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什么是想象作文的寫作方法

時間:2022-01-17 11:01:57 寫作方法 我要投稿
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什么是想象作文的寫作方法

  想象作文一般可分為兩大類:一是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作,這一類作文往往與科幻結合在一起。還有一類就是深受大家喜愛的童話,童話運用“擬人”的手法,把各種動物、植物等賦予了人的生命,有語言、動作、神情、心理等等,然后通過生動有趣的故事,告訴讀者一些有關“真、善、美”等道理;也有的寄予人們美好的愿望等。

什么是想象作文的寫作方法

  寫好想象作文并不難,要把握以下幾點:

  1、觀察生活,表現生活。有一句話是這樣說的“生活是習作的源泉。”也就是說,不管你寫哪一類的作文,都離不開生活這個源泉,如果離開了生活,它將成為無泉之水。這就說想象作文并不是漫無邊界的胡編亂想,它要符合實際。只有熱愛生活,觀察生活,熟悉生活,才能有取之不盡的寫作素材。

  2、明確中心,展開想象。在動手寫作之前,首先要明確我為什么寫,目的何在,即我們說的文章的中心。中心確立之后,才能圍繞這一中心組織材料,大膽展開想象。這個想象一定要做到奇,即奇特,富有個性,是屬于你自己的大膽而奇特的想象。

  3、構思巧妙 ,內容具體。想象不是寫現實的事物,這就要求我們在構思上動些腦筋,寫法上新穎,有吸引力,這樣才能做到匠心獨運。不但如此,我們還要把想象的內容具體而詳細地寫出來。寫時要圍繞一個中心內容,把故事的經過,有重點,有層次、具體地描述出來,不可只寫一些簡單、空洞的概念。

  4、想象美好,感情真實。想象作文必須要有個“美好”的中心思想。如果只是瞎編亂造一個熱鬧離奇的故事,就失去了想象的意義。寫作中我們一定要運用生動、形象而優美的語句對其進行敘述、描寫,把語言好好提煉,在字里行間,滲透著我們真實的感情。同時,語言要有自己獨特的個性,一定要形成自己獨特的語言風格,或幽默風趣、或生動活潑或流暢嚴謹。這樣才能吸引讀者。

  想象是人們在頭腦中依據現實而構想的奇妙的思維活動,通過想象可以“創造”一個奇妙的精神世界。雖然想象本是沒有任何束縛的,但它和胡思亂想又有本質區別。想象一定是依據現實世界的,而胡思亂想則是毫無現實依據,缺乏思維邏輯的。特別是到了小學高年級,學生的理解能力大大加強了,如果有實現中暫時實現不了的事,全都可以通過想象得到心靈滿足。同學們寫想象作文時,就不能是胡思亂想,不能真是“大白天說夢話”,應讓自己的想象以現實為落腳點。充滿好奇,富于幻想是兒童的天性。恰當地指導兒童進行想象作文的訓練,不但可以豐富想象作文的素材,還能拓展兒童的思維,提高他們的想象能力。

  結合動手制作,提供想象憑借。例如,通過《未來的ⅹⅹ》等{限于建筑方面}的想象活動,先讓學生展開大膽的想象,再把其想象通過具體的圖形表現出來,然后用文字再現出來。此活動開展后,《未來的城市》、《未來的學校》、《未來的鄉村》等一座座奇特的精品問世了。在語文活動課上,同學們展示了自作的模型,并口述了設計的過程,其想象奇妙,語言表達也十分精彩。然后,學生很快撰寫成文章。此項活動使學生一舉多得,既訓練了想象能力,又培養了口語表達能力,同時還提高了寫作能力,更重要是調動了學生寫作的積極性。在主題班會上,同學們飽含激情,爭先恐后地進行了精彩地演講。

  1、組織課外活動,創設想象情景

  學生進行想象必須依據參照物,因此,平時有目的地組織學生開展一些課外活動,創設情景,便于引導想象。

  2、開展調查活動,提供想象內容。

  例如“新世紀的孩子在想什么”,通過開展調查活動,使學生擴大了眼界,豐富了寫作素材,增強了想象力,同學們寫出了題目各異,內容新奇,想象豐富的文章。如《假如我是……》、《如果這件事讓我做》、《我能行》等,通過訓練,讓學生展開了理想的翅膀,憧憬著美好的未來。

  3、開展游戲活動,深化兒童想象。組織孩子們進行“老鷹捉小雞”、“小蝌蚪找媽媽”等游戲活動,引導學生自擬題目,編寫童話故事。文章里的一個個小動物活靈活現,如生。這樣不但豐富了兒童的趣味生活,還訓練了他們的思維能力。

  結合生活體驗,拓寬想象空間是培養小學想象作文很好的方法。兒童喜新、好奇、富于幻想。針對其特點,我組織學生到街上去,到大自然中去體驗生活,陶冶情操,拓寬想象思路。

  1、做清潔掃除,體驗勞動生活。學生勞動之后,教師組織學生談感受,同學們道出了心底話:“勞動是非常辛苦的”,“清潔工人真偉大!”,“沒有清潔工人就沒有良好的城市環境”等等。然后象《美麗的街頭》、《高大的身影》、《晨霧之中》等一篇篇贊頌清潔工人的文章誕生了。“佝僂著身子”、“頭發上結滿晶瑩的珍珠”、“提起‘畫筆’描述新世紀之街”等這些形象生動的描述出現于文章之中。

  2、深入大自然,感受美妙奇觀。大千世界充滿美妙,真是無奇不有。這正是學生展開想象翅膀的極好時機,我讓學生登上高處,觀賞日出和日落的美麗壯觀之景色;來到湖畔,觀賞夕陽之下的波光粼粼的湖面風光。他們觸景生情,心花怒放,朗朗背誦起課本上的名言警句與詩詞,面對眼前的自然風光,他們遐想聯翩。使學生熱愛大自然,贊美大自然之情油然而生,那滔滔不絕的神奇的想象躍然紙上。

  小學生作文是一種創造性的認識活動和書面表達練習活動。在我們指導孩子寫想象作文時,我們通常強調內容的獨創性,鼓勵學生憑借生活經驗的積淀,大膽展開想象,尤其是創造性想象,來表達自己的體驗和意愿,寫出充分顯露個人創造力的習作。可這一切并不是孩子們與生俱來的,在發揮他們的想象力,指導他們寫出好的想象作文之前,必須豐富他們的表象,增加表象的貯備。為接下來的一系列寫作打下基礎。

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