【精品】習(xí)慣作文十篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的習(xí)慣作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
習(xí)慣作文 篇1
習(xí)慣，能決定人一生的成敗，好習(xí)慣能使人終生受益。從小，我就養(yǎng)成了兩個(gè)好習(xí)慣。
好習(xí)慣之一：晨讀
一日之計(jì)在于晨，早晨往往是我最忙碌的時(shí)候，但又是我一天中最快樂的時(shí)候！看著第一縷霞光從海平線上升起，我會(huì)對(duì)著鏡子微笑著說：“早上好！”然后，開始我一天的晨讀。雖然有時(shí)候我還有點(diǎn)迷迷糊糊，但是一聽見復(fù)讀機(jī)里那流利的英文，就會(huì)使我精神抖擻。不論是劍橋英語(yǔ)還是牛津英語(yǔ)；不論是新概念英語(yǔ)還是PEP，我都大聲地晨讀。晨讀使我的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，使我開朗有自信。去年劍橋考級(jí)時(shí)，我在口語(yǔ)考試中十分輕松，就像在進(jìn)行生活對(duì)話，輕而易舉地拿到了14個(gè)盾。這就是好習(xí)慣帶給我的好處吧！
好習(xí)慣之二：復(fù)習(xí)
每天背著書包回到家時(shí)，我第一件事情不是急著打開書包寫作業(yè)，而是靜靜地坐在書桌前回憶老師今天所教的內(nèi)容。孔圣人說：“溫故而知新，不亦樂乎？”遇到疑惑的地方我會(huì)再打開課本復(fù)習(xí)一下。如果有時(shí)間，我還會(huì)把有關(guān)的題目再做一遍。要是不這樣做，我心里就覺得不踏實(shí)，總覺得少了些什么，空空的。做完這些我才會(huì)拿出作業(yè)本認(rèn)真地答題。就這樣，我久而久之就養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，使我的成績(jī)?cè)诎嘀忻星懊?/p>
好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)，好習(xí)慣使我終生受益，學(xué)習(xí)別人的好習(xí)慣，改正自己的不足，你就會(huì)更加出色、優(yōu)秀。
習(xí)慣作文 篇2
我有一個(gè)壞習(xí)慣，就是太容易急躁。
有一次，我用我的顯微鏡觀察一只小蟲子，這只小蟲子不老實(shí)，總是到處亂跑，我就不停地?cái)[蟲子。最后，我太急躁，小聲抱怨，但忘記了手中的蟲子，一不小心，只聽“啪”一聲，我把蟲子捏扁了。
浪費(fèi)了一只“研究對(duì)象”，我便下樓找。
小鳥“嘰嘰”的叫，像是在說：“快找，快找。”
我開始找我從草地里一寸一寸的翻……最后我差點(diǎn)爬上了樹，也沒找到，我只好垂頭喪氣的回了家。
從此，我努力克服急躁的壞習(xí)慣。
習(xí)慣作文 篇3
星期六下午，門鈴響，我跑去開門，映入眼簾的是同事史蒂文和他兒子布魯斯，有些相似的臉——這是事先約好的，史蒂文特意帶布魯斯來參觀我這個(gè)中國(guó)人的房間。“嗨，布魯斯你好。”我想和布魯斯握手，沒想到他靦腆地咧嘴笑了笑，就跑進(jìn)了廚房，從廚房出來才伸出手：“密斯林，對(duì)不起，剛才我的手上有泥巴。”
松開手，我對(duì)布魯斯說：“你不是想看看我的房間嗎？隨便參觀吧。”布魯斯眼睛一亮，蹦蹦跳跳跑開了。
“爸爸，我撿到2便士！”過了一會(huì)兒，布魯斯舉著一枚硬幣跑過來。史蒂文問：“是不是密斯林的？”我搖了搖頭。史蒂文讓布魯斯去問是不是這公寓里其他人丟的。走廊里傳來輕輕的叩門聲。好一陣，布魯斯才跑回來：“爸爸，他們都說沒丟。”史蒂文拍了拍他的頭：“這兩便士歸你了。”
布魯斯的好奇心得到滿足，我送他們?nèi)ネ＼噲?chǎng)。布魯斯在前面跑，猛然停下腳步，彎腰撿起一支沾了泥土的圓珠筆：“爸爸，筆還能寫出來。”我看了連忙說：“快把它扔了，這很臟！”布魯斯說：“還能用嘛。”我側(cè)頭看史蒂文一眼，他倒是一種坦然的表情。布魯斯又撿到一本不知誰扔的本子，不停地刮上面的泥土，難怪布魯斯的小手總是臟兮兮的。也許看到我訝異的表情，史蒂文對(duì)我說：“布魯斯撿破爛已經(jīng)兩年了，是我教他撿的。”
我很吃驚，不過當(dāng)時(shí)并沒有表現(xiàn)出來。
過了段時(shí)間，我到史蒂文家去做客。
獨(dú)門獨(dú)戶三層樓房的墻壁上爬滿了青綠的枝條，燦白豪華的跑車震撼了我，那是他妻子的豪華車。寬敞的起居室，八九個(gè)房間。布魯斯一臉自豪地帶我參觀他的寶庫(kù)。一樓靠近花園的房間打開時(shí)，一股藥水味迎面撲來，我呆了：里面全是可稱之為垃圾的破爛！
布魯斯跑過去，拿起一本冊(cè)子，翻開給我看：粘粘的舊郵票，錫紙什么的。還掏出一個(gè)跳棋盤，攤開給我看，指著用透明膠粘住的裂痕自豪地說：“我和爸爸一起粘的呢。”
史蒂文見我一臉迷惑的表情，帶我和布魯斯上了車。到了郵局，史蒂文從車?yán)锱醭鲆粋�(gè)麻布袋進(jìn)行整理，除了布魯斯向我展示的那些舊物，還有幾本裝訂大小不一的練習(xí)簿；長(zhǎng)短不一的鉛筆鋼筆圓珠筆，還有零零碎碎的玩具。他開始寫郵箱地址：布隆迪……那是中非的一個(gè)小國(guó)家。他邊寫邊解釋：“我們從網(wǎng)上聯(lián)系的，撿來的東西整理好寄給他們。”小時(shí)候，我爸就帶我撿東西，他常說浪費(fèi)是不應(yīng)該的，節(jié)約是一種美德，幫助他人也是一種美德”他指了指布魯斯，向我擠擠眼，悄聲說：“小家伙非常有成就感，能幫人了呢。”
我想起了自己的孩子畫畫時(shí)，紙稍稍沾了一些污跡就扔掉，不喜歡的筆扔掉再買；食物往往是吃一半扔一半……我不由得陷入沉思：節(jié)約與慈善之舉原來不僅僅是一個(gè)行為，而是一個(gè)習(xí)慣培養(yǎng)與思想鑄造的過程。
習(xí)慣作文 篇4
人，有時(shí)候會(huì)渴望一種寧?kù)o。無論來自心里還是周遭環(huán)境。一個(gè)人的徘徊，一個(gè)人的電影。一個(gè)人的午后紅茶，最好還有暖暖的陽(yáng)光。
我的生活有一小部分沉浸在無法定義的事件中。有時(shí)候，我深陷在肖申克的救贖中，以一個(gè)局外人的角色在影片中尋找自己；有時(shí)候，我又深思在書籍中，審視自己。越是這種一個(gè)人得到內(nèi)心平靜的時(shí)候，心接收到的才會(huì)越多。
獨(dú)處不一定要譯成“孤獨(dú)”。我的獨(dú)處，就像是《一個(gè)人的優(yōu)雅》。手指輕輕翻開這本爛漫的書，我也時(shí)常隨著作者飄蕩在本應(yīng)該被“浪費(fèi)”的時(shí)光中。有時(shí)輕呡一口茶，好像又離作者更近了一步。
也許，靜下來，不一定要看看書，尋找一種升華。人，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)氖棺约呵彘e，愉悅。有時(shí)，拿起桌上的撲克牌，將它們一張張的卷起來，再一張張的插到風(fēng)扇的間隙中。看著風(fēng)扇靜靜不動(dòng)的樣子，有時(shí)用盡一副牌也還覺得不夠。享受著做一件富有情趣與創(chuàng)意的事，怎么也不嫌它長(zhǎng)久。
但是，每個(gè)人都有本我，超我，自我不同的人格。所以，千萬別單一的做一個(gè)享受寧?kù)o的人，有的人有的事需要你為他們付出熱情。那，那些瘋了一樣的人呢，也試著靜靜的生活一下吧。
習(xí)慣作文 篇5
我是一個(gè)女孩,一個(gè)活潑開朗的女孩。你別看我每天蹦蹦跳跳、無憂無慮的,其實(shí),我的煩惱也不少,最讓我頭疼的是我有一個(gè)壞習(xí)慣——粗心。
因?yàn)榇中?我常常不是在考試中丟了分?jǐn)?shù),就是在同學(xué)面前出洋相。有一次,班里舉行英語(yǔ)單元練習(xí),我竟因?yàn)榇中耐嗽趈ob(工作)后面加“s”,丟掉了寶貴的一分,望著這冤枉被扣分的單詞,我只能唉聲嘆氣:“唉,可惜啊,可惜!”。
還有一次,我上英語(yǔ)輔導(dǎo)班時(shí),老師叫我翻譯“班級(jí)里有6扇窗戶”,結(jié)果我把“window(窗戶)”中的“n”給忘了,變成了“班級(jí)里有6位寡婦”,逗得其他同學(xué)哈哈大笑。而我呢,是滿臉通紅,恨不得找一條地縫鉆進(jìn)去。
因?yàn)榇中?我還時(shí)常在家里鬧笑話。星期六上午,媽媽要我把星期五穿的毛衣找出來清洗,可是媽媽找了半天也沒找著。我也急忙找了一下,沒找著。媽媽只好宣布:先吃中飯,下午繼續(xù)。到了晚上睡覺時(shí),我“啊!”的叫了一聲,媽媽聽到我的叫聲連忙趕過來問:“怎么了?怎么了?”我不好意思地說:“十分抱歉,我今天穿了兩件毛衣,星期五的毛衣也穿在了身上。”媽媽氣急敗壞地說:“你呀,哪點(diǎn)都好,就是粗心,這次饒了你,下不為例。”唉!這個(gè)壞習(xí)慣可把我害慘了啊!
粗心,這個(gè)多么令人討厭的詞啊,它讓我出洋相,讓我鬧笑話。我一定要改掉這個(gè)壞習(xí)慣,不讓粗心跟隨我一起長(zhǎng)大。
習(xí)慣作文 篇6
美國(guó)心理學(xué)家詹姆士諄諄教導(dǎo)我們：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。
習(xí)慣是長(zhǎng)期反復(fù)做形成的不自覺的行動(dòng)，培養(yǎng)好習(xí)慣就是播種好的行為，結(jié)出好的`命運(yùn)之果。
我的習(xí)慣樹上結(jié)出的最甜，最大的一顆果實(shí)便是有禮貌，我上學(xué)的時(shí)候在校門口看見老師會(huì)親切地去問候，在上學(xué)路上和同學(xué)相遇會(huì)互道早安。
我的習(xí)慣樹上讓我獲得智慧的果實(shí)是愛閱讀，每當(dāng)我一有閑暇時(shí)間，我總會(huì)捧起我最愛的《明朝那些事》，逐字逐句地認(rèn)真讀起來，你看這本書，我就沉迷其中無法自拔，徹徹底底地進(jìn)入到明朝的金戈鐵馬之中。如此這般，我的學(xué)習(xí)成績(jī)一日千里，遇到問題時(shí)對(duì)答如流，如有神助；寫作文時(shí)，文思泉涌，大出風(fēng)頭。同學(xué)們都笑稱我是一個(gè)不折不扣的小書蟲，老師們也都對(duì)我刮目相看。一有競(jìng)賽就叫我去參加，我也沒有辜負(fù)過老師的期望。
我的習(xí)慣樹上最?yuàn)Z目的一顆果實(shí)就是愛動(dòng)腦。有一次作文課老師講到了一個(gè)成語(yǔ)對(duì)答如流，我動(dòng)了動(dòng)腦筋，立刻想出了一個(gè)與對(duì)答如流意思相近的詞語(yǔ)。快下課的時(shí)候，老師特意夸獎(jiǎng)了我愛動(dòng)腦筋，雖然我有時(shí)候也會(huì)想錯(cuò)，但是我相信我只要一直保持這個(gè)好習(xí)慣，這顆果實(shí)將會(huì)散發(fā)出最璀璨的光芒！
一個(gè)好習(xí)慣，會(huì)讓一個(gè)平淡無奇的石子，散發(fā)出比鉆石還更璀璨的光芒，讓我們播下一顆好的種子，寫出最輝煌的明天。
習(xí)慣作文 篇7
有人說：“養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，而打破一個(gè)習(xí)慣卻只需一個(gè)念想。”習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)很簡(jiǎn)單。無非是針對(duì)自身的需求制定一個(gè)完全適合自己的計(jì)劃，然后告訴自己按照計(jì)劃去做。在做的過程中，千萬不要去想“自己為什么要活得這么累！”因?yàn)檫@是自己在潛意識(shí)中給自己尋找逃避的理由。這就是為什么大多數(shù)人沒有成功養(yǎng)成自身計(jì)劃的重要原因了。那么，到底應(yīng)該以怎樣的心態(tài)來面對(duì)計(jì)劃呢？這就是我說的簡(jiǎn)單之處了。就像是，告訴自己所做的一切不算什么，都是自己要做的。又或是在早上跑步時(shí)可以看看日出。這個(gè)方法是挺有效的。
這樣一天天重復(fù)做同樣的幾件事，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)自然而然地在同一時(shí)間點(diǎn)，做著同一件事。只是不知道，又會(huì)在什么時(shí)候會(huì)有一個(gè)新的念想打破你的計(jì)劃。
如果在你的生活中，有一個(gè)人過著“規(guī)律的生活”，不必去羨慕，也無需用異樣的眼光去看待。每個(gè)人都可以選擇做自己想做的事，只是關(guān)鍵在于想不想的問題。
最后，希望各位能在閑暇時(shí)間對(duì)著天空想想自己的生活，想想自己生活的方向，再根據(jù)這些給自己制定計(jì)劃。當(dāng)然，制定是為了去實(shí)施，所以讓你我用行動(dòng)改變自己！相信在行動(dòng)時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并沒有想象中那么困難！
習(xí)慣作文 篇8
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，也有一些不好的壞習(xí)慣。我也有一些缺點(diǎn)，像是功課寫太慢、挑食……從今天起，我要改掉所有的壞習(xí)慣。
從今天起，我要改掉我賴床的壞習(xí)慣。有一次，我因?yàn)橘嚧采蠈W(xué)遲到，被罰寫課文，所以我想要改掉這個(gè)缺點(diǎn)；從今天起，我的功課不會(huì)再寫那么慢。因?yàn)橛幸淮挝夜φn寫太慢讓我沒時(shí)間復(fù)習(xí)，隔天的自然小考就考得不怎么樣，所以我想改掉這個(gè)壞習(xí)慣。以后我要把我的缺點(diǎn)全都改掉，才不會(huì)因?yàn)槲业膲牧?xí)慣發(fā)生一些不好的事。
壞習(xí)慣就像靈魂一樣一直賴在我的身體里，以后我要改掉我所有的缺點(diǎn)，把我的壞習(xí)慣全部丟掉。
習(xí)慣作文 篇9
作家張萌在她的《人生效率手冊(cè)》中提示了關(guān)于如何早起以及做計(jì)劃。
其中很讓我受用的一點(diǎn)就是，她關(guān)于晚上睡覺前的一個(gè)規(guī)定。
張萌說，一般我們?cè)谒鸵谛睦锵牒玫诙熳约阂龅娜匾氖虑椤?/p>
對(duì)，就是三件，事情不在多，但在于重要，這三件事是對(duì)于你來說有成長(zhǎng)意義且需要長(zhǎng)期去堅(jiān)持的能讓你看到實(shí)際上的變化的。
就像早起、閱讀、朗讀英語(yǔ)、鍛煉、寫作等等。
這些事情不是那種立竿見影的，是一種長(zhǎng)半衰期的事情。一時(shí)半會(huì)你可能看不到堅(jiān)持的效益，卻能明白它的意義。
當(dāng)你把睡著的時(shí)間放在記這些事情的時(shí)候，你很容易就能進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，也許在夢(mèng)里還能看到自己為了實(shí)現(xiàn)這些事而努力呢。
然后第二天早起，你立馬拿本子把這三件事寫下來。一天之內(nèi)，一定要把這三件事完成，當(dāng)你完成了這重要的計(jì)劃，這一天對(duì)于你來說就沒有白白浪費(fèi)，即使你可能并沒有再做其他事情。可是相對(duì)來說，你已經(jīng)做了最為關(guān)鍵且有目標(biāo)的事情，并不會(huì)覺得很頹廢。事實(shí)上，正因?yàn)槟阃瓿闪擞?jì)劃，反而會(huì)給你一種激勵(lì)感，更讓你一天更有斗志。
習(xí)慣作文 篇10
今天下午，在我們學(xué)校的電教廳里，有幸聆聽了國(guó)內(nèi)知名的教育學(xué)者肖川教授的報(bào)告，親眼目睹了這位博士生導(dǎo)師的風(fēng)采，肖教授盡管其貌不揚(yáng)，普通話也有點(diǎn)蹩腳，但他那信手拈來行云流水般的語(yǔ)言，依然給每一位在座的老師無比美妙的享受，他的幽默的談吐自然的個(gè)性睿智的風(fēng)格，贏得了大家發(fā)自內(nèi)心的陣陣熱烈的掌聲。人們常說，讀好書，就是和高尚的人談話，而聽一場(chǎng)打動(dòng)人心的報(bào)告又何嘗不是一次心靈的洗滌靈魂的凈化呢！
肖川教授主要就“寫作與教學(xué)”、“寫作的意義”、“美文的要素”、“怎樣才能寫好文章”等內(nèi)容向我們娓娓道來，特別是肖教授關(guān)于“寫作對(duì)于教師的重大意義”的闡述更是給了我很大的觸動(dòng)和啟迪。他說：造就有書卷氣的教師，除了讀書，大概就是寫作了。寫作是最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)的，我一向認(rèn)為，能夠?qū)懞梦恼碌娜耍惨欢苌虾谜n，因?yàn)橐黄恼潞鸵还?jié)課非常相似。作為教師，能否上好一節(jié)課，就是取決于你是否能透徹的理解學(xué)習(xí)的主題，你是否會(huì)豐富的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題所依托的材料，你如何規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，你的教學(xué)語(yǔ)言是否凝練而又舒展、平時(shí)而又雅致。其實(shí)寫作對(duì)于教師來說，應(yīng)該和每天上課每天批改學(xué)生作業(yè)一樣自然，應(yīng)該是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?/p>
具體地說，寫作對(duì)于教師的意義，肖川教授認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面：
首先，寫作能提升閱讀的品質(zhì)。如果我們有寫作的習(xí)慣，我們就不會(huì)泛泛瀏覽，對(duì)于一些作品你就會(huì)去研讀，會(huì)從別人的佳作中汲取營(yíng)養(yǎng)。第二、寫作會(huì)使我們更加用心的去品味生活，洞明事實(shí)，去捕捉工作中生活中有意味的現(xiàn)象和信息，會(huì)自覺地積累學(xué)識(shí)和生活。第三、寫作會(huì)幫助我們梳理思緒，深化認(rèn)識(shí)，寫作是非常有效的認(rèn)知加工的過程。第五，寫作能提高口頭表達(dá)的質(zhì)素，能提高我們對(duì)作品的鑒賞能力。第六、寫作會(huì)提升我們的生活品質(zhì)，使我們更具有成就感。第七、寫作會(huì)完善我們對(duì)待生活的態(tài)度。當(dāng)我們把自己的思想思緒整理成了文字，我們一定會(huì)很有成就感，一定會(huì)有一種收獲的快慰。
生命因成長(zhǎng)而美麗，生命因?qū)懽鞫S盈。忙碌的工作，快速的生活節(jié)奏，還有各種外界因素誘發(fā)的職業(yè)倦怠，曾讓我們的心靈家園一度荒蕪，讓曾經(jīng)靈動(dòng)的筆一度閑置，想想自己曾經(jīng)心儀不已的博客，也因?yàn)橥祽卸栌诖蚶恚f來真是汗顏。能把文字梳理的云淡風(fēng)輕，那該是多么美妙的一種境界呀！我們不敢苛求有“為求一字穩(wěn)，耐得半宵寒”、“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的推敲境界，也不敢奢望有“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”的博學(xué)與曠達(dá)，但作為教師的我們，愛生活愛工作愛上網(wǎng)愛交友愛旅游，有自己可愛的學(xué)生可親的家人可敬的友人，寫作的素材可謂是俯拾皆是，那么就讓我們拿起手中的筆，有意識(shí)的去創(chuàng)作，把我們生活中的感動(dòng)，工作中的困惑，教子中的心得，無意中收獲的成功，乃至我們美好的希望和夢(mèng)想變成文字，文字是一種神奇的藥，慢慢地慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的氣質(zhì)、情懷、我們的內(nèi)心世界，在文字的滋養(yǎng)下，會(huì)變得更加細(xì)膩和豐富，真誠(chéng)的文字，能將平淡如水的歲月定格為永恒。
閱讀和寫作同行，是我們教師專業(yè)化成長(zhǎng)的兩對(duì)翅膀！就讓我們?cè)趯懽髦屑橙I(yíng)養(yǎng)，在寫作中提升自己，在寫作中反思自己，在寫作中完善自我，讓寫作成為我們生活中不可或缺的習(xí)慣，做一名愛寫作且富有職業(yè)幸福感的教師吧！
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