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描寫細(xì)節(jié)的作文

時(shí)間:2022-07-16 19:09:15 細(xì)節(jié) 我要投稿

實(shí)用的描寫細(xì)節(jié)的作文七篇

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧,以下是小編整理的描寫細(xì)節(jié)的作文7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

實(shí)用的描寫細(xì)節(jié)的作文七篇

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇1

  媽媽左手拿著米鍋,右手伸進(jìn)米袋子里,一陣“吱吱嗤嗤”聲,縮回右手,一碗米出現(xiàn)在眼前。媽媽把碗向鍋邊傾斜,米就一起跳進(jìn)鍋里,一碗,兩碗。媽媽捧著盛米的鍋,走進(jìn)水龍頭,微微彎腰,右手?jǐn)Q開龍頭,“嘩嘩”水流進(jìn)鍋里。媽媽左手捧著鍋,右手放進(jìn)鍋里來回?cái)噭?dòng),水很快渾濁了。媽媽用右手捂住鍋邊,讓鍋慢慢傾斜,水跑了,米一粒沒有少。就這樣,循環(huán)反復(fù)放水、攪動(dòng)、倒水,終于把米淘干凈了。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇2

  奶奶彎下腰,把洗衣盆放到水龍頭下面,擰開水龍頭,水嘩嘩流下來。半盆水了,奶奶把臟衣服放進(jìn)盆里,用雙手搓揉,衣服全部浸濕。這時(shí),奶奶端一張小凳坐下,身子向下傾斜,左手拿起一件白襯衫,兩手把衣服領(lǐng)拉平,左手托住衣服領(lǐng)下,右手拿起一塊黃色肥皂,在衣領(lǐng)上左右來回擦。奶奶放下肥皂,一只手抓住衣領(lǐng)左角,一只手抓住衣領(lǐng)右角,雙手一只在上,一直在下,來回不斷搓著。一會(huì)兒停一下,睜大眼瞅瞅,再搓動(dòng)。放進(jìn)水里抖抖,再仔細(xì)看看,干凈了,洗袖口了。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇3

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間初中輕輕的走了,可每次走在熟悉的校園就不由地會(huì)想起您。

  您有著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能看透我們同學(xué)的內(nèi)心。長了一雙不大不小的嘴巴,正是這張不大不小的嘴巴,給了我們知識(shí),給了我們快樂。

  令我們印象最深的便是你的那句名言“細(xì)節(jié)決定成敗”。你常常對(duì)我們說這句話,就連班訓(xùn)也是這句話。“千里之提,潰于蟻穴”,不注意小事或小細(xì)節(jié)往往會(huì)釀成大問題,你總是重復(fù)的告誡我們。

  每次上新課,你總會(huì)要求我們對(duì)生詞注音,然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板寫出拼音。思緒仿佛回到了那個(gè)時(shí)候,我坐在位置上呆呆地望著黑板上幾個(gè)同學(xué)在寫拼音。他們是不是伸出拿著粉筆的手抓抓耳朵,撓撓腮幫子,一不小心就成了“小白臉”。有時(shí)還趁老師不注意,就趕緊像做賊似得伸長脖子,看看周圍同學(xué)的答案,然后趕緊淡定回歸接著寫,而臺(tái)下的我們都很默契地笑而不語。終于,他們都寫完了。我看著您雙手捧著書,華麗地轉(zhuǎn)身挎著輕盈地步伐邁上講臺(tái),嫻熟地拿著粉筆修改同學(xué)們的錯(cuò)誤。每當(dāng)看到同學(xué)們把語文拼音寫成英語字母時(shí),您總會(huì)認(rèn)真地在黑板上重新寫一遍,并一次又一次不厭其煩地對(duì)我們說:“不要把漢語拼音寫成英語字母,考試時(shí)這么寫是不得分的。”您就是這樣一位在意細(xì)節(jié)的老師。

  在一個(gè)天冷的不像話的早晨,寒風(fēng)放肆的吹刮這我們的臉頰,調(diào)皮似地鉆進(jìn)我們的衣服里。您依舊熱情高漲,守候在班級(jí)門口,親切地對(duì)我們說:“天冷了,大家注意保暖”。早讀課,您居然掀起一個(gè)個(gè)同學(xué)的衣領(lǐng),看看穿的厚不厚。您總是如此細(xì)心。在班上衛(wèi)生打掃完時(shí),您和往常一樣又走到衛(wèi)生角去把衛(wèi)生角整理了一遍。頓時(shí),剛剛還顯得雜亂無章的衛(wèi)生角立刻變得整齊,似乎與墻壁融為一體了。您常說:“衛(wèi)生角是最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)紀(jì)律方面的好壞,要認(rèn)真對(duì)待。”

  三年來,“細(xì)節(jié)決定成敗”已深深地印在我的腦海。就像您這三年來帶給我們的記憶一樣在腦海里揮之不去。細(xì)節(jié)已成為您做事的標(biāo)準(zhǔn),我從您身上學(xué)會(huì)了注意細(xì)節(jié),努力不讓小細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤決定我的成敗。老師謝謝您三年來的陪伴。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇4

  目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1、理解細(xì)節(jié)描寫的概念及分類

  2、學(xué)會(huì)在寫作中安排細(xì)節(jié)描寫把作文寫得真實(shí) 、生動(dòng) 。

  (二)過程與方法

  1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用 。

  2、感悟細(xì)節(jié) 鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫 。

  (三)情感、態(tài)度 與價(jià)值觀

  讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,生活中細(xì)節(jié)之美,從而熱愛生活 。

  教學(xué)重點(diǎn):揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在作文中安排恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫

  教學(xué)方法:評(píng)析、點(diǎn)撥、交流

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  課前播放歌曲《最浪漫的事》,引入。 幻燈展示:留心生活, 關(guān)注細(xì)節(jié) ,相信 自己。 俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗”、“于細(xì)微處見精神” 由此可見細(xì)節(jié)的 重要性。在 我們的寫作中,如果能恰當(dāng)安排好細(xì)節(jié)描寫,就可以讓自己 的作文增光添彩 ,今天 這節(jié)課,我們就來研究一下細(xì)節(jié)描寫 。

  請(qǐng)同學(xué)們朗讀下面幾段文字 說說你喜歡哪幾段?說說喜歡的理由?(大屏幕顯示)

  問:細(xì)節(jié)描寫?

  細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

  細(xì)節(jié)描寫的分類(見課件)

  二、揣摩細(xì)節(jié)描寫之妙

  1、世界男子110米跨欄比賽就要開始了,緊張的蹲在起跑線上的運(yùn)動(dòng)員們就像一張張拉滿弓的箭,隨著“砰”的一聲槍響,劉翔這只離弦之箭向前飛奔著,只見他揮動(dòng)著有力的雙臂抬腿越過一個(gè)個(gè)欄桿,身輕如燕,姿態(tài)優(yōu)美,很快便把對(duì)手甩在身后,閃電般的沖過了終點(diǎn)------

  2、北方一個(gè)學(xué)校的一間教室的'門。中午,有的同學(xué)在教室里睡覺,有的同學(xué)在教室里寫作業(yè),為了不讓夾帶沙塵的風(fēng)吹進(jìn)教室,不得不把門插上。但是,還有的同學(xué)要進(jìn)教室,敲門聲不斷,攪的教室里面的同學(xué)覺也睡不實(shí)、作業(yè)也寫不好。一來二去班級(jí)里就因?yàn)殚T發(fā)生了風(fēng)波,后來,干脆就不插門了,任憑風(fēng)吹得滿屋塵土。第二天,門的問題解決了,因?yàn)橛腥嗽陂T框上釘了一塊黑膠皮,它增大了門和門框之間的摩擦力,不用再插門,門也不會(huì)輕易地被風(fēng)吹開了。作者用細(xì)節(jié)描寫的方法寫道:“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上,它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開門的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮。

  這樣就更加突出了黑膠皮的作用,也增加了文章的感染力,使讀者能和文章里的同學(xué)一起,去感謝做這件好事的人。

  3、一到夏天 睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又烤得那么熱 推她呢不動(dòng);叫她呢也不聞 .

  ——魯迅《阿長與〈山海經(jīng)〉》

  4、一到夏天 睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手 在床中間擺成 “大”字 擠得我 余地翻身 久睡在一角的席子上 又 烤得那么熱推她呢 不動(dòng);叫她呢 也不聞 。

  思考:作者安排夏天睡覺細(xì)節(jié) 意圖何在?

  作者對(duì)“阿長”的厭惡 “擠”字表明與前文“她生得黃胖而矮”相照應(yīng)此段文字又與課文采用先抑后揚(yáng)的寫法相吻合

  教師講解: 其貌不揚(yáng)的人 作者由最初對(duì)她的種種 “憎惡”、“討厭”阿長為 買回渴慕已久的《山海經(jīng)》 最后產(chǎn)生了由衷的敬意和懷念細(xì)節(jié)讓人物鮮活起來 讓人過目不忘

  三、牛刀小試:你自己再列舉一段人物細(xì)節(jié)描寫的例子,并讀給大家聽。

  1.就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。

  2.根據(jù)你平時(shí)的觀察(或體驗(yàn)),把下面一段話改成具體描寫的文段,100字左右。

  昨天語文測(cè)驗(yàn)古詩詞,我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o,都沒有成功,最后一次鼓足勇氣,但還是被老師發(fā)現(xiàn)了,我覺得很不好意思。

  我來總結(jié):

  1、如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來?

  細(xì)致觀察感悟

  精心錘煉詞語

  巧妙運(yùn)用修辭

  2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意 ?

  要符合生活

  新穎要有代表性

  有選擇的為中心服務(wù)

  由此可見描寫運(yùn)用的好能 畫龍點(diǎn)睛的作用 深化文章主題 生動(dòng)、形象 讓文章富有 力 給讀者留下印象

  四、寫作練筆

  要求:

  1、把題目補(bǔ)充完整,如媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河等。

  2、選擇你最能駕馭的文體,寫你最熟悉的內(nèi)容。記事要完整、具體,要有真情實(shí)感。

  3、文章至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫,拿紅筆用曲線勾畫出來。

  4、不少于600字。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇5

  金秋十月,秋姑娘換上了金黃色的秋裝。他吹了一口氣,把大樹的舊衣服換上了新衣服;她飛過田野,田野里的莊稼成熟了。瞧!高粱紅著臉,像喝醉了酒似的;她在草地上翩翩起舞,轉(zhuǎn)眼間草地變成了金黃色。遠(yuǎn)看像給大地鋪上了一層金子,閃爍著金光。我在小區(qū)里悠閑地散步呢!

  忽然,一串金光從我眼前一閃,我回過頭一看,原來是銀杏樹的葉子在閃爍呢。銀杏樹的樹葉;像一把小扇子,有的是金黃色,有的是鵝黃色,還有的是綠中透著黃的,真是太美啦!一陣風(fēng)吹過,樹上的葉子隨風(fēng)起舞。我撿了一片銀杏葉,用手一摸,感覺葉面有點(diǎn)粗糙,在聞一聞、嗅一嗅,葉子中透著清涼,這不正是秋天的味道嗎?走進(jìn)銀杏樹叢里,腳踩在銀杏葉上,時(shí)不時(shí)還聽見沙沙沙的聲音。

  咦?那邊像一團(tuán)團(tuán)火苗的是什么?走進(jìn)一看,哦!原來是一顆顆楓樹呀!楓樹的葉子像小手掌,葉子火紅火紅的,楓葉的邊上有些小刺,摸起來刺刺的。我情不自禁地想起唐代詩人杜牧寫下的一句詩停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。呀!又是一陣風(fēng)吹過,楓葉從樹上飄了下來,落葉歸根,可以化作肥料讓來年的葉子長得更好,不就正應(yīng)了那句落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花了嗎。

  金秋十月的樹葉真是色彩繽紛,給秋天增添了許多樂趣。秋天真像一幅美麗的圖畫呀!

  我愛碩果累累的秋天,更愛五彩繽紛的秋葉!

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇6

  一

  炎炎烈日,操場(chǎng)上的水泥地像剛從火爐里煉出來一樣,滾燙滾燙的。我們卻像熱鍋上的螞蟻,心慌意亂。但你是否看出站立著的同學(xué)們即使汗流夾背,也未曾移動(dòng)過。這就是部隊(duì)的紀(jì)律,鐵的紀(jì)律。同學(xué)們都知道軍令如山,同時(shí)這也是考驗(yàn)自己的時(shí)候,能不能挺過,就得靠頑強(qiáng)的意志力。教官曾跟我們說過:要?jiǎng)樱痛驁?bào)告。可是沒有一個(gè)同學(xué)打報(bào)告,動(dòng)過一下。一排排站立著的正是一支支部隊(duì),其中的每位同學(xué)都是有著鋼鐵般意志的戰(zhàn)士。

  二

  迎面吹來的風(fēng)是熱的,頭上照射的光是刺眼的,同學(xué)們的激情是洋溢的。“齊步走”,顧名思義就是一列列整齊地走。可操場(chǎng)上的這些戰(zhàn)士們到底是散步呢,還是在逛街,走得亂七八糟的?別急,這只是他們的第一次齊步走,還沒正式訓(xùn)練過呢!看,戰(zhàn)士們學(xué)得多認(rèn)真啊,走得不齊就再來一遍,直到整齊為止。終于,他們的踏步聲整齊、清晰,宛如一曲激人奮進(jìn)的贊歌,贊揚(yáng)不畏艱辛的戰(zhàn)士們。

  三

  軍訓(xùn)的最后一個(gè)模塊“閱兵式”,是展示訓(xùn)練成果的時(shí)刻。訓(xùn)練場(chǎng)的各連隊(duì)都等待著閱兵的開始,大家心中不免激蕩著滿腔豪情。閱兵正式拉開帷幕,訓(xùn)練場(chǎng)上幾個(gè)連隊(duì)整齊地排列著。我們都邁著一致的步伐,心中都有著同一個(gè)信念:我們都是出色的戰(zhàn)士,都為著祖國的美好明天而奮斗。

描寫細(xì)節(jié)的作文 篇7

  上周,班上學(xué)生寫了一篇半命題作文《我從來沒有這樣__過》,改作文時(shí)發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的部分令人堪憂,需要教者認(rèn)真探究。

  一、人物的外貌描寫

  以下是幾個(gè)學(xué)生作文的關(guān)于外貌描寫的片段.

  <一>“弟弟是一個(gè)可愛的孩子。他的臉上,長著一對(duì)大眼睛,那兩顆大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來了。在他那臉上,不論是腮幫,還是嘴唇,或者那小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。”

  <二>“向老師40來歲,那張臉上戴著一副眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;嘴總是閉著,很不愛說話。在我的記憶里,每當(dāng)下課的時(shí)候,他就夾著書,低著頭,一步步向著自己的辦公室走去。可是,在課堂上,他像變成了另一個(gè)人。他講課生動(dòng),聲音洪亮,同學(xué)們的注意力都被他吸引住了。”

  這兩個(gè)片段都是人物的外貌描寫,是塑造人物形象的重要內(nèi)容.描寫好人物外貌也往往能使人物活起來,給讀者留下深刻的印象.可這兩段雖然沒有語病,描寫得也算具體,可總覺得人物不夠鮮活,特征不夠明顯.外貌描寫到底該如何進(jìn)行呢?

  上面的兩個(gè)片段抓住了人物的年齡和身份特征,缺少的是人物的精氣神.寫人物外貌時(shí)還要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì),精神風(fēng)貌,個(gè)性特征,氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫,并要適時(shí)的準(zhǔn)確的用相應(yīng)的形容詞和修辭手法,使人物形象更生動(dòng),更感人,達(dá)到神似的境界。下面的兩個(gè)片段是加了些形容詞、做了些適當(dāng)修飾后的效果.

  <一>“弟弟是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他胖乎乎的臉上,長著一對(duì)調(diào)皮的大眼睛,眼簾忽閃忽閃的,那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn),鬼點(diǎn)子就來了。在他那黝黑的臉上,不論是那鼓鼓的腮幫,還是那薄薄的嘴唇,或者那微微翹起的小鼻尖,都使你感到滑稽逗人。”

  <二>“向老師40來歲,那張嚴(yán)肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡,兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著,平時(shí)很不愛說話。在我的記憶里,好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服,袖子也總愛往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候,他就把書本往胳肢窩下一夾,把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝,低著頭,像找來時(shí)的腳印似的,慢慢地,一步步向著自己的辦公室走去。可是,在課堂上,他像變成了另一個(gè)人。他講起課來滔滔不絕,朗讀起課文來聲音異常洪亮,有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光,一步跨到講臺(tái)前,揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了,睜大眼睛看著他。”

  通過這樣的修改之后,人物的形象就生動(dòng)鮮活起來.尤其是改文<一>中關(guān)于眼睛的描寫,人物的性格活靈活現(xiàn)的從這個(gè)心靈的窗戶里展現(xiàn)出來了.一個(gè)機(jī)靈淘氣的人物形象的躍然紙上了。

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