關于記敘文的開頭技法

　　常言說:“良好的開端是成功的一半”,“萬事開頭難”。做事情如此,寫文章也是這樣。不少同學盡管有習作的材料,可往往被文章的第一句話難住,有的冥思苦想無從下筆,有的七改八改耽誤時間。恰當、新穎的開頭,不僅能使你筆下生花,而且能增加文采,吸引讀者。下面提供幾種常見的開頭方法。

　　1、交待要素開頭法(或開門見山開頭法):即開頭簡單交代時間、地點、人物和事件(起因、經過、結果),直接入題。

　　如:放學的鈴聲早已在凄風冷雨中飄遠,校園里空蕩蕩的,我孤獨地在校大路上徘徊。突然,院墻邊一株瘦弱卻開著花的小桃樹鎖住了我的目光。

　　——《就這樣被打動》

　　如:“我與父親不相見已二年余,我最不能忘記的是他的背影”

　　——朱自清《背影》

　　2、描寫景物開頭法:即文章的開頭先描寫人、物、景,渲染氣氛,給讀者以身臨其境的感覺,為烘托人物,觸景生情作了鋪墊。

　　如:教室外,呼嘯著的北風挾著密集的雨點撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室里,一場全能競賽考試進行到了白熱化的階段。(《心中筑起一堵墻》)

　　運用時要注意幾點:1、不能為寫景而寫景,描寫的目的是為了襯托人物思想,渲染氣氛,感染讀者,引起共鳴。2、描寫要抓住特征,遣詞用句要準確,要適合文章內容的展開和人物情感的抒發。

　　3、倒敘開頭法:即文章開頭先寫出事情的結果,再寫出事情的原因和經過,以造成懸念,增強文章吸引力。

　　如:站在這充滿榮譽的領獎臺上,望著臺下一張張羨慕的笑臉,聽著他們真誠的掌聲,我忽然想起了兩年前,他們——我的同學將我從孤寂的暗夜引向光明的經歷。(《走出黑夜》)

　　4、抒發感情開頭法:即文章一開頭就將作者的親身感受和思想感情抒發出來。

　　如:有一個身影時常在我腦海浮現,有一種聲音總是在我耳邊回響,有一份思念和祝福長久地駐在我的心里。你還好嗎,我的鳥兒?

　　——(《那一次,我曾與你邂逅》)

　　5、揭示中心開頭法:有的文章一開頭就概括全文的內容并直接點明文章的中心。

　　如:愛勞動,其樂無窮!

　　——《勞動的滋味》

　　又如:做一個大寫的“人”,兩腳永遠踏踏實實踩在地上,不要輕浮、自大…… 這個道理讓我終生難忘。

　　——《現實改變了我》

　　6、對比映襯,烘云托月:這種開頭通過對比或鋪陳,能使要表現的內容在其他事物的烘托下顯得更加突出、醒目,從而給人十分鮮明和深刻的印象。

　　如:窗外陽光明媚,幾只小鳥在樹上歡快地叫著,但我卻無論如何也打不起精神來,因為爸爸媽媽分居了,而且正在鬧離婚,這對我是個莫大的打擊。我要盡最大的.努力使爸媽和好,因為我想有個完整的家。

　　——《我想有個完整的家》

　　7、運用修辭方法開頭(生動形象或增強氣勢):

　　如:風雪,折斷了大樹的枝葉,卻折不斷大樹的精神;暴雨,淋濕了蒼鷹的翅膀,卻淋不濕蒼鷹的勇氣;苦難,遮擋了我前進的視線,卻擋不住我前進的信念。

　　——《生活因迎戰苦難而精彩》

　　如:贈人玫瑰,手有余香。懂得寬容,你便擁有了一份心靈的晴空,你的生活將春暖花開。《我懂得了寬容》

　　8、引用(或化用)名言警句、歌詞俗語、名篇美句等開頭:開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等,可以達到吸引讀者,幫助突出中心的作用。

　　如:拿破倫說:“不想當將軍的士兵不是好士兵。”我說:“不想登上領獎臺的學生不是好學生。”

　　——《我終于站到了領獎臺上》

　　又如:盼望著,盼望著,鈴聲響了,本周的班會課到了。這節課的不計名投票活動將會評出我們班最受歡迎的十大人物……

　　——《那一課讓我低下了頭》

　　總之,好的作文開頭應做到:一簡、二新,三美。“簡”就是開頭力求簡潔、明了,不啰嗦重復。“新”就是開頭不落俗套,新穎別致。“美”就是開頭能給人以美感,如用生動形象的描寫,或借助修辭,或引用詩文。

　　記敘文的結尾技法

　　俗話說:“織衣織褲,貴在開頭,編筐編簍,重在收口。”一篇好文章,除了有引人入勝的開頭,還應該有耐人尋味的結尾。所謂“豹尾”,便是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。那么,怎樣寫好文章的結尾呢?我概括十二種常見的手法。

　　一、自然收束水到渠成

　　自然順暢的結果交代法

　　所謂自然結束式,是指把文章內容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,以事情的終結作全文的結尾,干凈利落,不枝不蔓。

　　如《一堂有趣的科學課》是這樣結局的:下課鈴聲響了,當同學們戀戀不舍地放下手中的實驗時,一個個不由自主地埋怨道:“怎么搞的,這節課時間這么短!”

　　二、卒章顯志畫龍點睛

　　這種結尾方式,是指在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言把主題思想明確地表達出來,或者在全文即將煞尾時,把寫作意旨交待清,使文章中心鮮明突出。

　　如一同學在寫《承諾》時這樣結尾:無論在人生中會遇到什么樣的困難,都永遠不會放棄,做一個生活的強者——這就是我的承諾。

　　三、首尾呼應凸顯主旨

　　首尾遙相呼應,結構完整,渾然一體,能喚起讀者心靈上的美感。 請看某同學寫《戰勝自己》的開頭和結尾:

　　開頭:善于戰勝自己,這是我的長處。這個“自己”,是害怕困難缺少勇氣的自己,成功時很得意洋洋的自己。

　　結尾:善于戰勝自己,這就是我的長處。困難前面不失掉信心,要有勇氣戰勝之:成功時不趾高氣揚,要看到缺點,保持冷靜的頭腦。

　　四、引用佳句多姿多彩

　　用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,洋溢著詩意,揭示著真諦,呈現出含意深刻的耐人尋味的內容,使之深深地印在讀者的心中,意味深長。

　　如一同學如此寫《美好的明天》的結尾:明日歌中說:“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天,創造出美好的明天。

　　五、巧妙發問引人深思

　　結尾以發問的形式提出問題,啟發讀者思考,具有感染、強調的作用,可謂言有盡而意無窮。

　　如有同學這樣寫《我的語文老師》結尾:難道我的語文老師不是一個稱職的好老師嗎?你見過這樣的老師嗎?

　　六、聯想引申 多姿多彩

　　結尾展開聯想,由此及彼,由表及里,使主題得到升華。

　　如某同學寫《花》的結尾:多姿多彩的花朵在校園里盡情綻放,也在我的心里播下了種子……

　　七、抒發情感氣勢不凡

　　用抒情的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,給人以真實感、充足感。 如習作《公園里的秋色》:啊!我愛那迷人的秋色,我愛秋姑娘送給大地媽媽的一件衣服——秋天。

　　八、景物烘托情景合一

　　采用描寫景物結尾,如同欣賞一支優美的樂曲,曲雖終但余音繚繞,給人留下無窮的韻昧。

　　例如《雨季》的結尾:雨停了,陽光放射出他溫柔的光芒,天空中出現了彩虹,猶如一座七彩的橋架在天宇,我心也變得純潔、明凈。

　　九、啟發思考 意猶未盡

　　即作者用恰當的詞語組織形成句子,結尾給讀者留下思考余地,讓人有所啟迪,獲得感悟,可謂情韻深厚。

　　如一同學寫的寓言《狐貍和烏鴉續》結尾:“烏鴉遇事不冷靜思考,盲目聽信狐貍,結果又上當了。”這引起了讀者的深深思考:不論做什么事,要學會冷靜思考,明辨是非。

　　十、出人意料 戛然而止 意料之外,情理之中(歐亨利式出乎意料法)

　　這種結尾不是按照故事情節的通常邏輯,來處理人物或事情的結局,而是用意想不到的結局戛然而止,讓人在目瞪口呆之余,不禁感嘆作者的奇思妙想、生活的千變萬化。

　　如某同學創造性地寫《龜兔賽跑續》:正當烏龜為自己的聰明而奪得冠軍沾沾自喜時,裁判宣布了一個令大家非常意外的結果——兔子贏了。原來,比賽的規則是比賽誰跑得慢。

　　十一、含蓄深刻 余味無窮

　　含蓄結尾寫法,就是把要說的話、表達的真情隱藏起來,使文章結尾留有空白,常采用比喻、象征手法和空白藝術,耐人尋味,給人留下無窮的想象余地,使人浮想聯翩,能把讀者引向更深遠的境地,有“余音繞梁,三日不絕”之奇效。

　　如《挑山工》一文的結尾:從泰山回來,我畫了一幅畫——在陡直的似乎沒有盡頭的山道上,一個穿紅背心的挑山工給肩頭的重物壓彎了腰,他一步一步向上登攀。這幅畫一直掛在我的書桌前,多年來不曾換掉,因為我需要它。

　　十二、升華主題 揭示本質 激勵讀者的感嘆法(議論抒情法)

　　所謂升華主題,就是在主題的基礎上自然延伸,透過現象,揭示本質,豐富和深化主 旨內涵,

　　如《母親》的結尾:“誰言寸草心,報得三春暉。”我的母親就是這樣一位無私的偉大的母親。然而,她是我們千千萬萬勞動人民中的一員,正是這些勞動人民才創造了這個美麗世界。我們要發奮學習,將來用實際行動來報答祖國和人民。作者將自己的個人感情和普通勞動人民系在一起,表達贊美之情,立意深遠。

　　作文結尾方法千萬,不管怎樣落筆,都應與正文一線相生,不可缺痕。古人云:“結句當如撞鐘,清音有余。”可見,文章的結尾關鍵要有豐富深厚的內容,經得起咀嚼,能啟發讀者想象和思考,達到“余音繞梁,三日不止”的境地。

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