【精選】信任作文匯編三篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的信任作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信任作文 篇1
在我們的身邊，有許多和自己要好的朋友，因?yàn)橛辛怂麄儯覀兊纳畈抛兊镁省?/p>
我有許多伙伴，可是我最信任的伙伴是小時(shí)候常和我玩耍的那個(gè)女孩—小璇。
記得小時(shí)候，我聽媽媽說，鄰居家的女兒要從昆明轉(zhuǎn)學(xué)回來我們班讀。那時(shí)，我高興得不得了，以為自己又增加了個(gè)小伙伴。汽車聲響起了，我迫不及待地沖出家門，一不留神摔了出去，直摔得我眼冒金星。這時(shí)，從車上走下一位七八歲的女孩，頭發(fā)只到肩膀，但卻像黑墨水一樣絲滑細(xì)潤(rùn)，眼睛大得像太陽，眉毛是月亮形的，穿一身粉色的連衣裙。見到躺在地上嗚嗚哭的我，她大方地伸出手：“沒事吧？”我扶你起來。”
“沒事，我只是不小心摔倒了。我自己起來吧，謝謝！”我趕緊站起來，不好意思地笑了笑。
不久，我們便熟識(shí)了。她常和我說在昆明時(shí)學(xué)校里發(fā)生的趣事，以及昆明有哪些美麗的風(fēng)景……那時(shí)，聽了她那一番又一番精彩迷人的話后，我多么想去昆明游覽一番。
夏天，天氣漸漸熱了起來，我便和她一起去附近的海邊。那里有許多動(dòng)物：魚、蝦、章魚、海馬、水蛇、蚌殼……我和她在海灘上坐著，把魚竿扔進(jìn)海里，邊聊天邊捉魚。一會(huì)兒，魚上鉤了，我和她使勁一拉，哇！一條大魚上鉤了。釣了一籃子大魚后，我和她在海邊撿貝殼、光著腳在海邊嘻戲，玩累了，就在大樹下休息……晚上回到家，我們又有新鮮可口的魚吃了！
但后來因?yàn)槲业膶W(xué)習(xí)下降，媽媽把我接去麗江讀書。和小璇在一起的日子也越來越少，但我們的友情卻變得越來越深。放假時(shí)，我和伙伴小璇又聚在海邊的沙灘上。
信任作文 篇2
在茫茫人生大道上，我們會(huì)遇到許多的事，會(huì)經(jīng)歷許多選擇，會(huì)知道許多道理。我們學(xué)校上星期玩了一個(gè)游戲，那就是——《信任行走》。這讓我體會(huì)道了看不見的感受。
它的規(guī)則差不多是：1.將團(tuán)體分為每?jī)扇艘唤M。2.每組有一個(gè)人蒙上眼睛。3.沒蒙眼的學(xué)員領(lǐng)著蒙眼者通過一段設(shè)有障礙的路。4.要求引路的同伴用身體接觸作為引導(dǎo)。5.障礙物可以根據(jù)情況而定，如椅子、書、繩子等，如在室外可以選擇花盆樹木等。
我們下午在學(xué)校老師的引導(dǎo)下，來到了制定地點(diǎn)。我們一班和二班一起玩這個(gè)游戲，一、二班都準(zhǔn)備好了各班分成了一半人蒙眼，另一半人負(fù)責(zé)引導(dǎo)。所有人都準(zhǔn)備好了，老師卻用手勢(shì)告訴睜眼的一、二班人交換一下，別說話。我們都大吃一驚，因?yàn)槲覀兣c二班的人并不熟，但這是老師的安排，我們便無奈地交換了位置。但是心里又覺得責(zé)任更加沉重。看著他不知身在何處，無助，更感覺到了自己要保護(hù)好他，不讓他害怕，不讓他受傷。我看了看老師給我們布置的障礙物，才知前方路程坎坷。我雖然想保護(hù)他，但是又覺得并不熟，便緊緊的`捏住他的手，希望我的力量能給他安全感。我們踏上了 征程”。剛走幾步平坦的路，就到了下樓梯。我十分緊張，生怕沒保護(hù)好他。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著每級(jí)階梯，一邊輕輕將他的手向下。(暗號(hào)：前面是樓梯，小心!)在踏下最后一級(jí)階梯的時(shí)候，我把他的手固定。(暗號(hào)：停住!)他十分配合，在我們的共同努力下，終于走出了重重障礙。我心里十分高興地想：啊，終于沒浪費(fèi)我的一片苦心，照顧好他了。現(xiàn)在，蒙眼的和引導(dǎo)的人交換。我心中十分激動(dòng)，又十分擔(dān)心。我蒙上眼睛，根本不知道前面是什么，也不知道在我身邊有什么人，也不知道下一步路是安全的還是危險(xiǎn)的，仿佛前方是迷茫的。等了許久，一雙手將我的整個(gè)手臂挽住。我頓時(shí)感到了溫暖，它就如一縷陽光，照亮黑暗;就如一杯清茶，滋潤(rùn)心田;就如一盞明燈，指引方向。她說：我是來拯救你的。我笑了笑，說：差不多。她把我的手緊緊摟住，我也緊緊拉住她的手，雖然她用肢體語言把下一步說得很清楚，但我心中卻依然不愿相信她，每走一步，依然試探性的用腳向前摸索。我心想：萬一她沒好好地帶領(lǐng)我，我就會(huì)受傷，最好別太相信她。蒙著眼后，最多的就是想象。在我的想象中：我們上了樓梯。就因?yàn)樯狭藰翘荩悦孔咭徊骄陀X得下一步是下樓梯。我的手試探性的往周圍摸索，尋找障礙。我旁邊的人一下把我拉住，不知道她做了什么，過了一會(huì)兒，她用手把我的腳抬高，我便順利走了過去。我疑惑的想：剛剛障礙是什么呢?我腦海里浮現(xiàn)了我扶人時(shí)，曾穿過橡皮筋，她剛剛應(yīng)該是給我把橡皮筋踩住。我頓時(shí)覺得她真好，便把我的手與她的手十指緊扣，握得緊緊的，并和她的肩緊挨。我們似乎合二為一了，我完全跟著她的腳步。我這時(shí)就在想：她是誰?她長(zhǎng)什么樣子?她的脾氣是不是很好?......終于，我們歷過千辛萬苦的努力終于完成任務(wù)，回到了教室門口。我摘下面罩，看了看她，看了幾秒，她便匆匆回到了自己班。
假如看不見，我們雖然會(huì)懷疑幫助自己的人，但我們更要相信別人。
信任作文 篇3
樹蔭下面，二米余深的魚塘水面上不時(shí)激起幾朵浪花，一個(gè)十歲的小男孩在魚塘岸邊玩耍，腳下一滑，不慎掉進(jìn)了水里。孩子大喊救命，無奈岸上只有一個(gè)女人，因不識(shí)水性束手無策，他眼睜睜的看著孩子越撲騰越遠(yuǎn)……
求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地掙扎，他用盡全身的力氣揮動(dòng)著幼小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著岸邊的方向。
孩子的力氣也快用完了，實(shí)在撲騰不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他對(duì)自己說。這時(shí)候，他想起了自已的親人，，想起了父母離自己很近，很近，不，我不能就此放棄，他們一定會(huì)來救我的！想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量一次又一次往水面上掙扎著……
終于，在那孩子就要沉下去的最后一刻，我趕到了，猶豫了片刻，用最快的速度躍入水里，救起了這個(gè)孩子。
當(dāng)孩子蘇醒起來之后，我扶起孩子問：
“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間？”
孩子回答：我看到您了，“我知道您會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”
“你怎么知道我一定會(huì)來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜耍 ?/p>
聽到這里，我緊緊地?fù)ё×嗣媲暗倪@個(gè)孩子，淚流滿面：“孩子。不是我救了你，而是你救了我啊！我為我在那一刻的猶豫而恥辱……”
一個(gè)人能被他人相信也是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
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