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初一在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文

時(shí)間:2021-08-13 13:59:31 學(xué)習(xí) 我要投稿

初一在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文

  導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸成長(zhǎng)了,我發(fā)現(xiàn)只要肯讀,我們就會(huì)成長(zhǎng),小編整理在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的作文,歡迎閱讀。

 

初一在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)作文

  第一篇:在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

  “書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯.”我們學(xué)習(xí)的最主要的途徑就是讀書(shū).如果說(shuō)書(shū)籍是一種崇高的養(yǎng)分,那我便是一個(gè)吮吸著.汲取書(shū)籍中甜甜的乳汁.我不斷長(zhǎng)大長(zhǎng)高.

  還記得兒時(shí)的經(jīng)歷,小時(shí)候我就是一個(gè)孩子王,那時(shí)的世界仿佛就是一個(gè)游樂(lè)場(chǎng).我整天游樂(lè)在其中,對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣.細(xì)心的媽媽給我買(mǎi)來(lái)一本《伊索寓言》.她喚我過(guò)來(lái),對(duì)我說(shuō):“看,媽媽給你買(mǎi)什么好東西了?”我一看是書(shū),便抱怨起來(lái):“原來(lái)是書(shū)啊!真沒(méi)勁,我不看.”媽媽拍了拍我的小腦袋,對(duì)我說(shuō):“你可以先試著看幾頁(yè),之后再選擇是否看下去.”我不耐煩地翻開(kāi)那本《伊索寓言》.可出乎我的預(yù)料,書(shū)中一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、富有哲理的小故事深深地吸引了我.年幼的我也許并不能讀懂書(shū)中所蘊(yùn)含的深意,但書(shū)籍給我?guī)?lái)的震撼卻是前所未有的.從那以后,我不再是一個(gè)終日只知嬉戲的頑童,我可以安靜地讀書(shū)了.

  那時(shí)初一的一次期中考試,我這個(gè)所謂的考試高手,竟取得了“歷史最差成績(jī)”.我懷著郁悶的心情回到家中,一回到家中我便整個(gè)人癱倒在床上.我隨手從書(shū)架上抽出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》,希望通過(guò)閱讀來(lái)緩解我心中的壓抑.不一會(huì)兒,我便沉浸在書(shū)中鮑爾的分到故事中,忘卻了失敗的痛苦.我想:保爾在承受了生理和心理上的雙重打擊后,依然不屈不撓、奮勇向前,我只不過(guò)經(jīng)歷了一點(diǎn)小小的挫折;為什么不能重新振作呢?于是我揉了揉惺松的睡眼,再次投入到緊張的學(xué)習(xí)中去了.書(shū)籍給予我堅(jiān)定的力量,讓我在探求知識(shí)的道路上永遠(yuǎn)面帶微笑.

  在一片片滿(mǎn)涵思想的文字里,我讀懂了魯迅的深邃;在一個(gè)個(gè)離奇曲折的情節(jié)中,我讀懂了金庸的睿智;在一幅幅詩(shī)意的畫(huà)面中,我讀懂了郭沫若的才情.在輪椅上高唱生命之歌的張海迪,不僅令世界動(dòng)容,也給了我信心與信念;在賽場(chǎng)上馳騁的姚明,不僅在NBA撐起了一片屬于自己的天空,也使我不再是一個(gè)對(duì)著夕陽(yáng)幻想的人.

  書(shū)籍是我須細(xì)致路上的一盞明燈,他助我破混沌的迷霧,直面光明與希望.在學(xué)習(xí)中,我逐漸變得強(qiáng)壯、豐盈,并擁有不變的從容與智慧.

  第二篇:在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

  每個(gè)人的一生,都是一條道路,打開(kāi)名為“人生旅程”的地圖,每個(gè)人的道路都長(zhǎng)得不一樣,有時(shí)人的道路直直向前,有些人的上下起伏,有些人的甚至繞了好大一圈……看著這張地圖,以人為鏡,學(xué)習(xí)“經(jīng)驗(yàn)”。

  小時(shí)候,家庭是我們最早接觸的團(tuán)體,一切的學(xué)習(xí)就開(kāi)始了;上了學(xué)校,和師長(zhǎng)同學(xué)們的朝夕相處,帶給我們的影響更大,同學(xué)、朋友的想法,往往牽動(dòng)著我們的一笑、一怒;朋友們的成績(jī),有些是頂好,每每看著他們拿到考卷后臉上的喜悅,就覺(jué)得羨慕,自己也想體會(huì),所以也用功讀書(shū),希望能有一樣的喜悅;在成績(jī)更接近他們時(shí),心中的喜悅更加濃厚。

  有些同學(xué)樂(lè)觀開(kāi)朗,在他們周?chē)偰芨腥旧峡鞓?lè)的氣息,即使在面對(duì)各種風(fēng)風(fēng)雨雨時(shí),也能樂(lè)觀進(jìn)取,勇于面對(duì)。我效仿他們,敞開(kāi)心扉,就算烏云密布,我也試著撥開(kāi)層層烏云,讓那陽(yáng)光照進(jìn)來(lái),我發(fā)現(xiàn),身邊永遠(yuǎn)有溫暖相伴。

  孔老夫子曾道:“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而自?xún)?nèi)省也。”每個(gè)人多多少少都有一些優(yōu)點(diǎn),我都會(huì)看著他們的優(yōu)點(diǎn),以人為鏡,看看自己到底做到了多少;做到的部分努力維持,沒(méi)做到的則試著達(dá)成;同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)——正義感強(qiáng),大方公平,不居功……都值得我學(xué)習(xí),但在看到別人的缺點(diǎn)時(shí),絕對(duì)要警惕自己,別走上相同的道路上。

  俗話(huà)說(shuō):“近朱者赤,近墨者黑。”同學(xué)們的影響力甚是強(qiáng)大,所以在看到別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),要好好學(xué)習(xí);在看到別人缺點(diǎn)時(shí),要警惕自己,讓自己更好。

  第三篇:在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

  彩虹是受了挫折的陽(yáng)光,花開(kāi)是花心傷口的綻放,在滴滴痛苦的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。后來(lái),我終于懂得,我是在一次次學(xué)習(xí)堅(jiān)持的過(guò)程中成長(zhǎng)……

  在期中考完后,老師把卷子發(fā)到我們手中,那些審判書(shū)一樣的卷子在我面前的桌上凌亂而安靜地躺著。我卻不敢翻開(kāi)它們,像是怕被燙傷了手。但我不得不將它們一張張打開(kāi),在那可憐的分?jǐn)?shù)輕易地將我的視線(xiàn)與希望割碎之后,再一張張地合上。我忽然感覺(jué)好疲憊,周?chē)耐瑢W(xué)眉飛色舞地談?wù)撝约旱某煽?jī),而我只能在這教室的一隅徒勞地為自己制造一份脆弱的平靜。

  我失望地走在回家的路上,一陣風(fēng)吹過(guò),吹落一地的蒲公英,這可憐的花。但驀然發(fā)現(xiàn),那殘存在在莖萼上的幾簇,竟久久落不下來(lái)。這弱小的花,你為何這么堅(jiān)持?為了你那短暫的人生?它努力地用盡它的力氣抓著莖萼。我迷茫的目光開(kāi)始變得清澈,好像有股暖流涌動(dòng),花亦能如此堅(jiān)持,而我呢?我也要學(xué)習(xí)堅(jiān)持!

  有了蒲公英的鼓舞,我振作起來(lái),學(xué)習(xí)堅(jiān)持。

  學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的,夜深人靜時(shí)我還在奮身題海;每日清晨,我便起身誦讀。為了成功,我要堅(jiān)持。

  后來(lái)的幾次考試,又失敗了,我曾想過(guò)放棄,但每每望見(jiàn)那蒲公英堅(jiān)強(qiáng)兀立的英姿,看見(jiàn)雨后美麗的彩虹,我就在心里咬牙:即使一百次失敗,也要一百零一次站起來(lái)!

  我變了,學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),我不怕輸,我要堅(jiān)持,在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)!

  第四篇:在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

  每一天,我都沉寂在學(xué)習(xí)中。本來(lái),我是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,每天到學(xué)校只顧著玩,上課時(shí)坐在椅子上發(fā)待,為的是等下課。后來(lái),老師那語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話(huà),使我認(rèn)識(shí)到讀書(shū)是為自己。

  那是我讀三年級(jí)的事了,每天一來(lái)到學(xué)校,丟下書(shū)包,去尋找與我一起玩耍的同學(xué)。

  一天,我早早就來(lái)到學(xué)校,像往常一樣丟下書(shū)包,正準(zhǔn)備跑的那一剎那,后面有一個(gè)大人嚴(yán)勵(lì)的聲音:“站住,作業(yè)做完了嗎?”我又驚訝又害怕,心想這聲音好像班主任語(yǔ)文老師的聲音。我立馬把跨出去的一腳收回來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),對(duì)老師笑了笑,隨后又來(lái)了一個(gè)敬禮“老師早上好”。老師嘴角微微動(dòng)了一下,說(shuō)“廢話(huà)少說(shuō),作業(yè)呢?”我迫于無(wú)奈,只得拉開(kāi)書(shū)包的鏈子,把作業(yè)偷偷地翻開(kāi)看,“震么辦呢?只得硬著頭皮拿出來(lái)了。我一把把作業(yè)拿出來(lái),笑了笑,戀戀不舍地把”它“送到老師手里。老師把作業(yè)翻開(kāi)了,看似很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可我的心卻噴噴直跳。老師掃了一眼,把作業(yè)放回我桌子,隨后帶我去她的辦公室喝”苦苦的咖啡“。”“霍政源,你到底想震樣?你有幾個(gè)星期沒(méi)有做作業(yè),你來(lái)學(xué)校上學(xué)干什么的?”“老師,其實(shí)我不想讀書(shū),我覺(jué)得自己不是讀書(shū)的那一塊料。我只想玩。”“你才9歲,你不讀書(shū),能干什么?再說(shuō),等你父母老了,他倆等你養(yǎng)了,盡管你不是讀書(shū)的那塊料,也照樣可以讀啊!讀書(shū)不分聰不聰明,只分有沒(méi)有用心去讀,人自己回去好好想想吧!讀書(shū)是為自己的未來(lái)鋪路,讀為是為自己”

  老師這番話(huà)使我改變了自己,我決心要好好讀書(shū),F(xiàn)在,我覺(jué)得讀書(shū)讓我明白了唯一的出路是它。也正是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我逐漸成長(zhǎng)了,我發(fā)現(xiàn)只要肯讀,沒(méi)有笨不笨的說(shuō)法

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