觀察日記

時間：2021-10-21 10:12:48 [第四單元]寫一則觀察日記我要投稿

精選觀察日記集合五篇

觀察日記篇1

　　為了更好地觀察動植物的生態環境，科學老師給我們布置了一項科學作業——做一個動物或植物的生態瓶。

精選觀察日記集合五篇

　　放學回家后，看著家里陽臺上一個個長滿花草的花盆，就想：我最喜歡種花種草、觀察植物的變化，那就做一個植物的生態盆吧!我挑了個沒種東西的小花盆。首先，把適當的水倒入花盆中松松土，讓它變得柔軟些;然后，用鏟子鏟一點點土出來，把種子撒在泥土里，把鏟出來的土覆蓋上去，最后，再淋一點水就大功告成了!我種的是小白菜心和紅豆，我非常的著急，期待我的寶貝們快點發芽、長大。

　　過了一個晚上，我發現小菜心種子發了一點點芽，我欣喜若狂，又蹦又跳的，小芽兒斑點似的，非常可愛。

　　兩天后，紅豆種子也發芽了，尖尖的小芽白白的，活像一個個小蝌蚪，有趣極了!

　　每天我都精心的護理它們，按時的給它們澆水。在這個時間里，我發現紅豆芽竄得高高的，而小白菜心仍在緩慢的生長。小芽兒們長到了一定程度時，我就把它們放在有光照的地方了。

　　一段時間過去了，當我再次去看我的小寶貝時，哇!紅豆芽已經長出了幾片綠葉，個頭更高了，就像一個亭亭玉立的小姑娘;但小菜心呢，還是矮矮的身材，像個害羞的小姑娘。我明白了一個道理：雖然他們的生長時間和環境都一樣，但發芽和成長的過程卻有很大的差別。小菜心的發芽時間短，但是成長的時間要很長;紅豆的發芽時間要長一點，但是成長的速度卻又非常的驚人……

觀察日記篇2

　　9月20日天氣晴星期二

　　今天，媽媽買來一盆美麗的杜鵑花。我仔細的觀察著這盆杜鵑花，發現有幾十朵杜鵑已經開花了。花瓣一些是全粉的，一些是全白的，還有一些是半粉半白的。另外，我還發現里一些含苞欲放的花苞了呢！

　　9月21日天氣晴星期三

　　美麗的杜建華又展現在我的眼前。我發現，那些那些綠色的花骨朵兒上都長著一層熟褐色的毛。而且昨天那些含苞欲放的`花苞都有一點開了。更重要的是，昨天還討人喜愛的花朵，今天卻有點枯萎了。

　　9月22日天氣晴星期四

　　走進房間，我又和可愛的杜鵑花見面了。今天，我有一個重大的發現：在那幾個綠油油的花骨朵兒旁，長了7。8片剛長出來的嫩葉。葉子是嫩綠色的，燈光照在嫩葉上，發出一道道亮光，摸上去很光滑。

　　真希望明天也有重大發現。

　　9月23日天氣陰星期五

　　今天，我發現星期二開的那幾多粉紅色的杜鵑花已經枯萎了，一陣風吹來，那幾片已經變干了的花瓣在空中翩翩起舞，然后落在某個角落。

　　9月24日天氣晴星期六

　　今天，我注意到前幾天還是一個小小的花苞時，現在已經展開了美麗的笑容。我還注意到，一些顏色較濃的葉子，旁邊都長著一些金色的“胡須”。

觀察日記篇3

　　周六早上，我發現魚缸旁邊有一袋魚食，我想:“平時都是爸爸喂得，今天我喂它們。”于是，我就在魚缸里倒了一點。放下剛要走，我又想不如把明天的也給魚兒喂了，就這樣，我又給它們喂了些。

　　因為上午我要上音樂課，所以我就匆匆走了。

　　音樂課下課了，我對劉子和說：“我家養了幾條金魚，今天早上，我把今天和明天的魚食都喂給魚兒了。 ”誰知劉子和一聽，差一點跳了起來，大聲說：“哈哈，魚兒是不知道饑飽的！魚兒是不知道饑飽的！”說著就跑了，我不知道怎么回事，但也沒有追上去問她，就直接回教室了。

　　下學了，我回到家，發現有幾條小魚兒肚子圓圓的，還在不停的吃食物，我嚇壞了，趕緊給它們換了水。

　　晚上，媽媽回來了，看我一副膽小如鼠的樣子，就問我咋了，我說沒事就跑回了臥室。

　　我想：“唉，真丟人，以后要吸取教訓，不能對事想當然了。”

觀察日記篇4

　　語言是人類社會最重要的交際工具，是思維的外殼。現代科學的突飛猛進，知識的快速發展對未來人才語言表達和思維能力的要求越來越高。發展語言不僅是幼兒獲得知識的必要條件，而且是發展心理，尤其是發展思維的重要前提。正如《幼兒園指導綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。”因此，加強對幼兒語言表達能力的培養就顯得尤為重要。本月，我們對幼兒的語言進行了大量的記錄。

　　一.小班幼兒年齡小，很多孩子剛剛脫離家庭，脫離父母的懷抱進入一個陌生的集體環境中，他們對于老師、同伴都比較陌生，還處于一個熟悉的過程中，孩子們的語言表達能力不夠規范。有一些孩子平時是爺爺奶奶帶的，平時都用土話交流。因此在語言課上經常出現半句普通話半句土話的回答，比如有這個一個問題：蘿卜放在哪里?我班干天宇小朋友就說，蘿卜放在“鋪讓(床上)”。還有幾個幼兒不會正確表達自己的意思，比如在吃午飯的時候，屠昕瑞小朋友就經常會說一句：“老師我吃不飽。”然后我們就非常奇怪的走過去發現他碗里還有飯菜怎么會說吃不飽呢?問他還要添嗎?他就搖搖頭，后來才知道原來他是吃飽了不會表達這個意思。聽了真讓人哭笑不得。這樣的例子在小班里舉不勝舉。對于這樣的問題我們就給予孩子及時的糾正，告訴他們正確的該怎么說，讓他們理解話的意思。

　　二.養成幼兒良好的傾聽習慣，發展語言理解能力。講故事是孩子們非常喜歡聽的，我們經常在上午第3個活動后、中午睡覺前和下午放學前給幼兒講一兩個小故事。讓孩子們聽故事，然后我會以故事中的內容向孩子們提問，豐富詞匯，以加深幼兒對故事的記憶與理解。一天我給孩子們講了《落葉飄飄》主題中的《會響的小路》，幼兒學說了故事中3種小動物走過小路發出的聲音，分別為：“窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。”幼兒并用動作模仿著走路。在最后討論時幼兒想象出其他許多小動物也來過小路發出各種不同的聲音，而且說的很棒，如：咔喳咔喳、叮咚叮咚的。小雨媽媽第二天還對我說，小雨回家也要在有落葉的路上走，說像小白兔一樣的在金黃色小路上跳舞。看來上課真的能引起孩子的好奇心啊，對很多事物都很感興趣，語言表達能力也能得到提高!

　　三.在科學活動《酸酸甜甜的橘子》的課堂上，我問孩子們：“橘子可以剝來吃，那吃完了瓤，橘子皮可以用來做什么啊?”陶綴馬上舉起小手說：“橘子皮曬干了可以泡茶喝;橘子皮還可以做藥、可以制病，感冒咳嗽都可以吃。”像陶綴這樣的小朋友還有很多，他們思維活躍，知識豐富，語言表達很有條理，時常讓老師感到驚喜。還有很多幼兒能從開始的2個字3個字的回答，現在能夠用長句完整的連起來說了。如經常在看圖講故事中問幼兒你看到了什么?剛入園時幼兒會說：“蘋果。”現在幼兒能夠說：“我看到了一個紅紅的蘋果。”幼兒已經慢慢學會用完整的話來回答問題了。三月過去了，孩子們在語言表達能力方面確實有了很大的進步。