作文：不同選擇不同結(jié)果

　　篇一：因選擇而不同

　　有一個雞蛋天真的和石頭在一起了，生活的小心翼翼，可雞蛋再小心也躲不過與石頭的磕磕碰碰，日子一長弄的自己身上總是傷痕累累，但雞蛋還是小心的和石頭經(jīng)營著他們的日子，終于有一天雞蛋受不了這種傷痕累累的日子，她決定離開石頭。后來雞蛋又遇到了棉花，棉花愛上了雞蛋，棉花對雞蛋的每一個擁抱都是那么的溫暖，雞蛋的心暖暖的，雞蛋才明白不是努力堅持和忍耐就能換來溫暖，是要選擇對的， 適合的 ，就會變的很輕松很幸福

　　篇二：作文：不同選擇,別樣風(fēng)景(含點評)

　　不同選擇,別樣風(fēng)景 人生就像一場沒有終點的旅行，你的每一步停留都是為了你所歆慕的那一片風(fēng)景。有的人會駐足在富士山下，享受櫻花爛漫；有的人會停留在金黃麥田，感受天高云淡；有的人喜歡奢侈浪漫；而有的人則喜歡云淡風(fēng)輕，悠然見南山。

　　每個人都有自己的選擇，而每一樣選擇，都有屬于它的美好風(fēng)景。

　　古有辛棄疾自組軍隊只為殺敵報國，在愛國的行動中追求他所期待的風(fēng)景。雖為富家子弟，辛棄疾卻絲毫不吝嗇萬貫家財，愿為保家衛(wèi)國奮斗終生，拋頭顱，灑熱血。有人說他傻。的確，在眾人看來，他的努力或許只是做了一場無用功，并不能挽回大局。但轉(zhuǎn)念想想，他堅持自己的目標，只要是為了國家付出了努力，他就不會有任何遺憾。換句話說，他追求的是他心中的美好圖景，而他的堅持就是他追求的最好方式。這是他的選擇，也必將換回他心靈的慰藉，收獲別樣的風(fēng)景。

　　今有清華學(xué)子遠赴西藏，從基層做起，為追尋一片純凈的天地而努力奮斗。他們是時代的驕傲，堅定自己的選擇，為那雪域高原的皚皚白雪和邊疆群眾的張張笑臉所構(gòu)成的幸福圖景而不懈奮斗。當今社會，像他們這樣懷揣自己的夢想，毅然做出選擇的人還有很多，不用懷疑，這些人或多或少都會更加接近他們所期待的那一片左岸風(fēng)景。藝術(shù)追求者選擇為了藝術(shù)事業(yè)而刻苦練習(xí)，運動健兒選擇為了實現(xiàn)更高的目標而揮汗歷練，文人墨客選擇為了更高質(zhì)量的作品而折筆萬枝，公務(wù)人員選擇為了提供更好的服務(wù)而四處調(diào)研他們的選擇也對應(yīng)著他們的風(fēng)景，文藝工作者將在展覽會上看到自己的“鴻篇巨制”，運動員將在賽場上勾勒出最美的弧線，公務(wù)員將在人民群眾中看到一張張最美的笑臉不同選擇，別樣風(fēng)景，也是最獨特而令人難忘的風(fēng)景。

　　面對一座高山，有人會選擇流連于山腳下的流水潺潺，鳥語花香；有人會沉湎于山腰間古木參天，林靜山幽；還有人則會醉心于山頂上的云海茫茫，群山隱約。因為不同的選擇，注定會看到不一樣的風(fēng)景。

　　人生就是一場沒有終點的旅行，是選擇駐足富士山下，還是選擇停留在金黃麥田？是選擇奢侈浪漫，還是選擇云淡風(fēng)輕？邁出你的腳步，走下這趟旅行的列車，迎接你的將是屬于你的別樣風(fēng)景。

　　【名師點評】

　　開篇以排比入題，寫到人們面對風(fēng)景時的不同選擇，增強語勢，強化感情，由此引出“人生處處有風(fēng)景”的中心論點。本文使用的材料，涵蓋了作者對典型人物的理解與思考，辛棄疾和清華學(xué)子，他們身處不同的時代，但都有著“不同的選擇，卻收獲了別樣的風(fēng)景”。尤其是清華學(xué)子

　　的材料貼近考生的生活，所以在敘述時情感真摯、緊扣主題。全文語言細膩溫婉，讀品之間，一種溫馨迎面而來，厚實、欣喜深蘊其間。

　　篇三：與從不同的我作文

　　我叫**，是一個聽不見的女孩。在生活中，我已經(jīng)博擊了自己整整14個年頭了。 我聽我媽說，在我5。6歲時候，我的愛好是唱歌。在6歲冬天的時候，我就聽不到了，那時候我一直不知道我是個殘疾人。爸媽為了我那雙耳朵，不知帶了我去了多少醫(yī)院，媽媽流了多少淚。 從我懂事開始后，就知道了我是一個聽不到別人說話的人。我也為這剛到自卑。 好在有關(guān)心我的老師和爸爸。媽媽。還有親戚。從我上學(xué)起，老師知道我的聽力只有常人的十分之一，就特意把我排在教室里前面的座位上，爸爸和媽媽也經(jīng)常鼓勵我多看書，也要快樂的日子。 我從小就聽爸媽的話，只要爸媽說什么，我就照著去做，我從書上看了很多快樂和正確的人生觀。我知道書永遠是我真正的朋友。 我特別愛看的是《愛迪生》和《周婷婷的故事》。因為他們身上有許多的痛苦，更堅持地珍視是生命中的苦難。 是的，受了這類好書的重陶。感染。我不僅發(fā)現(xiàn)世界上比我不幸的人很多。并比我懂事，正是因為他們征服了生命中的苦難才能救了他們?nèi)松�的輝煌，才被人感動。從此，我已經(jīng)不再自卑了。 經(jīng)過我艱辛的努力和老師悉心的教誨，每次在班里考的第一是我，每次美術(shù)比賽獲優(yōu)勝獎的還是我。。。。。。 我學(xué)習(xí)成績很好，但也有人在我背后給我，吹冷風(fēng)語說：學(xué)習(xí)好有什么用？好不過是殘疾人！聽完這句話后，我的心猶如刀絞，但我想起老師的鼓勵：能伸但其不幸的人才是生活的強者。我就記住這句話，堅持地活下去，把別人說我的事不放在心上，我更加努力地學(xué)習(xí)。雖然我是殘疾人，不過我從沒把我當作殘疾人了，而努力的學(xué)習(xí)，也而不自卑。

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