寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)之基本句式

時(shí)間：2022-11-01 10:07:02 寫(xiě)作基礎(chǔ) 我要投稿

　　句式是指一個(gè)句子必須按照一定的模式來(lái)組織的模式;句子的結(jié)構(gòu)形式。下面是小編為你帶來(lái)的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)之基本句式，歡迎閱讀。

寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)之基本句式

　　分類(lèi)

　　句子依據(jù)用途或語(yǔ)氣可分為四大類(lèi)即：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。

　　陳述句：說(shuō)明一件事情，表示陳述語(yǔ)氣的句子。

　　疑問(wèn)句：提出一個(gè)問(wèn)題，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。

　　祈使句：要求或者希望中國(guó)人做什么或不做什么，表示祈使語(yǔ)氣的句子。

　　感嘆句：表示感嘆語(yǔ)氣的句子。

　　一、陳述句和反問(wèn)句的互換：

　　陳述句指說(shuō)明意見(jiàn)、敘述事實(shí)的句子。反問(wèn)句是指用疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思的句子。

　　把陳述句改成反問(wèn)句有兩種情況：

　　1肯定語(yǔ)氣改成反問(wèn)句如：

　　天才來(lái)自勤奮。改為：難道天才不是來(lái)自勤奮嗎?

　　2否定語(yǔ)氣改成反問(wèn)句

　　小孩掉進(jìn)河里，我們不能見(jiàn)死不救。

　　小孩掉進(jìn)河里，我們能見(jiàn)死不救嗎?

　　注意點(diǎn)：陳述句改成反問(wèn)句，要把句中表示肯定的詞改成表示否定的詞，句末的句號(hào)改成問(wèn)號(hào)，并加上“嗎”、“呢”等句末的句號(hào)要改成問(wèn)號(hào)。

　　反問(wèn)句改成陳述句也有兩種情況：

　　把反問(wèn)句改成陳述句就要把“難道”和“不”等詞刪去，把句末的問(wèn)號(hào)改成句號(hào)，并去掉“難道……嗎”和“怎么……呢”語(yǔ)氣助詞。

　　練習(xí)：

　　1、既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。

　　2、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎?

　　3、難道我們播下的種子不會(huì)在自己學(xué)生的身上開(kāi)花結(jié)果嗎?

　　4、老師對(duì)我的教導(dǎo)，難道我會(huì)忘記嗎?

　　二、肯定句和否定句的互換：

　　表達(dá)一個(gè)肯定的意思，也可以采用否定句式，例如，“人人都都遵守課堂紀(jì)律。”可以改寫(xiě)成“沒(méi)有一個(gè)人不遵守課堂紀(jì)律。”改寫(xiě)后句子的肯定語(yǔ)氣要比原來(lái)的句子更強(qiáng)。改寫(xiě)時(shí)要注意：雙重否定是表示進(jìn)一步的肯定，所以必須用上兩個(gè)表示否定的詞，也就是“否定+否定=肯定”。如果只用一個(gè)否定的詞，句子意思就完全相反了

　　例：天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。

　　天下的人沒(méi)有一個(gè)不知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的。

　　注意：

　　練習(xí)：

　　1)全班同學(xué)都參加了這次植樹(shù)活動(dòng)。

　　2)學(xué)好語(yǔ)文和輸血，對(duì)青年人的成才才會(huì)起促進(jìn)作用。

　　3)同學(xué)們都覺(jué)得書(shū)籍是我們的好老師。

　　4)記住“只揀兒童多處行”是會(huì)找到春天的。

　　5)上坡下的每一塊地都被大水淹沒(méi)了。

　　6)事情的來(lái)龍去脈得向你說(shuō)清楚。

　　7)這里的情況你是清楚的。

　　三、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)的改寫(xiě)：

　　我們?cè)谡f(shuō)話(huà)或?qū)懽髦校袝r(shí)需要直接引用別人的對(duì)話(huà)，有時(shí)需要轉(zhuǎn)述。例如雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)：“我在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。”這是直接敘述的句子。如果要改成轉(zhuǎn)述的句子，就可以改成“雨來(lái)?yè)u搖頭說(shuō)，他在屋子里什么也沒(méi)有看見(jiàn)。”

　　改寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意三點(diǎn)：一是改換人稱(chēng)，將對(duì)話(huà)中表示“誰(shuí)”(如我、我們等)的人稱(chēng)代詞改成“他”或“他們”。與引號(hào)前的人稱(chēng)一致起來(lái)。二是改變標(biāo)點(diǎn)，將冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。三是適當(dāng)調(diào)整詞語(yǔ)，需要時(shí)可作少量的文字改動(dòng)，但不能改變句子的基本意思，使句子通順。

　　例：貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

　　貝多芬說(shuō)，它是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。

　　1)他輕輕地說(shuō)：“我買(mǎi)不起，我的錢(qián)不夠。”

　　2)藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?

　　3)小華告訴我：“我的《兒童時(shí)代》先借給你看。”

　　4)媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今晚要加班，不回家吃飯了。”

　　5)小華對(duì)小麗說(shuō)：“明天我們班要參加區(qū)文藝會(huì)演，我得早點(diǎn)到校排演。”

　　四、陳述句改成把字句和被字句

　　如：他碾死了小青蟲(chóng)。可改成

　　⒈“把”字句：他把小青蟲(chóng)碾死了。將陳述句改成把字句，就是將句中表示動(dòng)作的對(duì)象移到表示動(dòng)作的詞前面，加上“把”即成把字句。在變換句式時(shí)必須保持原句的意思。

　　⒉“被”字句：小青蟲(chóng)被他碾死了。把陳述句改成被字句，就是將句中表示接受動(dòng)作的詞調(diào)到句首，換上“被”就成了被字句。

　　這兩種句子的變換只要調(diào)換句中的某些詞的位置就行了。

　　如上面句①中只需把“碾死了”和“小青蟲(chóng)”的位置調(diào)換一下，再在他的后面加個(gè)“把”字;句②則把“小青蟲(chóng)”與他“他”之間加個(gè)“被”字就行了。兩個(gè)句子互相改換之后，它們?cè)瓉?lái)的意思不能改變。

　　五、有些陳述句為了突出句中的某一部分，可交換下詞語(yǔ)的位置。

　　如：“我去過(guò)北京。”與“北京，我去過(guò)。”前者突出“我去過(guò)”，后者突出了“北京”。改變說(shuō)法，做到語(yǔ)言美。

　　在公共汽車(chē)上，看到一位老太太上車(chē)，一個(gè)小學(xué)生連忙讓座，應(yīng)怎么說(shuō)呢?

　　應(yīng)說(shuō)：“老奶奶，請(qǐng)您坐這兒!”

　　注意點(diǎn)：如說(shuō)“喂，老太婆，坐這兒來(lái)!”就很沒(méi)有禮貌。我們?cè)谂c人交往時(shí)，要學(xué)會(huì)使用“請(qǐng)”“打擾”“對(duì)不起”“謝謝”“沒(méi)關(guān)系”，接電話(huà)時(shí)，要用“您好!請(qǐng)問(wèn)……”等。

　　六、特殊句式的變換

　　1、詞語(yǔ)位置的變換：如

　　常式句：親人再見(jiàn)了!

　　變式句：再見(jiàn)了，親人。把主謂語(yǔ)的位置進(jìn)行互換

　　2、變換提示語(yǔ)的位置：如

　　(1)、我說(shuō)：“爸爸，也許它不會(huì)死……”(提示語(yǔ)在前)

　　(2)、“爸爸!”，我說(shuō)，“也許它不會(huì)死……”(提示語(yǔ)在中間)

　　(3)、“爸爸，也許它不會(huì)死……”我說(shuō)。(提示語(yǔ)在句末)七、關(guān)聯(lián)句

　　句子依據(jù)結(jié)構(gòu)分類(lèi)，可分為單句和復(fù)句。復(fù)句是能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子。復(fù)句內(nèi)的各個(gè)單句形式，叫做分句。同一個(gè)復(fù)句里的分句，說(shuō)是的是有關(guān)系的事，它們又是由關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)的，因此也稱(chēng)作關(guān)聯(lián)句。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)句有七種類(lèi)型，每類(lèi)關(guān)聯(lián)句有它們自己常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　1、因果關(guān)系：因?yàn)椤浴　　∫虼恕　〖热弧?/p>

　　2、條件關(guān)系：只有……才　　只要……就　　無(wú)論……都　　不管……總

　　3、假設(shè)關(guān)系：如果……就　　要是……就　　哪怕……也　　即使……也4、遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且　　不光……還　　不僅……還

　　5、并列關(guān)系　：既……又　一邊……一邊　一方面……一方面　一會(huì)兒……一會(huì)兒

　　6、轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是　　盡管……還是

　　7選擇關(guān)系：是……不是　寧可……也不　不是……就是　　與其……不如

　　運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要注意以下幾點(diǎn)：

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)一般都成對(duì)出現(xiàn)，只有少數(shù)單獨(dú)使用。(如“可是”、“而”、“因此”等)

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大都有一定的搭配習(xí)慣，不能任意組合。

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)起連接作用，可以把兩句話(huà)并為一句。

　　七、因果句式的改寫(xiě)：

　　因果句式，是按事物的原因和結(jié)果關(guān)系來(lái)寫(xiě)的。它有兩種形式：一是先因后果，二是先果后因。因果句式中，原因可以是一個(gè)或幾個(gè)，但結(jié)果只能是一個(gè)。改寫(xiě)時(shí)，可以用關(guān)聯(lián)詞，也可省支其中一個(gè)關(guān)聯(lián)詞，甚至不用。但原意一定要保持不變。

　　八、縮句和擴(kuò)句

　　縮句的目的是為了更好地分析和理解句子。把句子中表示修飾或限制的詞語(yǔ)去掉，保留原來(lái)句子的主干，縮成一個(gè)簡(jiǎn)單完整的句子。縮句不能增加和減少原句基本成分，不改變?cè)涞囊馑肌?/p>

　　縮句主要方法有以下幾種：

　　1、分辨句式，提出問(wèn)題。先看看這句話(huà)是寫(xiě)人還是寫(xiě)景物的`，然后可以提出“誰(shuí)是什么”、“誰(shuí)干什么　”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么樣”來(lái)找出句子的主要部分。如：“這毛茸茸的在地上流動(dòng)著的小絨球原來(lái)是剛孵出來(lái)的小雞。”我們可提問(wèn)：什么?--小絨球;是什么?---是小雞。縮句后就是成“小絨球是小雞。”

　　2、進(jìn)行詞語(yǔ)比較，找出主要詞語(yǔ)。有些句子很長(zhǎng)，修飾的部分較多，我們就要在幾個(gè)詞語(yǔ)中選出主要的，才能正確地縮句。如“工人宿舍前的草地上開(kāi)滿(mǎn)了五顏六色的野花。”因?yàn)椤耙盎ā敝荒荛_(kāi)在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。

　　3、如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫(xiě)出來(lái)，否則就會(huì)改變句意。如“我不相信他那種騙人的鬼話(huà)。”應(yīng)縮成“我不相信鬼話(huà)”，而不能縮成“我相信鬼話(huà)”另外要提醒小朋友的是，縮句后，雖然句子十分簡(jiǎn)短，但它還是個(gè)完整的句子，所以句末必須加上原句上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。擴(kuò)句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰當(dāng)?shù)男揎椈蛳拗菩缘脑~語(yǔ)，是句子的內(nèi)容變得豐富、具體和生動(dòng)。擴(kuò)句的過(guò)程正好與縮句相反，即按一定要求給句子的主干添枝加葉，加上修飾成分，使它表達(dá)的意思更具體、形象、生動(dòng)。

　　在具體擴(kuò)句過(guò)程中，要注意以下幾個(gè)方面：

　　1、所加的修飾詞必須與主干搭配得當(dāng)

　　2、擴(kuò)句后句子的成分不變。

　　3、擴(kuò)句后不能改變句子的結(jié)構(gòu)。

　　拓展：寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

　　七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌