陽(yáng)光作文8篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的陽(yáng)光作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
陽(yáng)光作文 篇1
這個(gè)周末，無(wú)數(shù)人的手機(jī)被一篇題為“每對(duì)母子都是生死之交”的微信文章刷了屏。
“十年前的今天，我拼著命生下了兒子; 十年前的今天，兒子拼著命來(lái)到我身邊。每對(duì)母子都是這樣拼著命才能相見(jiàn)，可是我卻沒(méi)有保護(hù)好他。”這樣的文字讓每一個(gè)為人父母者讀來(lái)動(dòng)容。雖然事情的具體細(xì)節(jié)還在核實(shí)，但校園欺凌的話(huà)題，再一次引發(fā)了社會(huì)的集中關(guān)注。
不久前，陜西省藍(lán)田縣一個(gè)初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢(qián)”，留下字條后離家出走;16歲的福州永泰縣東洋中學(xué)學(xué)生小黃遭同班同學(xué)圍毆至脾臟嚴(yán)重出血……屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，暴露出學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、孩子等各方面的應(yīng)對(duì)和處理能力依然嚴(yán)重不足。的確，《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》發(fā)布剛一個(gè)多月，真正發(fā)揮作用還需要各方面認(rèn)真消化落實(shí)。校園欺凌，決不只是一個(gè)“開(kāi)過(guò)分了的玩笑”。目前可以說(shuō)，事件的有效預(yù)防，事件發(fā)生時(shí)的及時(shí)、妥善處理，事件發(fā)生后的懲戒和科學(xué)教育，都還十分缺乏。學(xué)校及整個(gè)社會(huì)對(duì)于校園欺凌的危害性和應(yīng)對(duì)方法，亟待在深層認(rèn)知上提高。
校園欺凌事件中，對(duì)受害者的界定，是一個(gè)需要審慎打量的命題。
顯見(jiàn)的自然是受欺凌者，如果長(zhǎng)期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會(huì)遭遇嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，而這種傷害如果不能得到及時(shí)的心理治療和干預(yù)，往往會(huì)延續(xù)至成年后，影響當(dāng)事者一生的性格發(fā)展和身心健康。
然而容易被忽視的是，受害者還包括那些施暴者以及看起來(lái)與事件不直接相關(guān)的學(xué)生。規(guī)則和秩序?qū)τ谏鐣?huì)組織的構(gòu)建，對(duì)于人與人之間的相處至關(guān)重要。如果沒(méi)有良好的規(guī)則與秩序，施暴者會(huì)變本加厲，本無(wú)意施暴的人也可能最終滑向另一端。換言之，校園欺凌事件中，其實(shí)沒(méi)有旁觀(guān)者，在自覺(jué)和不自覺(jué)中，每個(gè)人都會(huì)成為秩序構(gòu)建的一部分。
這就需要教育主體，尤其是學(xué)校努力做到將學(xué)生放在教育的中心環(huán)節(jié)，用心關(guān)注每個(gè)學(xué)生的'心理健康與品格養(yǎng)成。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立完善的校園欺凌預(yù)防、干預(yù)和處理機(jī)制，關(guān)注每個(gè)孩子的不尋常表現(xiàn)，做到事前早發(fā)現(xiàn)，尤其是糾正部分孩子“欺凌行為是可以容忍的”“未成年人不需要擔(dān)責(zé)”等錯(cuò)誤認(rèn)知，從源頭上遏制校園暴力事件發(fā)生;事中及時(shí)處理，不讓欺凌和暴力現(xiàn)象躲過(guò)各方視線(xiàn);事后對(duì)施暴者進(jìn)行必要的干預(yù)、懲戒和教育，促其行為轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要用心開(kāi)展超越知識(shí)層面和技能層面的人文教育，開(kāi)展有尊嚴(yán)、有溫度、有質(zhì)感的教育。
校園欺凌事件之所以成為頻發(fā)的“世界性”社會(huì)問(wèn)題，有其復(fù)雜的成因，干預(yù)的尺度也不易把握。這就更需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各界以更為積極的態(tài)度承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任。
一方面，從根本上認(rèn)識(shí)到欺凌事件的深層次危害，及時(shí)干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，應(yīng)該以讓每一個(gè)孩子都成為更好的人為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機(jī)會(huì)，特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時(shí)，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報(bào)道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴(kuò)散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來(lái)二次傷害。
教育的實(shí)質(zhì)，就是用心靈影響心靈。老師、家長(zhǎng)與學(xué)生之間，從內(nèi)心深處尊重彼此、珍視彼此，校園才會(huì)真正成為被美好和希望浸潤(rùn)的地方。
陽(yáng)光作文 篇2
秋陽(yáng)高高地掛在天空，用她柔和的光芒撫慰著大地上的山山水水、花草樹(shù)木。花兒醉了，樹(shù)兒精神了。我坐在屋前的方凳上，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，我似乎聞到了陽(yáng)光的味道。
連續(xù)幾十天的綿綿秋雨，使人更加迫切地向往陽(yáng)光。陰霾的天氣陰郁了人們的心情；滴滴答答的雨兒點(diǎn)燃了人們對(duì)陽(yáng)光的思念。家里的被子潮了，新洗的衣服期盼陽(yáng)光，郁悶的心情得不到晾曬。久雨未干的潮濕空氣中似乎彌漫著一股霉味兒。昔日的陽(yáng)光如遠(yuǎn)處高樓上奏著的名曲，成為心中的向往。我期盼秋天的陽(yáng)光，回味兒著陽(yáng)光的味道。
“十一”長(zhǎng)假的第三天，久違的艷陽(yáng)高高地掛在天空，將溫潤(rùn)的陽(yáng)光灑向大地。天地萬(wàn)物顯得格外的明朗。花兒仰起了頭，樹(shù)兒挺起了胸脯，草兒踮起了腳跟兒，他們?cè)谂Φ慕咏?yáng)，沐浴陽(yáng)光。陽(yáng)光灑在我的身上，暖暖的，絲絲微風(fēng)醺得我有些沉醉，我得心輕盈得仿佛沾染了快樂(lè)的羽毛，每一次呼吸都浸潤(rùn)著陽(yáng)光的'味道。
陽(yáng)光似清澈的泉水，隨風(fēng)兒流淌。陽(yáng)光旖旎，人們晾曬起條條陰郁的棉被，晾曬起件件艷妝，晾曬起郁悶的心情。它們重溫陽(yáng)光的味道。
雨后的陽(yáng)光是暖暖的，甜甜的。如絲如縷的陽(yáng)光暖人心田，沁人心脾。陽(yáng)光溫暖了被雨水冷卻的心。陽(yáng)光中似有淡淡的菊花清香，又摻雜點(diǎn)兒桂花的甜味兒。我的心似乎漫步在無(wú)盡的秋陽(yáng)里，幸福感充盈于我的四肢百骸。
雨后的陽(yáng)光是清新的，明朗的。如絲如縷的陽(yáng)光清澈見(jiàn)底，蕩人魂魄。陽(yáng)光似乎被雨水清洗的一塵不染。縷縷陽(yáng)光驅(qū)散了天空的氤氳，在大地上蕩起陣陣漣漪。高粱漲紅了臉，玉米長(zhǎng)出了長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，農(nóng)民在田地里欣喜地收獲秋莊稼，好美的秋收?qǐng)D喲！
不遠(yuǎn)處，一只貓兒在陽(yáng)光下嬉戲。它忽而追逐一只蝴蝶，忽而追逐一只甲蟲(chóng)。它不停地上躥下跳，撲臥騰挪。輕盈的身體在陽(yáng)光下書(shū)寫(xiě)著快樂(lè)和幸福。看著陽(yáng)光下歡快的小貓，我俯下身來(lái)，撫摸那只幸福的小貓，我分明感受到它的生命的律動(dòng)，也被它的幸福所感染，珍惜現(xiàn)在，就會(huì)擁有美好的未來(lái)。
我重新回到我的方凳，歡快的小貓?jiān)谖业那昂笞笥铱鞓?lè)的跳躍奔跑。我和貓兒好像漫步在柔軟的秋陽(yáng)里，感覺(jué)陽(yáng)光忽然又明媚了一些。我仿佛聞到了陽(yáng)光的味道。
陽(yáng)光的味道真好！
陽(yáng)光作文 篇3
我喜歡躺在床上看書(shū)，往往看著看著就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，到了書(shū)中的世界。
一本《假如給我三天光明》，我曾好幾次就讀著讀著，合上了書(shū)，閉上了眼睛，恍惚地走進(jìn)了海倫·凱勒的世界漫游。
今天，我再一次合上了這本書(shū)，深深陷入沉思。我不敢相信，一個(gè)又聾又啞的殘疾人，竟能比凡人的毅力還要強(qiáng)。
在書(shū)中，作者說(shuō)：“知識(shí)給人以愛(ài)，給人以智慧。應(yīng)該說(shuō)知識(shí)就是幸福。因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到了人類(lèi)有史以來(lái)最浩動(dòng)的脈搏，否則就不懂人類(lèi)生命的音樂(lè)!”的確，知識(shí)的力量是無(wú)窮的，正是知識(shí)，是作者創(chuàng)造了這些人間奇跡!
作者在幾篇故事中也提到，有些身體健康的人，享受著人間最大的幸福卻不知道，假如他們哪一天殘疾了，才會(huì)懂得珍惜。是呀，我們正常人不會(huì)用眼睛去多留意某一個(gè)角落，也不會(huì)用耳朵細(xì)細(xì)聆聽(tīng)世界——我們很多人的`眼睛不常常癡迷于網(wǎng)絡(luò)和電視中嗎?對(duì)于一些沒(méi)有“吸引力”的事物，我們已經(jīng)失去了觀(guān)察的耐心;因此也常常變得粗心和缺乏毅力。可是殘疾人呢?他們卻用頑強(qiáng)的毅力和決心去做好每一件事。
不是我們不可以做得比殘疾人好，只是我們“正常人”不懂得珍惜，也不會(huì)有殘疾人那種因?yàn)闅埣捕a(chǎn)生的特別強(qiáng)的上進(jìn)心。
所以，在這里我想說(shuō)：既然我們是健康的，那就好好珍惜我們身體的每一部分，這是父母給我們的最珍貴的禮物。
陽(yáng)光作文 篇4
不知從什么時(shí)候開(kāi)始留意世界的，不知從什么時(shí)候開(kāi)始愛(ài)上安靜的，不知從什么時(shí)候開(kāi)始喜歡那一抹暖陽(yáng)的。 無(wú)需太多，只是那一抹而已，就能融化冰川，消融冰冷的心，一切，暖色調(diào)。 記得那年冬天，天很暗，風(fēng)很冷，由于要轉(zhuǎn)去城市上學(xué)，于是大家面臨離別。之前沒(méi)有告訴任何人，我想就這么安靜地走，不留一絲牽掛，但后來(lái)還是被他們察覺(jué)到了。 那時(shí)就要期末考試，每個(gè)人都很緊張。
往日熱鬧非凡的教室此刻也靜謐無(wú)聲。天空被壓得很低，漫天飛雪織成淡灰色的薄幕，我們的心情也都如此。 期末考試的前一天沒(méi)什么作業(yè)，我們一起相約來(lái)到空曠的操場(chǎng)上，站在一起。也只有望著操場(chǎng)，郁結(jié)的'心情才會(huì)好一些。大家心里都明白，除了考試，更令人郁悶的是我的離開(kāi)。 先是很寂靜，大家沒(méi)說(shuō)話(huà)。不知誰(shuí)先開(kāi)口的，說(shuō)：“明天，我們一起努力吧！”于是，大家都開(kāi)始互相鼓勵(lì)，之后，都淡淡地笑了。其實(shí)，表面上笑得很自信，只不過(guò)是在掩飾內(nèi)心的緊張和難過(guò)，誰(shuí)又何嘗不是呢？ 清晰地記得，考試那天下午，純白的雪變成了金色，天邊打破了肆虐的白。啊！那是陽(yáng)光哦！冬日里的一抹暖陽(yáng)。我看到大家臉上露出了欣慰的笑。
于是，中午休息時(shí)間，走廊上擺滿(mǎn)了椅子，我們坐在椅子上沐浴著那縷溫存。本來(lái)是一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的身影，但是集在一起，忽的覺(jué)得像這抹暖陽(yáng)一樣溫暖。我們幾個(gè)人分別靠在旁邊一人的肩上，閉了眼，語(yǔ)氣也溫暖如春。 “小蚊子啊，你馬上要走了哦！我舍不得你，我們之間有那么多美好的回憶，我還想和你一起度過(guò)后面的日子呢……” “你不許走哦！你要是走了，我就再也不理你了！見(jiàn)你一次扁你一次，你在班上的第一我也搶走，哼！”
“即使很舍不得，但我知道無(wú)法改變的。沒(méi)事，我們永遠(yuǎn)都是朋友，還有，如果你在那兒很孤獨(dú)，就回來(lái)，我們隨時(shí)歡迎！” 大家說(shuō)了好多話(huà)，我都只靜靜聽(tīng)著，想把它們努力刻在腦海里，無(wú)論怎樣都不會(huì)忘記。聽(tīng)得出，有些人的聲音輕微的在顫抖，那些平時(shí)大大咧咧的女生說(shuō)的雖然感覺(jué)很無(wú)所謂，其實(shí)那是多么不舍啊。 頓時(shí)，睜了眼，陽(yáng)光一下子照進(jìn)眼里，好亮、好溫暖。
聽(tīng)了那些話(huà)，冬日的寒意早已退去，取而代之的是滿(mǎn)心的甜蜜與溫暖。正如這冬日的一抹暖陽(yáng)，雖質(zhì)樸，卻給人無(wú)限溫暖；雖短暫，卻更顯示著它的珍貴；雖微小，卻像我們的友誼一樣單純…… 我愛(ài)著一抹暖陽(yáng)，正如愛(ài)我們真摯的友誼。
陽(yáng)光作文 篇5
太陽(yáng)像一位德高望重的老人，在天上看著人們的一舉一動(dòng)。陽(yáng)光更是照耀著整個(gè)大地，可經(jīng)過(guò)窗戶(hù)，大樹(shù)的修飾，變地十分調(diào)皮，可愛(ài)。
陽(yáng)光透過(guò)了樹(shù)葉之間的間隙，撒在了這個(gè)蔭蔭的的.幽徑上，樹(shù)葉慢慢地，慢慢地從枝頭落下，在空中自由翱翔，落在地上，鋪成一個(gè)碧綠色的地毯，整個(gè)世界成為了碧綠色，放眼望去，墨綠、淺綠、青綠等顏色映入眼簾。在這幽靜的森林中，從間隙中散下的陽(yáng)光，落在落葉鋪成的地毯上，就像碧綠的地鋪上，在上面的黃寶石，一顆一顆，黃閃閃的。一個(gè)青少年，倚在一根大樹(shù)上，讀著一本言情小說(shuō)。讀著讀著，可能是累了，打了一個(gè)地方，躺下來(lái)，用書(shū)遮住臉，一點(diǎn)一點(diǎn)的陽(yáng)光散在灑在他的身上，既不會(huì)很刺眼，又感到很溫暖。
陽(yáng)光又照射到了窗戶(hù)上，形成了一種很朦朧的陽(yáng)光，暖暖地像包大白兔奶糖上的糯米包裝紙似的，仿佛就一碰就要融化。這種朦朧的當(dāng)陽(yáng)光如果在床上呆上一下午，晚上睡覺(jué)時(shí)既舒服又暖心。
一縷陽(yáng)光既溫暖又舒心，更照進(jìn)我的心頭。
陽(yáng)光作文 篇6
午后的暖陽(yáng)散發(fā)著別樣的光芒，而這光芒正是支持我不斷前行的力量，我正努力向著陽(yáng)光奔跑。
那天早上太陽(yáng)公公歇了班，云妹妹卻辛勤地工作。我的眼皮一直在跳，而昨天剛好幾個(gè)科目抽測(cè)，我對(duì)媽媽說(shuō)了這件事，媽媽云淡風(fēng)輕地對(duì)我說(shuō)：“你只是沒(méi)休息好而已啦，不要這么迷信！”
到了學(xué)校，我?guī)缀跬诉@件事，挨到第三節(jié)課，突然，班主任拿著成績(jī)單，面色凝重地走了進(jìn)來(lái)，然后我就被點(diǎn)名了，并且被罰站了。回到家，媽媽只是簡(jiǎn)單的對(duì)我說(shuō)了一句：“沒(méi)事的，下次努力就好了！”可我似乎捕捉到了她眼里的失望，就那一個(gè)眼神，我的內(nèi)心世界瞬間“陰暗”了，陽(yáng)光被拒之門(mén)外。
一個(gè)下午心不在焉，老師提問(wèn)，我卻不知道是哪個(gè)題，后果可想而知。多虧第二天是周末。
周六一早，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)射了進(jìn)來(lái)，我在陽(yáng)臺(tái)上坐著，雖然陽(yáng)光溫暖，但那顆心終是冷的，我看著母親曬被子、忙著為我洗衣服、做飯的身影，從容而篤定。突然心里裂開(kāi)一道縫，媽媽強(qiáng)大的內(nèi)心力量，像陽(yáng)光一樣，鉆進(jìn)我的心房，瞬間賜予了我面對(duì)困難時(shí)的勇氣和解決困難時(shí)的無(wú)窮力量！是啊！想要沖破命運(yùn)重重藩籬，靠的還是自強(qiáng)不息的內(nèi)心。我不能再這樣下去了。
午睡時(shí)，聞著被子上我最喜歡的味道——陽(yáng)光的味道，安然入睡。睜開(kāi)眼睛，看到撒了一身的陽(yáng)光，我的一顆心活過(guò)來(lái)了，煩悶一掃而空，那一道道光芒射進(jìn)了我的心里，帶我逃離了潮濕的陰暗，我笑了。
我依舊在陽(yáng)臺(tái)上坐著，可那里不再有頹喪的身影，有的是在奮力刷題、被陽(yáng)光鍍了一層金邊的身影。
也是從那以后，我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)困難、挫折變得頹喪，相反，我對(duì)自己的要求更高，練習(xí)也更加刻苦，絲毫不敢懈怠。我的.理科一直不好，我成了3班學(xué)習(xí)最刻苦的孩子之一，每天問(wèn)題、改錯(cuò)數(shù)十道；雙休日，別的同學(xué)去休閑，我經(jīng)常一個(gè)人到圖書(shū)館查找題型、強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，每天學(xué)習(xí)十幾個(gè)小時(shí)！雖然現(xiàn)在沒(méi)有什么成效，但我不會(huì)放棄，因?yàn)槲乙分痍?yáng)光，太弱了可不行！
劍圣喵大師說(shuō)：你不必優(yōu)秀，但一定要內(nèi)心強(qiáng)大。我告訴自己：“沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。既然自己那么喜歡陽(yáng)光，那就努力向著陽(yáng)光奔跑吧！做一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大的人，是我的終極追求！敢于承受失敗，勇于重頭再來(lái)！我堅(jiān)信只有經(jīng)受得了風(fēng)浪，才能“直掛云帆濟(jì)滄海”！
陽(yáng)光作文 篇7
陽(yáng)光姐姐，您好！我很崇拜您，是因?yàn)槲液芟矚g您寫(xiě)的書(shū)。在我無(wú)聊時(shí)，我會(huì)看您的書(shū)；在我不開(kāi)心時(shí)，我會(huì)看您的書(shū)；在我很煩惱時(shí)，我也會(huì)看您的書(shū)……總之，我覺(jué)得在我不開(kāi)心、無(wú)助、煩惱、無(wú)聊時(shí)，看您的書(shū)是最好的選擇。我常想，或許在您的書(shū)里可以讓我得到一些樂(lè)趣；一些幫助；一些方法吧！
我手里總是捧著您寫(xiě)的書(shū)。每當(dāng)我一個(gè)人在家很孤獨(dú)時(shí)，我都會(huì)去看一下您寫(xiě)的`書(shū)，一看您的書(shū)，我就會(huì)被里面的情節(jié)吸引住，讓我感到很溫暖。每當(dāng)我面對(duì)一些友誼方面的問(wèn)題，我都會(huì)看一下您那些關(guān)于友誼的書(shū)，在里面，我都會(huì)得到一些有關(guān)的方法。每當(dāng)我有煩惱時(shí)，我都會(huì)看看您那些讓人開(kāi)心的小說(shuō)，看過(guò)后，我就會(huì)把一切煩心事忘掉，有了樂(lè)趣……
在您的每一本書(shū)里，都包含著一些吸引人的故事；都包含著一些讓人同情的故事；都包含著一些讓人笑個(gè)不停的故事。從中，我還得到不少道理；比如是友誼，在這方面，我明白了友誼很強(qiáng)大，不管是酸、是甜、是苦、是辣，它都是最好的回憶。比如是父母親，在這方面，我明白了，不管他們?cè)趺垂芪覀儯冀K都是對(duì)我們好，都是為我們著想。再比如是學(xué)習(xí)，在這方面，我明白了，老師批評(píng)我們，也是對(duì)我們關(guān)心，幫我們著想……
陽(yáng)光姐姐，我要謝謝您寫(xiě)的書(shū)帶給我的樂(lè)趣；帶給我的方法；帶給我的幫助。
陽(yáng)光作文 篇8
在新時(shí)代，生活要求每一位奮斗的少年果斷必備陽(yáng)光這個(gè)形容詞。那么，為什么要具備陽(yáng)光呢?我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的好少年，若缺失了陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)、開(kāi)朗，那么他的人生必將長(zhǎng)久面臨陰暗。這三大要素匯聚在一位少年的身上，這也是他邁向成功的重要橋梁。那么，如何成為陽(yáng)光的少年，交到更多好伙伴呢?我一直在思考這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，在我譜寫(xiě)這篇作文時(shí)，我想了許久。自己有沒(méi)有做到陽(yáng)光的條件呢?自己是否真正認(rèn)識(shí)上陽(yáng)光這個(gè)詞語(yǔ)了呢?首先，我必須結(jié)合自身來(lái)談一談。
二年級(jí)時(shí)，我還處于一個(gè)懵懂青澀的狀態(tài)，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，我總是放不開(kāi)自己。照常說(shuō)，像我這么會(huì)社交的孩子，兩年來(lái)應(yīng)該會(huì)交到許多朋友呀!為此，我的內(nèi)心總是會(huì)跌入低谷，稍有一些不順心的事就會(huì)影響到自己的情緒。還記得那一天，我在操場(chǎng)上一個(gè)人玩，看著成群結(jié)隊(duì)的孩子們玩的正不亦樂(lè)乎，我咬了咬嘴唇，不知所措。我把頭埋下去，眼淚幾乎要迸發(fā)出來(lái)。突然，一個(gè)小女孩摔倒在我面前，她哇哇大哭起來(lái)，看到她的第一秒，我就知道她是我們班的同學(xué)，只不過(guò)不經(jīng)常在一起玩，所以有些生疏。她一直坐在地上哭，我隱隱約約看到，她的膝蓋上有明顯的血痕，這可如何是好?是置之不理不管不問(wèn)，還是上前攙扶她，陪她去醫(yī)務(wù)室?我的雙腿遲遲不敢向前邁出。可看著沒(méi)有一人愿意搭理眼前這個(gè)女孩，我的心動(dòng)搖了。于是，我上前輕輕扶起她，陪著她一瘸一拐地去醫(yī)務(wù)室。途中，她的`哭聲漸漸停止了，殘留著淚花的大眼睛眨呀眨地看著我，包扎傷口時(shí)，她雖然還是掉眼淚，但我們的手是一直牽著的。一種奇妙的感覺(jué)蕩漾在我的心頭。望著她緊緊握住我的小手，我的嘴角揚(yáng)起了微微的弧度。
后來(lái)，天注定一樣的，我們慢慢玩到了一起。我們成為了最好的朋友。小時(shí)候，我還不懂朋友這個(gè)詞語(yǔ)是什么含義，只是單純的一起玩?我只知道，那個(gè)曾經(jīng)我?guī)椭^(guò)的同班小女孩，是我最好的朋友吧。
原來(lái)，幫助他人，不單單幫助的是別人，還幫助了自己。一次小小的幫助竟讓我收獲了巨大的友誼，這何嘗不是一種幸福呢?互幫互助就是善良的象征，也是陽(yáng)光的一部分，我做到了這一點(diǎn)，也就意味著我成為了一個(gè)陽(yáng)光的少年。從那以后，我便開(kāi)始幫助他人，無(wú)論自己的情況多么危急，我還是會(huì)義無(wú)反顧前去幫助更多需要幫助的人。因?yàn)椋@使我快樂(lè)，讓我覺(jué)得自己真的長(zhǎng)大了。
原來(lái)，那些曾不起眼的平常小事，卻是我和別人心中惦念已久的蜜糖。
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