難忘的辯論會(huì)小學(xué)作文500字
篇一：難忘的辯論會(huì)
“開(kāi)始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論正式“開(kāi)戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說(shuō)了許多的名人格言，其中的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”和“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書(shū)名言不叫開(kāi)卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開(kāi)了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書(shū)百事荒蕪，每天讀書(shū)，才能有所成。”但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起反攻的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書(shū)都讀，不知道選擇有益的書(shū)讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見(jiàn)解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書(shū)籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向一個(gè)高潮。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛(ài)。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書(shū)會(huì)適得其反。
篇二：難忘的辯論會(huì)
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開(kāi)始了，主題是：開(kāi)卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”？我方劉啟章慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)，有好書(shū)，也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益。”
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書(shū)，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書(shū)。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒(méi)有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn)，聽(tīng)出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書(shū)，要選擇一本好書(shū)，不要選不良書(shū)籍。”這一點(diǎn)，我非常贊同。書(shū)有好有壞，選一本好書(shū)，讓自己身心健康，選一本壞書(shū)，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書(shū)，選對(duì)自己有益的書(shū)。
這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
篇三：難忘的辯論會(huì)
“叮鈴鈴”上課鈴響了，令人緊張而又興奮的辯論會(huì)準(zhǔn)備開(kāi)始了，辯論會(huì)一共分三個(gè)環(huán)節(jié)，先是正反兩方發(fā)言，然后是自由辯論，最后是小結(jié)。這次辯論會(huì)的主題是：開(kāi)卷是否有益？我支持的是正方——開(kāi)卷有益。
辯論會(huì)開(kāi)始了，我方的1號(hào)辯手說(shuō)：“高爾基曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，讀書(shū)可以使人們進(jìn)步，增長(zhǎng)知識(shí)，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。”我方三位辯手都發(fā)完言之后，反方也毫不示弱，反方的李嘉怡慢條斯理的說(shuō)：“有些人，因?yàn)榭戳瞬缓玫臅?shū)，而到了犯法殺人的地步，所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷并非有益。”我方的劉泰宇認(rèn)真地在聽(tīng)，并且似乎找到了對(duì)方的漏洞。
慢慢地，已經(jīng)到了自由辯論的環(huán)節(jié)了，劉泰宇果真針對(duì)對(duì)方的漏洞舉手反駁，說(shuō)：“對(duì)方辯友說(shuō)有些人因?yàn)榭戳瞬缓玫臅?shū)而犯法殺人，有可能是那些人本來(lái)就心術(shù)不正，而不一定是書(shū)的問(wèn)題，你們還說(shuō)有些孩子他們看了不好的書(shū)，會(huì)去模仿一些壞人物，我覺(jué)得一個(gè)孩子會(huì)知道那是好書(shū)還是壞書(shū)。”反方的劉啟章來(lái)了個(gè)“回馬槍”說(shuō)：“一個(gè)孩子，他在青春期的時(shí)候，好奇心會(huì)很強(qiáng)，所以，他不會(huì)知道那是好書(shū)還是壞書(shū)。”劉啟章說(shuō)完的時(shí)候，就有人在小聲的討論，劉泰宇接著說(shuō)：“一個(gè)理智的孩子，也不會(huì)去模仿里面的壞人，而是好人。”頓時(shí)，對(duì)方無(wú)言以對(duì)。
最后，我們沒(méi)分出勝負(fù)，老師做出了一個(gè)小結(jié)，劉向說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這里面的藥只兩種：一種是良藥，一種是毒藥，這兩種藥，還得你自己分辨。
篇四：難忘的辯論會(huì)
教室里傳出了吵雜的聲音，發(fā)生了什么事？原來(lái)我們班舉行了一場(chǎng)名為：“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。教室里冒出了濃濃的火藥味。
隨著老師下令辯論會(huì)開(kāi)始，一場(chǎng)激烈的口頭戰(zhàn)便開(kāi)始了。首先，是正方發(fā)言，他們的觀點(diǎn)是讀書(shū)有益，說(shuō)書(shū)可以讓人增長(zhǎng)知識(shí)、豐富人生。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。對(duì)方還說(shuō)出了許多例子，真所為有理有據(jù)。對(duì)方辯友如行云流水、滔滔不絕地講述，使我內(nèi)心不由震振，好一個(gè)對(duì)手。
輪到我方發(fā)言，我方的郭范結(jié)，來(lái)了一個(gè)“回馬槍”給了對(duì)方辨友狠狠地反擊。他說(shuō)：我方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益，正如菲爾于所云“不好的書(shū)像不好的朋友，可能會(huì)把你殘害。所以，片面的理解開(kāi)卷有益其實(shí)不對(duì)。我們必須學(xué)會(huì)選擇適合自己的書(shū)，并用適合的方式閱讀才有益。”輪到我發(fā)言了，我的心像一只小兔子亂蹦亂跳，一刻也不肯停下來(lái)。我胸有成竹地拿起稿子順暢地發(fā)表完自己的觀點(diǎn)。
下面是自由辯論時(shí)間，對(duì)方先發(fā)制人一下子幾把“利箭”向我方飛來(lái)，我方馬上反駁把“箭”反射了回去。就這樣“箭”在教室里飛來(lái)飛去，辯論雙方提出的觀點(diǎn)越來(lái)越尖銳，辯論也越激烈了。同學(xué)們都屏息凝神地看著，口水在天空中飛舞，空氣似乎凝固了。雙方都不斷找對(duì)方的漏洞進(jìn)行反擊。最后由曾同學(xué)做了總結(jié)說(shuō)到：“書(shū)可以是良藥，也可以是毒藥，我們應(yīng)該選擇好的書(shū)來(lái)讀，而且要有節(jié)制的讀。”
辯論會(huì)真好啊，下次我還要參加。通過(guò)這次活動(dòng)提高了我們分析問(wèn)題的能力，鍛練了口才也增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉多得。
篇五：難忘的辯論會(huì)
“叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學(xué)都不約而同地歡呼起來(lái)：“呼—耶”。因?yàn)橐粓?chǎng)激烈的'辯論會(huì)——開(kāi)卷是否有益即將開(kāi)始。
隨著班主任進(jìn)場(chǎng)，辯論會(huì)在同學(xué)們的歡呼聲中開(kāi)始了。只見(jiàn)正方和反方隊(duì)員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點(diǎn)講得有理有據(jù)，一開(kāi)始就占了上風(fēng)。我方聽(tīng)了他們的觀點(diǎn)，也不甘示弱。三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個(gè)不同的例子，論證了自己的觀點(diǎn)。讓我覺(jué)得最有道理的就是我方劉啟章的觀點(diǎn)。他說(shuō)：“每個(gè)人都有不同的讀書(shū)方式，如果你的讀書(shū)方式不正確，就有可能把一本好書(shū)讀成一本壞書(shū)！”他講得非常流利，充滿(mǎn)自信，可以看得出，他做了充分的準(zhǔn)備。
自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。他認(rèn)為我方郭范結(jié)的觀點(diǎn)不正確，還說(shuō)：“讀書(shū)要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問(wèn)題。”我方的劉啟章馬上站起來(lái)反駁：“你不會(huì)被一本好看的書(shū)吸引嗎？”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結(jié)所說(shuō)的：“詩(shī)圣杜甫說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除；一種是毒藥，能至人于死地。”我聽(tīng)了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說(shuō)出那么深?yuàn)W的話來(lái)，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準(zhǔn)備。
最后小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，各方都有各方的優(yōu)點(diǎn)，辯論算打平手了。“叮鈴——”下課了，可是，還有很多同學(xué)在爭(zhēng)論著，個(gè)個(gè)面紅耳赤。同學(xué)們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。
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