【熱門(mén)】演講作文合集8篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖且环N言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編收集整理的演講作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
演講作文 篇1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我演講的主題是“我要我的大學(xué)”。
高三的日子過(guò)得真快，倏忽間，又是誓師時(shí)刻了。一百天，兩千四百小時(shí)，十四萬(wàn)八千分鐘，八百六十四萬(wàn)秒。數(shù)字似乎很巨大，時(shí)光卻很短暫。回想當(dāng)初決定復(fù)讀時(shí)的堅(jiān)定信念，那其中包含的是對(duì)自己夢(mèng)想的不服輸。踏踏實(shí)實(shí)走過(guò)兩百天后，現(xiàn)在的我更加堅(jiān)定的對(duì)自己說(shuō)：我信，我能，我要我的大學(xué)！收獲豐厚的人，對(duì)一百天充滿興奮；漏洞頗多的人，在一百天來(lái)臨之際卻只有彷徨。但是，我們還有退路嗎？這時(shí)的我們就像是站在一條又長(zhǎng)又黑的隧道里，堅(jiān)持著走過(guò)了三分之二的路程，前方依舊又冷又黑，你會(huì)怎么辦？沿原路返回嗎？不能！
因?yàn)槟菍⒁馕吨阒八械母冻龆几吨T東流。一失足成千古恨，再回首時(shí)百年身。握緊拳頭，咬緊牙關(guān)，勇往直前，相信黑暗終將過(guò)去，隧道的盡頭是萬(wàn)丈霞光。面對(duì)高考，我們理應(yīng)能承受它的重量，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想。我們懷揣著夢(mèng)想來(lái)到這個(gè)無(wú)情的戰(zhàn)場(chǎng)，是它使我們擁有“不破樓蘭誓不還”的勇氣，因?yàn)橐坏﹦倮�，�?mèng)想中的大學(xué)便觸手可及。我們唯有承受這份重量，因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)的力量在支撐著我們。每當(dāng)困惑時(shí)，看到對(duì)父母欠下的“黑白債”，陰霾
便一掃而空；每當(dāng)掙扎時(shí)，看到老師勞累的身影，猶豫便立刻斷絕；每當(dāng)失落時(shí)，聽(tīng)到朋友鼓勵(lì)的話語(yǔ)，信心就馬上被喚回。我們要的不僅僅是大學(xué)，還有愛(ài)我們的人的微笑！我們必須承受它，因?yàn)槲覀冇幸活w永不言敗的心！人生本就是在追求卓越中渡過(guò)的。正是因?yàn)椴桓恃詳�，我們放棄高考后的一切成就，毅然選擇再次站立在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上，追求更高遠(yuǎn)的目標(biāo)！我們始終相信努力與堅(jiān)持是獲得成功的資本。我要我的大學(xué)！那么，在這最后的一百天里，給自己一個(gè)承諾：最后的一百天，唯一要做的只是學(xué)習(xí)，唯一要想的就是如何提高自己的成績(jī)。這是高三理六班全體同學(xué)對(duì)自己對(duì)老師的承諾！
將這個(gè)承諾寫(xiě)下貼在床頭，每天起床看一眼，激勵(lì)自己每天都要這樣做；睡覺(jué)之前再看一眼，反思自己有沒(méi)有這樣做。最后的一百天里，我們要戒驕戒躁，主動(dòng)彌補(bǔ)自己的弱點(diǎn)，突出優(yōu)勢(shì)科目，使相對(duì)較弱的學(xué)科強(qiáng)大起來(lái)。始終要有總分意識(shí)。冷靜對(duì)待每一次考試，不為考試失利而懊惱，更不能被勝利沖昏頭腦。在最后的一百天里，我們要懷抱“會(huì)當(dāng)水擊三千里”的豪情，秉持“天生我材必有用”的信念，帶著夸父逐日的勇敢與精衛(wèi)填海的執(zhí)著，用小強(qiáng)精神面對(duì)高考。為著蠶蛹化蝶的美麗，鳳凰涅槃的新生，用汗水和淚水描繪出成績(jī)的優(yōu)美曲線。
最后，讓我們大聲對(duì)自己說(shuō)：我信，我能，我要我的大學(xué)。
演講作文 篇2
上次課堂老師放了有關(guān)《尼克·胡哲》的視頻，深受感觸，于是回來(lái)又搜了點(diǎn)關(guān)于他的資料。
尼克·胡哲是以為充滿傳奇色彩的人物。他天生沒(méi)有四肢，但勇于應(yīng)對(duì)身體殘障，創(chuàng)造了生命的奇跡。他擁有兩個(gè)大學(xué)學(xué)位，是企業(yè)總監(jiān)，更于20xx年獲得“杰出澳洲青年獎(jiǎng)”。尼克胡哲觀后感。為人樂(lè)觀幽默、堅(jiān)毅不屈，熱愛(ài)鼓勵(lì)身邊的人，年僅30歲，他已踏遍世界各地，接觸逾百萬(wàn)人，激勵(lì)和啟發(fā)他們的人生。
像這樣一個(gè)在中國(guó)人販子肯定不會(huì)要孤兒院都不必須會(huì)收的人能取得如此巨大的成功離不開(kāi)父母在他少年時(shí)期的引導(dǎo)鼓勵(lì)和教育。
尼克·胡哲以殘疾人勵(lì)志演講家著稱(chēng)，但是他騎馬、打鼓、游泳、足球樣樣皆能，在他看來(lái)是沒(méi)有難成的事。如果尼克胡哲生在中國(guó)也許他也會(huì)成為一個(gè)知名的人物，但不太可能會(huì)擁有這么多讓人難以想象的潛力他可能會(huì)成為一個(gè)唱歌個(gè)性好或者某樂(lè)器演奏得個(gè)性好的殘疾藝術(shù)家，奔走于各電視臺(tái)晚會(huì)之間，而在中國(guó)最大的可能是他只能成為一個(gè)不普通的普通人。
那里要談到中國(guó)和外國(guó)的家庭教育之間的差別。
中國(guó)的家庭教育就像在溫室中種豆芽，家長(zhǎng)往往會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)就像一個(gè)大染缸，什么樣的奇葩都有，孩子在小時(shí)候接觸這些事物會(huì)不安全，怕孩子受到傷害，另外，中國(guó)太注重學(xué)業(yè)了，家長(zhǎng)總是以學(xué)業(yè)為重，望子成龍，所以生活在象牙塔中的中國(guó)孩子總是處在一種病態(tài)之中，他們要很好的智商卻總用來(lái)解決書(shū)本上的問(wèn)題，而對(duì)于出此刻身邊的一些小問(wèn)題往往卻不能獨(dú)立解決。而國(guó)外家庭普遍采用放羊式教育，那里的放是放養(yǎng)而不是放下，父母總會(huì)在合理的范圍內(nèi)放任孩子去做他們想做的事，讓他們自己解決各種問(wèn)題，在這期間，人的各種潛力是最容易培養(yǎng)出來(lái)的。尼克胡哲觀后感。這也就是為什么中國(guó)缺乏創(chuàng)造力的原因，中國(guó)為什么目前在自然科學(xué)方面還看不到諾貝爾期望的原因。
因此，個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)的家庭教育教育理應(yīng)改革，改變其模式，應(yīng)向西方學(xué)習(xí)，所謂師夷長(zhǎng)技以制夷，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
聽(tīng)了尼克·胡哲的演講，心中一向蕩漾著層層的波瀾，久久的不能平靜。力克·胡哲天生沒(méi)有手腳，但是他卻活的那么有好處。憑著他那堅(jiān)強(qiáng)的意志，卻獲得了兩個(gè)大學(xué)的學(xué)士學(xué)位！這不得不使我們正常人都佩服有加，他的演講富有激情，也很搞笑，他以前說(shuō)過(guò)：若上帝沒(méi)有賜你一個(gè)你想要的神跡，那么他其實(shí)是想你成為別人的神跡！多么感人的一句話，正是這句話激發(fā)了許多殘疾人的斗志。更感動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)的正常人！
尼克·胡哲曾被許多學(xué)校拒絕過(guò)，這使他連自殺的心都有了，好不容易有一個(gè)學(xué)校愿意理解他，但是他上學(xué)的第一天，居然有十二個(gè)人嘲笑他，他想：如果再有一個(gè)人嘲笑我，我就不活了。放學(xué)的路上，一個(gè)小女孩兒叫住他，力克胡哲心想：完了，我這天活不成了！但是小女孩兒說(shuō)：“尼克，你這天很棒！”就是這簡(jiǎn)單的一句話，把他從絕望的邊緣拉了回來(lái)。
這件事讓我懂得了一個(gè)道理：你的一句話能夠拯救一個(gè)人，也能夠毀掉一個(gè)人！做為我們教師，對(duì)學(xué)生的每一句話也是一樣的，有的時(shí)候一句話能夠使一個(gè)孩子擁有上進(jìn)的決心，有時(shí)候一句話又能夠影響一個(gè)孩子的一生。做為我們教師，必須要時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)我們的學(xué)生，揚(yáng)起他們生活的風(fēng)帆。
不要抱怨生活如何不盡人意，看看尼克·胡哲的人生經(jīng)歷和生活態(tài)度，我們還能說(shuō)什么記住：對(duì)生活充滿期望，永不放下，愛(ài)自己，愛(ài)他人！每個(gè)一個(gè)自己都是最獨(dú)特的，最美的！
我們所接觸的學(xué)生形形色色，各樣的家庭都有，這就需要我們用愛(ài)心為他們支撐起一片天空，讓他們?cè)谖邓{(lán)的天空下自由幸福的翱翔，成為一只只雄鷹，搏擊長(zhǎng)空！
演講作文 篇3
這幾天我來(lái)到亮劍學(xué)習(xí)口才，在所有的演講中，令我印象深刻的是公交車(chē)演講。
今天早上我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到學(xué)校，坐在座位上等待著老師，老師來(lái)了后驚喜的告訴我們，要去公交車(chē)上演講，瞬間我的心情從好變得壞，在演講之前老師先要給我們訓(xùn)練，告訴我們演講的流程，演講內(nèi)容，演講發(fā)吧，訓(xùn)練完后我自信了許多，并且有了很大的進(jìn)步。
然后我們便出發(fā)了，在路上我的嘴里一直重復(fù)著詞語(yǔ)，直到上車(chē)上車(chē)后，老師給我們拍了一下演講順序，便拍了拍手開(kāi)場(chǎng)了，然后緊接著是第1個(gè)就上場(chǎng)了，我很著急。因?yàn)榈?個(gè)人就是我，我不僅給自己加油鼓勁，心想我是最棒的，我一定要相信自己，加油。
到我了，此時(shí)我已充滿信心，大膽的走上了場(chǎng)，站定后我便開(kāi)始了演講，尊敬的司機(jī)師傅和乘客，大家下午好，我自信滿滿的一邊說(shuō)著一邊舉起了自己的右手，大家好，我叫王西瑞，慢慢的慢慢的我演講完了，等我說(shuō)完謝謝大家，并鞠躬時(shí)，臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲，我臉上也露出了燦爛的笑容，形象不錯(cuò)，我就是最棒的。
全部演講完之后，我們便下了車(chē)來(lái)到對(duì)面，準(zhǔn)備坐車(chē)回去研究，我主動(dòng)當(dāng)?shù)?個(gè)，因?yàn)槲蚁嘈盼沂亲畎舻摹?/p>
演講作文 篇4
首先，這篇演講主題集中，緊緊圍繞“做講文明的人，讓文明之花更鮮艷”展開(kāi)，不枝不蔓。演講既是講的藝術(shù)，更是聽(tīng)的藝術(shù)，對(duì)于聽(tīng)眾而言，聲音如風(fēng)過(guò)耳，倘使主旨分散或是中心有多個(gè)，聽(tīng)眾聽(tīng)過(guò)之后便很難抓到主題，只能昏昏然。這就犯了演講主題不集中、不能給聽(tīng)眾留下清晰深刻的印象的忌諱。對(duì)于這一點(diǎn)，牛志同學(xué)的演講不但成功地避免了，而且給聽(tīng)眾留下的是非常集中、單一的主題。
其次，主題鮮明突出。主題集中了猶嫌不夠，還要做到鮮明突出。這是因?yàn)檠葜v就是向聽(tīng)眾傳播你的思想，申明你的觀點(diǎn)，是是非非何去何從都應(yīng)果敢堅(jiān)決地表明。這篇演講做的就很不錯(cuò)，主題在集中單一的基礎(chǔ)上，可謂旗幟鮮明，愛(ài)憎態(tài)度涇渭分明，讓大家一聽(tīng)就知道你主張什么，反對(duì)什么，強(qiáng)調(diào)什么。
再次，主題統(tǒng)率材料。這篇演講稿改前與改后所用的材料基本上是一樣的，只是先前的演講稿主旨分散，中心不清楚，一會(huì)兒這，一會(huì)兒那，聽(tīng)眾一頭霧水；修改之后的演講稿則將幾則材料熔于一爐，始終圍繞著“做講文明的人，讓文明之花更鮮艷”這個(gè)主題來(lái)談，做到了所有材料集中表現(xiàn)一個(gè)主題，主題統(tǒng)率材料。
比如，牛志同學(xué)先是用排比與比喻的修辭手法詩(shī)一樣地闡述了文明的意義，緊接著指出我們身邊的不文明現(xiàn)象及其危害性。牛志同學(xué)隨后又提出了富有建設(shè)性的意見(jiàn)，向同學(xué)們提倡了一些文明之舉，并發(fā)出鼓舞性的、催人上進(jìn)的號(hào)召：“從我做起，做文明人，做文明事，讓文明之花開(kāi)得更鮮艷，更芬芳！”如此，材料雖有幾則，角度也不一樣，但都能集中指向一個(gè)“文明”的主題，主題統(tǒng)率著材料，聽(tīng)眾的印象自然也就深刻了。
演講，要主題統(tǒng)率材料，材料集中地表現(xiàn)一個(gè)主題并使之鮮明突出。若如此，聽(tīng)眾的腦海里就會(huì)留下深刻的印記。
演講作文 篇5
有人說(shuō)：“不幸是人生的一種財(cái)富，羅志瓊就驗(yàn)證了這一句話。
羅志瓊，有著一張紅撲撲的的圓臉蛋，透露著健康的色彩，就像一朵充滿生命的花蕾，一雙明亮的眼睛不停地眨動(dòng)，既掩藏不住個(gè)性世界里的深邃又流瀉出人性的單純。但就是這么一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩，卻失去了一條右腿。她哭著而又堅(jiān)強(qiáng)地向我們講述了她的親身經(jīng)歷。
九年前，她過(guò)馬路時(shí)被一輛汽車(chē)撞倒而失去了一條右腿，從此，她與拐杖成了形影不離的“好朋友“。她為此哭過(guò)也鬧過(guò)，但當(dāng)她哭夠了鬧夠了后，她終于明白了現(xiàn)實(shí)是殘酷的。從此，她不再哭也不再鬧了，而是重新鼓起勇氣，勇敢地去面對(duì)生活，面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
在學(xué)校里，老師同學(xué)見(jiàn)她是殘疾人，便不讓她參加勞動(dòng)和一些活動(dòng)。我想，要是別人的話早就樂(lè)開(kāi)了花。可羅志瓊她卻拒絕了。她說(shuō)殘疾人并不比正常人差，正常人能做到的，她也能做到，在班里，她的成績(jī)總是名列前茅；而且也還擔(dān)任少先隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)�？傊等蘸蟮嚷毼�，但她從不驕傲。
不管是在學(xué)習(xí)還是其他方面，她都絲毫不比我們差。據(jù)老師介紹，羅志瓊她一分鐘跳繩可達(dá)150下，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一個(gè)驚人的數(shù)字，而羅志瓊卻做到了。
羅志瓊她是堅(jiān)強(qiáng)的，她用左腳撐起了一片無(wú)比燦爛的天空。而我們呢？作為正常人我們擁有健康的身軀，卻不懂得好好學(xué)習(xí)，甚至有的整天沉寂在虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中，被那整天打打東東的暴力游戲吸引住了，無(wú)法自拔。
我們不能說(shuō)羅志瓊的天空沒(méi)有雨，她是不幸的，但她又是幸運(yùn)的，她生活在這個(gè)有甘甜的`雨露和有溫暖地陽(yáng)光的天空下。她像一只快樂(lè)而勇敢的雛鷹，在屬于她的天空下快樂(lè)地飛著。
跟羅志瓊比起來(lái)，我們實(shí)在是太幸福了，至少我們可以走，可以跳，可以跑，而她卻不可以。
當(dāng)我們聽(tīng)完羅志瓊的講述，我的眼里有一些晶瑩透亮的水晶體掉下來(lái)，我知道那是感動(dòng)的淚水。
從今往后，我要向羅志瓊那樣，發(fā)奮讀書(shū)，永遠(yuǎn)以她為榜樣。加油！
演講作文 篇6
奧林匹克，是一個(gè)多么偉大而又神奇的名字。它把地球上不同膚色，不同語(yǔ)言，不同區(qū)域的人們與和平。友誼。拼搏。進(jìn)步連接起來(lái)。形成了一個(gè)洋溢著和諧氣氛的大家庭。在這個(gè)充滿生氣的大家中。人們集合在自已的旗幟下，通過(guò)奧運(yùn)，織成了朝氣而華麗的布匹，合成了一條代表生命與青春的紐帶。
看著書(shū)中的一幕幕感人的畫(huà)面。我的眼前浮現(xiàn)出一幅友誼圖景：在奧運(yùn)會(huì)的跳遠(yuǎn)賽場(chǎng)上，只見(jiàn)白人送手盧茲。朗在黑人選手歐文斯緊張的時(shí)候，鼓勵(lì)他，并且送給黑人歐文斯一個(gè)真摯的擁抱，給奧運(yùn)會(huì)留下了動(dòng)人的一瞬間！仔細(xì)沉思，盧茲，朗的這一舉動(dòng)，實(shí)在是讓人驚訝不已，白人和黑人可謂是仇敵，在第二次世界大戰(zhàn)的時(shí)候，德國(guó)人極力貶低有色人種，更何況，這是一場(chǎng)輸贏的較量，假如盧茲。朗不去鼓勵(lì)歐文斯。金牌一定會(huì)是盧茲的，榮譽(yù)一定會(huì)屬于白人。盧茲。朗會(huì)在德國(guó)得到尊敬……可是他沒(méi)有這樣做，而是去鼓勵(lì)黑人。更讓人不可思議的是：當(dāng)黑人取得桂冠時(shí)，白人當(dāng)著希特勒的面去擁抱黑人，表示祝賀�？吹竭@一幕，我為白人的勇氣而感動(dòng)了。本來(lái)可以?shī)Z冠他放棄了，本來(lái)可以成名，他卻沒(méi)有拿走。這一切的一切，都表明下白人對(duì)黑人誠(chéng)心誠(chéng)意的友誼，表明了他寬廣的胸懷！正是因?yàn)樗麑?duì)歐文斯的尊重，才贏得了全世界的掌聲；裁判員的贊揚(yáng)；更獲得了黑人的友誼！因?yàn)檫@一驚動(dòng)世界的動(dòng)作，才使他去世后，歐文斯一直不忘他的友情。
是什么？使地球上的人構(gòu)建了一個(gè)和諧的社會(huì)？是什么？使和平的旗幟在空中冉冉升起？不是別的，而是奧運(yùn)精神！以前我以為友誼就只有在好朋友之間共存，今天，我看了這篇故事，才知道在兩個(gè)素不相識(shí)的人之間也會(huì)產(chǎn)生友誼的火花。想到著一幕，我想：只要人和人之間都互相關(guān)心�；ハ鄮椭�，和和氣氣。世間沒(méi)有仇恨。嫉妒。斗爭(zhēng)，這個(gè)地球?qū)?huì)多一份美麗，多一份溫馨！作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)我們的魅力與風(fēng)采，為北京奧運(yùn)作貢獻(xiàn)！
演講作文 篇7
今天，我們班舉行了一項(xiàng)有趣的班干部推薦演講活動(dòng)。
下午第二節(jié)課時(shí)，老師對(duì)我們說(shuō)等一下要演講了。我們都以為沒(méi)什么大事，不就說(shuō)幾句話就成了，以前有過(guò)耶!可是沒(méi)想到這次還要去階梯教室，真不知道老師的葫蘆里賣(mài)的是什么藥呢?
我們來(lái)到階梯教室，我的心開(kāi)始砰!砰!砰!的跳著。心想：“第一個(gè)會(huì)是誰(shuí)呀!千萬(wàn)別是我呀!天靈靈地靈靈!”當(dāng)主持人叫道第一個(gè)是誰(shuí)時(shí)，壓在我心里的那塊石頭才算放了下了呀!還好第一個(gè)不是我，可第一個(gè)演講完時(shí)，我的心又緊張了。哎呀!完了，早知道就不寫(xiě)這么多了，免得要讀的時(shí)間太長(zhǎng)了。
就在這時(shí)，老師說(shuō)：“由于時(shí)間的關(guān)系，你們只要概括一兩句就行了�！蔽衣�(tīng)了心里是樂(lè)開(kāi)了花。當(dāng)快接近我演講時(shí)，我的心還是放不開(kāi)。終于到了我演講時(shí)，我剛拿起話筒準(zhǔn)備說(shuō)時(shí)，忽然腦子里變得一片空白了，心里一下著慌了，這可怎么辦呀!算了豁出去了，于是我就臨場(chǎng)發(fā)揮說(shuō)了幾句之后，我急的耳根子都紅了。我說(shuō)完并迅速的下臺(tái)了，回到位子上，我使勁的捶了幾下腦袋，算是給這個(gè)不中用的腦袋一個(gè)懲罰了。誰(shuí)讓它在我最關(guān)鍵的演講中還那么不給我個(gè)面子在搗蛋了。
唉!演講真有點(diǎn)不習(xí)慣呀!
演講作文 篇8
演講，同時(shí)存在兩種語(yǔ)言：一是口頭的有聲語(yǔ)言，一是身體的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。手勢(shì)則是態(tài)勢(shì)語(yǔ)之一，演講時(shí)使用的頻率很高，作用也很大。因此，用好手勢(shì)對(duì)于演講十分重要。所謂手勢(shì)語(yǔ)就是演講者運(yùn)用手掌、手指、拳和手臂的動(dòng)作變化來(lái)傳遞信息、表達(dá)感情和交流思想的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。只要進(jìn)入了“演講狀態(tài)”，手勢(shì)就會(huì)出現(xiàn)。那么，恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用手勢(shì)則會(huì)為你的演講增添光彩。
用手勢(shì)表明觀點(diǎn)手勢(shì)語(yǔ)雖然比較抽象，但與口語(yǔ)恰當(dāng)配合，意味就明確了。演講中，在闡釋觀點(diǎn)、表明態(tài)度時(shí)，輔之以一定的手勢(shì)，可以使演講內(nèi)容得到強(qiáng)化，主旨更為突出，給人印象深刻。例如，郭琴同學(xué)的演講《為自己喝彩》中就有這樣的手勢(shì)：
有人說(shuō)想唱就唱是一種張狂，有人說(shuō)欣賞自我是一種幼稚，還有人說(shuō)放飛夢(mèng)想是一種荒誕，難道事實(shí)真是如此？（手心向下，胳膊微屈，手掌稍向前伸，表示不贊成這些言論）也許，理想和現(xiàn)實(shí)相去甚遠(yuǎn)，我們才無(wú)法讓自己釋?xiě)�；也許，平淡的生活總在交替輪回，我們的斗志已日益磨碎；也許，屢屢的挫折與失敗，使我們?cè)缫褑适Я思で�。（右手輕輕撫胸，平靜地陳述和說(shuō)明）可是，不想流于平庸，卻又在消極中沉沒(méi)；不想人云亦云，卻又走不出禁閉的心牢；不想隨波逐流，卻又蜷縮在窠臼里嘆息，這樣活著，不累嗎？（右手掌前伸，上下略晃動(dòng)兩次，表示疑惑并希望得到聽(tīng)眾認(rèn)可）我想，與其這樣自暴自棄、一度沉淪，還不如相信自己，為自己喝彩！（拳頭緊握，高舉，向前擺動(dòng)一下，展示自己的鮮明立場(chǎng)和堅(jiān)定態(tài)度）為自己喝彩，就是要……演講者的意圖很明顯，針對(duì)青年人普遍存在的失望、消極心態(tài)，她認(rèn)為，肯定自己，正視自己，為自己喝彩才是健康的姿態(tài)。手勢(shì)的運(yùn)用強(qiáng)化了她所表達(dá)的觀點(diǎn)，質(zhì)疑是為了警醒，否定是為了提倡，使演講主題鮮明，頗得演講要義。
用手勢(shì)宣泄情感有的手勢(shì)主要作用就是表達(dá)說(shuō)話時(shí)的感情，加深聽(tīng)眾對(duì)語(yǔ)句思想感情的理解。這種手勢(shì)帶有演講者強(qiáng)烈的感情色彩，特別是交心的境界，個(gè)人的愛(ài)憎、喜厭、褒貶便自然流露。例如，鮑升濤競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí)的演講就使用了不少這類(lèi)手勢(shì)：
為什么？為什么我們非要戴上“差班”的帽子而不思進(jìn)��？（兩手掌往下擺，掌心朝上，稍微用力，表示不滿）有人說(shuō)熱動(dòng)2班一沒(méi)人才，二不團(tuán)結(jié)。很多人默認(rèn)了。但是我要說(shuō)，這是逃避，是窩囊，是自甘人后�。ū畚⑶终葡蛳聣�，表示強(qiáng)烈反對(duì)）……同學(xué)們，我的目標(biāo)就是要建立一個(gè)和諧美滿、積極進(jìn)取的班級(jí)。我相信大家也都希望生活在這樣一個(gè)大家庭里。只要我們每個(gè)人獻(xiàn)出自己的一份光和熱，就沒(méi)有我們熱動(dòng)2班做不了的事，也沒(méi)有我們熱動(dòng)2班過(guò)不了的坎�。ㄎ站o拳頭，揮動(dòng)兩到三次，顯示挑戰(zhàn)、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、勇往直前的意味）手勢(shì)語(yǔ)可以從視覺(jué)上給觀眾造成情感上的沖擊。鮑升濤同學(xué)的演講，從內(nèi)容上看，說(shuō)到了同學(xué)們的心坎上，震撼力是不言而喻的。而從他使用的手勢(shì)來(lái)看，快速、有力，情感宣泄淋漓盡致。當(dāng)同學(xué)們的聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，其感染力、號(hào)召力是可想而知的。
用手勢(shì)展現(xiàn)美感藝術(shù)性是演講的一個(gè)特征。演講者在臺(tái)上演和講，其聲和其形就給了觀眾一個(gè)形象刺激，如果聲音動(dòng)聽(tīng)，態(tài)勢(shì)優(yōu)雅，就能夠帶來(lái)不同感官、不同程度的生理上的快感和精神、情感上的愉悅。換言之，演講就具備了藝術(shù)性。例如，陳佳怡的演講《十八歲》中這樣結(jié)尾：
這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代。（食指直指，其余手指內(nèi)屈，表示涉及“知識(shí)”這個(gè)話題，提醒聽(tīng)眾注意）一個(gè)人，如果沒(méi)有知識(shí)，就如同鳥(niǎo)無(wú)翅膀，花朵無(wú)養(yǎng)料，戰(zhàn)士手中沒(méi)有槍一樣，縱有凌云之志，也必定一事無(wú)成。因此，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始，緊緊地抓住時(shí)間駿馬的韁繩，以百分之一百二十的熱情去進(jìn)取，去拼搏，去開(kāi)拓。（手掌伸開(kāi)，抬至胸前，然后向前上方用力揮動(dòng)，表示號(hào)召）我們的十八歲，應(yīng)該是進(jìn)取的十八歲，拼搏的十八歲，開(kāi)拓的十八歲！（拳頭向下用力揮動(dòng)，表示果斷）十八歲的朋友們，最后，還是讓我們用奧斯特洛夫斯基的一句話來(lái)共勉吧：“人的生活有兩種方式，一種是腐朽，一種是燃燒，我不愿意腐朽，我愿意燃燒起來(lái)”�。▋墒终朴尚厍跋蛏�、向外張開(kāi)，表明自己的選擇）這個(gè)結(jié)尾值得我們借鑒。演講者的手勢(shì)與全身協(xié)調(diào)，與情感協(xié)調(diào)，與口語(yǔ)協(xié)調(diào)，手勢(shì)簡(jiǎn)約明快，雅觀自然，有聲語(yǔ)與手勢(shì)語(yǔ)皆美。既體現(xiàn)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力，又展示了手勢(shì)的形象性和觀賞性。
手勢(shì)不在乎多，而在于簡(jiǎn)練、在于有表現(xiàn)力。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀的演講者，既要注意培養(yǎng)和加強(qiáng)這種非語(yǔ)詞表現(xiàn)力，又要適當(dāng)控制這種表現(xiàn)力，總的原則是干脆利索、大方美觀、自然協(xié)調(diào)和因人制宜。
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