習慣作文

時間：2024-08-03 11:27:30 習慣我要投稿

習慣作文8篇【集合】

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的習慣作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

習慣作文8篇【集合】

習慣作文篇1

　　“五月五，是端陽。插艾葉，帶香囊。吃粽子，撒白糖。龍船下水喜洋洋。”伴著愉快的歌聲，一年一度的端午節就要來了。每年農歷的五月初五為端午節，又稱端陽、重五。

　　先說說它的由來：端午節由來最多的說法還是指屈原。當時屈原是楚懷王的大臣，他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊擠秦，遭官宦強烈反對。楚懷王得知此事，把屈原流放在楚國邊境。沒過幾年楚國就被滅了。屈原得知后，心如刀絞，便抱石投汨羅江身死。楚國百姓得知后哀痛異常紛紛涌到汨羅江邊去悼念屈原，漁夫們劃起船只想撈起屈原的真身。有位法師把飯團、雞蛋“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈原的尸體。有一位藥師把雄黃酒倒進汨羅江里，說是要把水龍藥暈。后來人們怕飯團被蛟龍所食，人們想出用楝樹葉子包飯，外纏絲帶，現在發展成了粽子。此后的每年農歷的五月初五定為端午節，以此了紀念愛國詩人屈原。

　　每年的`端午節奶奶都會包粽子。具體的步驟如下：先將竹葉清洗，泡一會兒，在這泡的過程中，準備餡料：將糯米準備好，然后按個人喜好放食物。可以放肉、紅棗、紅豆……然后拿泡好的葉子拿兩片，一頭朝外一頭朝內，然后裹成一個圓錐，在里面放上準備好的餡料，接著用線纏好，最后把它放進蒸鍋里，不一會兒就好了，蒸出來的粽子香噴噴的，看著都就好吃。

　　現在每年的端午節，奶奶都會包粽子，門上掛艾葉、菖蒲。以后我長大了，也會把這美好的習俗給延續下去。

習慣作文篇2

　　今天早晨一覺醒來，就發現我的小書桌上有一封信，于是我打開來看。信的內容是這樣的：可愛的小主人：你好，我是你的一支鋼筆，你每天都不給我抽水，我都快餓死了。還有，你能否不把我的`帽子亂丟。有一次，你把我的帽子丟到桌子大叔的腳底下，結果，鉛筆、橡皮、格尺都說我沒形象，還說跟我住在一個盒子里感到丟臉。我又有什么辦法呢？對它們的嘲笑我只能當沒聽見。

　　記得我剛來到咱家的時候，你是那么疼愛我，每天都給我喝足墨水，生怕我餓著，每天都用濕巾給我擦得干干凈凈的。有時，你還當著小伙伴的面夸贊我，說我小巧靈瓏，造型優雅，書寫流暢。我都被弄得不好意思了。你還疼愛地撫摩我，橡皮、格尺它們都嫉妒了呢！

　　而現在呢，你不喜歡我了，有時你還大發脾氣，把我扔在地上，還踩我兩腳，這讓我很傷心。聽說你現在喜歡的是一支漂亮的中性筆，我很傷心。請你以后好好地愛護我，請你以后像以前那樣對我，好嗎？請不要拒絕一支鋼筆的請求。

　　祝你以后考試都打100分。你的小鋼筆20xx年12月11日

　　看完這封信后，我羞愧極了，臉紅到脖子根，恨不得有個地縫鉆進去。我立刻把躺在地上的鋼筆撿了起來，并給它戴好帽子，仔仔細細地給它擦了一遍，可愛的鋼筆就煥然一新了。我知道了以后要對所有的文具好。想到這里，我沖著小鋼筆它們微笑地點點頭，它們也仿佛展開了笑臉，仿佛在說：“對嘛，這才是我們的好主人.

習慣作文篇3

　　伴隨著時間的推移，你會發現你身邊的一切都在改變。也許你，你的朋友，你的家人都有改變，而我改變的是我的習慣。

　　以前的我沒有一些計劃，生活是沒有條理，有時還搞不清自己接下來干什么，常常使我搞得暈頭轉向、不知如何是好。

　　如果我在這樣下去，我會養成壞習慣。為了不讓壞習慣發生，我去請教老師。老師教了我一種方法就是做計劃表，比如：幾點起床、幾點晨讀、幾點預習、幾點看書……我按照老師這個方法，寫了一周的計劃表。

　　第二天，我開始實施這張計劃表，雖然還不是做得很好，有時多睡了幾分鐘，有時沒按計劃表完成所有的項目，不過由于時間的.推移，慢慢地，慢慢地，也就習慣了，能夠按時完成任務，還能完成所有的項目。如果第二天有事就要把第二天的任務放到前一天一起完成。

　　通過這次的改變，我的生活變得十分有條理性，很清楚知道自己要做什么。如果你也有這樣的問題也可以試試用這種方法。

　　你們有哪些改變，能告訴我嗎?我愿意當你的聽眾傾聽你的一些事。

習慣作文篇4

　　我有一個壞習慣，就是愛咬手指甲，為了這個媽媽批評我了很多次，說咬指甲最不講衛生了，因為指甲上的細菌最多，還有每天用鉛筆寫字，鉛筆上的鉛都被我吃到肚子里了，過不了多久我的肚子里全是黑色的`了！

　　我也很想控制，可有時候就是不自覺地就咬了。媽媽就說只要咬指甲，就剝奪看電視的權利。剛開始，每天每個指甲都咬一遍，現在，有時候一天只咬一兩個，媽媽說這也是一種進步，我爭取過不了幾天，一個指甲也不咬了！

習慣作文篇5

　　學生作文，要解決兩個問題：一是“寫什么”，也就是內容；二是“怎么寫”，也就是形式。

　　許多學生作文時，常覺得沒什么寫的，無從下筆，再不就是三言兩語的寫了，卻很空洞，寫不出味兒來。要寫好作文，首先要有具體的內容。學生有所見、有所聞，才能有所思、有所感，才能寫出具體的內容，才能寫出真情實感來。內容，來源于生活。有了生活，才能做到“言之有物”。作文的目的，就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字表達出來。學生的生活越豐富，他們作文的內容就越充實。現在來看，學生的生活不能說不豐富。學校、家庭、社會，到處都是他們活動的天地，到處都有他們的生活。但是，如果學生對這些豐富多彩的生活不進行觀察，就會視而不見，聽而不聞，就不可能變成他們寫作的豐富內容和寶貴材料。因此，作文教學必須從培養學生的觀察能力和觀察習慣入手。

　　民國時期，著名的廣州黃浦軍校有一次出了一道看似奇怪的招生考試題，就是請考生說出進入考室所上的樓梯是多少級。由此也可看出：觀察能力是人們認識客觀世界的一種基本的、重要的能力。而這種基本能力又是表達能力的基礎，對寫作來說，尤為重要。那么，該如何培養學生的觀察能力和觀察習慣呢？

　　培養學生的觀察能力，首先要有一個“序”。從觀察對象的數量來說，應從單一到復雜，從無背景到有背景；從觀察對象的狀況來說，是從靜態到動態，從變化明顯的到不易察覺的；從觀察的程度來說，是從全面到細節，由表及里；從觀察對象的選擇來說，是由老師的指定到自己把握。總之，要選擇最典型的觀察對象逐步進行目標性的感知、觀察訓練。

　　例如，我在指導學生觀察花時，讓他們由淺入深地觀察花色、花形、花的結構、花的.各組成部分的形態、花干、花枝、花蕾的情態、花被風吹拂時的動態、花在蜂蝶采蜜時的動態、開放過程中花的變化、花的生長環境、花的生長習性、開花結籽的時節、乃至能展現出內在精神的花的整體形象。并由花的形象、精神展開聯想。學生按要求經過細致觀察后，都覺得了解到了許多知識，以前從沒想到花也有那么多的可寫之處。于是，輕輕松松地就把一篇篇具體生動的文章寫出來了。而且，學生們還舉一反三地明白了今后可以從哪些方面有目的地、細致地觀察事物、分析事物。指導學生由易到難，由簡單到復雜，由表象到本質地觀察，是符合學生年齡特征及認識事物的規律的，因而能夠收到較好的觀察效果。

　　其次，還要教會學生多方面、多角度地細致觀察。一次，我布置給學生一個課外作業：找兩片一模一樣的樹葉帶來。然后，我讓學生把找來的兩片樹葉放在課桌上，仔細觀察，看這兩片樹葉是否完全相同。結果，經過仔細觀察，同學們終于從樹葉的葉面大小、葉面形狀、葉面斑點、邊緣鋸齒形狀、顏色深淺、葉柄長短、葉柄粗細、葉柄彎曲度、葉脈走向、葉脈明顯度、葉背面的顏色、光澤等等許多方面發現：沒有兩片樹葉是可以完全相同的。我讓他們明白了：只要經過多方面、多角度的仔細觀察，就能發現許多新的東西。那么，寫作文就不是太難的事了。如果不能多方面、多角度地仔細觀察，又哪里會有“橫看成嶺側成峰”的佳句，哪能體會到“見仁見智”的意境呢？

　　怎樣培養學生良好的觀察習慣呢？最有效的方法是要求和指導學生寫觀察日記。養成觀察習慣是一個長期的過程。需要持之以恒的進行觀察。這就要求學生必須在平常的生活中隨時隨地用獨到的眼光和敏銳的觀察力去留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，習以為常以后，良好的觀察習慣便養成了。要求和指導學生寫觀察日記，是培養他們觀察能力的一個非常重要的環節。實踐已經證明：寫作能力強的學生，一般都是觀察能力比較強，積累材料比較多的學生。那些感到無話可說的學生，往往就是不留心各樣事情的人。有些事物，如春夏秋冬四季景色、風雨雷電等現象，學生沒有一個不曾經歷過，但是，如果命題作文時用不到這些景象，恐怕很少有人去留心觀察。而當突然要寫這個題目時，學生當然就很難下筆了。正如著名作家老舍說：“要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，便記下來了；下一陣雨，你也記下來。因為不知哪一天，你的作品里就需要描寫一陣風或一陣雨。你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”這是他的經驗之談，講得很有道理。古人所說：“厚積而薄發。”也正是這個道理。這不也正像某些表演藝術一樣嗎？“臺下十年功，臺上一分鐘。”但如果沒有這平時留心觀察的“十年功”，又如何能寫出那關鍵的“一分鐘”呢？

　　我一直要求學生堅持寫日記、周記，而且特別強調要寫真實的東西。批改作文、周記時，對寫出了身邊的、真實的事物和思想感受的學生及其作品，我都大加肯定和鼓勵。對不是學生自己的東西，則采取淡化的態度。如此，學生們便逐漸養成了“言為心聲”、寫自己的真實的東西的習慣，同時，也就養成了良好的觀察習慣。于是，他們對身邊的事開始留心，對熟視無睹的東西也開始了琢磨。生活中的點點滴滴都成了他們寫作的材料：對暴雨來臨時的細致觀察，引出了對人生拼博、奮斗、抗爭的思索；看到父母辛苦勞作的細節，想到了自己要努力學習、報答養育之恩；見到風吹紙屑漫天飛舞，又引起了保護環境的憂患意識；觀察到別人的不同生活態度，便思考自己應有生活道路……眼光變敏銳了，思維變開闊了，注意力、觀察力、分析判斷能力都提高了。這時的作文，就不再是“打碎花瓶”、“重修友誼”、“幫人推車”、“背小朋友過水坑”這些老掉牙的、虛空的東西了。就在前幾天我校進行的“新概念”作文大賽中，我班就有兩名學生榮獲了一等獎，班級也獲得了集體一等獎。在欣慰之余，我不禁對學生們說：要記住，是良好的觀察習慣和真實表達的寫作練習幫了你們，讓你們的寫作能力“活”起來了！從同學們的日記、周記、作文中，我不僅看到了學生的觀察能力，還看到了學生具有的可貴的分析能力。

　　養成了良好的觀察習慣，通過對生活的留心觀察，學生們就能夠分辨出事物的真、善、美與假、惡、丑；就會對人生有自己的認識與思考；就可以更好地表情達意，寫出具體、生動又有較深思想內涵的好文章。作文教學不就是要培養學生遣詞造句、布局謀篇、觀察事物、分析事物的能力嗎？從培養學生的觀察能力和良好的觀察習慣入手，正是達到作文教學目的的好方法。

習慣作文篇6

　　我改掉了一個壞習慣有道是“人無完人，金無是赤。”當然，我也不例外，我有一個壞習慣——粗心大意。

　　自進入小學讀書，這個壞習慣就一直“伴隨”著我。寫作業時，字不是多一點，就是少一點，不是多一橫，就是少一橫。遇到多筆畫的字，就亂寫了，要是遇到不會寫的字，更是可笑了，我就會用同音字代替。記得有一次，媽媽叫我寫“小鬼當家”，可我把它寫成“小龜當家”。媽媽說我真的無藥可救。開始我還不知道，然后，我仔細一看，“龜”比“鬼”頭的確大的多。自己也覺得可笑，難怪媽媽叫我“白字先生”。

　　媽媽看著我的“白字”溫和地對我說：“佳怡，假如以后你是老師，該怎樣去教你的學生。假如以后你是醫生，病人頭昏眼花，你把她開錯藥方，那是要出人命的。假如以后你是工程師，看錯圖紙，就會造錯房子。一聯串的.假如……”讓我聽了真夠不好意思。

　　現在的我不管做作業，考試，腦海中時刻會浮現出媽媽的一些話語，不能做“白字先生”，我要認認真真，努力學習，用優異的成績來回報老師和父母。

　　相信我，我會改掉這個壞習慣。

習慣作文篇7

　　什么是習慣？習慣是一種重要性的，無意識的日常行為規律，它往往通過對某種行為重復而獲得。而人是一種習慣性的動物，我們每天高達百分之九十的行為是出自習慣的支配。可以說，幾乎在每一天，所做的每一件事，都是習慣使然。

　　“習慣”始于點滴行為無數重復并以相應的模式固化，成語能持續減持的行為動作養成。習慣十八名譽值周推向成功的彼岸最有力的基礎。所以，培養習慣關鍵是行動和支持。“習慣”是潛意識的活動，就像人體各種軟件的編程，一旦啟動就按既定的程序續演繹。

　　我在健將的歷史長河中，尋找著經典，我在凝血的經典當中，檢索出未來成功的通途。縱觀歷史我們發現無論是在歷史上名聲顯赫大事記的科學家，思想家，哲學家，文學家和藝術家。還是生活中的.智者，在他們成功的所有因素中，良好的習慣是最為重要的因素。

　　為了自己的將來，為了使自己不成為空想家，讓我們養成好習慣，改掉壞習慣吧。

習慣作文篇8

　　這個季節雨似乎來的特別頻繁。我愛雨，更愛有雨的季節，因為這樣，我就有足夠的理由去傷感，去想念著誰，只是一個人的思念，也僅此而已。寒冷的空氣漸漸襲來，冷冷的'我卻似乎沒什么感觸，站在窗前默然的看著雨天，世界似乎只剩下我一個人了，好靜好靜，靜的只剩下雨聲了，靜的讓人害怕，靜的快喘不過氣來了，突然心理浮現了一句：你習慣了嗎？

　　回頭看，已經一個人走過了那么多天，每天都獨自走回家！少了一個人，每一個夜晚似乎變的好漫長，少了一個人，寂寞似乎更讓人發慌。天冷了，你加衣服了嗎？即使有再多的牽掛都已經沒有權利去表達了！

　　回憶也許模糊了，但它仍是很巨大！也許這樣的深夜會很漫長，眼淚要怎樣才可以讓它不留下來呢？是因為心還會痛嗎？哀傷的音樂，漆黑的夜，連綿的雨，總是能不斷讓人憂愁，總是讓人忍不住思念！而我卻只能問以下自己已經習慣了嗎？

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