【精選】學習作文10篇
在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的學習作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學習作文 篇1
大自然的創造，是人工所無法模擬的。在千奇百怪、多姿多彩的大自然中，花兒的點綴也許永遠是它的亮點。然而，在爭妍斗艷、芳香四溢的花朵背后，有誰能讀懂每一朵花？其實，我們在賞花的同時，更應該去讀花，向花兒學習它們的“品質”。
春天，百花齊放，花兒美不勝收。我們應該去讀桃花，讀它的自信，讀它給人最美麗的一面；我們應該去讀梨花，讀它的純潔，讀它的善良，讀它的“驛路梨花處處開”；我們應該去讀桂花，讀它的高雅，讀它的孤傲，讀它的幽香。
夏天，萬木盛長。我們應該去讀梔子花，讀它的可愛，讀它的芳香；我們應該去讀木棉花，讀它的高貴，讀它的上進；我們應該去讀荷花，讀它的挺立，讀它的“中通外直，不蔓不枝”，更讀它的“出淤泥而不染”。
秋天，百花凋零，果實累累。我們應該去讀芙蓉，讀它的超凡脫俗，讀它的清高雅潔；我們應該去讀蝴蝶蘭，讀它的智慧，讀它的理性；我們應該去讀菊花，讀它的傲世，讀它的與世無爭，更讀它的高潔深沉。
冬天，萬籟俱靜。我們應該去讀山茶花，讀它的樸素，讀它的英勇頑強；我們應該去讀水仙花，讀它的自尊，讀它的清芳優雅；我們應該去讀梅花，讀它的雪中俏立，讀它的“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，更讀它的錚錚鐵骨、香自苦寒。
有些美，美得不平庸，美得不俗氣，美得有非同一般得魅力，是因為它們具備自身難以磨滅得美好品質。
不僅花兒需要美，我們也需要美。向花兒學習，我們會變的更美！
學習作文 篇2
孩子上一年級快兩個月了，課程內容已經學了不少了，這段時間對我來說也是重新學習的過程，我的收獲也很大。
看看孩子現在學的內容，再回憶回憶我門小時候學的內容，真的大不一樣，現在孩子學的內容更全面、系統、靈活。別的課程不說，就語文和數學內容有時就把我和他爸給難住了，我們一塊商量、上網查、問老師，真的需要重新學習了！
語文拼音知識的新名詞就很多，這是我們小時候沒聽說過的，如：聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節、三拼音節、介母等，看著也明白，但要真正弄清楚還是上網查吧，網上說得很清楚，順便打印放大一份貼在家里，隨時讓孩子鞏固一下。對于孩子就需要知道課本“復習”那一頁的內容。還有一個例子：quan的發音，他爸非要說其中的字母u發“五”的音，最后也把我說糊涂了，上網一查發ü “于”，后來問我們學校的語文老師說：u“五”沒有跟 j、q、x在一塊的，我想想也是，小時候的拼音學的真不扎實，也記得學過“j、q、x見了ü,兩眼就挖去”，但不知道j、q、x不能跟u“五”在一塊。
數學題就更有意思了，有很多題出的很靈活，一題多解。如：課本36頁的看圖寫式子，一共有6人，船的甲板上已畫出2人，在船艙的上方標了一個問號，下面讓寫算式，很顯然是6-2=4，但是孩子寫成6-4=2，根據孩子現在的思維這樣寫也有道理，但是到底是對還是錯，我就很難說了。還有課本上的另一看圖寫式子：有6只猴子吊在樹枝上，2只在樹上玩耍，應該是6+2=8，孩子列的式子是3+5=8，我問原因，她說：左邊3只，右邊5只，孩子說的也有道理。昨天下午我去午托部接孩子，就這2個問題問了當時的一個數學老師，我不知老師的名字，在這謝謝那位老師，她給我講得很全面，她說：對于第一個例子正確答案應該是6-2=4，因為明顯是問船艙里多少人，這樣的題應該教給孩子準確的答案，但是孩子說的也有她道理，第二個例子孩子的答案有點牽強了。通過她給我講解我知道以后遇見類似的問題應該怎樣回答孩子，首先要鼓勵孩子，然后交給孩子準確的答案。
通過以上幾個例子，我覺得作為家長不要覺得一年級的知識很簡單，不要有“就這吧、什么都行、也可以”這樣的思想，一定要給孩子準確的答案，不管通過什么渠道要把知識弄清楚，弄準確，如果家長含糊不清就沒法給孩子講清，要給孩子從小養成嚴謹的態度，我作為一名教師對此有更深的體會，上課時若有一點自己沒弄清楚的問題就有可能會被學生問到。另外，對于孩子，講解的語言、方法也很重要，要讓孩子能夠接受。
不知我說的有沒有不對的，請各位老師、家長批評指正！
學習作文 篇3
孫濤上課已經一個星期了，總結一下學習狀況。
數學就是寫數字，看到孩子工工整整的寫的數字一筆一劃的那個認真勁心里真是高興，也許是長大了也是老師教的好要求嚴格，每個數字都寫得非常認真，寫得一點不好了也要擦掉重寫，比在幼兒園時寫的好多了，很是欣慰，孩子能嚴格要求自己，從起點就嚴格打基礎，以后的學習就輕松多了，謝謝老師的教導。
語文是學習拼音，因為在幼兒園時學過，學起來還是比較輕松的，老師又重點教教書寫，拼音的書寫孫濤沒有數字寫得漂亮，還需要加強練習一下。還有音調的讀法，開始時看到音調還要想一會兒，現在好多了，聽老師說讓做卡片練一練，我做了一些隨機抽出來讓孩子讀，還不錯都會，讀的也還準確。還發現孩子標音調時不知道往哪里標，好多都標到聲母上去了，老師給指出來讓改正，他還沒改過來，就要求他改正，記住音調是標到韻母上的，看來這方面還得注意加強監督一下。
家長會上聽高老師講了一些家長在家應該注意的事項和孩子學拼音時應注意的細節，我也受益匪淺。姑娘上一年級時我正弄著小孫濤，不知道孩子的拼音是怎么學過來的，這下我可明白了，讀拼音的口型與學好拼音學好說話關系很緊密，平時自己說話都沒注意，自己也要注意說話方式來引導孩子。很是喜歡高老師說話時一字一句的，吐字清晰發音標準，我也要向她學習，給孩子做好榜樣。
想想孩子這個小學生生活的開端還不錯，遇到了幾位優秀教師孩子交給他們很放心，孩子也還爭氣，上課也認真聽講，因為它能給我講老師是怎么教的，還教我寫數字，起筆在哪里落筆在哪里，不能有差錯，看到他比比劃劃的教我一定認真聽講了。就是有一點膽子還是小點，他說老師讓他領著同學們讀拼音腿都發抖了，我說你去講臺的次數多了就不發抖了，你一定要勇敢地鍛煉自己，小男子漢是最勇敢的，多得小紅花，媽媽也獎勵你。給他點鼓勵就更有信心了。加油吧孫濤，媽媽相信你是最棒的！
學習作文 篇4
昨天晚上，我看了一會電視劇，就去做語文寒假作業。
作業的題目是：抄寫三首自己喜歡的描寫冬天的古詩，再讀幾遍。我搬來了兩本古詩集，漫無邊際地逐頁翻閱。碰到自己喜歡的地方，我還仔細朗誦，完全把寫作業的事拋到腦后。就這樣，時間過去了一個多小時，我的作業一個字也沒寫。
爸突然進來了，他發現我拖拖拉拉，沒把作業當回事，氣得他直想揍我，幸虧媽媽勸住了他。過了一會兒，他們倆的氣消了，又過來找我談話。他們說：“學習一定要講效率呀！”爸爸還當場示范了那道作業，說：“這個題目的關鍵，是要找到與冬天有關的字詞，在書的目錄中查找有梅、雪、寒等字的古詩的標題�！卑凑者@個辦法，我不到兩分鐘就搞定了。
他們對我說：現在的學習任務越來越重，只有那些高速度、高效率的人才能適應，而那些拖拉、散漫的人肯定會掉隊的。所以，要從平時開始訓練自己，盡量提高學習效率，努力使自己成為一個主動的人
是的，在未來的學習道路上，我要不斷改進，不斷前進......
學習作文 篇5
清朝文學家袁枚曾說過：“讀書不知味，不如束高閣”。他告訴我們在讀書中尋找其味道的重要性。學習過程中充滿了五花八門的味道，而我們要做的'是在學習過程之中充滿樂趣，告別無趣之味的死讀書。
那么是什么樣的學習過程是充滿樂趣的呢？孔子讀《易經》，把竹簡上的牛皮帶子都翻斷了多次，便有了“韋編三絕”的典故。他讀書時樂在其中，有“三月不知肉味”的感慨。古代人的樂便是如此：或解得百思不得其解的難題，或沉醉于史書中氣自華……而新時代的我們有了更好的學習條件，樂趣更是充滿了學習之路。
古人云：“聲一無聽，無一物及，味一無果，物一不講。”道出了單調之味的學習所帶來的會是毫不建樹。正如《史記》所記載的紙上談兵的故事一樣，戰國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學兵法，談起兵法來頭頭是道，但是后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰中，只根據兵書辦事，不知變通。結果大敗秦軍，像趙括這樣死讀書，知識單調的學習，又能收獲什么呢？我們更應融會貫通，快樂地汲取并運用知識。
當然，學習過程中的味不僅僅是樂�！皩W習真苦”這種抱怨聲也會充斥在我們耳畔——苦自然存在于學習之中。而要想讓學習之中更多的充滿快樂，就是要看淡這種苦�；蛟S此時想一想學習結果是一派豐收，暗示自己樂大于苦味。
希望我們都可以讓學習充滿快樂的味道，收獲好成績。
學習作文 篇6
儒家思想里有個重要的概念叫做格物致知，在近代西學東漸的過程中尤其受到學人推崇。所謂格其物，致其知，一些鴻儒們把它解釋成探究事物原理從而獲得知識的一種學習方法。對于中國自然科學的發展，它可謂功不可沒。
探究式學習解開了唯書是論的枷鎖，讓部分搖頭晃腦的老頭兒們從浩如煙海的經史子集中走了出來，開始觀照外在的客觀現實。接接地氣，說說人話。用現實去印證書本，甚至是反駁書本。這種傳統延續了下來，并在現行的教育體制中悄然復蘇。當然，這種跨度幾十年的隔代遺傳是有風險的，于是就出現了我們現在所看到的這種變種。
我國自上世紀70年代起恢復了，對這個失而復得的事物，廣大教育工作者顯然還需要一段很長的磨合期。就像一個曾經離家出走的孩子，突然有一天回來了，滿臉胡茬，又長了喉結，連叫爸的聲音都變了，一下就陌生疏離了。
對于怎樣進行教學、教學的重點和目的是什么，設計者們莫衷一是。學習科學知識？塑造學生人格？全面發展？術業專攻？或者更直接一點：考個好大學？
其實事實也證明，考個好大學一直被人們當作教學的目標，并且在未來很長的一段時間內還會繼續被主流教育所認可遵循。
最近十幾年里教育口號迭出，素質教育之后又冒出了一個教學界新寵探究式教育。
這讓我想起了當年全國風風火火地推行素質教育改革，各個學校里也應景地貼滿標語響應�？谔柭犉饋砗芗尤诵�，德智體美勞全面發展。剛開始老師還給我們上上德育課，帶我們在操場上跑兩圈兒。臨近期末之后，體育課全拿來當自習課用了。至于升學班，則直接取消了這些課。
高考不考的書都是閑書，高考不考的課都是閑課。高考不考的探究，也都是作了無用功。所以，大多數時候，所謂的探究學習，也不過是一場大家心照不宣的集體表演而已，走個過場，為改革論者加點底氣。即使探究出了自己的個性見解也是枉然，因為高考閱卷老師都是按標準答案給分的。
無論教學花樣怎樣翻新，高考的取材方式一成不變，一切都是紅藥水、藍藥水，治得了潰瘍化膿，除不了病根。
分數本位的教學模式雷打不動，不管怎樣探究，都會是小沈陽的褲子跑偏了。
學習作文 篇7
因為知識，我愛上了學習！
海倫·凱勒，一個生活在盲聾啞世界里的人，竟然以優異的成績畢業于哈佛大學拉德克里夫女子學校。這是為什么呢？有一半是因為海倫的家庭教師安妮·沙利文，還有一半是自己對知識的渴望。海倫小時候就生活在無邊無際的黑暗和死一般的沉寂里，可知識，卻為小海倫鋪出了一條光明大道，她自己就像一塊干燥的海綿，吮吸著知識的甘霖。
安妮·沙利文也不會放過任何一次讓小海倫學習的機會，在一次安妮·沙利文老師帶著小海倫路過井口的時候，她舀了一勺井水倒在小海倫的手上，并在小海倫的手上拼出了w-a-t-e-r水這個單詞，在這以后，小海倫學會了叫爸爸、媽媽，學會了許許多多的單詞、句子。
不要以為海倫·凱勒只是一個作家，她還是一個偉大的作家，雖然她是盲聾啞人，是個不健全的人，而我們呢？我們每一個人都看得見、聽得到，都能說得出話，可海倫·凱勒卻做出了我們很多做不出來的成就。因為她熱愛學習，因為知識，她愛上了學習。
親愛的同學們，少壯不努力，老大徒悲傷。抓緊時間，不能浪費現在的大好時光，讓我們學習吧，讓我們用知識，鋪出一條讓人走向光明的大道吧。
請切記，因為知識，我愛上了學習。
學習作文 篇8
西湖區青少年宮是美麗的。
它坐落在文二路世紀新城的旁邊，走進大門，撲人眼簾的是幾個醒目的紅大字，上面寫著西湖區少年宮；左邊有一塊大屏幕，只要有重要的信息，它就會亮起來；你瞧，右邊有一片小樹林，里面有幾棵上面開滿了桃花，有的還是花苞，好像馬上要破裂似的；有的才開出兩、三瓣像害羞的小姑娘，不肯露出全面；有的花瓣全部開出了，讓我們欣賞它的美；你快看，那里還有幾株垂絲海棠，上面長滿了翠綠的葉子；你看，……這里春天生機盎然；夏天綠樹成蔭；秋天紅葉似火；冬天白雪一片。旁邊用東西圍住了，讓我們不要傷害它們。
往里走，就來到教學樓了，教學樓呈四合院式的，是這么美麗，總共有四層， - 層，是同學們上課的地方，一樓中間有個噴水池，每當有領導來時，幾個噴水口，就會噴出水來，水池用了許多盆景，盆景很不少，每當上課時，書聲瑯瑯，笛聲悠揚，還有樂器聲，在教學樓里一遍一遍地回蕩。我就在一樓靠南側的教室 上課。
在教室往右邊看，是一個寬闊的大操場，這個操場是那么面面俱到，操場左邊是一個足球場，右邊是一個賽車場，在操場的上面有一個籃球場和一個游泳池。每當下課時，同學們像一只只歡快的鳥兒一樣，跑向操場；每當上課時，足球班、航模班……的同學，在操場上上課。
這就是西湖區青少年宮。
學習作文 篇9
為了實現我上一中的愿望，我決定做一個三年學習計劃，我將實現并且達到我的目標：
一，每星期背25個單詞；二，每周七頁字典；三，一周一篇古文；四，每月一本書。以“文”襯“理”。我將從本質上，思想上得以升華。
一中我來了！
學習作文 篇10
只是在每個人眼里是一件難受的事情。不過我認為學習是一種享受。
因為老師告訴我學習是一面鏡子，會把你的考試分數反射出來，只要你認真去對待學習，它就會反射出好成績；然而，你就會從中得到快樂，也只有從中得到快樂的人，才是真正會享受學習，懂得享受學習的人；就會付出努力。
以前老師給我講孩子，要想考個好成績，其實答案很簡單，首先，學習注重的就是平時，只要你上課認真聽講了，回家作業也認真做了，那你的分數自認而然的就提高了。其次，就是你千萬別讓你的學習分數而左右。考好了，不能太驕傲，以為自己全都懂了，上課就不聽講了，回家作業也不好好做了，不再把心思放在學習上了。當然，考不好也別灰心，只要不放棄不氣餒，從失敗中吸取教訓，從成功中吸取經驗，就會勇往直前，更不會在同一個人地方跌倒兩次，這就是老師給我講個道理。
不過，享受學習就意味著不對堆著高高的作業感到厭煩。老師常常會給我們布置很多作業，堆得高高的，一看到這么多作業，我們自然就會感到會頭疼，自然就不想做作業。之后引起的連鎖反應就是作業質量差;不想做作業而一大早去學校抄作業；上課無精打采的；甚至不想學習等。其實老師們只要少布置一些作業，讓我們多一點我們童年時光的回
憶就足夠了，但是老師也不能把作業布置太少了，那我們做它就沒意義了；這就是我的想法，這就是我怎樣享受學習的。
要想學習好不難，只要你付出努力，就會得到回報，等到回報的時候，你就會知道，學習也是一種享受。