（合集）實用的習慣作文4篇

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的習慣作文4篇，歡迎大家分享。

習慣作文 篇1

　　我是一個女孩,一個活潑開朗的女孩。你別看我每天蹦蹦跳跳、無憂無慮的,其實,我的煩惱也不少,最讓我頭疼的是我有一個壞習慣——粗心。

　　因為粗心,我常常不是在考試中丟了分數,就是在同學面前出洋相。有一次,班里舉行英語單元練習,我竟因為粗心忘了在job(工作)后面加“s”,丟掉了寶貴的一分,望著這冤枉被扣分的`單詞,我只能唉聲嘆氣:“唉,可惜啊,可惜!”。

　　還有一次,我上英語輔導班時,老師叫我翻譯“班級里有6扇窗戶”,結果我把“window(窗戶)”中的“n”給忘了,變成了“班級里有6位寡婦”,逗得其他同學哈哈大笑。而我呢,是滿臉通紅,恨不得找一條地縫鉆進去。

　　因為粗心,我還時常在家里鬧笑話。星期六上午,媽媽要我把星期五穿的毛衣找出來清洗,可是媽媽找了半天也沒找著。我也急忙找了一下,沒找著。媽媽只好宣布:先吃中飯,下午繼續。到了晚上睡覺時,我“啊!”的叫了一聲,媽媽聽到我的叫聲連忙趕過來問:“怎么了?怎么了?”我不好意思地說:“十分抱歉,我今天穿了兩件毛衣,星期五的毛衣也穿在了身上。”媽媽氣急敗壞地說:“你呀,哪點都好,就是粗心,這次饒了你,下不為例。”唉!這個壞習慣可把我害慘了啊!

　　粗心,這個多么令人討厭的詞啊,它讓我出洋相,讓我鬧笑話。我一定要改掉這個壞習慣,不讓粗心跟隨我一起長大。

習慣作文 篇2

　　老教授知識淵博，平易近人，嗜愛喝茶，做事慢條斯理，卻令人感觸頗深，為期五天的講座，頗不滿登。

　　老教授似乎很勤快，每次都是第一個到，并會把會議廳的大門敞開，酌一杯茶，微呡，等著滿堂的聽客，即使中途有聽客不經意帶上門，他也會再次去把門敞開，人們私下議論他的細膩心思，再加上老教授精彩的講演，更是好評如潮。

　　人們往往見到講演結束時，老教授的茶杯都已見底，于是每每最后一次聽老教授啜茶的聲音，吸引著聽客，于是那聲音，深深地鐫刻在每一個聽客心里。

　　第四天，老教授突然在最后一口茶之前，講了一個人人都耳熟能詳的故事，狼來了。聽客紛紛感到陣陣不解，如此幼稚又膚淺的童話，為何會出現在老教授的講座中，最后的'話更匪夷所思：“不知道大家是否聽出了些許不同的情結。故事中那個小男孩喊了一次，人們相信了，喊了兩次，人們相信了，可第三、第四次，人們卻不再相信了，即使狼真的來了，其實這種感覺時時存在，明天，我們會現場設計一個類似的實驗。

　　第五天，第一個聽客早早就來到門口，心中不禁暗自竊喜，今天竟比老教授先來了，他邊想邊站到門的一邊，靜靜地等著，又過了一會兒第二個人來了，看看緊閉的門，門邊的聽客，于是立刻意會，這種持續的堅持不言喻，第三個人、第四個人、第五個人，漸漸的，門前滿滿的都是聽客，卻只是靜默的等待，畢竟老教授每次都是那么早來，最后一天，有點事務耽擱不必埋怨。

　　半小時后，正到人群中按捺不住的時候，卻聽到了一陣熟悉的聲音。

　　那是啜茶的聲音，有幾個聽客恍然大悟。

　　“咣當！”主講席上，老教授正安詳地坐在那里，慢調斯地喝茶，卻令人感觸頗深。再一回神，茶已見底。

　　老教授開了口：“今天是最后一天，我就多講一點，還記得昨天讓大家留意故事中的細節么？先開始，人們相信男孩，可后來，就不了，這是緣于一種定性的思想，多次的欺騙，最后人們就會將那些話特定的放到說謊的那個閘子里，在心中深刻，這種定性，我們姑且稱它為習慣”說罷，轉身離去。

　　眾人愕然，講座還沒開始，便已結束，內容雖然空白，余味卻足夠濃烈。

　　那扇門，那扇習慣著敞開的門真正關閉時，我們卻因習慣而忘卻，再將它推開。

習慣作文 篇3

　　小剛從上學起就最近迷上了看書，他到哪兒手里都拿著一本書。

　　上學時坐在校車上看；中午邊吃飯邊看書；睡覺時躺在床上還看。爸媽見到他這個樣子，總是提醒他要保護眼睛，不能這樣看書，這樣下去眼睛會近視的。可小剛就是不聽，他想：我的眼睛不是很好嗎？哪有那么容易就近視了！小剛很不在意，每天躲著爸媽，依然總是在不分時候的看書，一點都不注意保護自己的眼睛。

　　這天學校要給同學們檢查視力，該小剛了，醫生指著視力表上的.字母，小剛急得直揉眼睛也還是看不清，醫生說：你近視了，視力只有0.5。”這下小剛傻了眼，后悔沒聽爸媽的勸告。小剛想現在注意保護眼睛還不晚，于是小剛下定決心，改掉不注意保護視力的壞習慣，認真做眼保健操，過了一段時間小剛的視力提高了，小剛很高興！

習慣作文 篇4

　　別看我個子不高，長得很文靜，但做起事來風風火火，干干脆脆，從不拖泥帶水，像男孩子一樣雷厲風行。這做事動作快的好習慣，可幫了我不少的忙。這個“快”字是我從幼兒園時就開始慢慢培養起來的，每次老師要我做任何事，我都想比別的小朋友快，好得到老師的表揚。上小學，我為了每天能有一個小時以上的時間練鋼琴，所以做作業和任何事都集中思想、加快速度，這樣才能有時間和小朋友們在樓下跳繩、跑步、騎自行車……正是這樣長期的努力，使我養成了這個讓我受益匪淺的好習慣。可不，每次上課老師布置的作業，我都是全班第一個完成，因此，同學們都稱我是完成作業的“無敵手”。

　　記得一次上數學課，我們學“試商”。老師講完例題后，要求同學們在七分鐘內做14道題。我算了算，每30秒鐘要做一道題，這可讓班上那些超級慢動作的`同學們一個個愁眉苦臉，“舉筆維艱”。甭說30秒了，就是2分鐘做完一道題就不錯了。再看看我，4分鐘就做完了，算一算，我居然10秒多鐘就做完一道題。這驚人的速度不僅讓我驚詫，也讓老師和同學驚詫，作業批改下來，全對。這做事快的好習慣，讓我著實風光了一回。看到同學們都沒做完，我又開始預習下一課的內容了。

　　這次寒假，我和妹妹去上海玩，晚上在賓館時媽媽讓我和妹妹比賽，看誰得作業做的快，快的獎勵先看電視。媽媽一聲令下，我和妹妹就行動起來，妹妹才做了五道題時，我就做完一篇了。她還一篇沒寫完時，我已經做了6篇了。可以說我做作業的速度快如風，而妹妹做作業的速度慢如“蝸牛”啊！瞧！做完作業的我，已經坐在沙發上高高興興地看起自己最喜歡的電視節目了。妹妹在一旁羨慕地看著我，誰叫她動作這么慢呢？這就是“蝸牛”帶來的害處。動作快的習慣真好！這個“快”字不僅能讓我爭取到更多的學習時間、而且還能讓我爭取到痛痛快快玩耍的時間呢。

　　我不僅做作業的動作快，做事情的動作也快，如：老師叫我發本子，我的動作快；媽媽叫我做家務，我的動作也快，真的是怎一個“快”字了得！

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