難忘的默契作文（通用21篇）

　　在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的默契作文，歡迎大家分享。

　　難忘的默契作文 1

　　“今天，老師把那個似乎從未開口說過話的長相酷似溫兆倫的男生放在了我的旁邊……”每當我看到這段日記的時候，總會忍俊不禁，因為“同桌的你”完全推翻了我這篇大發(fā)牢騷的日記。

　　剛剛被老師調到我身邊的你，一臉嚴肅，乍一看，還真像溫兆倫。當時你緊閉著嘴，只看了我一眼。我也實在不情愿地幫你收拾東西。這下可慘了，像我這樣一個特愛說話的人，和一個木頭人一桌，將會是一個什么樣子，我真不敢想像。收拾完東西，你坐下了，沖我擠出了一絲笑意，卻連半句話也沒有。似乎我們真的什么話都沒的說了。“也許是好事，會幫我改掉愛說話的毛病。”我這樣安慰著自己，無言地度過了和你同桌的第一天。

　　接下來的幾天都同樣地單調，你那幾句數都數得過來的話，實在讓我的好奇心與日俱增。于是，我耐著性子等著，等著看你是否有滔滔不絕的那一天。好長時間過去了，那一天卻始終不肯露面。

　　那次月考.我考得糟透了。考完那天整整一個下午，我都趴在桌子上，有氣無力地望著那該死的、會背分的物理試卷發(fā)呆。就從那天起，我開始慢慢地了解你。“我給你講講這幾道題。”你開了口。這時，你的眼神是那么真誠，使我無法拒絕。我結結巴巴地介紹了我的物理情況，你拿起筆，在紙上寫著……你的'思路是那么清晰，方法是那么地簡潔。說句實話，那次我真的被你征服了，我從心底為你的解題方法喝彩。我突然說了一句連我自己都莫名其妙的話:“無意苦爭春，一任群芳妒。”“什么?”你有些疑惑。我淡淡地笑了，你也淡淡地笑了。

　　我和你終于成了真正的同桌，就是那種默契的同桌。我皺眉時，你立刻就能幫我解開疑惑。我快樂時，你就一本正經地告訴我別再笑了，有一次你說完這句話自己都笑了。不過我的煩惱卻有一部分是來源于你的，因為一旦說到你感興趣的東西時，你大有“語不驚人死不休”的氣概。還有一次，你和我因為有沒有飛碟而爭吵起來，真想不到一向寡言少語的你竟妙語連珠，把UFO從頭到尾否定了一番，又不知怎么把話題岔到了三毛頭上。“三毛曾說過她看到過不明飛行物，而事實上有人對三毛是否到過撒哈拉大沙漠都持懷疑態(tài)度。她只不過營造了一個根本不存在的浪漫世界，卻把一大群人包括你都唬得團團轉。”本來就被你駁得啞口無言，最后又狠批我心目中最優(yōu)秀的女作家三毛，真是快把我給氣死了。

　　難忘的默契作文 2

　　“加油！快快，要掉了……”一陣呼喊與快樂的氣氛充滿了這個并不大的教室里；一個紅色的氣球乎起乎落，一座用杯子搭成的迷你金字塔矗立在桌子上；還有一群孩子在歡呼。

　　原來，我們在舉行一場雙人組賽，規(guī)則是這樣的：兩個人的手綁在一起，一個要搭金子塔，另一個卻要拍氣球。

　　看是簡單，難度可大得很啊！

　　第一組上場的.便是我們了，我們分工合作，伙伴拍氣球，我便搭金字塔。

　　“預備，開始！”老師一聲令下，伙伴用力一拍，我便如離弦之箭般飛速做好。可同伴卻大叫一聲——“要掉啦，快快！”同伴用她的一身蠻力把我拽了過去，她用手一拍，氣球高高飄了起旋轉著，向一個方向飛去！

　　同伴急忙跑過去拍回來，我卻什么交集，金字塔還沒造好呀！

　　我急忙趁氣球飛得很高時，手忙腳亂地造成我的小金字塔。

　　伙伴心如刀割，臉漲得通紅，又把我拽過去，把氣球拍得高高的。

　　終于完工了，我們筋疲力盡，疲憊不堪，有了一個三十多秒的好成績。

　　看看另一組，哈哈，不也同樣手忙腳亂。

　　默契是很重要的，我們經過這次，終于明白了。

　　難忘的默契作文 3

　　為了進入一件小目標的達成，我就給他買了一個禮物，因為說要給他一個驚喜，我當時也沒有告訴他禮物是什么，這樣才有神秘感。

　　不過我還是稍微有一點不安，所以我就去問一問他能不能在淘寶上直接就看到我給買的東西是什么，因為現(xiàn)在會有很多關聯(lián)手機號的這種方式，就直接關聯(lián)到快遞的那個手機號，他跟我說就是看不到的這樣的菜我會從一口氣，但是沒想到接下來他就質問了我一下這個呂布是什么顏色的，立刻就是菜到了，我要買送給他的禮物是什么，之后也是大吃一驚，猜到了。

　　我真的沒想到，只是說了顏色他就能把整個地圖。就稍微覺得有一點點累吧，我覺得他也真的挺厲害的。有時候就覺得我很菜的能力。這也體現(xiàn)了我們之間的一種默契。

　　畢竟就是相處了這么長時間了，可能彼此在想什么真的都知道了，只是稍微的一點點提示，就連整個的禮物驚喜是什么都可以猜出來了，而相比于這才是比較陌生的`時候，那個時候要踩禮物就變得特別的困難。

　　默契真的是一種非常神奇的狀態(tài)，是兩個人之間的心靈契合和碰撞，如果你擁有和他人的默契，你一定要好好珍惜啊。

　　難忘的默契作文 4

　　今天，我上了一節(jié)有趣的作文課，做了一個滑稽的游戲，名叫“默契大考驗”。

　　終于輪到我這組表演了。女生們出的題目是“打太極拳”，我一看心想：怎么出了一個這么難表演的`詞語，我很為難，我思考著怎么表演才能讓猜的同學一下子就看出來呢？我回想著在電視里看到的打太極的動作，我的手緩緩地在空中畫了一個圈，往旁邊一轉然后再緩慢地轉回來，我做的氣定神閑，像一位正在晨練的老爺爺。我們隊第二個同學模仿我的來做，我一看，驚得目瞪口呆，他哪里是打太極拳啊！明明是在打降龍十八掌！我大膽的推測，后面的同學肯定猜不出來了！第三個同學做的是面目全非，只見他把兩只手一抓，做了一個金雞獨立的樣子。第四個人做的讓我大為震驚，只見他把手縮到袖子里，把袖子一甩一甩的，真像宮女們在給皇上跳灑袖舞啊！這下教室里炸開了鍋，大家笑得前仰后合。果然不出我所料，我們組的最后一個同學沒能猜出來。

　　這節(jié)課很快就過去了，我迫不及待地拿起筆記錄剛才那精彩的一幕。只要用心體會，細心觀察，作文其實也很簡單啊！

　　難忘的默契作文 5

　　迎著炎熱的夏風，邁著輕快的腳步，今天，想法極其豐富的糖糖老師將帶領我們開啟一個新的游戲之旅。讓我們來猜一猜，今天將會玩什么有趣的游戲呢？對了，就是我們的默契傳聲筒大比拼。

　　首先，老師在第一輪派出了五名大將：小鑫、我、晰雯、小慧和安若。

　　我們自由排序站好后，我來到第四位上，游戲便開始了。小鑫不知抽到一張什么字條，然后冷笑了一聲，便去找第二位安若進行傳話了。只聽旁邊的觀眾，一會兒哈哈大笑，一會兒鴉雀無聲。我偷偷地瞅了一眼旁邊的雅瀅，只見她捂著肚子，笑出了眼淚！正當我思索這一景象時，前面的晰雯拍了一下我的'肩膀，我轉過身來看了看她。

　　接著，她開始做動作了。她左手托盤，右手食指對著左手轉圈圈，我一臉疑惑地看著她。然后，她做了一個“飛”的動作，又用右手對著我點了兩下，我就轉了過去，并且又對下一位同學以重復的動作做了一遍。

　　最后，她脫口而出答案：“畫鳥！”最終，我們以失敗而告終，正確答案是“憤怒的小鳥”。

　　通過這一次游戲，我明白了一個道理：不要聽信別人的謠言，要相信自己和朋友之間的默契。

　　難忘的默契作文 6

　　我們班有一對出了名的好朋友。

　　她們愛好相同，想法相同，就連學習能力也相同。所以她們啊，即是好朋友又是好對手。她們的默契之強讓我印象深刻。

　　有一次是關于相聲。我們班語文課是要課前演講的，形式不限，人數不限。于是她們倆選擇了相聲。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課了，只見她們從容不迫，自信大方地走上舞臺。她們平時都很有默契，上臺自然也是。在我看來，這演的很像她們平日里那樣，十分好笑，逗得我們女生沒有一天是不開心的。也正因如此，老師們天天也很開心。其中我最喜歡的一段是她們清唱的時候，一個打著節(jié)拍，一個唱著歌兒，是那樣和諧，那樣美好。總的`來說，她們演得天衣無縫，無可挑剔。

　　還有一次是她們配合起來欺負我，雖然說起來有點像校園欺凌，但大多是有趣的。她們有一個暗號，兩只手在眼前做剪刀狀，然后往外拉三下就一起撲向我，她們一個使勁地在我頭上搓來搓去，把我頭發(fā)弄得亂七八糟。另一個則捏著我的小臉。啊！真疼！不過沒辦法，我只能把我最好的朋友笑笑叫來，讓她做我的保護盾。

　　瞧！她們就是這么有默契地一對朋友。她們是我們大家的開心果。想知道她們是誰嗎？她們就是——劉姿含和劉昕，一對完美組合！

　　難忘的默契作文 7

　　我和媽媽之間有一種不可言喻的默契，媽媽是我最好的“麻吉”（“默契”之諧音）。只要我寫作業(yè)時一抬頭，我媽媽便會關切地端來一杯溫水。

　　今天是我的生日(真的)，我并不希望從辛苦、腰又不好的媽媽那兒得到什么禮物，我唯一想要的心儀動漫T恤都被我“息事寧人”了。每當看見媽媽在拖地時，亂發(fā)間的一聲長嘆，就會莫名地心疼，甚至我自己都忘記了這個多數人看重的日子。

　　昨天要睡覺時，媽媽卻一把把我拉起來，問：“明天是什么日子？”“什么日子？”我問道，媽媽微微一笑：“你也不記得了？”“哎呀，別賣關子了！”“你的生日！”我與媽媽對視兩秒，眼神黯然下來，說：“怎么？”媽媽神秘一笑，抖開手中的什么，“啊！”那不是我夢寐以求的T恤嗎？！“謝謝你，媽媽！不過，這多少錢？”媽媽的`眼神游離了一下：“算上運費。要50多。”我搖搖頭，嘆口氣，“又讓你破費了媽媽！”然后一個“熊抱”抱住了媽媽！

　　我們之間的親情已經形成默契，生日禮物并不重要，重要的是我們相互關心，默契一如既往。

　　難忘的默契作文 8

　　“哈哈哈！哈哈哈……”，這時，歡快的笑聲漸漸地變大了，而這笑聲正是從教室四里傳來的.。咦，他們在干什么呢？原來，他們正在玩一個游戲――默契傳聲筒，正玩得高興呢！

　　首先，兩組之間空出了一大塊空地，老師用四個凳子隔出五塊小空間來。接著，同學們排成一排，依次站在凳子之間，面對著背站著。

　　這個游戲很有趣，讓我印象最深的就是男生們的表演了。老師讓我們女生出一個題目給男生演。這時，女生們一個個七嘴八舌地討論起來。有的說寫嬤嬤，有的說寫哪吒，還有的說寫一個人物。就在我們爭論之時，老師讓我們加快速度趕緊想一個詞語出來。此時，我想到了一個演員，問了其他女生后，她們都答應了。我們把紙條給了老師，老師說：“這個很難做到呀！”我說：“做一個他經常做的動作就可以了。”于是，老師就做起了他經常做的一個手勢，然后一個一個地往下傳。最后一個是小睿，他看到這個動作似乎一點也不緊張，直接說出了“過來”這個詞。我們說：“不對，是一位演員，他叫李現(xiàn)。”

　　今天，我明白了一個道理：我們不可以相信謠言！

　　難忘的默契作文 9

　　以前聽到“默契”一詞，覺得很抽象，也不以為然，覺得不就是喜歡拽詞嗎，說的深奧而已。

　　然后最近和一個新朋友的相處，讓我真正地明白了有沒有“默契”的差別。

　　也許平時和身邊人已經悄然間有了默契，只是自己沒有去察覺而已，所以當和這樣新朋友之間經常出現(xiàn)了一種“雞同鴨講“的疲憊感時，我才明白了這個詞的意思。

　　同樣的一件事，講過一遍，她經常不會去記，所以我就自認為很詳細地以圖文并茂的方式發(fā)送給她，生怕到時候她又不懂得，一問三不知。結果，我發(fā)現(xiàn)也許人家根本就沒有去看吧，因為幾乎是一轉頭她又開始問相同的問題。

　　說實在話，起先這讓我很受打擊，開始細細地研究自己與她的每一句對話，發(fā)現(xiàn)個別句真的還挺有歧義的，盡管有時候字斟句酌地去講，但總歸以為和平常身旁人相處，大家有時一個眼神就懂得，更何況是如此的一大堆話，所以還自以為她已經是懂得了。

　　我太高估了自己的`表達能力也高估了她的理解能力，最后我只能想到了”默契“這個詞。

　　也許這”默契“也是替罪羔羊吧，我覺得這其中還包括了我們彼此的認真程度和責任感。

　　難忘的默契作文 10

　　我的媽媽有句口頭禪，她總愛說：這兒子是我親生的。這話當然勿庸置疑，那是因為我們真的太有默契了！

　　比如，我上衛(wèi)生間的時候，媽媽恰好也要上廁所；待她上衛(wèi)生間的時候，我就會沖到她前面跟她搶衛(wèi)生間。爸爸常說，我和媽媽是一起吃，一起消化，恨不得穿一條褲子。

　　還有更厲害的。

　　記得有一次，我的`一位朋友來家里做客，吃飯的時候，我放下筷子，用搜尋的目光看了看餐桌，又扭過頭掃了一眼茶幾。剛想站起來，媽媽就抬手按住了我的肩膀，她站了起來。你們猜這是為什么？原來，媽媽走到茶幾旁，抽了一張紙巾遞給我。我會意地眨眨眼，用眼神對她表示謝謝，媽媽也用微笑回答我不客氣。

　　看我擦完鼻涕后，朋友一臉懵地問媽媽：阿姨，你怎么知道他要紙巾啊？我和媽媽互相看了看，什么也沒說，只是會心一笑。我是媽媽親生的呀！我們可是穿一條褲子的啊！這還能不知道嗎？

　　我和媽媽之間的默契就是這樣，即使不開口，也會知道對方在想什么，需要什么。不管是學習、運動，還是一起做任何事，總是心有靈犀一點通。我和媽媽是最好的Partner，我們在一起就是最棒的Team！

　　難忘的默契作文 11

　　作為本班的圖書管理員中的一個，上午最后一節(jié)自習，我和兩位同伙來到辦公室，對辦公桌旁的87本書進行初步處理。在今天，沒有多少時間任由我們浪費，快速分工。

　　我的.工作僅僅是寫數字，翟熙的也不過是蓋章，最麻煩的是周默的貼數字。聽著不難吧，對，他也是覺得這個輕松一點才選擇這一項。數字的位置有安排過，書本難免會有些凹凸不平，所以貼的很慢。

　　阿拉伯數字多好寫，一時間寫了好多，反正閑著也是閑著，拿起一本就想幫他。天道好輪回，蒼天饒過誰，我腦子里全是問號：咋那么麻煩？貼了一個后，我罷工了，我不干了，弄得我手忙腳亂，只能默默的對他說：加油吧兄弟！另一旁，翟熙這個官當的挺悠閑，調戲般的催著：快點啊。在空閑之余，我是他們的輸送員。一般的節(jié)奏就保持在：我寫一個數字送一本書。在這方面，我不得不佩服周默。

　　一節(jié)課的時間，剛剛好，下午還有個項目：老師讓我們把書名登記在本上。為了看起來整潔一點且每個人不會太累，打算三個人輪著寫。我自告奮勇第一個寫，卻坑了自己。

　　寫書名的時候我們可不是有多安靜，時不時會笑兩聲，已是習以為常。算著，我寫了兩張，他們每人寫了一張，算了，就當是上午的補償吧。

　　難忘的默契作文 12

　　在五年級上冊我們班開展了大型辯論會，連校長都來聽課。

　　老師安排我和李可馨為主持人，我們整整練了一周已經把主持詞練得倒背如流，可我卻在當天差點兒失手了。在上課前我的心情還是無比放松，還心想：我都已經練的這么熟了肯定能表現(xiàn)得非常棒！而李可馨卻說：“我們最好小心一點，別看現(xiàn)在我們背的這么熟，說不定一上臺、一緊張給忘了怎么辦？”“沒事，反正老師也聽不出來！”我滿不在乎的說。

　　上課了，只聽老師一說：“今天這節(jié)課，我們開展一次辯論會，下面有請兩位主持人。”50多雙眼睛盯著我，我突然感覺我就像一個小偷似的，剛才還心平氣和、得意洋洋的我卻心跳加速，出了一身汗，還是李可馨的一句話讓我想了起來。

　　接下來，一會兒我換課件李可馨講說，一會兒李可馨換課件，我將說。當進行到了一半時，李可馨突然卡住了，我趕緊用嘴型提示了她。于是，我們兩個天衣無縫的配合了一節(jié)課。

　　那節(jié)辯論賽的'激烈我無法忘記，更無法忘記我與李可馨的配合。

　　難忘的默契作文 13

　　叭豆王國里，有兩個最棒的音樂家，一個就是扛扛樂團的老大“巧克力”，另一個就是只要喝了熱可可，就能創(chuàng)作出最優(yōu)美音樂的美麗女孩“可可亞”。

　　巧克力和可可亞早就喜歡對方了，只是一直都沒有人愿意先告白，兩個驕傲的音樂家，就這樣一直當著普通朋友。

　　叭豆王國的年度音樂會上，可可亞創(chuàng)作了一首交響曲，由巧克力指揮樂團，完美的把這首曲子，呈現(xiàn)在全國百姓的面前，每個人都深深陶醉了。

　　可可亞好欽佩巧克力指揮的功力，她決定要鼓起勇氣跟巧克力告白。巧克力也被可可亞的'作曲功力深深折服，也決定放下所有的自尊，要大聲的告訴可可亞，自己有多么喜歡著她。

　　音樂會結束時，可可亞上臺，和巧克力一起接受觀眾的獻花和歡呼，這時他們彼此相望，不約而同的說出那一句告白的話：“我喜歡你！和我交往吧！”

　　每個人都驚訝的說不出話來，可可亞和巧克力也愣住了：“我們會不會太有默契了？”

　　就從這天起，叭豆王國天天有好聽的新曲子發(fā)表了，戀愛中的他們，創(chuàng)作靈感源源不斷，把國家變成了一個音樂王國了呢！

　　難忘的默契作文 14

　　體育課上,我們舉行了兩人三組比賽.我和樂一組,這是我們第一次合作。

　　比賽規(guī)則很簡單,兩個人站成一排,各邦一只腳.哪一組最先跑到兩百米終點,哪一組就是這次比賽的冠軍.裁判哨聲一響“噓”我和樂毫不猶豫的向前沖去,但是因為動作不協(xié)調,倆人都摔了一個“狗啃泥”.找到原因后,我們兩人喊起了口號“1,2,1,2,1……”我們同時抬起了左右腳,可數著數著,或許是因為彼此都口渴了吧,也就不喊了.可就在喊聲停后不久,“啊”,樂的一聲慘叫就在操場上空盤旋.目光聚集,只見樂摔了個“四腳朝天”,頭倒在了草地上,發(fā)絲間都是草,而我也因為重心不穩(wěn)跌坐在了地上.好不容易站了起來,再繼續(xù)向前走.

　　經過多番掙扎,我和樂終于“摔”過了100米,再看后方那些同學,也和我們組一樣狼狽.接下來的.路程就吸取了前半段路程的經驗,還算順利.“嘿咻,嘿咻”我們大步流星的向終點跨去.終于我們組得到了冠軍.

　　到了終點以后,我們兩個反而很默契的一塊兒坐在了地上.互相看了看,笑了起來,“哈哈,看你那狼狽樣.”也不顧還纏在腳上的紅領巾就準備各顧各的站起來.結果一個不小心,因為慣性的作用,兩個人的額頭又撞在了一起,再一次跌坐在了地上.倒吸一口涼氣,也不顧“罪魁禍首”紅領巾,又開始各顧各的揉起了額頭……

　　這一次的比賽,讓我和樂兩個人都印象深刻.這一次的比賽讓我們明白了默契的重要和合作的重要。

　　難忘的默契作文 15

　　今天，我們在教室里玩了一個有趣的游戲，它的名字就叫“默契接龍”。聽著是不是都覺得好玩呢？我們來看看游戲的規(guī)則吧！游戲規(guī)則是這樣的：老師讓同學們分為兩組，分別站在教室兩邊，蒙上眼睛之后不準發(fā)出任何聲音。第一位同學想出一個成語之后，在根據這個成語想出相應的動作，并將動作傳遞給第二位同學。這位同學看懂動作后并猜出成語之后，傳給第三位同學，以此類推，最后一個同學猜對成語，這個小組就獲得勝利。

　　游戲開始了，我們蒙上眼睛之后，我就在焦急的想：這個動作會是表示什么的成語呢？是感恩的`？還是傷心的呢？正在我盲目猜想之時，前面同學拍拍我的肩膀，我亮出眼睛后，他做出了一個眼睛瞪得圓溜溜、嘴巴張得大大的一個動作。我左思右想，覺得它可能是大吃一驚或者是目瞪口呆。就這樣，我把這個動作傳給了下一個同學，他也是迷惑不解地傳給了下一個同學，直到傳到最后一個同學那兒，他走到了講臺上，一頭霧水地說：“是眉開眼笑嗎？”第一位同學又做了一遍，他摩拳擦掌，最后說：“啊！是大吃一驚。”“不是。”“目瞪口呆”“還不對，是驚嘆不已。”我們都嘆了口氣，想當時怎么就沒想到呢？所以說，我們失敗了。

　　這個游戲，我們雖然失敗了，但是我們并沒有感到失落。因為第一次玩這樣的游戲，由于感到稀奇，配合不默契而沒成功，但我覺得開心、快樂也是很大的一筆收獲。

　　難忘的默契作文 16

　　我不得不說，這是一次吐槽大會。從室內傳到室外，那得有多少分貝呀！

　　上課鈴聲響起，同學們就開始直奔教室。老師說：“今天我們要玩一個游戲。”同學們都很好奇，什么游戲？老師便說：“這個游戲叫作‘默契傳聲筒’。”老師先請五個人出列，然后讓他們按順序站到椅子中間，先面朝老師，再轉過身去。接著，老師讓第一個人抽簽，第一個人看完，表演給第二個人看，一個接著一個，直到最后一個人說出答案。

　　游戲終于開始了，同學們都迫不及待了。最后，老師選出了五位同學。我不敢相信，我是最后一個說出答案的人。這時，小鑫抽了一個簽，糖糖老師給下面的人看了一眼。他們做出了驚訝的表情，我很好奇，是什么呢？小鑫開始做動作了，我很著急，不知道什么時候能到我。終于到了一位同學，可是我卻聽見一個奇怪的聲音從我耳邊傳過。教室里突然吵鬧起來，像成千上萬只螞蟻在開會一樣。最后輪到我了，雨茜先在手上畫了一個圓圈，然后假裝射了一箭，接著做了一個小鳥的`動作，最后在空中點了幾下。這是什么呀？我的腦子已經糊涂了！我隨便說道：“畫鳥。”接下來，有人說蝴蝶、飛鳥等，五花八門。最后，小鑫說：“憤怒的小鳥。”什么，我都快被氣糊涂了！

　　在這一次的游戲中，我明白了：在聽別人的話之前，不可輕易相信，要自己認真思考，才能做出結論。

　　難忘的默契作文 17

　　今天,劉老師說:“我們這一節(jié)課來玩一個游戲,名叫‘默契大賽’。”教室里頓時炸開樂鍋。這個游戲的規(guī)則是：一組同學寫一個詞，另一組同學的第一個人來表演出這個詞，后面的同學一個模仿一個傳下去，最后一個同學負責猜出詞語。

　　同學們爭先恐后地舉起了手，都想第一組上場玩這個有趣的游戲。我們組非常幸運,最先來玩游戲。更加幸運的是男生給我們出了一個詞是“打羽毛球”，我驚呆了，張大嘴巴，心里想：喔，好厲害，竟然猜出了我的心思，真好！我這幾天一直在練羽毛球，我覺得這對我來說一點難度都沒有！”我輕輕拍了拍額頭，努力讓自己平靜下來，說：“好的.，我可以做！”我一開始先做了個發(fā)球的動作，然后左一下，右一下地回球，最后把胳膊舉得高高的來個“大力扣殺”的動作。劉老師夸獎我做的不錯，對我豎起了大拇指。我認真地注視著郭秋妍，心里在默默地問她：“郭秋妍，你可以嗎？我做的動作你記住了嗎？”可誰知道，我做的動作明明有一個發(fā)球和三個回球的動作，她看起來極不情愿，有氣無力地揮了一下手，就這么草草結束了。我對她這般潦草地模仿極不滿意，后面的同學果然越學越不像了。我心想：完蛋了，猜不出來是肯定的了！猜出來就是有奇跡誕生！最后一個同學猜成了打乒乓球了。劉老師又讓我做了一次，大家恍然大悟，異口同聲地說是打羽毛球。

　　今天，我們雖然輸了，可是還是非常開心。

　　難忘的默契作文 18

　　“嘻嘻，這個詞好搞笑，他們要笑瘋！”“唉，這是什么東東。”從教室四里，傳出了我們的歡聲笑語。沒錯，我們在玩一個有趣的游戲——默契傳聲筒。

　　第一輪，老師選了五個人，其中有我。我們先站成一列看游戲規(guī)則，接著站到兩個椅子中間，向后轉，坐到椅子上。緊接著，老師拿出一張神秘的紙條，請第一位同學抽一張，然后給觀眾們看。他們發(fā)出了驚訝聲，坐在椅子上的我更加害怕，心想：到底是什么題目，難不難呀？但隨著老師的一聲口令，游戲開始了。

　　我是第三棒，所以還有一點緩解壓力的時間。在我深呼吸的時候，安若拍了拍我的肩膀。我緊張起來，但還是平靜地看著她的動作。首先，她在手上胡亂繞了幾圈，向空中點了一下，又把手往后面拉，然后做了一個類似扣籃的動作。我一臉懵，但老師開始了倒數：“5、4、3、2、1，轉身！”我只好轉過身去喊雨茜。

　　我想重復安若的動作，可順序已經亂了，還有一個動作沒做完。雨茜問我：“沒了？”我點了點頭，她露出了無可奈何的表情。她轉過身將動作傳給了小慧，老師問她答案，她竟然說是“畫鳥”，我差點暈倒了。緊接著，老師讓我們按從后往前的順序說，雨茜說是“飛”，我和安若都說是“蝴蝶”。最后，小鑫告訴了我們正確的`答案：“憤怒的小鳥！”此刻，我的心情是崩潰的。

　　這個游戲告訴我們：耳聽不一定為實，眼見不一定為真，我們不能輕易相信別人。

　　難忘的默契作文 19

　　“叮鈴鈴”，下課了，我們走出了教室，臉上都洋溢著歡快的笑容，到底是怎么一回事呢？就讓我們一起來看一看吧！

　　今天，我們玩的游戲是默契傳聲筒。首先，老師請了五位同學上臺，我也是其中的.一位。當時，我的心里又緊張，又興奮，又害怕，生怕我把這局游戲搞砸了。我心想：我一定要當好第一棒，開好這個游戲的頭，保證這局游戲一定要勝利。

　　游戲開始了，我從老師手中取出了一張紙條。我打開紙條一看，大吃一驚，感覺很不可思議，這竟然是“豬八戒背媳婦”。我心想：這還要背人呀！我要怎么樣才可以把這個告訴后面的人呢？“對了！”我靈機一動，終于想到了一個法子。我先對凡珂豎了六個指頭，他點了點頭。我又走到了他前面，不懷好意地對他說：“抓緊了。”然后，我就使出了全身的力氣，把凡珂背了起來。接著，凡珂要將這個動作傳給下一個人，但是中間出了一點小意外，因為凡珂實在太“弱小”了，所以那“巨大”的嘉倪只好背了一下“凡珂”。游戲到了白熱化階段，小燁很淡定地說：“我知道！我知道！是‘豬八戒背媳婦’。”最終，我們勝利了。

　　這個小游戲不僅讓我們懂得了要有默契，還告訴我們：不能輕信謠言，耳聽不一定為實，眼見也不一定為真。我們要有自己的主見，不可全信他人的話。

　　難忘的默契作文 20

　　“啊！怎么是這個啊？”一陣陣吵鬧聲從教室四傳來，原來，我們正在玩“默契傳聲筒”的游戲呢。

　　老師先挑選了五位同學出列，在地面上擺上四個凳子，讓他們站到凳子中間向后轉。然后老師神秘地拿出一堆黃色的紙條，讓站在第一個的同學抽一張，那位同學在抽之前還輕輕松松的，抽完后心情頓時晴朗轉陰。老師給我們展示出紙條，上面寫著“憤怒的.小鳥”。這怎么可能會答對呢？后面的都是女生，可這是男生看的呀。我懷著忐忑不安的心情繼續(xù)看下去。

　　只見那位男同學在手上畫了幾個點，比了個“彈弓”的動作，然后比了一個“飛”的動作，后面的女生目光呆滯，看來像是不知道。時間快到的時候，她依舊二丈摸不著頭腦，那位男生急得直跺腳，無奈地又比劃了一下。最終，時間到了。那位同學無奈地轉過身，向后一位女同學重復了一下動作，可女同學看起來也是一臉懵，抖了抖肩膀，表示不知道。最后一位同學只猜出了“畫鳥”，結果挑戰(zhàn)失敗。

　　老師問第四位同學覺得這是什么，她愣愣地說：“不知道。”第三位同學說是“飛”，第二位說是“蝴蝶”，最后，老師公布了正確答案。她們都大吃一驚，有人覺得很崩潰，有人覺得不可思議，有人覺得很懊惱。

　　這個游戲不僅好玩，還告訴了我們一個道理：不要輕易地相信別人說的話，因為別人的話有可能是錯的，我們要學會自己判斷對錯。

　　難忘的默契作文 21

　　“哈哈哈哈”，晚上，我望著天花板傻笑，原來我是想起了昨天上午發(fā)生的事情呢，現(xiàn)在還歷歷在目。

　　昨天，老師大發(fā)慈悲，竟然給我們看了《王牌對王牌》的一小段片段。老師說：“我們接下來也玩一玩這個游戲。”全班頓時沸騰起來。首先，老師請五位同學出列，然后在空地上放四把椅子，同學們向后轉，坐在椅子上，由第一位同學來抽紙條。第一位同學是小鑫，他抽了一張紙條，老師將紙條給我們看了一下，“觀眾們”說了一聲：“哦。”不知是哪一位同學說了一句：“他們肯定猜不對！”后面參加游戲的同學信以為真，開始緊張起來。小鑫做了一個動作：一只手指在手心上指指點點的，后面的安若看得一臉懵，我也沒看懂。小鑫又用手裝作翅膀撲扇了幾下，安若還是一頭霧水。時間到了，安若傳給了下一位同學，晰雯也是一臉懵。就這樣，到了最后一位同學，小慧說出了錯誤答案。怎么樣，你們知道正確答案后肯定很驚訝吧，答案就是：憤怒的小鳥。安若聽完正確答案后恍然大悟，她們對小鑫開始不滿道：“你在手上指指點點到底什么意思？還有，你一開始沒有說幾個字，叫我們怎么猜？”第一輪游戲就這么結束了。

　　通過這次的游戲，我明白了：每個人都不能被自己所聽到的、所看到的.所蒙蔽，因為那些有可能是錯的。所以，我們每個人都要有自己的想法。

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