關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文6篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇1
我已經(jīng)讀四年級(jí)了，媽媽總是說(shuō)我有很多壞習(xí)慣，而我卻認(rèn)為我有很多好習(xí)慣。有一天媽媽又說(shuō)我有壞習(xí)慣，我不服氣，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我有好習(xí)慣，你怎么就看不到呢？”媽媽笑了笑，說(shuō)：“那把你的好習(xí)慣說(shuō)給我聽聽。”我說(shuō)：“我在學(xué)校里學(xué)習(xí)上很自覺(jué)，不用你操心，是吧？”媽媽看了看我，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，就算是吧。”緊接著我又說(shuō)：“周末我主動(dòng)要求上英語(yǔ)和作文班學(xué)習(xí)，不像別的孩子是家長(zhǎng)逼著上各種培優(yōu)班。這也應(yīng)該是我的好習(xí)慣吧？”媽媽連連點(diǎn)頭，沒(méi)有話說(shuō)了。你可能還不相信吧？下面我就講給你聽聽。（老師點(diǎn)評(píng)：開頭用媽媽說(shuō)的壞習(xí)慣，引出話題——我的好習(xí)慣。）
先說(shuō)說(shuō)我在學(xué)校里主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣吧。不管上什么課，每節(jié)課，只要老師提出問(wèn)題，我就能很快地舉手回答。一次，語(yǔ)文老師提出了一個(gè)問(wèn)題，有點(diǎn)難，過(guò)了好一會(huì)兒，沒(méi)有人舉手，這時(shí)我心里早就有答案了。我一看，老師很著急的樣子，連忙舉起了手。老師讓我回答了，當(dāng)然很“OK”啦！老師表?yè)P(yáng)我認(rèn)真思考反應(yīng)快，我心里當(dāng)然很高興。老師接著還說(shuō)：“方彥聽講很認(rèn)真，積極思考老師提出的問(wèn)題，這個(gè)習(xí)慣很好，大家都要向她這樣學(xué)習(xí)。”（老師點(diǎn)評(píng)： 用具體的事例來(lái)說(shuō)明，既有和同學(xué)的對(duì)比，又給老師解了圍。）
我不光在學(xué)校學(xué)習(xí)自覺(jué)，在家也愛(ài)學(xué)習(xí)。周末，很多同學(xué)都要去上各種培優(yōu)班，而且很多是在家長(zhǎng)的“逼迫”下去的。所以一到星期五下午放學(xué)時(shí)，他們的一臉痛苦就表現(xiàn)出來(lái)了。而我卻不同，到周末就特別興奮。因?yàn)樾瞧诹乙ド嫌⒄Z(yǔ)課，這可是我的最愛(ài)。可是矛盾也來(lái)了。怎么了？因?yàn)槲疫�有一個(gè)最愛(ài)，就是到羅老師那兒上作文課。可是兩個(gè)課程的時(shí)間沖突了，都是星期六上午。怎么辦？媽媽打電話給羅老師，想跟他商量一下，看怎么安排。羅老師對(duì)我媽媽說(shuō)：“方彥，作文還不錯(cuò)，她又愛(ài)看書 ，就讓她多看課外書，作文班就不要上了。”媽媽說(shuō)方彥一定要上你的課。羅老師沒(méi)辦法，只好在星期六的晚上單獨(dú)給我上課。你看，我愛(ài)學(xué)習(xí)到什么程度了。我總能從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)！（老師點(diǎn)評(píng)：用一個(gè)過(guò)渡句，引出下一個(gè)內(nèi)容。通過(guò)媽媽和老師的活動(dòng)，側(cè)面寫自己的好習(xí)慣。）
因?yàn)槲茵B(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考的好習(xí)慣，再就是我作業(yè)時(shí)書寫很認(rèn)真，所以我各科的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是一步步提高，我的目標(biāo)是成為全班全年級(jí)，甚至全校的優(yōu)秀學(xué)生。等著瞧吧，我能做到的，因?yàn)槲矣泻昧?xí)慣。（老師點(diǎn)評(píng)： 最后不光點(diǎn)題，也寫出了好習(xí)慣將帶來(lái)的好處。 ）
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇2
從前一直都覺(jué)得，知識(shí)嘛學(xué)到就好了，學(xué)過(guò)了之后從來(lái)都不用去復(fù)習(xí)，只是在考試前幾天臨時(shí)抱佛腳似的隨意翻看一下課本、筆記應(yīng)付了事。可是在寒假之后再次跑步訓(xùn)練，那力不從心的感受讓我明白了：學(xué)習(xí)是每天的事！
新學(xué)期開學(xué)就受到了四月份要體育測(cè)試的消息，我明白著以為著那魔鬼般的訓(xùn)練即將開始，想起上學(xué)期那還令人滿意的跑步成績(jī)——8分，我覺(jué)得就算寒假?zèng)]有練習(xí)，也應(yīng)該不會(huì)退下很多吧，畢竟才不到一個(gè)月的假期！事實(shí)證明，我太高估自己了，也錯(cuò)得離譜！
第一次回校的跑步測(cè)試，我只拿了5分，可是女生最高也只有7分，這樣的情況讓我天真地以為是不習(xí)慣把！大家剛回學(xué)校就測(cè)試不能接受也還不習(xí)慣把！下次就會(huì)好了！我是這樣安慰自己的。通過(guò)后來(lái)幾天的訓(xùn)練我才明白，原來(lái)是自己真的退步了，退到了從前的原點(diǎn)——5分的水平。就在別人在人生的跑道上努力地拼搏的時(shí)，我卻回到了起點(diǎn)，這就表示我和別人拉下了一段很大的距離。雖然真的不愿意相信，但是才跑了半圈就氣喘吁吁的事實(shí)由不得我不信。因?yàn)橥祽泻僖稽c(diǎn)也沒(méi)跑，水平就退回了起點(diǎn)。這件事情讓我聯(lián)想到了學(xué)習(xí)……
跑步一段時(shí)間沒(méi)跑就跑不到從前的速度，同樣的，學(xué)過(guò)的知識(shí)很久沒(méi)復(fù)習(xí)也會(huì)忘地一干二凈，從某種角度上來(lái)講，這就相當(dāng)于沒(méi)有學(xué)過(guò)！孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：溫故而知新，可以為師矣。雖然我不想當(dāng)什么老師，但是溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)就能有新的感悟和體在才會(huì)，對(duì)每個(gè)人都是有好處的。而且科學(xué)老師在上課是不也說(shuō)過(guò)，后天性學(xué)習(xí)行為若想要保持是要不斷地進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以為了能讓我的學(xué)習(xí)更有效率，我想我應(yīng)該改變一下學(xué)習(xí)的方式，端正一下學(xué)習(xí)的心態(tài)吧！
我認(rèn)為，在這個(gè)學(xué)期里，我不僅要認(rèn)真聽課，積極地在課堂上舉手發(fā)言，大膽地想老師提出自己不明白的問(wèn)題，更要養(yǎng)成從前沒(méi)有的好習(xí)慣——復(fù)習(xí)功課。當(dāng)然，這復(fù)習(xí)功課不僅僅只是指做習(xí)題，更重要的是要學(xué)會(huì)在每天放學(xué)回家做作業(yè)之前回想一下今天所學(xué)的內(nèi)容，有問(wèn)題就解決，沒(méi)問(wèn)題就但是鞏固。相信，只要養(yǎng)成這個(gè)良好的習(xí)慣，我在這個(gè)學(xué)期一定會(huì)有所進(jìn)步的！
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇3
前些日子和朋友去一處景點(diǎn)玩耍，朋友說(shuō)起了一個(gè)問(wèn)題，你看看，以前公園快照這個(gè)職業(yè)就這么悄無(wú)聲息的沒(méi)了，是呀，有了能拍照手機(jī)，有了網(wǎng)絡(luò)，隨之一些職業(yè)也就沒(méi)有存在的價(jià)值了，取而代之的是一些新興的行業(yè)了。
昨天在公交車?yán)铮晃怀丝驼f(shuō)起了郵局遷到西外環(huán)的北邊去了，離市區(qū)已經(jīng)很遠(yuǎn)了，因?yàn)榇笞诘耐羞\(yùn)在市內(nèi)不方便，接著有人說(shuō)，這個(gè)郵局也是經(jīng)營(yíng)不善，就快遞這一塊兒就被人家搶去了，一份EMS20多塊錢，人家快遞10塊遷就辦了的事，誰(shuí)還找他呀！
曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)，上趟廁所回來(lái)就找不著辦公桌，這也是說(shuō)的變化之快。
在這些變化面前，我這個(gè)老頑固真是有些彷徨了。
伙伴們因?yàn)閾屃髁拷ㄗh我下載個(gè)移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳，我終于下載了，就在當(dāng)時(shí)用了一會(huì)兒，再后來(lái)用了兩回兒，也就不愛(ài)用了。
支付寶賬號(hào)呢？到底申請(qǐng)不申請(qǐng)，已經(jīng)糾結(jié)了好幾年，買點(diǎn)東西都是用年輕人的賬號(hào)，現(xiàn)在看來(lái)是非自己申請(qǐng)不可了，也就申請(qǐng)了一個(gè)，好不會(huì)用呢，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這又使我想起了多年以前，出現(xiàn)了下崗這個(gè)概念，身邊有的親屬就面對(duì)了此事，在開始的時(shí)候也是接受不了，但是疼定思疼之后還得為了生存再就業(yè)，于是出現(xiàn)了一些個(gè)體職業(yè)，迎合社會(huì)的需要，也就養(yǎng)活了自己。
社會(huì)的發(fā)展就是越來(lái)越文明越來(lái)越進(jìn)步，它要求人們不斷的學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代，才能跟上日新月異的變化。
我們整天埋在故紙堆里，離社會(huì)還是有一段距離的，一個(gè)不很熟悉的同學(xué)見到我們總是皮笑肉不笑的說(shuō)，你們多偉大，站在高處，一呼百應(yīng)，我們呢，你不給他個(gè)錢，誰(shuí)聽呢？
是呀，處在這個(gè)職業(yè)里，嚴(yán)重脫離社會(huì)，吃著現(xiàn)成的飯，養(yǎng)成了僵化的思維，著實(shí)應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。
否則就是那郵政公司了，就是那公園快照了，在怠惰中就被其它代替了。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇4
新的學(xué)期開始了，背上新書包。我的住宿生活重新開始了!
一踏進(jìn)久違的校園，小鳥在枝頭上叫個(gè)不停，仿佛歡迎每一個(gè)到校學(xué)生。我蹦蹦跳跳地走在校園的路上，一會(huì)兒聞聞鮮花，一會(huì)兒摸摸樹葉。要知道上學(xué)期我的學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)秀，還被評(píng)為“三好學(xué)生”，我現(xiàn)在感覺(jué)自己像一個(gè)驕傲的小公主。
上課鈴響了，郭老師帶著迷人的微笑走進(jìn)教室，她懷里抱著我們的寒假作業(yè)，一月不見，她漂亮的許多。只見她把作業(yè)放在講臺(tái)上，環(huán)視了一遍所有的同學(xué)，用她那快樂(lè)的聲音對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們好，新的學(xué)期開始了，我希望大家繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。”同學(xué)們交上來(lái)的作業(yè)，我已經(jīng)看過(guò)了，完成的比較好，不過(guò)在這里我要對(duì)孫晴同學(xué)提出批評(píng)，作業(yè)做得非常不好。可以用很糟來(lái)形容。”
我一聽，心立刻擔(dān)到了嗓子眼，我知道，由于我們一家人要去海南玩，我提前四五天就將作業(yè)寫完了，回來(lái)后剛好過(guò)春節(jié)，先是逛廟會(huì)，后是串親戚，再后來(lái)就是看電視、玩電腦，根本沒(méi)認(rèn)真過(guò)檢查作業(yè)，這回可糟了，沒(méi)想到郭老師那么認(rèn)真，挨個(gè)查閱，這次被她抓了一個(gè)“現(xiàn)形”。
同學(xué)們這時(shí)也交頭接耳起來(lái)
“不可能吧，孫晴沒(méi)完成作業(yè)。”
“看她平時(shí)那么驕傲，這回傻了吧。”…….
聽著同學(xué)們的議論,我真想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去.同學(xué)們的眼神像針扎一樣,刺得我難受極了,我偷偷抬起頭,郭老師向我投來(lái)逼人的眼光,那閃閃發(fā)光的視線里既有嚴(yán)格的要求,又有熱烈的期望,我快速的低下頭,逃避著老師的目光。
也許,這與我平時(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分,每次周未回家,我總是用最快的速度完成所有的作業(yè),把剩余的時(shí)間用來(lái)看電視,玩電腦.沒(méi)辦法,自作自受。
一周的時(shí)間很快就過(guò)去了，郭老師讓我把作業(yè)帶回家重新做。
這對(duì)我來(lái)說(shuō)是小菜一碟，回家后，我用極快的速度補(bǔ)完作業(yè)，早把“受傷的心”遺忘。也沒(méi)檢查，往書包里一塞，出去享受我的“自由生活”。
周六又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的好天氣，我像往常一樣躺在被窩里“享受生活”只見媽媽坐在床過(guò)拿著我的寒假作業(yè)，皺著眉，眉宇間形成了一個(gè)“川”字，嘴里不時(shí)的嘆息，并對(duì)爸爸說(shuō)：“你看看，園園寫的作業(yè)，該寫得都沒(méi)寫，錯(cuò)題還特別多。這孩子太不像話了。”
我一聽嚇得趕緊閉上眼，假裝睡覺(jué)。
可我的這點(diǎn)小聰明，沒(méi)逃出媽媽的“法眼”。
“圓圓起來(lái)還裝睡，看看你的作業(yè)。”
我起來(lái)一看，從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都有錯(cuò)，所有的錯(cuò)題都被媽媽用鉛筆圈了起來(lái)，天哪，錯(cuò)了那么多，像用“暉”字組詞沒(méi)寫，改錯(cuò)別字，陶冶的冶字寫成了治病治字，近義詞寫成反義詞，讓我最痛心的平時(shí)我的強(qiáng)項(xiàng)，閱讀全文回答問(wèn)題，如今不是落答就是答錯(cuò)，這是我的作業(yè)嗎？連我都懷疑。我低下頭，不敢看媽媽，心想：“這回恐怕在劫難逃”。
媽媽并沒(méi)有像往常一樣對(duì)我“嚴(yán)加管教”，她拉住我的手語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你不是想考重點(diǎn)中學(xué)嗎？如果不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不從一點(diǎn)一滴做起，學(xué)習(xí)就會(huì)直線下降，你是爸爸媽媽的希望，我們都希望你改掉平時(shí)不認(rèn)真的毛病。”
又是學(xué)習(xí)習(xí)慣，為什么老師、父母都對(duì)我提出了同樣的期望。
“媽，我錯(cuò)了，我會(huì)努力的。”
媽媽笑了。
經(jīng)過(guò)這件事，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在點(diǎn)滴中做回父母的乖乖女，老師眼中的好學(xué)生。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇5
“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”這句話說(shuō)明習(xí)慣是多么的重要！那么，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣豈不是更加重要？所以，校長(zhǎng)為我們做了一次關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的講座，我覺(jué)得受益匪淺。
第一個(gè)，是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的.時(shí)間在學(xué)新課前，做完作業(yè)后。預(yù)習(xí)可以幫我們指明要點(diǎn)。預(yù)習(xí)，實(shí)際上就是看、做、思的三結(jié)合。看一看課文，畫一畫重點(diǎn)，這就是“做”；畫的時(shí)候，想一下，這就是“思”。
第二個(gè)，是最重要的環(huán)節(jié)，那就是上課。在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上畫出重、難點(diǎn)，并仔細(xì)聽老師講，完全可以當(dāng)堂理解。做一些適當(dāng)?shù)墓P記，但是，思維一定要跟著老師走，如果有不懂得可以下課去問(wèn)老師。
第三個(gè)，是整理。課下整理一下課上講了什么內(nèi)容，還可以加強(qiáng)記憶，提高寫作水平。
第四個(gè)，就是作業(yè)了。做作業(yè)，就是檢驗(yàn)自己課上有沒(méi)有認(rèn)真聽。首先要理清題意；其次要分清關(guān)系；最后，才是解答。
第五個(gè)，就是將這些進(jìn)行合成，那就是復(fù)習(xí)了。把它們和在一起壓縮的精華就是重點(diǎn)，這對(duì)考試有很大幫助。
我們只要記住10個(gè)字，那我們就能記住好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那這10個(gè)字是什么呢？是預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)、復(fù)習(xí)。這就是“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法，你記住了嗎？
學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文 篇6
在生命的路途中，每個(gè)人都會(huì)遇到各種各樣的困難，有些人徘徊于岔路的干擾，停在原地，不知所措。而那些具有良好習(xí)慣的人，在困難面前從容不迫，應(yīng)付自如，所以他們脫穎而出。英國(guó)著名哲學(xué)家培根就曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。”是的，沒(méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。
那么,我們應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢
1.要養(yǎng)成一心向?qū)W的習(xí)慣
一心向?qū)W的習(xí)慣,是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣.這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,你就會(huì)自動(dòng)自覺(jué)地把萬(wàn)事萬(wàn)物都與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái),你的感觀便會(huì)成為知識(shí)信息的掃描儀和接收器,你的大腦便會(huì)成對(duì)知識(shí)進(jìn)行過(guò)濾,加工,再造的法寶.同時(shí),你會(huì)感到生活到處都有樂(lè)趣.
2. 要養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣.如果象小貓釣魚那樣不專心致志,學(xué)習(xí)是沒(méi)有效率的,甚至一無(wú)所獲.
3. 嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣
嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是實(shí)現(xiàn)目標(biāo),克敵制勝的法寶.誰(shuí)能根據(jù)奮斗目標(biāo)制定出科學(xué)的計(jì)劃,并且定時(shí)定量地完成計(jì)劃,誰(shuí)就能無(wú)往而不勝.
4. 要養(yǎng)成認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣
認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)人的能力,尤其是有利于增強(qiáng)人的發(fā)現(xiàn),發(fā)明和創(chuàng)造能力.
5. 要養(yǎng)成講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
有的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)歪著身體,有的伏在桌面上看書,這些壞習(xí)慣既不衛(wèi)生,又會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率.
同學(xué)們，其實(shí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個(gè)方面的好處:
1,可以通過(guò)生物鐘,條件反射自動(dòng)使你自覺(jué)地去做應(yīng)該做的事.如果不是靠習(xí)慣,許許多多看似平常的事做起來(lái)就會(huì)顯得手忙腳亂,造成心煩意亂.
2,可以發(fā)揮下意識(shí)的作用.一般人都有這樣的體驗(yàn):吃完早飯準(zhǔn)備上學(xué),剛一走近自行車便隨手掏出鑰匙,
接著打開車鎖,然后朝著學(xué)校的方向前進(jìn).這些動(dòng)作幾乎連想都沒(méi)有去想.同樣道理,一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺(jué)中,事情做得輕輕松松,有條有理.
3,可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù).潛意識(shí)的作用非常大,一些科學(xué)家,文學(xué)家,藝術(shù)家之所以能在休息甚至在睡眠的時(shí)候產(chǎn)生靈感,都是因?yàn)樗臐撘庾R(shí)與外界剌激,與自己孜孜以求的問(wèn)題之間保持著必然聯(lián)系.1865年,德國(guó)的化學(xué)家凱庫(kù)勒坐在顛簸的馬車上打瞌睡,夢(mèng)中揭示了苯的分子結(jié)構(gòu)之迷.1869年,俄國(guó)化學(xué)家門捷列夫也是在夢(mèng)中看見他日思夜想的元素周期表的.
下面，我就怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣給同學(xué)們提一些建議：
首先，確立目標(biāo)，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成不會(huì)是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話說(shuō)，有志者，立長(zhǎng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。例如，想背完1000個(gè)單詞，可以分成多天來(lái)完成。今天背10個(gè)，明天背10個(gè)，日復(fù)一日，這樣不僅不會(huì)給自己造成太大的壓力，并且當(dāng)你完成目標(biāo)時(shí)，會(huì)品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。
其次，學(xué)會(huì)時(shí)刻自我約束。如果良好的習(xí)慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習(xí)慣又會(huì)重新回歸。認(rèn)識(shí)到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去;認(rèn)識(shí)到沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害性了，就不能再找借口深陷其中;認(rèn)識(shí)到自習(xí)課講話會(huì)影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)地自己學(xué)習(xí)。久而久之，壞習(xí)慣會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，自然，成功會(huì)離你愈發(fā)的接近。
著名的足球教練說(shuō)過(guò)：“態(tài)度決定一切!”是的，同學(xué)們，我們沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們也就沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;我們沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的成績(jī)!
所謂說(shuō)：“播種一個(gè)好行為，就會(huì)收獲一個(gè)好習(xí)慣;播種一個(gè)好習(xí)慣，就會(huì)收獲一個(gè)好性格;播種一個(gè)好性格，就會(huì)收獲一個(gè)好人生。”習(xí)慣對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都有極其深遠(yuǎn)的影響，任何一種習(xí)慣都不是天生的。同學(xué)們，從今天起我們就要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注的習(xí)慣、反省自己的習(xí)慣、勤勞的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣等等，進(jìn)步便會(huì)常伴你左右，甜蜜將永駐你心頭。
美國(guó)著名教育家曼恩說(shuō)：“習(xí)慣像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。”同學(xué)們，就讓我們?nèi)楹昧?xí)慣的纜繩纏上恒心的索鏈吧。當(dāng)他牢不可破之時(shí)，讓我們拉桿起航，成就生命的精彩!
【學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文】相關(guān)文章：
學(xué)習(xí)的習(xí)慣作文08-22
學(xué)習(xí)習(xí)慣作文01-24
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作文-關(guān)于習(xí)慣的作文01-24
學(xué)習(xí)好習(xí)慣作文09-07
關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的作文05-03
小學(xué)習(xí)慣為話題的作文：關(guān)于壞習(xí)慣的01-21