[熱門]選擇作文6篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編精心整理的選擇作文6篇，希望能夠幫助到大家。

選擇作文 篇1

　　有人認為，如果一定要做出選擇，那么做“對的”事情比把事情“做對”更重要，也有人對此不以為然。對此不以為然的人應該有兩種：一種認為后者更重要；一種則認為，“一定要做出選擇”就有些問題。

　　前一種，是普通人。在經過深刻的思考，做出精確分析前，做“對的”事情與把事情“做對”之選擇，基本取決于個性，頂多加一些個人經歷的反思。選了也就選了，生活世界的多元足以包容大多數非理性或者“半”理性的選擇。

　　后一種，則是冷靜的思想者。他們認為，“一定要做出選擇”這個假設，不會成真。就跟說“如果太陽系有兩個太陽”一樣。理由如下。

　　“對的”首先是對命題之真否的判斷。但這時的“對”指向的是“觀點”而非“事情”，本文不論。

　　說事情是“對的”，則是一種正面的評價。

　　關鍵在于，這種評價是在理性范疇內做出的：我們對于拿個杯子喝水這種憑經驗或直覺的日常事件，很少用“對”來評價。只有當我們認為，拿杯子喝水，比湊著水龍頭或者拿大水壺直接喝顯得文明一點，道德一點，我們才會說這是“對的”事情。

　　要實現完美的“對”是不可能的。然而，由于已經排除了為生存生活而做的事情，“做對”就不可能獨立存在了。因為一旦“對”被限定在理性范疇內，則每一個“做‘對’”的動作，就都是在實施一個經由理智判斷之后的.抉擇。所謂“做對”，無非是指，判斷第一步這樣為“對”，實施；判斷第二步那樣為“對”，實施……。

　　于是，“對”的判斷優于“做對”，也就是自然的結論。不存在以“做對”為重的選擇。

　　這有其現實意義。

　　目前，中國正處于一種瘋狂的以“做對”為優先的境況。列車相撞，鐵道部不考慮“對的”事情是什么，而是先把通車“做”起來。價格該不該漲，大壩該不該建，汽車工業該不該發展，……，這些涉及事情“對”否的問題，全沒有理性的論證，都是先“做對”起來再說。出了問題，那也是“發展中的問題”，要靠“發展”來解決。仿佛一“做”，就能化“錯”為“對”一樣。這種“對”已經完全退化為純粹利益上的判斷了。

　　民眾可以忍受偶爾的“對”否的判斷失誤，但我們不接受靠“做對”來彌補數不清的“不對”的事情，更痛恨靠“做對”來給自己擦屁股的政客作風。

選擇作文 篇2

　　何其有幸，你選擇的是文科！何其有幸，我選擇的也是文科！

　　選擇文科，是因為喜歡李白，喜歡他那無與倫比的自信，“天生我材必有用，千金還復來，”人生的艱難困苦化成一杯烈酒，被他喝入口中，然后踏遍江河山川，抒盡胸中之豪情。

　　選擇文科，是因為在文學的殿堂里，每個人都可以用平凡的文字構住繽紛的生活：有各自獨特的心情凝聚生活中每一滴銘心的感動。

　　選擇文科，是因為可以用心靈的語言去表達自己的想法與情感。哪怕只是短短幾句，一樣能打動人，引起共鳴。透過文字，讓別人了解自己，同時也讓別人了解文章最深層的意蘊。

　　選擇文科，是因為文科班與理科班不同。文科班的男生與女生，自有一份獨特的魅力。文科班的男生崇尚李白的豪放，屈原的孤高；文科班的女生欣賞舒婷的細膩，席慕容的.溫婉。

　　選擇文科，是因為文科班是通向藝術的候車室，是領略生活情趣的窗口。在這里，每一個時刻都屬于自己，可以鋪展開潔白的紙張，用年輕有力的筆法，書寫自己美麗的心情。

　　選擇文科，是因為喜歡寫作，讓心靈與思想盡情的在文學世界里翱翔，讓每一天都充滿著希望。

　　何其有幸，我們都選擇了文科！

選擇作文 篇3

　　城市生活急而空虛，偶然乘興，奔去鄉郊，沉淀那急躁的心。

　　亭亭挺立，荷花放慢了我的腳步。夏風吹不彎它的腰，暗香輕拂，鼻腔一池清香。湖中正靜，一聲“呱”鳴撕裂靜謐，攪動了我的心，驚現了湖中央一圈漣漪。

　　震，徹。蛙鳴愈漸繁密，好似每株荷花后都藏著一兩只青蛙。一陣陣“呱呱”聲，寂寞地環抱著夜中的湖。暗暗的回聲從遠處潛伏而來，附和著蛙鳴，滿池清脆的響聲，飄渺空靈，好似來自那星空。蛙鳴蕩過蘆葦，飄向遠方，朝那亙古的地平線擴散，驚得晚霞悄然溜去，只留下半弧黑暗。夜在湖上睡去，可寂靜卻被驅散，無影無蹤。

　　青蛙喊得更歡了。

　　湖中，一支樂隊蒞臨。沒有粉絲狂熱的捧場，沒有燈光炫麗的照耀，沒有金光閃閃的樂器。只有夜。是的，無邊的夜，默默地陪伴著青蛙樂團。簡陋的荷葉，冷清的池塘，蛙鳴聲不減，每一個音符都是來自肺腑的'樸素之聲，每一個停歇都是下一秒的蓄力。青蛙，不張揚的自己的嗓音，只為在這冷凄的夜中，增添少許生機。我漸漸愣住了，青蛙不顧一切，只為了奏響那淡淡的樂曲，為的是什么？夜，凄冷，它們卻依然站在自己的舞臺上，沒有觀眾，仍舊誦那夜的贊歌。心弦似乎輕輕顫了一下，我對眼前這群蛙肅然起敬。

　　遠處蕩來一條舟，船夫頭望星空，腳踏舟邊，一手叉著腰，另一手攥著漁網。舟無聲地劃進荷花群中，警覺的樂隊“撲哧”一聲鉆進水中，合唱戛然而止。是寂，是暗。既而又緊挨著夜，緩緩睡去。船夫見蛙蹦魚驚，似是無奈，撐桿便走。舟在湖面上涂上一道破折號，繼而消失在遠處。城里的池塘，只有一片青蔥的蘆葦，幾只火烈鳥雕像，一汪清潭，蛙鳴卻無影無蹤。而這里，蛙鳴響徹天際，清風十里，沉淀內心。

　　見此，我的心愈發清涼。往日那杯渾濁的水已愈發清澈，我正要轉身離開——

　　“呱、呱——呱、呱——”

　　空靈的蛙鳴又再次回蕩在夜空中。蛙鳴聲愈發響徹，夜都為之震動。這是鄉郊的演唱會，一場場平平凡凡，沒有絲毫張揚的演唱會！蛙鳴雖響，卻沉靜了我不平凡的心，洗凈了我的雙耳，洗禮了我的靈魂。這是多么樸素的一支樂隊！與城里那些高光喧嘩的樂隊相比，青蛙樂隊更使我擁抱了大自然，這才是生命，這才稱得上音樂。

　　時間不早，我已細聽蛙鳴，乃轉身離去。

　　身前，茫茫黑夜；身后，一池贊歌。

選擇作文 篇4

　　還記得前幾天去書店看書,看到一篇這樣的文章.它主要講述的是一位老和尚,在他晚上化緣回來時,看到一個小偷正在寺里徘徊.因為寺里幾乎沒什么值錢的東西,所以小偷正在翻天覆地地尋找.老和尚看見了,想大喊抓賊,但轉念一想.佛經里不是常說:要以仁慈待人.與其以硬相碰,不如以軟相擊.說不定…… 于是,老和尚把身上的長袍脫下,遞給正準備開溜的小偷,并說：“本寺一無所有,只好以貧僧的長袍相送,請務必收下.”小偷聽了一怔,慌忙地抓住長袍的一角開溜了.老和尚望著小偷離去的背影,喃喃地說：“希望這舉動能感動那小偷.”早晨,當老和尚醒來時,看到那條長袍整整齊齊地疊放在門口.老和尚的嘴角泛起一絲欣慰的笑容.

　　文中的老和尚的仁慈,是寬容的明月,故能感化罪惡人的心靈.小偷也一樣,他能及時醒悟,是走向光明的明月,是改正的明月.正所謂“放下屠刀,立地成佛.”如果老和尚不給予仁慈,那后果不堪設想;如果小偷不及時醒悟,那必定會遺憾終生; 老和尚和小偷都懂得給人,也給自己一輪明月,這樣不僅利人,也利己.

　　古往今來,有許多成功的名人也都擁有屬于自己的一輪明月,才能干大事,成名于天下.

　　我國古代的教育家孔子,就是一個給自己明月的人.他勤學好問,但從不驕傲,自以為是.遇到什么不懂的問題,總要問個明白.所以,他的`知識更淵博,令后人敬仰.他選擇的是勤學好問的明月;我國的航天英雄楊利偉,他努力學習,勤學苦練,終于為國爭光.他選擇的是為國爭光的明月!

　　同學們!讓我們也給自己選擇一輪明月吧!也許這樣,在我們前往成功大門的路上就少些不必要的障礙.

選擇作文 篇5

　　臨近暑假，媽媽在小眾網上物色旅游地點，點進新疆的頁面，她立刻被吸引住了：美麗的大草原，趣味的騎馬體驗，還有碩果累累的吐魯番葡萄。可是考慮到它動不動就七、八個小時的車程，再加上我有暈車癥，它對我的吸引力大大減少。

　　可是爸爸也很想見識一下新疆的.美景，然后我們就起了爭執，媽媽還有自己的“親友團”，他們都加入了新疆的陣營，可謂“天王蓋地虎，駿博一v五”。

　　最終，我成功地壓制了我媽，讓她先把這事擱在了一邊。媽媽無可奈何，只好重新物色目的地，她眼疾手快，選中了風格相似的內蒙古，遠近聞名的草原天路讓她動心，而且還有烤羊排、羊蝎子火鍋等草原美食可以品嘗。可是媽媽沒有放棄，又把新疆擺回了臺上，二選一，這使我無法拒絕，到底去哪里呢？

　　我選擇去內蒙古，爸爸媽媽仍然一口咬定去新疆，我全力反駁：“內蒙古和新疆風格相似，而且車程較短，為什么要去新疆？”

　　爸爸媽媽經不起我的死纏爛打，打消了自己的念頭，他們尊重了我的選擇。

　　新疆，等我長大再去不遲。

選擇作文 篇6

　　有人說“開卷有益”，也有人說“開卷未必有益”。圍繞著這一觀點，于是一場水火不容的辯論會在班級里正如火如荼的進行著。

　　老師剛一宣布開始，班級里立刻炸開了鍋。大家各個躍躍欲試，正方雙方都顯出一副勝券在握的樣子，我也不禁開始摩拳擦掌了。

　　張寧一馬當先，說到：“讀書可以廣博學識，增長智慧，明曉事理-----”她闡述正方觀點聲音洪亮，口若懸河的同時，還贏得同學們雷鳴般的掌聲。反方同學像挨了當頭一棒，被她的氣勢給怔住了。

　　此情此景，我們信心倍增，我也說到了讀書可以提高習作水平。魯迅先生曾這樣說過：“要寫好一篇文章，看書是關鍵------。”我們的發言得到了大家一致好評，我們隊員的臉上不禁流露出一絲得意地微笑。

　　沒想到反方的辯手竟然沒有被我們的氣勢給壓倒，反而有些不甘示弱。

　　反方的組長吳晨川，瞪大了眼睛站了出來，鎮定自若的.說：“現在市場上泛濫著許多害人的書籍。劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。既然是藥，那么也可以毒死人。往往現在的小學生吃的都是些毒藥，怎么能說開卷一定有益呢？”他的有力回答給了我們一個下馬威，再看反方也贏得不少同學的支持，這時我的心揪得緊緊的，生怕被他們占上風。

　　在這千鈞一發之際，張寧又站了出來，慢條斯理地說：“剛才反方各位辯手說的頭頭是道，口才真好，真讓我們佩服啊！想必一定是查閱了不少資料吧！”這么一說倒把反方同學給嚇住了，他們頓時啞口無言，愣了半響還回不過神來。我方同學可高興了，鼓掌聲，歡呼聲，響成一片------

　　接下來進入了同學們最期待的自由辯論環節。

　　我方說一句，反方駁一句我們一遍又一遍的將對方的觀點推翻。在激烈地口舌戰中，正反雙方爭得面紅耳赤，不可開交。有種不分勝負誓不罷休之事態，就連下課鈴響了也渾然不知------

　　最后，還是知識淵博的張老師打破了這個僵局。她語重心長地說：“同學們，書一定要有選擇性地讀，要做到讀書好、讀好書、好讀書、”

　　這真是一場有意義的辯論會呀！

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