當幸福來敲門

　　工作的第三年，我輪崗去了一所新學校，遇見了一群剛踏進小學的孩子們，與他們相處的這一年雖然短暫，卻讓我的教育生命更完整，更讓我感受到了前所未有的幸福時光！

　　班里有個叫小佳的男孩，因為作業總不能按時完成，只得在放學后單獨輔導，所以他成了放學后班里的常客。

　　這天放學，小佳又因為作業寫得慢沒有完成而被留下，而我無意中捕捉到了小佳的一絲難過。

　　“小佳，怎么了？”

　　小佳一臉委屈地說：“老師，能不能不把我留下來？”

　　我再三詢問，小佳才向我吐露實情：原來小佳的父母是啞巴，爺爺剛剛車禍過世，家里只有奶奶能和他說說話。因為爺爺的意外，奶奶的脾氣變得很糟，奶奶常常因為小佳留學而打罵……

　　聽著，聽著，眼淚不禁濕潤了眼眶，這孩子實在太難了！我立刻撥通了小佳奶奶的電話，幫孩子解釋清楚，接著我懇求小佳奶奶放心地把小佳交給我，放學后可以在我這里輔導一個小時。考慮到晚點接送孩子不方便，我主動提出由我把小佳送到小區門口，小佳奶奶只需來小區門口迎一迎。這份約定，開啟了一段特殊的師生緣分！

　　后來，我的辦公桌就成了小佳放學后的學習場所。我們在這里學習，在這里進步。曾經我以為小佳有學習障礙，但在慢慢地接觸中才發現，這孩子一點問題也沒有，腦袋瓜還挺聰明的，就是缺乏了正確引導。時間久了，小佳有了進步，我會以一點小獎品作為鼓勵，一塊小橡皮，一塊小蛋糕，哪怕是練習本上一個大大的五角星，都成了他與奶奶炫耀的資本。

　　是小佳讓我學會了用耐心的愛來灌溉孩子心靈的樂土！

　　后來，小佳的語文、數學成績優秀，不再是班級的倒數，他再也不用來我的辦公桌學習了。當我把小佳交到他奶奶手上時，小佳奶奶握著我的手激動地念叨著“謝謝你，老師！”看著小佳的改變，家長的肯定，我心里有著說不出的高興。小佳讓我對教師這份職業又有一次歸屬感，讓我覺得教育不再是單純的枯燥，因為其中也擁有美好的幸福的瞬間！

　　讓我感到幸福的，除了孩子們，還他們背后的家長。每一次學校的活動，家長們都積極地參與。學校組織童謠比賽，家長們有的買道具，有的忙化妝，有的幫排演，大家其樂融融，如同一個幸福的大家庭。

　　一次廣播操比賽，我自編了一個《最炫民族風》的自由操，班里有一個協調性不是很好的小姑娘叫小水，我便一遍一遍地給她做示范，幫她糾正，小水媽媽則在走廊里看著我手把手地教孩子。那段時間她總會給我留一罐飲料，從那一小罐飲料里，我品味出了家長對老師支持和信任的幸福味道……最終小水學會了自由操，我們班的自由操又在年級中露了一回臉，整整這一年大家都笑容燦爛！

　　輪崗結束后，家長們邀請我參加自發組織的班級集體活動：陽澄湖自助BBQ。當時因為懷孕，身體特別吃力，我就簡單回復：“有時間就過去看孩子們。”家長們一個個發表情，期待那天的快快來臨！豬寶爸爸說“居老師如果能來，豬寶一定開心死了，這一年他時常念叨你！”；洋洋媽媽說“居老師，來吧！孩子們可想你了，我們家洋洋經常提到你！”；小水媽媽也說：“居老師，小水她說最喜歡你了！”……短短十幾分鐘，QQ上像炸開了鍋！

　　當我如期而至出現在陽澄湖畔的約定地點時，家長們紛紛簇擁過來關心我的身體狀況，孩子們圍繞在我身邊，訴說著分開的一年里班級發生的故事，傾訴著不舍之情。這些看似平淡的話語，卻讓我們覺得珍貴，因為此時我們已然成了朋友。簡單的一句問候，一句話語都覺得特別溫暖！

　　我從沒有想過能帶一個班從老師到學生到家長，最終居然都能成為朋友！教育的意義或許就在于此，和風細雨化式影響的不僅僅是學生，還有學生背后的家長。這一年輪崗換個環境的歷練，我已然明白了：教師的付出，平衡了老師、學生、家長之間的關系后，幸福就在身邊那無數個不經意間！