書法記敘文15篇

　　大家或多或少都會接觸過作文吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的書法記敘文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書法記敘文1

　　每個人都有自己的喜好，而我就喜歡書法。

　　記得在我五年級時，有一天，我寫完作業準備出去玩時，看見爸爸練書法的樣子，覺得十分好玩，趁著爸爸打電話的機會，我手拿墨筆，學著爸爸的樣子，一筆一劃的寫著，可是，墨筆一直都不讓我寫好，仿佛怕我毀了他。我一著急，豆大的汗珠從我臉上瀉下來。我便用手去擦汗。不一會，我練的就好一點了，剛寫完我比較滿意的一幅，爸爸就回來了。誰知爸爸剛看見我就哈哈大笑起來，我還以為為爸爸在夸我練得好呢！就對爸爸說：“爸，你瞧，我寫的這幾幅，是不是都可以參加書法比賽了。”“這倒是可能性不大，但是，你的小花臉估計可以得繪畫比賽一等獎了！”爸爸大笑著說。“這……這……這純屬失誤。”我一邊結結巴巴的解釋著，一邊跑到衛生間洗臉。“要學書法就必須有耐心，有毅力，不可以沒有恒心。懂了嗎？”“哦，明白了。”我笑著說。

　　書法不僅帶給我快樂，還告訴了我一個道理，那就是：做什么事情都要有恒心，有毅力，有耐心。

書法記敘文2

　　我學書法四年了，現在寫得一手很棒（至少我和同齡的小朋友都這樣認為）的書法。你想知道我是怎么練出來的嗎？這里面有許許多多的苦和樂。

　　記得一年級的時候，我的字在班上寫得很漂亮。一次偶爾的機會，我被學校選進書法班，從那以后，我就開始正式的書法練習了。

　　我們的書法教室在四樓，是一間四十平方米的教室，前面有六七排課桌椅，是讓我們練硬筆的，后面是多張桌子合起來的，是大哥哥、大姐姐練軟筆的。剛開始，老師先教我們簡單的筆畫、筆鋒。到二年級的時候，老師就要我們開始寫字了。每節課我都端正地坐在座位上，后背挺得直直地握住筆，莊重地寫下每一個字。盡管有些字我并不認識，但依舊老老實實地把它們一筆一畫地抄下來，并盡量模仿老師，將字寫得端正。有時一個字寫不好，需不厭其煩地寫十幾遍，擦得紙面都起了毛、破了洞才能寫出一個滿意的字。我從來都是第一個寫，最后一個交卷。每次上完課，我的手又痛又酸，拿筷子都很吃力。盡管如此，老師還是認為我們練習不夠，就讓我們每人上完課再拿一張作業回家寫。每次回到家，練完字后要給媽媽檢查，如果媽媽滿意的話，就可以看電視，如果不滿意的話，那就慘了。記得有一次我急著出去玩，胡亂把字寫完了，正要跑出去玩時，媽媽攔住我說“字練完了，拿給我檢查一下。”我只好把書法作業交給媽媽，媽媽看了非常生氣地說“再重新寫一遍，寫好了才可以出去玩。”我只好認認真真地重新寫，直到媽媽滿意為止。

　　終于，功夫不負有心人，我付出的努力和汗水終于有了回報，在五年級組書法比賽中，我取得了一等獎的好成績。我學書法的經歷，使我明白了做什么事要有耐心，要堅持，不可輕言放棄。而且，我還通過書法了解到了中國的傳統文化，培養了我的情趣。

　　這就是我學書法的故事，書法令我受益匪淺，我一定會繼續堅持下去，爭當一名書法家。

書法記敘文3

　　又是一堂作文課，作文老師卻讓我們去了書法教室，我們覺得很奇怪。書法老師來了，個子高高的，皮膚白白的，戴著一副眼鏡，看起來很有學問。

　　開始上課了，書法老師給我們講了一下字的演變，甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，她舉了“馬”字的寫法，很有趣，最早的“馬”就像畫出來一樣，一點一點變形，就成了我們現在看到的"馬“。

　　接著，老師讓我們在黑板上寫下自己的名字，同學們都很積極，一個個涌上黑板。可是名字寫好以后，我們都覺得不好意思了，字寫得大的大，小的小，東倒西歪的，一點也不好看。老師接著依次把我們的名字分析了一遍，又寫了一遍，這下同學們都寫得很認真，也感覺到寫好字真的不容易。

　　后來是練字時間，我們寫，老師走到我們身邊逐一指點，教室里靜悄悄的，每個人都想著把讓自己寫得。最后我們把寫好的字都交上去，老師又讓同學們點評，誰的字寫得。想不到大家都說：”陳佳欣，陳佳欣！“老師點點頭，給我打了分。我都挺不好意思的，心里想下次一定要寫得更好。

　　老師還給我們講了幾個書法小故事，說寫字對一個人很重要，字就是人的第二張臉。字寫得好了能給人留下好印象，贏得別人的尊重。老師還說我們是中國人，一定要寫好中國字。我想我會牢牢記住這些的。

書法記敘文4

　　小時候，大家都叫我“猴子”，嘿！不用說，人如其名，急躁、粗心，我都占了。所以啊，我六歲的時候，媽媽送我去“青峰堂”學書法。

　　剛開始的時候，我很不情愿去學，在媽媽軟硬兼施下，我才硬著頭皮去了。看著老師這一筆一畫，慢吞吞地，輕輕地像捉蟲子一樣，可把我這個“孫猴子”急死了。練習書法的時候，老師要求我站直、挺胸、握筆要有力度，不能分心，這真是太痛苦了。在媽媽的威逼利誘下，我每天耐著性子，拿著筆，顫歪歪地寫一個小時的隸書。一天、一周、一月……半年過去了，慢慢的，我卻被隸書這種略微寬扁、橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蟬頭燕尾”，“一波三折”的這種莊重的字體而吸引。在學習書法的過程中，我也學到了一些生字，了解了字的筆順筆畫以及結構。以前寫不到十幾分鐘，就坐不住了，每次練完字，都會惹的大家哈哈大笑，說我是一個大花臉的小花貓，為什么呢？因為我臉上、身上，都沾滿了墨汁。現在我可不一樣了，能善始善終的從第一個字寫到最后一個字，身上也干干凈凈的了。嘿！最重要的是，我以前丟三落四、心緒浮躁、無法集中注意力的毛病也消失了。兩年過去了，哈哈！我“猴子”的綽號也沒人叫了。

　　書法是中華民族傳統的文化瑰寶，在練字中可以得到美的享受。現在的我越來越愛上了書法。

書法記敘文5

　　我們現在有許許多多的節日，比如：中秋節吃月餅，元宵節鬧花燈，婦女節送鮮花，教師節送賀卡……多得數不勝數。但最令人欣賞的卻是書法節寫地書，讓我來介紹介紹吧！

　　昨天上午，第三屆中國書法藝術節首屆地書大賽在市體育展覽中心前廣場舉行，200余位老少地書愛好者以地為紙，以水為墨，直抒胸臆，吸引了數千名的參觀者。記者在現場看到，參賽者多為老年朋友，最大的85歲，但兒童也不少，最小的只有3歲。他們以海綿、麻條、墩布乃至抹布為筆，每個人拎著一個小水桶，權充墨水，在遼闊的大地上書寫最美的文字，書寫對富饒祖國的祝福。他們中有知識分子、機關干部，也有工人和農民。一位剛剛用大海綿寫完“愛我中華”的老記者對記者說：“寫地書有三大好處，一是強健身體，使身體更棒；二是結交朋友，擁有更多的朋友；三是提高書法水平。”

　　他還說，這多好，不用買紙買墨，節約了錢，寫好了算我的，寫不好算地不平。只見一個只有五六歲的小姑娘左右開弓，右正書左反書，她說：“等我再練練，就用紙了，就可以參加第四屆中國書法節了。”記者問：“你寫的字一干，不就沒有了嗎？”她說：“那些字都在我心里了，我會一直寫下去，寫到老。”說完她就笑，笑得像陽光一樣燦爛。瞧！這個小姑娘的優秀品質，真讓我敬佩啊！可惜我不會寫毛筆書法，要不然我真想飛似的跑去那里，參加這一年一度的書法節，觀看這熱鬧的場面。

　　同學們，學一門特長是多么的重要啊！

書法記敘文6

　　今年寒假的時候，姐姐帶我去了一次蘭亭。因為我上次去的時候忘記帶相機了，這次我們特意帶好相機，充足了電非要把那些美景拍下來不可。

　　進了景區大門，我看到繁體的“蘭亭”兩字，高大端莊，氣勢非凡，仿佛在歡迎游客的到來，傳說“蘭”字被弄倒了。回來人們補上去的，進了蘭亭，好像進入了一個綠色的地方，這里茂林修竹，風光秀麗，不由得神清氣爽，怪不得王羲之能寫出那么美的書法。

　　過了彎，我們來到了“鵝池”相傳王羲之在這個地方模仿鵝的動作書寫，寫出了靈活生動的書法，我還看到池里有許多美麗的白天鵝展開身姿，有的在戲水，有的在展翅，有的在引吭高歌，我也被這情景吸引了。

　　經過鵝池，我們來到了溪流中這里我們上次沒來，是古人用來飲酒作詩的地方，也叫“曲水流觴”文人們在溪兩邊站著或坐著，盛著酒的杯子從上游漂下來，在誰面前停下，就要把它喝了，并作詩一首。我仿佛聽到了古人談天說地的笑聲。

　　在往前走是荷塘，那個地方的荷葉上有一顆顆晶瑩的水珠，可好玩了。我在地上撿了一根樹枝，到池子里弄了一點水甩在荷葉上，再看看水珠搖搖擺擺地滾下去，真好玩。

　　最后我們還去了書法堂，那里的作品每件作品都寫得很漂亮，讓人看了還想看，有人還在扇子上用毛筆題字。

　　蘭亭真美，這次我們拍下了很多珍貴的照片。

書法記敘文7

　　作為中國人我感到非常的自豪，因為中國有許多特有的藝術,書法就是其中之一。我看過許多關于書法的書籍，知道書法中有許多不同的字體，比如篆書、草書、到我現在寫的行書、隸書和楷書;在書法悠久的歷史長河中，一位位大書法家的名字印入我腦海之中，有王羲之、歐陽詢、柳公權、顏真卿等，令我對這些書法家敬佩之極。不過我身邊也出現了一位小書法家，那就是——我的姐姐，姐姐寫了一手好書法，令我十分羨慕，所以我決定也要練習書法。

　　我是從中班暑期開始學習書法的，剛開始學時覺得很枯燥、乏味，后來慢慢掌握了基本筆畫的要領，覺得沒有我想象中的那樣難，也許應驗了“會了就不難”這句話。在多年學習過程中，我的字在師哥師姐面前也能PK一下，在字進步的同時，我也領悟了許多道理。練習書法首先要勤學苦練，堅持不懈，我還明白寫好書法就像我們要團結友愛、相互協作。在一個字中，如果哪一筆筆畫沒有站到它自己的位置上，那整個字的結構就會像房屋一樣不牢固，出現倒塌的現象。

　　經過多年的刻苦練習，不管刮風下雨，我每周都堅持到老師家練習書法，每天放學后做完功課自己還在家里練習，使我的字有了很大的飛躍，和剛開始學習時相比簡直是“判若兩人，同時也獲得了一些榮譽和成績，我的作品入展“和諧滿天下——20xx年上海市青少年書法篆刻展”，書法考級中順利通過7級，多次參加校內外的書法活動，獲得好成績，最令我得意和同學羨慕的是，教室環境墻上都是掛著我的書法作品，上面赫赫印上我——“陳天怡”的大名。

　　媽媽常在我耳邊嘮叨著：“吃得苦上苦，方為人上人”。的確，從我自己的親身經歷感悟到只有歷經多年的努力和汗水，只有通過勤學苦練才能取得好成績。正所謂“梅花香自苦寒來，利劍鋒從磨礪出”。它們都講著同一個道理：有付出才有收獲。

書法記敘文8

　　小時候，我經常坐在桌前，爺爺坐在旁邊，手把手的教我寫大字。那時我沒寫幾筆就跑來跑去、嬉戲打鬧，只顧玩了，常常一個下午，就是這樣在墨香和歡笑中度過。爺爺從不強求我練字，只是靜靜地看著我別扭的拿筆姿勢及扭曲的字體，和藹地笑笑。夕陽灑在他的臉上，皺紋更加深刻，花白的頭發鍍上一層金色。

　　其實我知道，爺爺多么希望我能練出一筆好字，就像他一樣。于是，我下定決心，利用這個假期，好好練習毛筆字。

　　我從一點一橫開始，頭正、身直、臂開、手穩、足安。我一一注意按爺爺所說去做：懸肘寫字時手握筆腕要平，點的起筆頓筆應該何起何落，橫平豎直筆鋒要正……

　　開始寫字的時候，每當筆離紙有一公分時，手就不由自主地輕微抖動，害我寫的豎總是“一波三折”，我心里又急又氣，不明白為什么我連一豎都寫不好，索性先放下這棵長歪了的“樹”，寫起我前一天練了半天的點，起筆，行筆，頓筆，提。可寫出來的一個個都跟兔子耳朵似的，我一遍一遍地寫，可每一次都不滿意，心中的急與氣像是坐上翻滾過山車似的，洶涌著向頭頂沖撞而來，終于化成兩股熱淚，從眼中奪眶而出。

　　整整一個下午的努力，一點成績都沒有，我委屈極了，我怎么這么笨，什么都做不好！毛筆字有什么難的，怎么連一點一豎都寫得東倒西歪？

　　我拿著練習的紙，興師問罪般地闖進爺爺的房間，“我怎么總也寫不好呀？您看這點寫的，它怎么就……”“怎么了？我看看……哦，你這點不能這么寫，點要飽滿，提得要有勁兒，這樣才精神。”說著，爺爺給我示范著寫了一個，果然有一種果斷和剛氣噴灑出來，噴得那么瀟灑，灑得那么暢快。

　　我急躁的心仿佛有股清泉淌過，清爽了許多，不禁自問“我怎么就寫不好呢？”這時門開了，大大進來了，看見我練字，先是一驚，接著喜上眉梢，但看見我哭紅的眼睛，又有些蹙眉，問清經過之后，他對我說：“練字怎么能著急呢？這是修身養性的事，再說，這字又不是一天就能練出來的，著什么急啊？”我有些不好意思地點點頭，大大又接著說，“不過你利用假期練字，的確不錯。下次我來的時候給你帶幾本練字的書，慢慢練，肯定沒問題。”

　　從那次之后，每次練字時，我都放比較抒情的歌或輕音樂，聽著柔美的曲調，心也柔軟了許多，再練字時，也就平靜了許多。

　　書法是一杯清茶，慢品方能品出其韻味，一飲而盡，只能反被其傷。

　　我的思緒清晰起來，不再發呆，我明白了，做人就要像這毛筆一樣，能屈能伸，精神飽滿的對待每一件事，即使是一個點，也要注入全部的熱情，才能寫出動人心弦的一筆。

書法記敘文9

　　中國是個奇怪的國家，中國的漢字，可以說是中國的“招牌”，中國的書法家可以把漢字變成一個一個的工作。

　　星期天，媽媽們帶我去看中國漢字作品展覽會，看龍飛鳳舞的漢字時，深深地愛上了書法。我下定決心，一定要練習美麗的毛筆字。有一天，我也成我也成了大書法家，寫了最完美的毛筆字，每個人都崇拜我，我忍不住“哈哈”笑了。

　　我懇求媽媽報書法班，媽媽同意了。第一次上書法班，我高興地跳起來，就像一只快樂的小鳥。我認為連毛筆字有什么困難。張飛吃豆芽——小菜一碟！

　　走進書法班，老師讓我坐下，問我有沒有基礎，我搖了搖頭。老師的下一句話讓我大跌眼鏡：“那么，先練習橫向！”什么？老師真的在門縫里看人——把人弄平了呢我一邊寫一邊擔心，突然，我的心產生了不安的想法。老師不知道我是學校的寫字員，看著我，我在老師的“五指山”下面“小試牛刀”我要發揮自己最大的力量，老師不教我，我可以自學哦我很快就翻到教科書最難的頁面按照上面的作品“比蘆畫太好了。我在心里想。我得意的時候，老師來的.我的“佳作”面前，突然臉上“晴轉多云”，老師的語言重心長對我說：“你想寫作品，我可以理解這種急切的心情，但是不能匆匆吃熱豆腐，先打基礎，勤奮練習，這樣急于求成是不行的，要冷靜下來，用平靜的心情反復練習，寫的毛筆字很漂亮。”

　　聽了老師的教導，羞愧地低下了頭。啊，沒想到練習書法也有這么多要求。練習書法似乎不是“短跑比賽”是“馬拉松”是啊！我啊，離書法家的距離還很遠呢我一定要吸取這次的教訓，按照老師的要求繼續，繼續是勝利！不做語言巨人，行動矮子。

　　從那以后，我調整了心情，開始認真練習筆順，縱橫控制，反復復復制，終于沒有下功夫，我的進步速度就像升入空中火箭，看到老師高興的笑容，我好像看到了成功。

　　就這樣，我和書法一起成長，一起進步，我愛書法！

書法記敘文10

　　寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。每當別人夸我的字寫得漂亮時，我的腦海中總會浮現出那段刻苦練字的時光。

　　記得一年級的時候，老師就告訴我們要工工整整，一筆一畫地寫字。媽媽也耐心地教我，還要求我將筆順寫正確。每當有寫得不好的字，媽媽就會毫不猶豫地撕掉讓我重寫，為此我還曾經在日記本上寫上“我恨媽媽”四個大字。但是發泄完之后，我依然在練習紙上工工整整地練著。

　　練字是一個需要長時間堅持的學習過程，并不是一天兩天就能看出成果的。但只要你耐心地去練習，就會每天進步一點點。可練字讓我失去了太多玩樂的時間，我曾經為此哭過、鬧過，甚至還想過放棄。可是“練好字”這簇燃燒的火苗在我的內心深處不斷變大、不停地燃燒著，使我有了堅持下去的動力。

　　終于，功夫不負有心人。在蕪湖的一次書法比賽中，我取得了一等獎的好成績。在拿到獎杯的那一刻，我含著淚笑了。是啊!是堅持不懈的毅力在我的背后做支撐，使我取得了今天優異的成績。

　　練字的道路坎坷不平，但是只要我們艱難地邁過去，就能跨越一個個障礙。要相信，風雨過后一定有彩虹!

書法記敘文11

　　上三年級了，我們開始用鋼筆寫字，老師要求我們每個同學都要報名參加硬筆書法培訓班。

　　我最討厭練書法了，我以前練過的，可是老師一定要練，唉，算了，認命吧！

　　第一節課來了，一上課，我就渾身覺得癢，東抓抓，西撓撓心思哪在練字上啊！時間一分一秒的過去了，我坐的腰酸背痛我的手都快寫不出字來了，眼睛十分疲倦，不停的犯困。

　　終于，一節課結束了。一回家，我做的第一件事就是趴在沙發上舒舒服服的休息一會兒。

　　第二節課，第三節課總算，兩個學期過去了，我們升入了四年級。

　　幸好這位新語文老師沒讓我們練書法，可不幸的是，媽媽竟然要求我去練書法，我幾乎要暈了。我強烈反抗，結果是個大悲劇——我被打了一頓。

　　幾節課下來，我們學校又有了一個新的興趣小組——管樂團！我一直很想學一樣樂器，而且，時間還和學硬筆書法的時間一樣，真是一舉兩得啊！再說了，媽媽也同意了，真好！

　　從這以后，我再也不用練書法了！

書法記敘文12

　　經過一段時間的練習，我校書法比賽終于要開始了，我既緊張又充滿期待。

　　中午，我早早來到學校，拿出新買的鋼筆，灌上墨水，然后拿出語文書開始練字。“咚咚咚”走廊上響起了腳步聲，我的心也隨著那越來越近的腳步聲越跳越快。終于，監考老師推門而入。

　　比賽要開始了，我的心里仿佛揣著一只活蹦亂跳的小兔子，一直跳個不停。我深吸一口氣，緊緊地握住鋼筆，認認真真地開始寫。每寫一個字，我都要先仔仔細細地看一遍書上的字，然后反復掂量幾遍，再一筆一劃地寫到紙上。“叮鈴鈴”比賽結束了，“吁”我長出了一口氣，自信滿滿地將鋼筆字交給了監考老師。

　　幾天后，結果出來了，我得到了很滿意的成績，就連媽媽都說我的字有了飛速的提高。

　　這次書法比賽也給我留下了深刻的印象，它使我明白了“功夫不負有心人”這就話的真正含義。今后我會堅持下去，是我的書法更上一層樓。

書法記敘文13

　　今天媽媽和我談話，說關于怎樣學習能學好？怎樣的學習方法是好的？媽媽說每個人有每個人適合自己的讀書方式，別人的不一定適合自己，但是好的學習方法是可以借鑒的。

　　媽媽分享我許多歷史名人的讀書方法，其中諸葛亮，是個大人物，草船借箭的故事就是說的諸葛亮，一個足智多謀的人，他讀書從不死記硬背，而是泛讀，取其精華，他每天都很自律，按部就班的學習;陶淵明，桃花源記就是他寫的，他向往著田園生活，所以他讀書很隨意，遇到好書廢寢忘食，他讀書就是抓重點，讀懂書中的意思，領會深層含義;歐陽修，他很有毅力，不管每天多么忙碌，每日讀書三百字成為習慣;朱熹說讀書要由淺入深，不能不分主次，雜亂無章的亂讀一氣，讀懂一本再接著讀下一本。

　　通過這些名人的方法，我也要效法學習其中一些，媽媽說有個21日學習法，讓我試試養成習慣，以后就很容易了。我們打算每天一小段新概念課文，算是一個開始吧，第一冊，堅持每天讀一課，這樣我的英語應該也會有所提高吧。

書法記敘文14

　　寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。每當別人夸我的字寫得漂亮時，我的腦海中總會浮現那段刻苦練字的時光。

　　一年級的時候，老師就告訴我們要工工整整、一筆一畫地寫字。媽媽也耐心地教我，每當有寫得不好的字，媽媽就會毫不猶豫地讓我重寫，為此我還曾經在日記本上寫下“我恨媽媽”個大字。但是發泄完之后，我依然工工整整地習字。

　　練字是需要長期堅持的，不是一天兩天就能看出成果。但只要你耐心練習，就會每天都有進步。當然，練字也讓我失去了太多玩樂的時間，我曾經為此哭過、鬧過，甚至想過放棄，可是“練好字”這簇火苗在我的內心深處一直燃燒著，使我有了堅持下去的動力。

　　終于，功夫不負有心人，在一次書法比賽中，我取得了一等獎的好成績。當我拿到獎杯的那一刻，我含著淚笑了。是堅持不懈的努力，終于使我嘗到了甘甜。

　　習字的道路坎坷不平，但只要我們堅定地邁過去，就能跨越一個個障礙，看到絢麗的彩虹!

書法記敘文15

　　這一次，王老師讓我們選擇一個主題，進行調查。我負責尋找書法家的作品，圖片，簡介……

　　說起書法，我不禁想起《贊漢字》來：“中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長……”一回到家，我立刻放下書包，直奔電腦桌，連忙打開電腦，査閱起了資料。我找到百度搜索，“乒乒乓乓”地敲起了鍵盤，書法名家的資料有如滔滔江水向我撲來，我打開了一個網站，里面有黃庭堅，王羲之，柳公權，顏真卿的圖片，作品，簡介等等，資料是數不勝數，我看得應接不暇！可是，名家的作品或大或小，不合我心。我就想熱鍋上的螞蟻——坐臥不安，正在我心急如焚的時候，“大救星”爸爸走了過來，笑著說：“你是麻袋上繡花——底子差。”最后，在“大救星”的幫助下，終于順利的完成了。

　　在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪。他們自身有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶呢？

　　我愛書法，我愛漢字，我更愛我的祖國！

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