實用的欣賞的作文精品（9篇）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的欣賞的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

欣賞的作文 篇1

　　在我的身邊，充滿了美，它們是五顏六色的顏料，更是多姿的音符，把我的世界裝點得有聲有色、五彩絢麗。

　　早晨，睡眼惺忪的我看見了放在桌上熱氣騰騰的早餐，不禁精神抖擻；冬天，我搓著凍僵的雙手，媽媽遞來一雙雪白的、毛茸茸的手套，戴上它，頓時傳來陣陣暖意……這一切都讓我感到：美就在我身邊。親情之美，如白色般純潔。

　　天下起了滂沱大雨，同學撐起藍色的傘為我“保駕護航”，而她卻成了“落湯雞”；我丟了鋼筆，急得有如熱鍋上的螞蟻，同桌遞過它的鋼筆，猶如雪中送炭，藍色的鋼筆竟如此美麗……這一切，都令我體會到了：美就在我身邊。友情之美，是藍色的，那樣清澈。

　　走在街上，我看見“紅領巾”攙扶著一個盲人正在過馬路，我欽佩地望著在人群中那一高一矮的身影；在學校門口，我看見幾個戴著紅色隊干標志的同學使出渾身解數哄著那個哭泣的小同學，我的內心不由得發出贊嘆……心靈之美，是紅色的，那樣耀眼。

　　美，就在我身邊。當朋友為我唱起：“祝你生日快樂……”；當我為自閉癥兒童彈奏起一段段優美的旋律；當同學們為孤寡老人唱起了一首首歡快的歌曲，我感受到了美所譜寫的《春之聲》樂章。

　　美，就在我身邊。當與之前的“仇人”相泯一笑，冰釋前嫌；當你張開雙臂迎接遠方歸來的親人；當你和知心朋友坐在一起談天說地；當同學的成績取得了進步，你為他送上衷心的祝福……我感受到了美所奏出歡快的.和弦！

　　美，就在我身邊。當一個對生活失去信心的人，看到初升的太陽，聽到鳥兒的歌唱，感受到花兒那醉人的芬芳，又重新燃起了生活勇氣；當失聰的孩子費盡力氣喊出了“媽媽——”；當遭遇挫折的人，看見了在藍天翱翔的雄鷹……我感受到了美所唱出的動人旋律！

　　同學們，讓我們用發現美的眼睛，去探索生活中無所不在的美吧！

欣賞的作文 篇2

　　一個人就是一本書。讀人，遠比讀書難。讀書，只要領會書中的主要意思，明白點什么就可以了。讀人，學問就大了……

　　有的人，在陽光明媚的日子里，愿意把雨傘借給你，而下雨的時候自己卻打著雨傘悄悄地走了。讀這樣的人時，你不能怪他(她)，因為他(她)不愿意自己挨雨淋，不愿意為別人分擔困難，況且雨傘是人家的.，所以你還是自己應早準備一把雨傘。

　　有的人，在你辛勤耕種的時候袖手旁觀，對你指指點點，耿耿于懷，而當收獲的時候，他(她)毫無愧色地分享你的果實。讀這樣的人時，你千萬別反感，因為別人分享你的甜蜜你應該歡迎，你做出一點犧牲卻成就了他(她)渴望有所作為的愿望。

　　有的人，平時慵慵碌碌；無所作為；但在領導面前巧舌如簧，貶低別人，抬高自己。把別人說得一無是處，把自己高抬的如圣人，讀這樣的人，你不要生氣，因為他(她)除了夸夸其談，別無它術，時間一久，他(她)就會原形畢露，為人所不齒。

　　有的人，無所事事，喜歡撿拾別人的“話巴”和探聽小道消息，然后到處傳播，挑撥是非，破壞朋友關系。讀這樣的人，你也不必為此著急，當真相大白時，你們的友情會更純潔、更親密，而他(她)，則被別人認為“不成東西”。

　　讀人的同時，也是在讀自己。時時為自己敲響警鐘，讓自己懂得該做一個什么樣的人，讀真善美的同時也是再讀假惡丑。讀人，更是為了學習做人，使人學會寬容，學會大度，從而讀出人的高尚、歡樂和幸福。

欣賞的作文 篇3

　　我身輕如燕，身手敏捷，身體龐大，是一朵變化多端的云，我可以在天空中自由自在的飄來飄去，所以見過許多你沒有見過，但聽說過的名地，有時還順手做一些好事。

　　今天的我又是空閑的一天，所以我便早早的起了床，去太陽公公那里簽了到，簽到的過程中我會變色，我會變成一朵金黃色的云，我也有自己的功能--變化多端。看，我現在是一朵金黃色的蓮花，身上散發著金子般的光彩，花瓣一片接一片，好看極了。看，下面的人們都在贊美我呢。

　　我飛去了草妹妹那里，他搶我吃了一盒雜草味的巧克力，好吃極了，我就為他表演了我的技能——變化多端。我一會兒變成威武的老虎，一會兒變成可愛的小雞，一會兒變成小巧玲瓏的鉆石，把草妹妹笑壞了。我離開的時候順便幫他灑了一些水，供他們迅速生長。

　　我去拜訪花姐姐時，在路邊看見了一棵小草很不開心，像生病了似的。我預設的停下了腳步給他撒了許些水，他提起了精神，我就給他表演了，我的技能--變化多端，他見了開心的笑了起來，當我要走時，他大聲的說：“謝謝你的變化多端和對我的'幫助。”我點點頭走了。

　　到了花兒姐姐家，花兒姐姐請我吃了一堆的草莓，我吃的直打嗝，我見到花姐姐這么熱情，我就開始給她表演我的技能--變化多端，我還變成了花兒姐姐的模樣，花姐姐見了說：“你的變化多端可真厲害，才能變得和我一樣，能教給我嗎？”我調皮的說：“花兒姐姐，這是我們家族的遺傳，不能傳授給你。”說完，我就和花姐姐拜拜了。

　　下午回到家中，太陽公公快要回家了，和太陽公公說完再見，我們就分離了。我和媽媽講了我這一天的事情，還和媽媽講了我幫助別人的事情，還給媽媽表演了我的變化多端，媽媽說：“你真是長大了，知道樂于助人了，你還要繼續練習你的技能--變化多端，知道嗎？”“我知道了，媽媽。”我回答道。

　　我是一朵擁有變化多端的也是樂于助人的云，愿意和我做朋友嗎？

欣賞的作文 篇4

　　我的童年像一部精彩的動畫片，每當我想起那可笑的一幕幕，就令我噴飯不已……

　　小時候，我在八里村住著。每天，我心里總想使自己飛起來。一天，我在看《飛鼠》，望著屏幕上老鼠輕松飛跳的鏡頭，心里癢癢的。連老鼠都能飛，更何況我呢？我立馬拿出大硬紙板，取出剪刀，歪歪扭扭地剪出兩片“翅膀”，粘在身上。我張開雙臂，用力扇動翅膀，可怎么使勁也飛不起來。

　　我氣得直跺腳，一腳把鞋送出了窗外。我等了好一會兒，也不見鞋子回來。愣了一會兒，又高興地跳起來：“鞋子飛了！”

　　外婆聽見了，忙跑過來，見我光著一只腳，又蹦又跳，忙問：“哎呀！我的‘小祖宗’，鞋呢？”“飛了！”我拍著小手，指指窗外，興奮地答道。外婆聽了，忙要下樓去找。我拉住外婆，悄悄地說：“別找了，外婆，這鞋已經飛到‘飛鼠’那里去了！”

　　“誰家頑皮小孩的鞋子！跑到我苦缸里來了？”樓下傳來喊叫聲。把頭從窗口探出去一看，哇，王伯伯正拾著我那只臭烘烘的'“昔鞋”四處尋找失主呢。

　　外婆趕緊奔下樓去……

　　外婆拿了鞋子氣喘吁吁地走進來，又好笑又好氣地指著我的鼻子說：“你瞧你，還說飛到‘飛鼠’那兒呢，明明飛到人家醬缸里了。”“可能沒汽油了吧！”我辯解道。

　　哈，我那又有趣又傻乎乎的童年。

欣賞的作文 篇5

　　Hello!大家好！我的好朋友叫趙祥鵬，今年9歲，他屬狗，他是個活潑開朗的小男孩。

　　他的臉圓圓的，紅的像個小蘋果，他的頭發黑油油的，刺刺的，一雙水靈靈的大眼睛，小小挺挺的鼻子，能說會道的小嘴巴，他瘦瘦的小身材有這非常大的力量。他喜歡吹豎笛、唱歌、彈鋼琴。其中他最喜歡吹豎笛。因為他吹豎笛的聲音很飽滿。他個人優點是熱情，開朗，能和同學們融洽桐處。別人有困難的`時候，他都能幫助大家，是個樂于助人的朋友。他長大想成為一名科學家，探索整個星球，了解許多天文地理。

　　這就是我的好朋友--趙祥鵬，你們想和他成為好朋友嗎？

欣賞的作文 篇6

　　大森林里，住著一大群的動物。一天，山羊（以下簡稱羊）在大森林里散步，故事就從這里開始了……

　　羊在草地上吃草，抬頭望見了在吃樹葉的長頸鹿（以下簡稱鹿），顯出了鄙夷的神色。

　　羊：唉喲喲，這是誰呀，人高馬大的站在那兒？我真是第一次見到長著這么短的角的家伙！

　　鹿：（不服氣）什么，你那么小的個兒還敢跟我比。（他瞅了瞅一旁他瞅了瞅一旁的象）這個大家伙頸子也真夠“長”的！

　　（大象知道他是因為比不過羊才扯到自己頭上的，他用自己長長的鼻子摸了摸自己粗壯的頸子，“是呀，我確實是沒有頸子呀，可我決不能輸給別人。”他抬頭望見了一直在樹上看笑話的猴子）

　　象：（甩了甩自己的長鼻子）看我的鼻子??多長，你們誰能比得過我？

　　羊：（慌張）我的角有嗅覺功能，不需要鼻子。

　　鹿：（把長長的頸子伸來伸去，故作鎮定）我有這么長的頸子，有什么地方看不到？還需要那么長的鼻子干嘛？

　　（大家的目光全都轉向了正在吃香蕉的猴子）

　　羊：（看不起）只有這個小東西才需要鼻子，但獨獨只有他沒有長鼻子，只有個“小圓點”！

　　羊、鹿、象：哈哈哈！

　　（猴子生氣極了，丟開了手中的香蕉，撲倒在山羊的身上）

　　猴：（尾巴搖來搖去，兩只手揪著山羊兔子似的尾巴）是嗎？你覺得我的鼻子是“小圓點”，不過我覺得你的尾巴更像是“小圓點”，而且還是“小小圓點”。

　　象：（笑）是呀，我怎么才發現呀，哈哈哈哈，太可笑了，哈哈哈……

　　（在天空中飛翔的小百靈鳥實在看不下去了，她飛下來落到了大象的頭上）

　　鳥：（看著象）大象伯伯，雖然您的頸子沒有長頸鹿叔叔的長，可您有一個無人能比的長鼻子呀！（看著猴）猴子哥哥，雖然您的鼻子沒有大象伯伯的.長，但是您有一條到處可以幫您翻跟斗的尾巴呀！（看著山羊）山羊爺爺，雖然您沒有猴子哥哥那樣長的尾巴，但是您有那雙又尖又鋒利的角呀！（看著長頸鹿）您也一樣，雖然您沒有像山羊爺爺那樣的角，但您有那頂天立地的頸子呀！

　　（也許是因為百靈鳥那輕脆的聲音打動了他們四顆心，他們互相你望望我，我望望他，他望望你，再看著自己，他們此刻才明白，什么叫做“欣賞”，而什么又叫做“欣賞別人”）

　　從此以后，他們才真正學會欣賞別人。

　　在美麗的大森林里，有這樣一個故事……

欣賞的作文 篇7

　　打開一扇窗，輕輕啜飲一口茶，讓窗外梔子花香伴我沉思，伴我品味那用心欣賞的馥香。

　　——題記

　　自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。生活中一切微小而美好的事情，你用心欣賞過嗎？生活從不缺少迷人的風景，只是缺少發現美的雙眼，只是缺少用心欣賞的從容。

　　當天際響起日落的前奏，我拖著疲憊的身軀木然站在街角的紅綠燈處。藏匿起仲夏的艷陽，我繼續努力的奮斗。浪花只有在撞擊中才能長開不謝，青春只有在奮斗中才能煥發光彩。我自始至終相信，奮斗就是生活，但持之以恒的專注讓我迷失了回家的方向，世界變得灰白相間。

　　行人匆匆，我看著，看著……

　　一個步履很慢的孕婦映入了眼簾，她穿著淡藍如碧空的裙子，裙擺搖曳。天邊吹著溫暖的風，行人依舊匆匆，世界卻仿佛靜止了。她的手上挎著一個袋子，或許是走得累了，她輕輕地側了側身子，把鼓股的袋子放下。然而接下來的事情，卻讓我感受到了遺失的美好。她溫柔地撫摸了寶寶的生命，輕輕地，卻愛意滿溢。她微笑著，淡淡的弧度，讓人懂得了母愛，也讓我的疲憊一掃而空。

　　朗朗天光，泛起卷黃的邊角。我重新邁開了步子，淡泊而從容。

　　或許學業的壓力磨蝕了你的`觸角，或許理想的追求磨蝕了你的平和，但那天那位孕婦，讓我開始學會用心欣賞生活中一些微小而美好的事物。我要做像太陽那樣明媚著的人。

　　生活中永不缺少美好，縱使我們熱烈地追求理想，但平凡的事物往往是生活中最美好的，只要用心欣賞，平凡的會不再平凡，因為它已經與我們的生活融合在一起，成為我們斑斕青春中寶貴的財富。我要做像太陽那樣明媚著的人，我要用心欣賞生活的美好！

　　我的呼喊在胸膛里反復回響，點亮，燃燒，灼灼其華。朋友們，用心欣賞屬于我們的美好吧！

　　又是細雨如絲，又是煙柳蒙蒙，而我們的眼睛，卻不再迷惘。

欣賞的作文 篇8

　　看，農發行制作的花燈前聚集了很多人，只見上面是一朵雪白的大棉花，中間是一個紅紅的大燈籠，兩邊是堆滿了糧食的糧倉。一位老爺爺看著花燈樂呵呵地說：“這個花燈可真有意義呀！”前面的花燈更有趣了，它是一朵大蓮花，花瓣里裝滿了水果，有圓圓的大西瓜、紅紅的蘋果、紫色的葡萄、黃黃的菠蘿……我看著都要流口水了！蓮花下面是一條金光閃閃的長龍，我圍著它把龍身看了個遍，它的兩只眼睛像兩盞小燈籠，顯得炯炯有神！再往前走，我們看到兩個金魚燈，跟活的金魚一樣，各自回首對望著，瞧它們那神氣的樣子，好像在說：“咱倆誰美呀？”幾個和我差不多大的孩子手拉手在燈前又蹦又跳，還有的孩子在燈前拍照呢！看著看著，忽然發現前面黑壓壓一大片人，是什么燈把他們吸引過去了呢？我和媽媽擠過去一看，嗬！是兩個娃娃抱著一棵搖錢樹，在不停地搖呢，我仿佛看見樹下落了一大堆的錢幣，在閃閃發光，我又仿佛看見這些錢一下子都變成了嶄新的書本，被汽車拖往貧困的山區……“藝藝，快看多少猴子呦！”媽媽的.話打斷了我的聯想，我一看，好家伙，旁邊還有一棵結滿桃子的大桃樹，樹上樹下全是猴子。一只大猴子已經摘到了桃子，正大口大口地吃呢！一只懶猴坐在地上就摘到了桃子，還有幾只干脆趴在樹上一邊摘一邊吃。人們都在看著猴子，它們好像有點不好意思了！ 我們隨著人流往前走，又看見了孔雀開屏燈、鳳凰燈、飛船燈、地球燈……真是應有盡有，形狀各異。 街邊還有許多賣花燈的，媽媽給我買了一個，可有趣了，兩只小猴圍著中間的玉米棒隨著音樂燈爬上爬下。我要讓這盞小燈籠照亮我的小房間，就像工人叔叔用美麗的彩燈照亮整個宿城一樣！

欣賞的作文 篇9

　　聽著校歌走進校園，只要微微抬起頭就有一幅用馬賽拼成的世界地圖在眼前，組成了260多個國家。 左手邊竹林會在眼前，蒼翠欲滴的竹子，與書是別俱一般的風格。坐在這感受著氣息，做上一兩首詩應該沒問題。往前走是操場，藍色的跑道，紅色的籃球場。每到放學都有學生在操場上迎著夕陽，汗流浹背的打籃球，有的時候還會進行比賽呢！右邊的小花壇里還種著白玉蘭，銀杏樹……如果你夏天來到學校那就可以大飽眼福了。植物綠樹成蔭，很自然的想起百年樹人，曰玉蘭十里飄香，花團錦簇，。圍墻上刻著栩栩如生的人物把六藝呈現出來。中間聳立著旗桿上面飄著鮮艷的五星紅旗，每到星期一我們都十分驕傲。在角落里有一座科學王國：奇物園，那里有五彩的.昆蟲標本，多彩的海洋知識，豐富的地理知識……。

　　出了奇物園大門就來到了教學樓，到了教學樓一棵大樹聳立在大屏障前方，那就是四季常青，枝繁葉茂的鼎盛榕陰。大屏幕上播放著小學生安全知識，進放班級，嶄新的桌椅，煥然一新的墻面，多彩多姿的文化墻上班主任寄語，共建目標，學生目標……還有充滿書香韻味的七彩書屋。你或許還會現許多個別的名稱：書法，小記者，文廟研究……多得數也數不清。那是校本課程，出教學樓，對面的白色樓是專為六年級哥哥姐姐們的專屬樓。往上走，最高層是羽毛球教室。現在正上羽毛球課那！羽毛球拍在同學們手中揮去自如，羽毛球在空中如同翩翩起舞的一只只蝴蝶，在空中自由翱翔。出了校門“圣人迎送”在校門口歡送同學們。

　　這就是我們美麗的校園，它雖小，但小巧玲瓏。我愛我的校園，更愛好似母親一般的學校。