學習作文

時間：2023-09-24 18:34:44 學習我要投稿

[精]學習作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的學習作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[精]學習作文

學習作文篇1

　　我之開始接觸珠心算是在五年級，當時老師會利用上課空檔時間，讓我們全班來比賽誰珠心算最快且正確。

　　剛開始比珠心算時，每次我都眼睜睜的看著毛嘉玲、鐘智翔的名字被寫在第一格（代表他們最快寫完），而我呢？最高也只會在十幾名而已，所以我就非常想要雪恥，讓自己在同學面前可以抬起頭來。雖然我很想雪恥，但我家卻連一本練習珠心算的書都沒有，而我又不愿意花自己的錢買練習珠心算的書，而且我那么愛玩電腦、看書，怎么會忍心用我親愛的娛樂時間去換珠心算的時間呢！？（我是個想得第一名又不愿意努力的笨蛋！）所以我也只好認輸，任憑自己薄弱的.思考能力去應付珠心算比賽。

　　不知道是不是因為老師常常出珠心算作業，所以我就越寫越快，從原本的十幾名又進到十名以內，這時我才知道，我的努力真是皇天不負苦心人呀！

　　后來老師有一大段時間都沒讓我們練習珠心算，所以我都沒練習，直到最近老師又開始出珠心算，我才發現我的名次又飛到十幾名甚至二十名，這時我才了解，像我這種懶惰的人適合每天都訓練，如果太久沒練習，我大概連寫字都會忘了怎么寫。

學習作文篇2

　　看到題目，你可能一如既往地認為這樣的文章大多都是寫學習超好的人，但是我寫的是我們班一個學習很差的女孩。人，不是十全十美，但人也不是沒有優點，她，就是一個范例。

　　她的名字叫常慶雪(小雪)，個子比較矮，胖胖的，熱愛漫畫。但是，主要就是學習費力，可她特別愛幫助別人。記得有一次，我小雪一起在回家的路上。我們遇到了一位老奶奶，看她滿臉皺紋的樣子，就知道她是上了七八十歲的老奶奶了。

　　都說六月的天像孩子的臉，果然，突然下起了大雨，我和小雪共用一把雨傘，可是那位老奶奶沒有雨傘，我正在考慮要不要過去幫她，小雪已經拿著雨傘過去了。我見了，也跑過去和她一起扶著老奶奶送她回家。老奶奶感激地對我們說：“謝謝你們，你們真是助人為樂的`好孩子啊!”小雪說：“老奶奶，不用謝，這是我們應該做的。”

　　當時我心里很內疚，我什么忙也沒幫，老奶奶都感謝我呢!看來我以后要像常慶雪!然后我們高高興興地回家了。值得我學習的人有很多，但是最值得我學習、敬佩的只有一個人，就是常慶雪。

學習作文篇3

　　因為這個擾亂城市的“壞家伙”——新型冠狀病毒，所以我們延長了開學時間。學校為了不讓我們落下學習，采用了停課不停學的方式，讓我們在家學習。這是對我們自主學習的考驗吧！

　　岳飛說過：“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”這句名言時刻提醒著我努力學習。雖然在家學習，但是有什么題不會，老師還是會一一講解，和在學校沒什么兩樣。

　　早晨我還是以前的時間起床，吃完飯，我就打開電視看網課，上面的老師講解的也很仔細，上午我們上完網課之后，中午吃完飯，下午完成老師提前一天發的作業，寫完之后打卡。你看，我說的沒錯吧，是不是和在學校上學沒有什么不同吧？

　　但是我們在家里沒有辦法和同學一起交流學習上的困難，而我們在校學習隨時可以看到我們的同學老師，有時上課還可以說悄悄話，在家里，有時叫一下同學的名字，沒有人回答，我才明白原來我自己在家學習呀！

　　在家自主學習有快樂也有發愁，快樂是可以有時起的`不那么早，愁的是什么時候才能開學呀？希望中國早點打敗這個擾亂城市的“壞家伙”，中國加油！

學習作文篇4

　　我是一個好奇心很強的孩子，平時，總愛多問幾個“為什么”。爸爸、媽媽以及他們的同事和朋友都說好奇心強是我的特點，也是我的優點之一。

　　舉個例子來說。前些時候，我從報紙和廣播里聽說海爾——波普彗星飛到了我們的上空。“彗星是什么樣的呢？”這引起了我的.好奇心。于是，我去問爸爸，爸爸說：“百聞不如一見，還是親眼看看好。”他給我找來了一些有關海爾——波普彗星的報道，還為我借來了望遠鏡。一個晴朗的夜晚，我按照報道的方位，終于在茫茫的夜空中，找到了這顆與眾不同的彗星。它看起來模糊不清，后面像拖著一條長長的尾巴。觀察完以后，我又有了新的問題：“彗星是由什么組成的呢？”“它多少年以后才能再飛到我們上空？”對我這些“為什么”，爸爸、媽媽沒有多說什么，而是為我找來了有關彗星的書籍，又借來更大倍數的望遠鏡，讓我再次觀察彗星。又是一個晴朗的夜晚，我去觀察彗星。我從望遠鏡里看到了書上說的銀白色的彗核、橢圓形的彗發和它那長長的彗尾，還從書上知道了海爾——波普彗星要20xx多年才能再飛到我們的上空。通過這次觀察，我又學到了不少關于彗星和天文方面的知識。

　　在我的心目中，世界上有許多需要弄清的“為什么”，像恐龍為什么會滅絕，宇宙中是否真的有比我們人類還要聰明的動物，計算機今后還能幫助人類做些什么等等。由于好奇，我常提一些“為什么”，也非常喜歡讀書。課本和借來或買來的圖書，都成了我尋求答案的地方。所以說，“好奇心”也是我學習知識的動力。

學習作文篇5

　　記得，在四年級的時候，我們班有一個學習成績不好，但是一直努力的人。看著他的努力，老師沒有批評他，同學們沒有嘲笑他。

　　老師告訴我們，他因為爸爸媽媽沒有空，每天早晨五六點就到了校門口的小店鋪那里，等到七點多開門，靜靜的。他可憐的.遭遇，令我們憐憫，沒有一個人去笑話他，也沒有人用這一件事調侃他。

　　有的時候，老師會告訴我們，自己以前的經歷，能考到我們學校當老師，是因為他自己的努力……他或許被老師的一番話給震驚了，開始認真學習，沒有人天生成績不好的。半期考的時候，他才考了個二三十分，可是他依舊不放棄，繼續努力著。終于，自己的努力等到了收獲。

　　閉學式，老師宣布，有一個人進步很大，讓我們猜一猜看是誰。我們立刻會意，一定是他，他那么的努力，一定會考了一個好成績。老師微笑著點頭，我們猜對了，他這一次竟然考了八十六，不要說我了，全班同學都在震驚之中。

　　他是一個勤奮學習的人，正是他的勤奮，讓他得到了收獲。

學習作文篇6

　　今天是開學的第一天，我們也應該有新的學習計劃，

　　我的學習計劃如下：

　　時間安排：

　　早上6：00—6：10起床，6：30—7：00讀英語，晚上8：00—8：30讀英語，9：00睡覺。

　　把主課安排一下：

　　語文：多看課外書，比如：作文、四大名著還有科普知識之類的'書籍。

　　數學：主要是把基礎知識掌握好，學會舉一反三。

　　英語：英語要多下功夫了，主要就是要勤奮地讀、記還有寫。

　　我要把自己馬虎的毛病改掉。

　　以上就是我的新學期學習計劃，我一定照這樣做!

學習作文篇7

　　煩惱，是學習壓力的結晶，是家長嘮叨的成果，也從我們的年齡中體現出來。

　　面對小學六年級，馬上要畢業的壓力，真的壓的我喘不過氣來。學習的負擔越來越重了，我渴望雙休日，然而還有補習班在束縛著我。

　　真的，很渴望無憂無慮的自由。有時候感覺翅膀硬了，想飛了，但我真的有那個能力嗎？想總歸想，在學習和叛逆之間，我只能選擇學習。但是學習，在我眼里，真的厭倦了，每天重復一樣的事情，上學，吃飯，睡覺，討厭透了，

　　十四歲的我，就像是一條魚，每天游移在家和學校之間。做著父母的好兒子，老師的好學生，我壓抑，壓抑得太久了。也許，只有純凈的天空，才可以讓我忘記那種孤獨的煩惱。常常一個人仰望天空發呆，那種沒有學習壓力，沒有煩惱的時候，浪漫得像童話故事一樣的美好。

　　是啊，我也知道學習的重要性。

　　媽媽說：“學好點，長大不愁沒有好工作。”

　　奶奶說：“努力學習，以后光宗耀祖。”

　　老師說：“現在苦點，長大以后就會甜點。”

　　我也知道大家對我的厚望，也知道這些最基本的道理。可是，可是為什么不能輕輕松松的.學習，為什么不可以給我們一個自由的空間呢？天天埋在書里的我，只可以從書中尋找樂趣。嗨，在堅持不久就要結束了我的小學生活，希望在這個校園里，可以不留遺憾地離開。

　　九月的今天，我們將坐在中學的的課堂里，那時好的中學與不好的中學，只在此時的多一些煩惱和少一些煩惱之間。在我們成長的煩惱中，要學會面對，而不是選擇逃避。

學習作文篇8

　　五月將至，春天已經接近了尾聲，我們也正式返校，開始了學習了。

　　整整兩周，經歷了開學的摸底考試，也檢驗出了同學們網課期間的學習成果—有很多同學網課不認真，成績不理想。

　　但是過去的已經過去，我們還是要調整好心態。既然網課的時候沒有學好，那就要盡力在這段時間把落下的知識補回來，反思自己的錯誤和問題所在，迎接馬上就要到來的月考。如果說摸底考試是為了檢驗網課期間的學習成果，同時讓同學們警醒起來，更好地投入到學習狀態中，那么開學三周后的月考，可能就是讓同學們盡快在這三周內補上落下的知識，然后再將這段時間查漏補缺的成果進行檢驗吧。

　　可是同學們有沒有想過，為什么網課學習了兩個月，大部分人的成績越來越落后，而僅僅是在校學習的兩個星期后，就會有很明顯的進步呢？

　　我認為網課與在校學習的差別主要是環境因素和心理因素的影響。我們在生物學上都學過“生物，可以適應環境，環境能夠改變生物。”所以我們學習的環境十分重要，也許我們平時就適應了在家里慵懶、放松、閑適的狀態，而在學校也習慣了那種緊張、認真、忙碌的學習狀態。人要適應環境的改變需要很長時間，當我們已經習慣了這種改變時，就能很快的調整狀態。因而我們在周末或者假期后，也就是開學時能夠很快的調整適應。然而網課就像是打破了這種平衡，讓我們能在家里保持像在學校的`一樣的狀態是很難的，一方面是對于環境改變的適應和狀態的調整，還有就是網課缺少了那種集體學習的氛圍和動力，也沒有了老師的督促和激勵。

　　這種消極的心理因素影響，也就是網絡學習的弊端所在：缺少自律、自覺性。

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