文4篇

一年級下冊作文 篇1

  我家有只十分逗人喜歡的活潑可愛的小黑兔,我還給它起了個名字叫‘小黑’。

  小黑很可愛,長著一身黑黑的毛,摸上去軟綿綿的。小黑很奇怪,只有一只肥耳朵,而且直直立在腦袋中間。吃東西的時候嘴上的胡須輕輕地抖動著,像個老人在慢慢地嚼著東西。

  小黑很溫順,但見了陌生人就很害羞。如果你去摸摸它,它就好像受到欺侮似的,沒命地逃。可當主人走到它面前,它不但不逃,反而會支起前腿,好像在聽候主人交代呢。

  小黑來我家一段時間后,已經成了我們家一員。當婆婆問我家有哪些人時,我總是扳著手指說:“公公、婆婆、爸爸、媽媽、還有我和小黑,一共六個。”婆婆聽了哈哈大笑。

  的確,在長期的相處中,我跟小黑成了形影不離的好朋友。

一年級下冊作文 篇2

  她一個指引我成長的人;一個給我生命的人;一個對我無微不至的人。

  她一頭短發,小小的臉上多一些皺紋,大大的眼睛總是這樣的慈祥,嘴角總是掛著一絲微笑。

  那天,她吃晚飯,正準備吃藥。因為那幾天她正感冒,一直在吃藥。他忽然叫道:“藥怎么不見?”說著就找起來。找一遍沒找到,就沖著我問道:“你昨天看見我把藥放在哪?”我回答道:“就在桌子上啊!”“怎么沒有啊!”她著急,汗水不停地從頭上流下來,打濕衣襟!眼看上班時一分一秒地過去。她說:“算吧就去上班吧!”她正走著,我忽然叫道:“喏!藥不在你手上嗎!”她抬起手一看,頓時我倆哈哈大笑。

  看,這就是我那粗心的媽媽。雖然媽媽粗心,但是媽媽給我的愛卻一點也不粗心。

一年級下冊作文 篇3

  奶奶織毛衣可以邊織邊督促我做作業,或者看電視,或者聊天,而且還不會出錯。

  我的奶奶長著黑白相間的短發,愛笑的嘴巴,天生就是一個直性子。

  我的奶奶很關心我,每天一有空就坐在小凳子上為我織毛衣。奶奶是織毛衣的高手,十多天就能織好我的一件毛衣,奶奶織毛衣可以邊織邊督促我做作業,或者看電視,或者聊天,而且還不會出錯。奶奶織的毛衣很合身,穿上去不大不小。花紋也很漂亮,看上去很美。聽爸爸說,爸爸從小到現在穿的毛衣都是奶奶織的,而我從出生到現在穿的毛衣也是奶奶織的。有一次奶奶給我織毛衣,我正在做作業,突然我發現奶奶的眼睛是閉上的,而手還在不停地織著毛衣。我看見了,非常驚訝,問:“奶奶您怎么閉上眼睛都能織毛衣?”奶奶笑著說:“熟能生巧嘛,奶奶織了幾十年的毛衣了,已經很熟了,剛剛眼睛有點累,就閉一閉,休息一下。”

  呵,多了不起的奶奶呀!

一年級下冊作文 篇4

  教學目標:

  1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。

  2、培養學生動手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

  3、通過學生小組活動,激發學習興趣,培養學生用數學進行交流、合作、探究和創新的意識。

  教學重點:初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。

  教學難點:區分長方體和正方體。

  教具準備:投影 實物

  教學過程:

  一、創設情境、初步感知認識體。

  (一)感知“體”

  教師出示袋子(內裝鉛筆、蘋果、書、魔方等)。

  師:小朋友們,今天老師帶來了很多神秘的東西,你們想不想知道是什么呢?(想)

  師:但是,老師要給大家提一個要求,不能看,只允許用手摸,摸到一個物體,先描述一下它的'形狀,再說出你摸的是什么。誰來摸一摸?

  師:我發現他們都要先摸一摸物體的形狀,再判斷它是什么,可見物體的形狀很值得研究,今天我們來認識一些物體的形狀。

  出示課題:認識圖形。

  生齊讀課題。

  (二)建立模型

  1、分一分

  師:同學們的桌上有許多物品,都是我們生活中常用的,是我們的好朋友。今天我們還要請它們幫助我們學習呢!首先老師要求同學們在小組里合作,把這些物品整理一下,分一分類,注意,要把形狀相同的分成一類。(小組合作)

  2、反饋分類結果:學生把這些物品進行分類,匯報分類結果。

  師:看來,同學們分得差不多啦,誰愿意說一說你們組的分類結果。

  同學們同意他的分類嗎?(同意)那你能說說你為什么要這樣分呢?

  3、命名:

  師:我們已經把它們分類,再給每類形狀起個名字好嗎?先在小組內說一說。

  師:請小組派一名同學選擇一種形狀,說出它的名稱,教師板書名稱。

  那么,我們數學上叫這幾種圖形為立體圖形。

  4、抽象直觀圖:教師說名稱,再出示相應的立體圖形的正視圖,貼在名稱上面。

  二、操作體驗、加深感知“體”

  1、師:我們知道了每種形狀的名稱,現在來感受一下每種形狀的不同。組長組織組員各選一個物體拿在手里,看一看,摸一摸,滾一滾,玩一玩,等一下老師請你來說一說你的感受。(如:長方體:長長方方,有6個平平的面,大小不一樣,無法自由滾動。正方體:四四方方,有6個平平的面,無法自由滾動。圓柱:直筒筒的,上下一樣粗,兩頭圓圓、平平的,在平地躺著能滾動。球:圓圓的,在平地上能自由滾動。)

  2、師:同學們說得真好,我們一起來讀一讀。

  3、師:那么立體圖形在我們身邊非常地常見,你能不能找一找身邊的立體圖形呢?

  三、闖關練習,分辨圖形

  師:看來,同學們都學得很好,我們現在一起到立體圖形的王國里闖一闖關,有信心嗎?(有)

  1、師:第一關:分一分。下面這些圖形比較凌亂,我們來分一分。

  2、師:同學們真棒。接著看第二關:判斷一下這幾個圖形,哪個是正方體,在方框里打 。

  3、師:我們的圖形朋友失散了,我們來幫一幫它們找朋友吧!

  4、師:同學們,機器人也來找我們幫忙啦,請拿出我們的答題卡,幫助機器人數一數每種圖形各有多少個。

  5、師:同學們學得真好,我們來闖最后一關了,請按要求填一填。

  6、猜謎語。

  四、總結: 通過這節課的學習,你都認識了哪些新朋友呢?

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