師恩如水-六年級-記敘文

　　相信大家都寫過作文吧，特別是作為常用文體的記敘文，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體形式。那么大家知道優秀的記敘文是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的師恩如水-六年級-記敘文，歡迎閱讀與收藏。

　　水，晶瑩剔透，滴水匯成河，又可源遠流長。它升騰沉淀不息，渾然天成，潤物無聲……每當看到樹苗們因好水充足而不知不覺中悄然長大枝繁葉茂開花結果，我總是想起水，感動于如水的師恩。

　　記得那是在我小學時的一節作文課上，同學們都焦急地等待著老師會選擇誰來朗讀自己的范文。老師那巡視的目光最后定格在了我的身上。我當時欣喜地一躍而起，迫不及待地開口朗讀，隨之襲來的卻是莫名的不安與恐懼，平日靈活自如的嘴巴此時如一頭發瘋的野牛般凌亂地上下碰撞，那顫抖著斷續的聲音惹得同學們哄堂大笑，我隨即漲紅了臉，“咣當”坐了下來。

　　此時老師緩緩走到我身旁，輕輕撫摸著我的頭，貼在我的耳畔細語道：“別緊張，你的文章寫得不錯。”隨后又微笑著說道：“或許這位同學今天嗓子不舒服，我來替他誦讀一下吧。”老師靜靜地接過我手中的文章，聲情并茂地朗讀起來……只見老師將頭微微抬起，瞇著雙眼，輕緩地漫步于過道間，那音律如靜謐的夏夜中遠方吹來的海風拂面般輕柔舒心。又見老師的鼻子輕輕一皺，似乎正悄然嗅著句子的`美好；忽見他的眉頭擰成一團，那剛才還仿佛縈繞在谷底的聲音遽然直沖云霄，似猛虎嘯谷般威震九天。老師滿腔的熱忱噴涌而出，竟豪邁的揮起手來。此時同學們無一不沉醉其中。

　　那動人心扉的誦讀，宛如黑夜中一道疾馳的閃電，照亮了我自卑的心，讓我心中燃起了自信的火焰。從此，我喜歡上了老師，也自然更喜歡上了作文，常常迷戀于此。后來，老師無微不至關心幫助我，有時與我一起探討朗誦技巧，有時贈閱影帶書籍供我學習借鑒，甚至經常鼓勵和幫助我爭取到參加朗誦機會競賽。如今，我已“承包”多年校藝術節主持人位置，并在舞臺上大展演講朗誦風采，贏得片片掌聲時我內心仍能靜下來不浮躁。因為我清醒地知道：要不是那堂獨特讓我露丑的作文課，要是遇不到那位性情如水的好老師長久以來的諄諄教誨，那么，我現在的狀態會是什么？

　　生命離不開水，讓我們健康茁壯成長的，不正是早已悄悄化作了甘霖的師恩嘛？師恩如水滋潤進我們的身心，助我們一同成長，一生相伴，直到永遠。

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