習慣作文

時間：2024-05-06 14:04:14 習慣我要投稿

（推薦）實用的習慣作文

　　在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的習慣作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（推薦）實用的習慣作文

習慣作文篇1

　　語文教師要培養學生的寫作能力，這是毫無疑問的。

　　需要不需要培養學生批改作文的能力，看法就不一致了。

　　有的領導，有的學生家長，也有的老師認為：學生作文，教師批改；天經地義，不容代替。在一些地區，這種觀念，年深日久，根深蒂固，個別教師剛剛引導學生自批或互批幾篇作文，立即受到指責批評，全盤否定。

　　應該承認，學生作文，教師批改，是提高學生作文能力的有效方法之一。千百年來，許許多多高水平的老師，認真負責，不辭辛勞，斟酌權衡，仔細批改，引導許許多多優秀的學生寫出了上億篇好文章，這是問題的一個方面。

　　問題的另一方面是，也有許許多多的人無緣得遇良師，無錢能進學校，他們便刻苦自學、多讀勤寫，自思自悟、自批自改，卻也能夠無師自通，寫出大量的好文章，好作品，有許多甚至是世界名著。

　　我覺得兩者都不應以自己的成功為論據，來否定對方存在的價值，那勢必使自己的思維進入狹隘的片面的誤區，互相指責，一團混戰，共同墮入偏見的狹谷而離真理的高峰越來越遠。雙方都應在自己的成功與對方的成功中得出這樣的共識：培養學生的寫作能力，不是自古華山一條路，而是條條大路通羅馬。方法可以各異，殊途能夠同歸。通俗一點兒說，就是一件事兒有一百種不同的做法。

　　這些年來，我用的便是介于兩者之間的一種方法，邊指引學生寫作文，邊培養學生批改作文的能力。

　　教兩班語文課，每班作文都收上來，往前面一擺，我常覺得，它們像兩座大山，于是我們便每天挖山不止。愚公移山，尚且感動了上帝，派了兩個神仙把兩座山搬走了。可我們面前這兩座山搬去又搬回，非到退休那一天方能有盡頭。最遺憾的是，越是中下等學生越是對老師不辭辛勞的'移山行為無動于衷。我辛辛苦苦寫出來的批語，他們常常連看都不看，接到剛發下來的作文本，往書包里隨便一塞了事，這次作文批語上，明明寫著過渡不自然，他下篇作文照舊過渡不自然。

　　為了提高學生的批改能力，我從1979年3月起，發動我的上帝——學生們一起來搬這兩座山。

　　開頭有人議論紛紛，說我偷懶的有之，說學生水平低批不好的有之，說作文水平會下降的有之。但我心里有數，因為學生在批改過程中積極性很高，批改得比我還認真、還仔細。批改后，學生們對同學寫的批語的關注程度遠遠超過以前關注我寫的批語的程度，有的還為一條批語是否準確展開熱烈的爭論。既然這樣，學生成績一定能提高。

　　果然，半年以后我們班的作文成績在全縣就遙遙領先了。領導、家長所關心的無非是成績，學生成績高了，又學得積極主動，你采用的方法，盡管他們不理解，也就不再干涉了。

　　自那時到現在，我已經有16年零6個月的時間沒批改過一篇學生作文了。我心里清楚，這種一篇不批的方法絕不是最好的方法。倘若我批1/2或1/10，學生作文水平一定會提高得更快。但我為了證明教師不批，學生作文水平一樣能提高，就一直堅持不批一本。

　　學生能學會批改嗎？回答是肯定的。后進學生也能學會嗎？也能。

　　怎樣批改作文？我從易到難，列出十條要求，第一次批改只提一條要求，大家覺得很簡單，會做了，第二次，再提第二條要求。這樣10幾篇文章批下來，每位學生就都能圍繞一篇作文，從10個方面寫出批語了。

　　以下10個方面，每個方面給5分，一篇作文滿分為50分。

　　1．格式是否正確

　　剛入學，我喜歡使學生感到寫作文，批作文都不難。隨隨便便地寫，老師只要求同學們作文的格式正確，批改作文時只寫一條關于格式的批語。批作文的時候要抽簽，誰都有可能抽到全班任何一個人的。抽到人家的作文本，打開作文一看，格式沒錯，便拿出紅筆，寫上批語：1．格式正確。批文用減分法，此項倘不減分，此文則為滿分，然后簽上批改人的尊姓大名。

　　2．卷面是否整潔

　　顯然這一條又是大家都能看得出來的。后進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也注意卷面了。

　　3．錯別字幾個

　　發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。有的粗心的同學錯字挑不出來，怎么辦？我們就搞流水作業：每人要批四篇文，每篇文要經過甲、乙、丙、丁4個人之手。甲批錯別字六個，乙發現本文錯別字不是6個，而是7個，那么甲就要對為什么漏掉這個錯別字寫出一百字的說明書。丙發現本文錯字是八個，那么甲、乙同學都要被追究責任，各追加一百字的說明書。學生批改之后，我還要抽查，重點抽查那些粗心的同學。這樣使粗心的同學也認真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣，但要一一給予指正。

　　4．有幾處病句

　　挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。每處病句減1分，減至5分，不再多減。

　　5．標點符號有幾處明顯錯誤

　　強調句號、引號、嘆號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，有五處扣五分，超過五處，不再多扣。

　　以上五條，都是寫文章最低的要求，學生經過三、四篇文章的批改實踐，就能夠掌握。再批改兩三篇，掌握得比較熟練了，再一條一條地增加新的要求。

　　6．看文章的中心是否鮮明、集中

　　這兩點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什么叫鮮明、集中。學生批改之前，我先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。

　　7．看文章的選材

　　這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。這三點中最要緊的是第一點，隨著作文水平的提高，才提出選材具有典型性的要求。

　　就結構而言，也要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。

　　9．看表達方式

　　主要看其是否符合文章體裁的要求，記敘文以記敘為主，說明文以說明為主，議論文當然以議論為主。除此之外，還要看其是否符合作文指導的要求。如寫記敘文《他進步了》，要求夾敘夾議，本文是不是做到了。寫說明文《蘆葦》，要求說明中有描寫的成份，文中有沒有適量的描寫。寫散文《家鄉贊》，要求記敘、議論、抒情相結合，文中結合得怎么樣。

　　10．看語言是否簡練、通順、準確

　　語言不簡練，重復、羅嗦者酌情扣分，此項不超過二分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過二分。

　　后五條要求，每條5分，不做太具體的減分規定，由批改人酌情處理。由于我講課用的時間極少，批改作文的任務多數都在語文課堂上進行，老師指導，學生抽簽互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在200字以上。有一次我們班學生寫作文《仙人掌》，這篇文章的平均字數才600，可全班同學批語的平均字數卻有260字。有一位同學用紅筆寫滿了兩頁作文紙，仍意猶未盡，在第三頁又寫了幾行，批語竟達560字之多。

　　學生批改作文，關鍵在于同學生商量，研究學生的寫作興趣、閱讀興趣、批改興趣。適應學生心理，組織得好了，才有實效，學生的批改能力才會提高。

　　有一名學生問我：“老師，您猜我最愛上什么課？”我說：“不是體育，就是音樂！”“都不對，我最愛上批改作文這節課。”“為什么？”“我特別愿看別人的作文，又很愿給人家挑毛病。”

　　1984年，我讓我擔任班主任的兩個班的學生投票表決：是老師給批改作文好，還是互相批改好。共106名同學投票，98人認為互相批改好，只有8名同學認為老師批改好。同學們分析，這8名同學為什么愿讓老師批改呢？同學們發現他們有一個共同點：都是剛轉到班級不久的學生，他們還沒有嘗到互相批改的甜頭。

　　學生互相批改作文有什么好處呢？十幾年的實踐，使我覺得有五點好處：

　　第一，經過多次批改實踐，學生不僅準確地記住了寫作文的基本要求，而且對這些要求理解得越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，自然也增強了自己的寫作能力。

　　第二，每個人都有機會看到多名同學的作文，這樣容易發現、學習別人的長處。別人的缺點短處，自己引為戒鑒，也是好事，學生的思想多了一個相互交流，開放的機會。

　　第三，每次批改作文，每人只批一本，負擔不重，每次又都抽簽換人，批的人有新鮮感，有興趣。每位同學的作文，每次又都換一位同學批，看不同的同學對自己的批語，當然也有新鮮感。這種新鮮感，有利于培養學生批改作文的興趣和看別人批語的興趣。

　　第四，批改作文時，學生站在批改者的角度，進入教師的角色思考問題，有利于增強學生的心理適應能力、心理平衡能力、角色互換能力，促進學生心理走向成熟。

　　第五，教師只抽查翻閱一部分同學的批改結果，在短時間內看多篇作文，有利于教師比較思考，且保持較濃厚的閱讀興趣，容易激發教師的智力潛能與創造潛能。還可將節省的大量用筆批改的時間，用于研究學生心理，研究學習方法，進一步提高教書育人的效率。

　　如果認真找，還可以找出互批作文更多的好處。不能否認，世間萬事萬物有一利便有一弊，有一得便有一失，互相批改作文既然有好處，便也一定有弊端，特別是在學生自我教育能力不強的班集體，弊端可能會更明顯，倘組織引導不好，會弄得一塌糊涂。正因為如此，試行學生互批作文的教師才更應認真思考，細致分析，耐心具體地指導學生做好這項工作，以興利除弊。16年學生互批作文的實踐告訴我，互批作文，利大于弊，有利于培養學生批改作文的能力。

　　我是不會再重走被兩座大山壓得喘不過氣來的老路了。如果有變化，那就是再探索更好、更科學、更節省時間的作文批改之路。

習慣作文篇2

　　上線的時候，海洋不知不覺的就點到隱身的設置，我知道隱身慢慢的成為海洋的一種習慣。漸漸的成為我的一道記憶風景，美好過，朦朧過，憂傷過。

　　98年開始玩的時候，可以整夜整夜的消耗自己，也不覺得累！感覺到了比親爹還要親的地步！跟女孩子的`馬甲聊天還會臉紅，甚至知無不言言無不盡！恨不得把自己內褲的顏色都告訴人家，現在海洋聊天的時候更多的是呵呵，甚至沉默。是不是，見多了，習慣了，冷漠了，歸根結底是沒新鮮感了，老了，過了那種沖動，幻想的季節了。

　　我開始注冊的馬甲是《會飛的牛》，源于那個短信，天為什么這么黑，因為有牛在天上飛，牛為什么在天上飛，因為有你在地下吹！我吹牛的時候會臉紅。

　　20xx年的時候，在滄州市醫院學習工作的時候，因為離家很遠，下班后沒地方去，就去泡網吧。醫院對面有兩個網吧，一個叫奔騰在線，另一個已經想不起名字了。那時候玩傳奇正是如火如荼的季節，飯可以不吃，充值卡不可以不買，要不就去聊天室胡侃，讓自己寂寞的心情，在喋喋不休中遺失殆盡。

　　海洋那時候喜歡去的聊天室，是一個叫任丘老地方的，喜歡那里的氛圍，喜歡那里的朋友！那時候我還不叫海洋，我叫天堂鳥，不知道還有沒有朋友記得那個聊天室。因為睡眠少，天天睜著紅紅的兔子眼上班，主任狠狠地批我，怎么搞的，還有沒有進取心。我懷恨在心，晚上聊天的時候，我就注冊一個號碼<市醫院女護士>，逢人就留下電話號碼，當然留的是主任的。第二天7點半開早會的時候，就聽見主任的手機一個勁的響個不停，我至今記得那情景，主任拿起電話，濃濃的，地道的滄州口音，誰呀，小不點。小不點是誰呀？打錯了吧？只有我心里明白，卻不敢笑出聲來！

　　那天開車去滄州的時候，路過醫院，已經沒有了那網吧.假如有的話，我還會進去，坐在臨街靠窗的位子，打開電腦，戴上耳麥，讓記憶紛飛！

　　十年只是彈指一揮間，當隱身成為一種習慣的時候，我知道那是必須的，是必然的結果，就像成熟，衰老，生，死，開始，結局。就這么簡單！

習慣作文篇3

　　一路走來，看春暖花開，謝謝有你們，一直陪伴在我身邊，因為感動，所以感恩，我不想流著淚微笑，我希望我可以微笑著流淚，不知道，這樣，可不可以，感謝你們，我終于做到，有種習慣，一直保留下去……

　　習慣，習慣一個人靜靜地看著蔚藍的天空，就這樣一直望著，望著，希望時間沒有終點，在守候什么？直到眼睛看的發酸，終于流出澀澀的淚水，才將頭深深埋下去，或許，我守候的，并不是那一兩只劃過天際的鳥兒，

　　習慣，習慣想念，想念那一年的夏天，滿園盡是葡萄的芳香，一顆一顆，一串一串，一直一直，青青的，紫紫的，在陽光下發出閃閃的光，每一顆珍珠，都折射出你的笑臉。

　　習慣，習慣一個人靜靜地聽著音樂，讓每一個音符流淌過心里，直達我內心最深的地方，澄澈了被嘈雜污濁的.心靈，靜靜聆聽，被音樂充滿的心靈，一定，充滿詩情畫意，遠離了塵囂。

　　習慣，習慣自己像個孩子一樣，傻傻的在夜晚守候飛過天際的流星，閉上眼，許下那個愿望，仿佛，一切都會實現，沒有煩惱。

　　習慣，一個人看漫天的大雪紛飛，整個世界銀裝素裹，一地潔白，忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開，即使凍得臉頰發紅，也要固執的看著他飄落，久久不肯離去。

　　習慣，習慣成張的試卷，習慣成摞的復習資料，習慣寫不完的練習題，習慣背不完的英語單詞，習慣熬夜，可是，我有多么不想習慣。

　　習慣相信美麗，習慣與堅持，永恒，瞬間，我相信美麗，我相信天空和大地，我相信花開不只在眼中，我相信淚的至純不知為失落，我的翅膀，不停的飛翔，再多迷茫，我也不會再彷徨，因為，有你們在我身旁，我知道，我不是一個人。

　　陽光下，滿地繁華散盡不復流年，我要讓習慣成為一種美麗，我要讓美麗成為一種習慣……

習慣作文篇4

　　還記得那年秋天，梧桐葉落滿整個庭院，也落滿了一地的傷，飄飄欲墜。秋的風是瑟骨的，昏黃的天空下，泛黃的記憶在翻飛。——題記

　　習慣了，獨自一人在寂靜的街道奔跑；習慣了，在冬季里看雪花飄飛；習慣了，在黃昏時看夕陽落幕，習慣了；在雨后天晴看純潔天空。

　　徘徊街頭，看人來來往往，小時候的活潑，已漸行漸遠。蒼黃的天空下，水面上橫著幾葉扁舟，心中的思念到底染上了何種顏色，為何愈發地寒冷與惆悵。

　　悲涼的秋風里混著樹葉腐爛的味道，楓葉悄悄地垂落，告別了樹木，那依依不舍的神情，是濃濃的思念嗎？那追逐著蝴蝶的身影，在眼前竟是那樣的熟悉與陌生，何時開始，我竟忘了帶笑的容顏。

　　仰望靜謐的天空，黑暗的'一頭到底是何方？怎樣才能隱藏心中的冷漠與感傷？在哪里去尋找最佳答案？往事如煙，一切的事物都在遠離我們而去，世態炎涼，為什么我到現在才發覺，看透最終結局后，那些人和事是否還會在原點？

　　習慣了，聽潮與礁石唱盡黑夜，唱盡繁華，唱斷所有回憶的來路。當所有的習慣成了自然，當所有的一切都成為過去，當過去成為回憶，我是否還能依稀記得那個天真活潑的女孩發出的猶如天空般純潔的微笑，我是否還能對著晚風，對著明月釋放內心積壓的苦悶，我是否還能指著天空，大聲喊：“因為有青春，所以不怕摔倒。”

　　冷風蕭蕭，昏暗的天空上，孤獨的大雁凄涼的鳴叫；落英繽紛，經歷著生與死的輪回，演奏著生命的進行曲；流水潺潺，沖走了所有被遺留下來的痕跡，獨剩下落寞的回憶。

　　習慣了，在秋季里看樹葉紛紛；習慣了，在蒼白的畫質上描繪自己未來的美好人生；習慣了；在夕陽落幕時吟誦“夕陽無限好，只是近黃昏”。早已習慣了，習慣了不語，用動作代替語言，早已習慣了，習慣了冷漠，用微笑代替陽光……在那個滿是落花飛舞的季節，在那個洋溢著青春年華的氣息里，已經習慣了一切。

習慣作文篇5

　　朋友打電話過來出去喝酒.走到順佳賓館的時候.耳邊響起一個女孩子的聲音：老公背背我好嗎？男孩子看了一眼女孩子說：親一下.于是男孩子臉上多了一個鮮紅的唇印.女孩子伸開雙臂。男孩子好象是習慣性的彎下了腰。就這樣背著她一步一步前行.走到樓下男孩子說：寶貝到了.腳疼不想走了你背我上樓嘛~！

　　看到這樣的場景.不免想到了我們.我們每次出去回來走到家樓下的時候.我都是故意加快腳步.以提示她。時不時的還要語言上提醒她一下.于是她就裝做腳受傷了或者肚子疼的樣子.蹲在那里.雙眼看著我.我喜歡背她的時候她把頭緊緊的和我貼在一起.雙手緊緊的抱著我.好象生怕我丟掉似的.喜歡我背她的時候從她嘴里說出駕.駕.駕！雖然我們住的是7樓每次到家門口我都是一身臭汗.可心里的甜蜜的.在大街上背著她的時候總會吸引路人羨慕的目光.老人.孩子.情侶.羨慕祝福的目光陪著我們.送我們回家！心里是那么的溫馨！

　　喜歡這個詞有時候真的讓人難以理解.但是不管怎么說喜歡一個人時間長了在兩個人的感情世界里添加進去的一些語言.一些肢體動作.一些方式都已經成了習慣....

　　喜歡聽她嘮叨一些一天中的見聞.或者是工作上面的不順.每天聽不到反而不習慣....

　　喜歡她熟睡后的樣子.安詳.唯美.把長長的秀發埋在頭下.習慣性的把發尾放在一邊....

　　喜歡我們一起上街她挽著我的手....

　　喜歡在我朋友面前她小鳥依人似的緊緊的.挨著我.讓我的朋友看到我們是最幸福的一對....

　　喜歡你做的蛋炒飯.雖然有時候很咸.或者是沒放鹽~！更喜歡你做的白水煮面條.第一次吃.因為那是你做的....

　　喜歡一起陪你吃特辣.開始不吃辣的也被你污染了.當滿頭都是汗.嘴辣的好象不是自己的嘴時.但是看著你我習慣了.辣死無悔....

　　喜歡在天氣冷的時候走在大街上.拉起你的手緊緊的握著放進我的衣兜里....

　　喜歡每天晚上抱著你睡覺.你也習慣性的睡覺的時候拿著我的手放在你的頭下.雖然一覺醒來感覺手不是我的手.可是抱著你的幸福只有我自己知道....

　　喜歡我抱你的時候我們臉貼著臉.我緊緊的抱著你.而你抓著你的唯一.那是屬于你的....

　　喜歡在床上打鬧的時候.你被我撓的不行潑婦發飆的樣子....

　　喜歡我們在無聊的時候打牌.我說求求你讓我輸一把吧.你生氣的樣子....

　　當太多的喜歡變成習慣時.當這些習慣變成殘忍的回憶時.所有的文字的那么的蒼白.無力.所有的思念變成一把把鋒利的尖刀.一次次的刺向本已受傷的心

　　我渴望這一些都不是真的.可是酒醒后卻是枕頭.一個被淚水浸濕的枕頭.我不知道我什么連睡覺的時候都落淚？別人說酒精可以麻醉.那為什么我在酒后的夢里會哭？我無言以對....

　　雖然只是一個夢但是我一樣心會痛.會珍惜.一直守侯.就為喜歡成了習慣.就為云開日出.....

習慣作文篇6

　　我一直有個習慣，就是睡覺時得先聽一會兒對面的動靜，不然好像睡不著。這個習慣是六歲時發現的，因為對面的'阿姨總是無理取鬧，對自己的孩子無比暴躁，大聲嚷嚷，吵得不可開交，鄰居都紛紛投訴，卻還被吃“閉門羹”。

　　以前，每天在要進入美夢時，都有聲音，總是那幾句話，“作業沒寫完，不要睡覺，真沒見過這么蠢的人。”孩子也是一個有尊嚴的孩子，也不甘示弱，“我只是寫不完！”于是引發了口水大戰。

　　現在要是她們不吵，我想睡都難。她們吵得越兇，我聽著越想睡。她們的爭吵很像“催眠曲”，也很像念經。

　　反正，每天都是她們吵她們的，我聽著睡我的，就連睡蟲爸爸也很佩服我的睡功。這個孩子也很讓我同情，又讓我慶幸，還好這個孩子不是我！但我也想，若她是我的妹妹，就不用受罵啦

習慣作文篇7

　　我有一個壞習慣,寫字時大的大,小的小。并不是我寫不好，關鍵在于寫字時的`態度不好。

　　昨天，王老師布置了一張卷子，我大概一瞅，都會做，提筆就開始寫，以迅雷不及掩耳之勢，立刻寫完了。但令我萬萬沒注意到的是，那一個個站得筆直的鋼筆字在我的筆下變成了一串串東倒東歪的音符。

　　回到家，我拿出那“大作”給老媽看，自以為她會表揚我作業寫得快。

　　媽媽一看，表情變得嚴肅起來，那皮笑肉不笑的樣子，使我心里有些寒。“張毅煒，你寫的什么呀？草書還是行書啊？”我尷尬地笑了笑，低下了頭。“你以為你是誰呀！寫那么差，不知道你想干什么，做好學生的首要標準就是寫好字！上次你爸被張老師K的事你忘了嗎？你還不爭點氣！”我沉重的低下頭，再也沒敢抬。

　　媽媽看看卷子，雙眼直冒火，肚子充滿了氣，那個氣呀，沒法用詞形容。只見媽媽雙手狠狠地撕爛卷子。“叫你不好好寫，叫你態度不端正，看你改不改，自己再去復印兩三張去。”

　　我緊閉著嘴，頭低著，身上出了很多汗，用個詞形容是“汗流頰背”。媽媽撕完卷子，狠狠地丟下一句話“拿這本書15頁、16頁復印去！”說完便走了。

　　我彎腰撿起那廢紙，看看那大大小小的字，我想：“哎！用心就好了，以后這一切希望別再發生！”我嘆口氣，拿上書，走出門，消失在這條大街上……

　　大家知道不好好寫字的壞處吧！其實我還有兩個致命缺點，其中有一個是馬虎，想知道那馬虎引起的事，請看下回分解！

習慣作文篇8

　　我的爸爸每天都辛苦的工作，對我也非常好，但他卻有一些壞習慣讓他不是那么完美。

　　他最大的壞習慣就是每次和好朋友一起喝酒都會喝得醉醺醺的。

　　有一次，我和媽媽吃完飯，等爸爸回來。10分鐘、20分鐘、30分鐘……等到45分鐘，他終于回來了。很顯然他又喝酒了。我想：都醉成這樣了，應該喝點東西醒醒酒，喝點什么呢？我的.目光在室內急切地尋找著。突然，我的目光停留在一個柜子上。“柜子里會不會有呢？”我自言自語道。我打開柜子，哈！有一罐蜂蜜，我就喊道：“媽媽，沏點蜂蜜水給爸爸醒醒酒吧！”“好的！”媽媽回答道。

　　于是，媽媽便給爸爸倒了一些開水，準備等稍微涼一些再放蜂蜜，接著就去洗碗了，洗之前交代爸爸不要自己放蜂蜜。但是酩酊大醉的爸爸不顧媽媽的勸阻，搖搖晃晃地就自己去到蜂蜜，只聽“嘩”的一聲，把茶杯碰倒了。媽媽看到后急忙放下手里的活，拿著紙跑過來擦桌子，我也拿著抹布沖過來“助陣”。擦完后，媽媽對爸爸說：“我對你說的什么？你不聽，看這都成什么樣了！”爸爸聽后，斷斷續續地說：“對……對不起！我這就……就幫你……你去洗碗。”說完，他變像跳著芭蕾舞似的走到了水池旁邊，拿著碗開始洗。但過了一會兒，他沒抓穩那個碗，只聽見“啪”的一聲，碗掉到地上摔碎了。真是禍事連連啊！這時我媽媽端起茶杯對爸爸說：“你呀！先喝點蜂蜜水醒醒酒吧！”這次爸爸比較“聽話”，端起蜂蜜水喝了個精光。喝了兩三杯后，他的酒也醒了。看見摔碎的碗說：“這……這是我干的！”我和媽媽異口同聲地說：“是的！”他不好意思地撓了撓頭，說：“我下次不這樣了。”

　　直到今天，這樣的事還在發生，我真希望爸爸能改掉壞習慣，成為一個真正的好爸爸！

習慣作文篇9

　　我有許多好習慣和壞習慣。我就有一個壞習慣，寫字時頭都要碰到天花板了。媽媽說：“你真是的，跟你說過多少遍。”我只好把頭抬的`高高的，可是沒過多久又撞到天花板了。沒過幾天，我看東西模糊了，把螞蟻看成了鉛筆削。媽媽嚇的把我帶到醫院，經醫生診斷：滴幾滴眼藥水就沒事了。醫生對我說：“小朋友，要想眼睛好，就要寫字時保持一寸距離。”我聽了重重的點了頭。

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