學習的作文

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學習的作文10篇[實用]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編精心整理的學習的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習的作文10篇[實用]

學習的作文篇1

　　“什么嘛……蔡家洼，這么土的名字，肯定沒啥好玩的。”我看著手上的任務單，不滿地向同伴抱怨著。蔡家洼，是我們本次學農活動的目的地。我們要來此地學習油紙傘的制作。

　　“你別看它名字土，人家可連續兩年被評為中國最美鄉村呢！”同伴道。這時，車子緩緩停下，我們由老師帶領，走進了活動廳。

　　這大廳，說實話，是有點……簡陋。昏黃的燈光照著小木桌，看起來并不豪華。除了屋頂上掛著的.一把把油紙傘，那真是美倫美奐。有了這些油紙傘，感覺這個屋子還是挺好看的嘛。

　　這時，一個粗獷洪亮的聲音突然在耳邊炸開：“同學們，歡迎來到蔡家洼。我是這里的負責人，下面我將帶大家一起來做油紙傘……”我一抬頭，發現聲音的來源竟是一位阿姨。她矮矮胖胖，身著一件紫薯色的對襟，小眼睛，短頭發，那情景，真是滑稽。我忍住笑出聲的沖動，認真聽她講解。

　　“油紙傘的制作工序十分繁瑣，二十八道缺一不可。我們已幫同學們制好了傘骨，糊好了傘面，同學們只需做穿花線和繪傘面兩道工序就好。下面請大家觀看視頻，學習穿花線。”她說。

　　我頗為自信看了一遍視頻，便開始啟針引線。咦？這針怎么是彎的？真不順手呀。我拿彎針左穿右引，卻忽然找不到線頭，眼看著一團線便要打成死結。我急得快要哭了，忽然，有一只手自我手中取過彎針，有條不紊地開始幫我拽線。我抬頭，正好望進了負責人阿姨那雙小小的卻滿含笑意的眼睛：“小姑娘，我來幫你。”她說。隨即，一只手將剛順好的線拈起，另一只手輕扶傘面，雙手像蝴蝶振翅般輕盈的動作，那份優雅自信，又好像鋼琴家的手輕輕彈鍵。我內心不由自主地喝了聲彩。真沒想到這樣一位貌不驚人的阿姨，竟擁有艷驚四座的技藝。

　　阿姨幫我順好線后，又做了堪稱完美的示范。當她將針線遞至我手中，笑問我“明白了嗎？”的時候，我才如夢方醒地點頭，突然，我想到了一些事，臉頓時紅成了番茄。慚愧啊，慚愧！

　　你問我想到了什么？無她，只是學到了一些不一樣的，但是又至關重要的東西。從此往后，我再也不會以貌取物，以貌取人了。蔡家洼和活動廳，負責人阿姨和彎針，都在不聲不響地告訴我一個做人的道理：你以為的不是你以為的，不可輕易主觀臆斷。這次學習，真不一樣。

學習的作文篇2

　　我的親姐姐叫陳雅婷，她有短短的頭發，大大的眼睛，高高的'鼻梁，讓人覺得性格開朗。

　　我的姐姐特別愛學英語，別看她已經上班了，不過她依然覺得知識不夠豐富。姐姐差不多每天晚上八、九點開始學習，學到我不知不覺的睡著了，她才靜悄悄的上床。我的姐姐是用手機學習的，學習的時候，桌上凌亂的擺著筆記本、手機、一本新概念英語書，還有一支黑筆。如果遇到她不會的單詞，她會在手機上查，然后一個單詞也不漏又認真的寫在筆記本上。雅婷姐姐在手機上下載了許多學英語的軟件，她真愛學習啊！并且，她不僅僅是自己學習，她有時候還會教教我怎么學英語，說明了她一點兒也不自私，為此我為姐姐而感到高興。最近她提了一個建議給我，那就是讓我看美劇，名叫《童話鎮》呢！我一定一定會看這部美劇的。

　　我有這樣一個愛學習的姐姐，我驕傲！

學習的作文篇3

　　我有一個漂亮的密碼文具盒，文具盒是我二年級的時候我考了一個雙百分得到的'獎勵，它是天藍色的。

　　文具盒的盒蓋上面有一個忍者的圖案，特別帥氣。它一共有三層，第一層放的是兩只英雄牌鋼筆，還有一只魔筆，兩個魔易擦。第二層放著15支鉛筆、兩個橡皮、一把小尺，第三層放的是許多墨囊、一個膠水、一把剪刀。

　　有一次，我考試考得慘不忍睹，我欲哭無淚地走回了家，一個人靜靜地坐在小屋里，這時我看見我的文具盒似乎在閃閃發光，忍著似乎在對我說：“要像我一樣堅持不懈。”現在文具盒就是我形影不離的學習伙伴，它總是無私地幫我照看著其它學習用品。

　　這就是我獨一無二的文具盒。

學習的作文篇4

　　我的班級是一條喧鬧的小河，整天都唱著歡樂的歌，魚兒在水中相親相愛，生活得幸福而又快樂；班里的同學們又如藏羚羊一般，在學校這片浩瀚無垠的青藏高原上，快樂地生活與學習著。

　　在學習這條漫漫的長征路上，我們如戰友一般，并肩戰斗，互幫互助，相扶相持，攻下了一座又一座知識的堡壘。隨著“敵人”越來越厲害，我們的“戰斗力”也在不斷增強。正如我們班的班訓“夢在遠方，路在腳下”一樣，我們本著“不是最好，只是更好”的精神在學習中創造了一個又一個的奇跡，一步一個腳印地朝夢想奮斗著。

　　學生最怕的當然是考試，正所謂“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶”。記得就是這一次初二上的期中考試，考試前夕，班主任未老師與其他各科老師一起，陪伴著我們復習，鼓勵我們要在期中考試中大展身手。而當時的我，雖然上課也著實認真聽講了，但成績卻并不是特別理想，尤其是數學，有時滿分120分的試卷，我只能在100分附近上下浮動。所以，當時的我確實已對期中考試不抱有太大的期望。失去了奮斗目標的我，如同一只失群的鳥兒一樣，當別人都熱衷于復習拿高分時，我常常不合群，趴在教室門外的欄桿上眺望遠方，盼望著能快點放學，盡早從“牢籠”里解脫出去，幾乎天天都在等待中度過。這時，班主任未老師找我的一次談心，卻如同一縷陽光，照進了在黑暗中摸索的我。老師指著成績單，問我為什么成績會下滑得如此厲害，開始時，我暗自打算要什么都不說，但在未老師的慢慢疏導下，我向她吐露出了我的心聲。當老師知道我是陷進了“越不會越不想學，越不想學越不會”的泥潭時，和藹而又親切的鼓勵我，告訴我，我盡管和別人不在一個起跑線上，但只要努力，還是一定能跑得比別人快的，并和我約定，一定要考出一個好成績。

　　從辦公室出來后，“二師兄”——一個憨厚而又智商極高的學霸悄悄地遞給了我一個盒子，并告訴我，只要按照這盒子里的做，保證能考好。當時的我想：你一定是在嘲笑我成績不好，哼，等我按照你這盒子里的做，考得好才怪呢。

　　晚上，作業寫完后，我無意間瞅到了早上的那個盒子，我便想，反正和老師都約好了，我一定會好好復習，說不定這盒子里真有什么寶貝呢。想著，我便從盒子里抽出了一張紙條。咦，這是什么？原來，上面寫著背英語單詞30分鐘。唉，盒子也和我作對，誰都知道我英語不太好，而且，光背英語單詞有什么用啊。但一想到考好的我的光輝形象，我便坐下來開始背了。“唉，這都什么單詞啊，這么難背，還這么長，煩死了！”我抱怨道。我又想：這都是誰發明的單詞啊，專門用來殘害新一代中學生的嗎？但是，我仍然堅持在背。漸漸地，我投入到了學習中，30分鐘很快就過去了。盡管這30分鐘里，我單詞沒背多少，但我居然誤打誤撞地學會了極難的用音標背單詞呢！有了成功的基礎，每天晚上，我都會抽出一張紙，按照紙上面的做，學習成績自然是突飛猛進。在期中考試的前一天晚上，我從盒子里抽出了最后一張紙，只見上面寫著“總復習，并將這個盒子傳給下一個需要幫助的同學”，紙的后面還寫著各個盒子持有者的簽名，我索性也在上面簽了名，并將盒子里也裝滿了各種好的學習方法的紙，打算也把盒子傳遞給下一位需要它的同學，將盒子里的愛心傳遞下去。

　　我們不僅是學習路上的“領頭羊”，也是體育場上的“霸主”呢！

　　每當回憶起那件事，我就覺得有些對不起本班同學。還記得那是在初二的運動會上，我本著一顆決心，要為班級爭光的信心，報名了400米。可是，在賽場上，隨著裁判員的.一聲槍響，我們都如一根根離弦的箭一般，沖了出去。開始時，我跑了第二，便以為可以在沖刺拿第一名。結果，由于前面的路程中體力消耗嚴重，使得他們一個個超過了我。記得每一個人超過我時，我的心里仿佛都像被針扎了一般抽搐了一下，盡管不想有這個結果，但還是成了最后一名。跑完后，我只想找一個地方盡情地哭一場，但我還是忍住了，默默地坐在了終點旁，希望能看到我們班其他同學能跑好一些，但眼淚還是不爭氣地流了出來。此時，我們組的一位組員，發現了我的“異常”，便跑過來對我說：“大組長，跑過了就跑過了啊！你英語不是學得好嗎？怎么連過去式都不會了呢？”說著，朝我堅定地笑了笑，又說“別傷心了，我們班另一個跑了第二呢！你的對手真的很厲害，都進決賽了呢！”此時，我只想說，不是對手太強而是我太弱了，但在他堅定地眼光里，我明白了我一定要自信。所以，在此之后，我每天晚上都在操場上連跑許多圈，絲毫不管自己是否腿疼，立志要在初三時洗刷“恥辱”。

　　一個人一輩子會有許多家，比如集體，家庭……。但是，現在我所處的這個十一班大家庭，就經常使我感受到同學之間那種無私的友誼與老師無微不至的關心，使我不僅在結尾大聲喊出：“謝謝你，十一班，是你，讓我在學習路上能有個暴風雨時的避風港，迷霧遍布時的燈塔！”

　　班級，學習路上的家……

學習的作文篇5

　　我家有一個書架，不，確切的說應該是書桌，它是書架和書桌的結合體。

　　它可是個大家伙，高約2米，寬約60厘米，長約1.2米。它共分三層，上面兩層是書架，可以放書，我給它們進行了分配，最上層是文學名著區，依次擺著《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》《平凡的世界》《斑羚飛度》《假如給我三天光明》等；第二層是百科知識類的書籍，如《少兒百科全書》《中華上下五千年》《神奇的'自然》《青少年知識手冊》等。最下面是一個寫字臺桌面，是我讀書和寫作業的地方。

　　這個書桌已經十幾年了，它還保持著老家具的風格。刷著棕色的漆，三個抽屜，可以放文具和我的小玩意；最下面是兩個柜子，可以放不常用的書和大一點的學具。經歷了這么多年，它居然連漆都沒掉一塊兒，還是那么結實。你看現在的“高級板材”家具，怪好看，其實是華而不實！從小學一年級開始，我都在這個桌子上學習。書換了一套又一套，可桌子仍風度不減當年，總是很友好的接待我，雖然我在它的身上“涂”了不少“鴉”，它也不生氣，好像在說：“畫的真好看，再來一個。”

　　這個書桌伴我走過了六個春夏秋冬，它是我學習的伴侶，在攀登科學高峰的道路上還將伴我一路同行。

學習的作文篇6

　　每天放學回家，走進房間，都會看到爸爸給我訂的學習目標：勤練字、攻單詞;閑信步，游虎丘。爸爸每年都給我定目標，訂的目標都是我的不足之處。去年，爸爸訂的'目標是：努力、進步，暢游海南島。爸爸說過，只要我朝著這個目標努力，他在暑假，就會帶我出去旅游。

　　今年為什么要訂這個目標，是因為今年的書寫有退步，英語單詞記得不夠牢固，如果把這兩個壞毛病改正了，爸爸就帶我去蘇州游玩，體驗人間天堂的風土人情。現在，每天作業做完，我都要抽出一點時間練字，在練字中，還會遇到些困難，比如，這個字寫不好，改了幾遍還寫不好，我就會很不耐煩，每到這個時候，我就會有不想練的念頭，可這又能怎樣呢!如果達不到要求，今年的旅游計劃就會化為泡影，到時候，我會更加辛苦。天天都要練字，不過到了周末，就不用練，但還要背英語單詞5個，不僅要拼背，還要默寫。

　　哎!認倒霉吧，誰叫我以前不好好寫字、背單詞呢，如果不這樣，我也不至于會這么辛苦，哎! 總之，我還是喜歡爸爸給我訂的目標的，有了它，我就有了努力的方向，有了它，我就有了學習的動力。

學習的作文篇7

　　現在已是晚上了，整個下午我享受了一段輕松而悠閑的時光。今天上午結束了初一第二學期的期末考試，實際上就開始放暑假了。我靠在椅背上，這時的平靜正是一個思考的良機。

　　我決定寫點什么，不是有關這次期末考試的情景再現，而是對這一去不復返的緊張、匆忙、充實學期的回憶與思索。這個學期以來，我更加熟悉和適應了初中的學習生活。我想，學習是人生中不可缺少的部分。學習一種知識，學習一種技能，學習一種修養，學習一種道理，學習一種品質，……

　　在學校學習的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負著我們這一代人的同一神圣使命—祖國的未來。成功的道路是靠平時的努力鋪成的，我會在今后的學習之路上更加堅定地走下去。編織我學習生活的美麗花環，還有學校豐富多彩的課余生活。這學期，同學們迎來了一年一度的“六·一”兒童節和初一年級的藝術節。這不僅是一場屬于我們的盛會，也是同學們展示才藝、放飛夢想的舞臺。我所看到的，我所聽見的，不只是那婀娜多姿的.舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對未來的熱情和向往，對理想的執著和憧憬，它呼喚著我和我的同學“向更高處前進”。我好像隱約看到同學們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當羽翼豐滿時，我們會展開強壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會蕩漾著我們的歡聲笑語。

學習的作文篇8

　　記得上小學一年級的時候，我總是喜歡拿媽媽口紅在墻上到處涂抹，雪白的墻壁被我涂得像花似的。媽媽見我拿她的口紅亂涂，十分生氣，爸爸卻認為我有著繪畫天賦，于是，我從小就開始學繪畫。

　　以后，我在何老師這兒學畫，覺得一點也不辛苦，老師也會經常講一些笑話，我希望每天都去學繪畫。

　　時間一晃就去了，我的畫畫水平有了很大的提高。這時何老師把我分配到了素描班，讓我學素描。素描，就是用鉛筆把物體用立體的表達出來。我一看，難度有點大，要把燈光下我看到的正方體用鉛筆深淺不一的線條畫出來，而這是又素描最基本的。我拿起鉛筆，認準了一個角度，畫了起來，剛開始練，手有一些顫抖，線條不由自主地畫歪了，我擦了又畫，畫了又擦，大約畫了兩個小時，整幅畫才算完成。老師看了，夸獎道：畫得不錯，不過這里得畫得還不夠好。說著，拿起畫筆，在我的'畫上進行加工。三二下就修改好了，我與實物一對照，嘿，別說，還真像。

　　在老師的幫助和我的努力下，我又取得了更大的進步。繪畫就像一位鐵匠，鑄就了我的能力與毅力。

學習的作文篇9

　　快樂似花，痛苦如草。有花沒有草，顯不出花的美。有草沒花顯不出草的綠。

　　學習亦是如此痛苦中要有快樂，快樂中少不了留戀往事的痛苦。沒有痛苦學習是多么的單調無味，有了痛苦沒有快樂，生活又是多么的'凄慘可悲。

　　像我，整天忙忙碌碌的學習，學習。真不知什么時候是個頭，總是默默地苦想。什么時候可以痛快的玩一場，自知天不遂人愿，但我仍堅持自由的一天。唉！作業像泰山壓頂一樣讓人透不過氣。只有在我自己黑暗的小屋里懷念一下童年的樂趣，但情景不長黑暗的小屋中就會刮來一陣寒冷刺骨的風。把我童年的夢吹散了爛了遠了。

　　“一切痛苦隨風去，苦盡甘來便是甜”。我總是對自己說：“學習會變成快樂的話來安慰自己。這卻是一種自我安慰的好方法。“滿目山河空念遠，不如憐取眼前人”說的是呀！不如憐取“眼前人”我們正值花季少年，是學習的好時期。“少壯不努力，老大徒傷悲”呀！

　　但學習需要與快樂結合“有了快樂學習不再緊張，有了快樂學習不在單調無味。有了快樂，學習不再……抱著快樂的學習態度學習。一定會事半功倍。

　　學習苦與樂同行，人生才會更充實有意義。

學習的作文篇10

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”自從上了初中，我就對杜甫的這句名言體會得更加淋漓盡致，它也因此深深地刻入了我的腦海之中。

　　永遠不會忘記初二的那次語文期末考試，一紙試題基本上都是當個素質教育的“代言人”，那些書本上死記硬背的內容只占了少之甚少的分值，大多數是對書本內容的靈活運用及課外多方面知識的融會貫通。這些對于平日很少涉獵課外書籍的我來說，顯得有些難以應付，在艱難答完試題后還是考出了自己有史以來的最低分。

　　這個不盡如人意的.分數使我不得不對自己的語文學習進行一次深刻的反省。如今的語文學習不同于以前的應試教育了，決不可以只將內容局限于課本當，中。那些“高分低能兒”已不再適應當今社會的發展，即使是為了考試而學習，“頭忍梁，錐利股”，死抓課本內容，“兩耳不聞窗外辜，一心只讀圣賢書”，忽視對課外知識的汲取.也不會得到優異的成績。這一點，我體會得比較深刻。

　　老師、家長常常這樣教導我們:“學習語文的最終目的在于能桿發自己的內心情感，寫出讓人拍案叫絕的好文章，增強語言交際能力。而好文章、好語句絕不會憑空產生——天上掉不下怕餅，只能靠平日積累，多看一些課外書。”然而，言者俘俘，聽者撫挽。一失足成千古恨，如今寫作文，目視著同學們丈思通暢、筆端如流，而自己卻滿肚子的話寫不出來。此時此刻，才真正地體會到那些教導的真理所在。

　　莎翁說過:“書籍是全世界的營養品。”現在看來，用“語文學習”來代替句中的“全世界”也許更加貼切，而我仿佛變得有些營養不良，和葉文玲那些愛讀書的人相比，真感到無比的汗順。

　　以上是我對語文學習的一點感受。“讀書破萬卷，下筆如有神”，相信它會從此成為我語文學習生涯中的指路標。

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