與詩同行作文

時間：2024-12-19 10:20:12 曉鳳 [第三單元]寫一首詩我要投稿

【精華】與詩同行作文20篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的與詩同行作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】與詩同行作文20篇

　　與詩同行作文 1

　　著名詩人屠岸認為一個民族如果詩歌的聲音，就會缺乏精神上的豐富的優雅，就不會有百花盛開，生機勃勃。而我很慶幸，我生長在中國這樣一個詩的國家，詩的民族。人間自有詩意，我與詩歌同行。

　　我從小牙牙學語，便體會到了詩歌的魅力；后來，開始學會了去欣賞，傳承它的魅力；現在，辟卻世俗興事，我留連詩歌的淺吟輕唱，也嘆息它的門可羅雀。

　　詩歌，不是仙女、圣女，而是“清水出芙蓉，天然去雕飾”的凡女，自有真意。

　　“客從東方來”——初識詩詞。“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花”，最初學的語言，便是這般輕盈的小詩，朗朗上口，不先聲奪人，而是蓄意晚發。“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”。一副靜畫，短短二十字，用靈動的語言訴說了它的清朗。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”。寥寥數語，自然風象油然而生……童椎的.話語，吟誦著這千年而來的文字，雖是孩童，但也能體會到它的風雅。

　　詩歌是彼岸之客，遠自千年而來，贈予我最初的啟蒙，給我最初的文化享受，這魅力自是于心底“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。初識，迷于其魅力。

　　“將進酒，杯莫停”——與詩為友。一窗秋雨，嘆道《秋窗風雨夕》；一朗明月，誦罷《月夜》；一句佳話，莫道《出其東門》。后來，詩詞便是我生活的摯友。生活中，我體味到了那些平仄間的情感，想去傳承它的文意。

　　一地的芳華，“四月南風大麥黃，棗花未落桐葉長”，我傳承到了詩歌的意境；“野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵”，我學到了古代人民的疾苦；“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，這是古代文人的可悲。

　　誰說古代典籍已成天書，傳統詩詞與新時代價值之間雖有隔膜，但這只是時空的差別，每一個人，只要用心去體會，傳承，詩歌樂于與友。詩歌對我，便是如此。再識，結友。

　　“我生君已老”——嘆詩今朝，葉嘉瑩擔憂：“守道一座寶山卻不自識，甚至還會為了貪圖享樂做出違法之事，這是現代年輕人的悲哀”。

　　今日，我與詩行，為其“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”而嘆息。一闋詞，只在舊書中為自己的命運哭泣，越來越多的人忘記了她們。

　　詩歌淺吟輕唱只在流光中，歲月蹉跎，年華不興，這個時代，離她越來越遠。

　　我詩意的幻想，都成了浮萍，任由風打，讀詩只成了觀望。

　　這個時代久久不能靜下來聽詩，嘆息詩歌的沒落，嘆息它的消沉。今朝，嘆息！

　　“一片詩心待明月”，“明月何時照我還？”我與詩歌同行。

　　天下知人間，自有詩意在。

　　與詩同行作文 2

　　因為你，讓我明白了什么是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致；因為你，讓我明白了“白了少年頭，空悲”珍惜光陰；因為你，也讓我明白了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豁達開朗。你就是那位我深深想感激的對象——詩文。

　　邁著輕盈的腳步，我走進了詩文的世界，讓我感到了“隨風入夜，潤物細無聲”的喜悅。好鳥相鳴，嚶嚶成韻，盡享受“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕琢春泥”的勃勃生機。走進詩文的世界里，總會有意想不到的收獲。啊，詩文，你讓我感受到了語文的魅力，教會我如何去感受大自然的'和諧與生機。

　　知了的叫聲漸漸地奏起了一趣動人的和弦，那偶爾拂過耳畔的微風，稻田里的蛙聲此比伏，讓我真正感受到“稻花香里說豐年，聽去蛙聲一片”。望著那“接天蓮葉無碧，映日荷花別樣紅”的美景。是你，詩問文，讓我感到中的奧妙與玄機。

　　求風颯颯，仰望那十五的滿月，你會想到蘇東坡的“但愿人長久，前里共蟬娟”，會想到李白的“舉頭望明月，低頭是故鄉”的感慨嗎？是你，詩文，讓我學會了如何珍惜此刻，憧憬未來。

　　白雪皚皚，你能看到“忽如一夜春風來，樹樹梨花開”的到來嗎“到處是銀裝素裹，你看不到春的清晰在哪里？是你，詩文，讓我明白冬的純潔，留給自我一片空白，好好反省自我。

　　當我失落時，你教會我“車到山區必有路，船到頭自然直”；當我貪玩時你教我‘少壯不努力，老大徒傷悲》。”

　　詩文，我的恩人，你是那閃耀夜空的明月，照亮我迷失的方向；你是那干旱的雨露，給予我生的期望；你如那熾熱的太陽，感染我冰凍的心。讓我展翅遨游在你的世界中——詩文。

　　詩文，我感激你一向以來陪伴在我的聲旁，讓我不感到寂寞。

　　與詩同行作文 3

　　古詩——家喻戶曉。送友人時，人們會很自然地吟誦起唐代詩人高適的《別董大》，莫愁前路無知己，天下誰人不識君。過春節時，人們也會誦起宋代詩人王安石的《元日》：爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。……現如今，詩歌不但融入到我們的生活中，而且也記到了我們的課本中，在第六單元，我們開展了一個“與詩同行”的活動。

　　開展了這個“與詩同行”的活動，我在其中也收獲頗豐。開展這個活動，徐老師先帶我們欣賞詩，體會詩中的韻味。欣賞詩時，我們可以根據詩中的單字意思來解釋整首詩的意思，還可以聯系自己的`生活實際。……當我們欣賞完詩后，我們就要來寫詩了。我們一開始的時候，寫不好，只是根據書中的古體詩，在上面改幾個字而已，例如，我寫的《寒》：

　　冷風呼嘯，大雪紛紛。

　　漫天飛舞，人影稀稀。

　　但是，到了后來，我就可以自己創作詩了。晚飯后，我一出來就看見了天空中掛著一輪金黃的圓月，一塵不染。下面是一個噴泉，清澈的泉水中倒映著明月的影子。于是，我根據這幅畫面，創作出了一首《月下泉》：

　　金黃圓月掛空中，一塵不染靜又明。

　　皎皎明月空中照，清澈泉水水中影。

　　通過這次開展的“與詩同行”活動，我收獲頗多。知道了欣賞詩的方法，還知道了要多多觀察生活中事物，到處都是詩。當然我在活動中，也有不足：就是詩中的字眼太平凡了，我以后要善于思考，別出心裁。我也希望以后大家可以多寫詩，出一本詩集！我相信我以后的詩會越寫越好的！

　　與詩同行作文 4

　　自從唐朝的絢麗漫過，唐詩這一綺麗的文化瑰寶便又在悠悠的五千年史上留下了斑斕的一筆。

　　與詩人同行，走過著一條漫長的詩史上，你會贊嘆詩仙的飄逸，你感悟會詩圣的智慧。

　　“會當凌絕頂，一覽眾山小”這是杜甫發出的感嘆。詩人的接濟天下蕩氣回腸，那豪壯之氣似乎要吞天沃日，震撼天地。少年的凌云壯志在詩中一覽無余，使人無不感嘆詩人的遠大報負。

　　“生當做人杰，死亦為鬼雄”這是李清照立下的.誓言。是的，活著，要做人間的豪杰，死了，也要當鬼中的英雄。剎時，詩人的堅強，無畏的英雄氣概似乎久久縈繞在耳邊。一種慷慨激昂涌上心頭，似乎與詩人深深地融合在一起了……

　　“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”這是柳宗元的感慨。那是“遍插茱萸少一人”的惆悵？還是“仍憐故鄉水，萬里送行舟”的思念？還是張岱“獨往湖心亭看雪”的執著？又或許與蘇軾一樣，是被貶閑人的惆悵。

　　“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這是李白的贊美。那種磅礴的氣勢似乎要山崩地裂一般，讓人的心為之一顫。使人產生了無限的向往之情，來一睹廬山真面目。

　　讀一首詩似乎就是看一個人，在詩中你可以步入人的心境之中，體會他們的感受。

　　“采菊東籬下，悠然見南山”那是陶淵明的怡然自得；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”這是陸游的希冀；“我勸天公從抖擻，不拘一格降人才”那是風自珍的不滿。

　　與詩人同行，漫步在詩的盛晏中，你會發現著就是那一片世外桃源。

　　與詩同行作文 5

　　愛詩，愛它“二月初驚見草芽”的驚喜；愛它“小橋流水人家”的溫馨；愛它“寂寞空庭春欲晚”的凄怨；愛它“北風江上寒”的落寞。

　　孤寂的`鳳凰臺上，李白以一句“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”，道盡了他的哀思，這位偉大的詩人一向是我心頭的牽引。

　　詩總用精美的語言，優美的韻律來表達一種情感一個事物。唐宋詩詞之所以流傳久遠而長盛不衰，仍為今人所推崇備至，正是因了她的豪放而高雅，精煉而意深。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”我仿佛聞到一片盎然春景里草的清香；“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，讀白居易的《長恨歌》，我仿佛看到了盛唐宮廷的華麗與輝煌：“舉杯邀明月，對影成三人”，我讀出了李白不得志的抑郁和憂愁。詩以其至情至真高雅絢麗，震撼了我。

　　我愛詩，因為詩中蘊含著深刻的做人道理。

　　“莫等閑，白了少年頭，空悲切。”《滿江紅》里，岳飛告訴我們要珍惜時間；“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”教我們做人要清清白白；“長風破浪會有時，直接云帆濟滄海”李白鼓勵我們應對挫折，要有不怕困難的信心。

　　詩詞藝術魅力無窮，李白、杜甫、白居易、王維，無數詩海名家如一顆顆璀璨的星星，點綴著歷史的天空。

　　《長恨歌》、《琵琶行》、《水調歌頭》，無數的佳作名篇更是文學史上引以為豪的寶貴遺產。

　　每一首詩里都有一個世界。今日，我們何等有幸能夠享受到這筆遺產，請同學們也熱愛詩詞吧！去走進詩的完美境界，領略詩的無盡的魅力吧！請你盡情享受詩為你精心烹制的大餐吧！

　　與詩同行作文 6

　　詩就像一首美妙動聽的歌曲，使我陶醉其中；詩也像一座能給人帶來無窮無盡的歡樂的游樂場，使人流連忘返；詩還像一座五彩繽紛的花園，使我能聞到一陣陣沁人心脾的芳香。與詩同行，就如同與那良師益友在知識的王國里促膝交談。

　　與詩同行，詩人那思鄉之情感同身受。看到張籍的（秋思），“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。”仿佛眼前就出現了張籍，他在因思鄉而愁眉苦臉。想寫封信給家人但又怕說不完，在送信人快走是又把信封給拆開了。是啊！每位在異地他鄉漂泊時，能不想起家鄉的.人、事、物嗎？還想起王安石的（泊船瓜洲）“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。”這兩首詩一對比，不把詩人對家鄉的思念淋漓盡致地表現出來了嗎？

　　詩歌，一個與我們促膝交談的好朋友；詩歌，一個教我們生活知識的好老師；詩歌，一個帶我們領略祖國萬里河山的好導游。

　　與詩同行，無盡的生活啟迪伴隨一生。看到“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”我仿佛看到廬山那壯觀的樣子，橫著看與側著看的樣子截然不同，在每個角度看到的廬山都不相同。就如同一道題目，如果從一個方向，一個角度解不開，可以嘗試另一種方法，就這樣一次一次地用另一種方法解開，或換另一個思路去想問題。就這句話，我懂得了做事一定要全面地到位地去思考問題，這將會受益一生。我還看到大詩人陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”突然，好像前面沒有路了，但勇敢地再向前走時，卻驚異地發現其實后面是美麗的景色。這句詩告訴我們對自己的前途一定要懷有希望，要充滿光明，還要努力勇敢地去發展，開辟新的道路。

　　與詩同行，祖國的大好河山盡覽眼底。有李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”也有杜甫的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”都鮮活地寫出了我國壯麗奇秀的景觀。廬山瀑布的雄偉，杭州西湖的平靜使得人們對它們十分喜愛。

　　與詩同行作文 7

　　詩，像一曲輕柔美妙的樂曲，流入每一個人的心房；詩，像一杯清香甘醇的茶，香醇沁入每一個人的胸膛；詩，更像一縷明亮柔和的陽光，讓溫暖充滿每個人的身體。

　　高雅青蓮

　　“雨落驚風雨，詩成泣鬼神。”李白一直用豪邁贏得無數人的景仰。作為一代文人書生，他一直想用自己的才華為國效力，當他知道唐玄宗招他進京時，內心喜悅無比，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬篙人。”正準備大干一番的人他一踏入官場，就看透了這個充滿功名利祿，明爭暗斗的地方，他毅然走出這個紙醉金迷的世界，只為求高雅、淡泊之身。他一生不以功名顯露，卻尚自期許，用布衣之身來藐視權貴，用大膽反抗的姿態，批判腐敗政治現象，他用曠達的心態，成為一位備受推崇的詩人。

　　厚重少陵

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”杜甫詩風淳樸，憂國憂民，有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。他熱愛生活，熱愛人民，熱愛祖國大好河山。“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪氣感染著每一個人。他嫉惡如仇，對朝廷的腐敗，社會的黑暗給予批評，發出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的慨嘆。他同情人民，渴望著“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山”的生活。他的詩親近老百姓深刻反映了當時歷史背景，被稱為“詩史”，在詩方面，作出巨大貢獻。

　　傷感易安

　　“莫道不銷魂，卷簾西風，人比黃花瘦。”李清照是古代罕見的`才女，她的詞獨步一時，被譽為“詞安一大家。”她前期主要以傷春怨別和閨中生活為主，“花自飄零水自流，一種相思兩處閑愁。此情無計可消除。才下眉頭，卻上心頭。”更是把女詞人多情善感一面表現得淋漓盡致。后期表達了她對故園、舊事的眷戀。“這次第，怎一個愁字了得。”更是表現出內心的惆悵。李清照也成為婉約派代表人物之一，在詞壇中獨樹一幟。

　　一首詩詞，是每一位詩人藝術的結晶，更是時代的縮影、生命的感悟。與詩同行，感悟那一份過去的歷史，體會永久的真情。

　　與詩同行作文 8

　　考試的失利久久不能忘懷，好像學習遇到了一個瓶頸，總是沖不過去，一陣無助迷茫。作業摞了厚厚一堆，眼望著，不知從何下手。想著放松一下，就隨手從書柜上拿出一本書，《詩詞三百首》映入眼簾，一下子沉迷其中，心情也隨著詩人起伏起來。煩惱頓消，心頭只剩下一絲絲的甜蜜，絲絲縷縷，回味無窮。

　　與詩詞的第一次親密接觸是在小時候，母親一遍遍地教我，那綠水，藍天，清波就印在了我的.腦海里。后來啊，與詩詞同行的路上，賞四季變換，祖國大好河山，嘆詩人仕途曲折，命運坎坷。

　　春天“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”手指輕觸雨珠，晶瑩剔透，那草已冒出小芽，生機盎然。夏日“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”荷花齊綻，朵朵并蒂，連成十里，古人贊它“香遠益清，亭亭凈植。”荷花的高潔，在炎炎夏日為一道別樣風景。秋啊“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”楓葉紅透半邊天，在山腳瀟灑一坐，感嘆人間美景。冬吶“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”一簇簇，銀裝素裹，大地上上下下，一片純潔。

　　比唐詩更讓我癡迷的是宋詞，那個風雨飄搖的王朝，孕育出千百優秀詩人，獨樹一幟。“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”是豪放派蘇軾的雄奇之景；“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”是婉約派李清照的靜謐之景；“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”是胸懷大志的辛棄疾展示的邊塞風景；迷上宋詞，我結交了“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”的岳飛，認識了“楊柳岸，曉風殘月”的柳永，崇拜上了“人不寐，將軍白發征夫淚”的岳飛。

　　詩詞伴我一路同行，雖經過千年，卻仍撩撥著我的心弦，沉迷其中，心情隨著詩人起伏波瀾。這就是我們中華民族傳統文化的精髓所在，這也需要我們這一代人去傳承，去堅守。想到這里，我的煩惱頓消，只剩下了絲絲甜蜜，我為我們中華民族深厚的文化底蘊感到驕傲，絲絲縷縷，都讓我回味無窮，讓我與詩詞同行，讓我今生今世永愛戀。

　　與詩同行作文 9

　　詩歌，作為文學寶庫中一顆璀璨的明珠，永遠是中國人民引以為豪的民族瑰寶。愛詩、誦詩、作詩，使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里，也使我們一直被稱為“詩的國度”。

　　詩歌，對我而言，那是一個神秘而美麗的字眼，是作文的另一種形式。從“床前明月光”開始，我結識了它——“詩歌”。那月夜下誦讀《唐詩三百首》的畫面依舊歷歷在目……

　　小時候的我喜愛詩歌，確切地說，是鐘愛背詩。每當爺爺教我讀詩、背詩時，爺爺讀一句，我也跟著讀一句。當時我并不理解那詩是什么意思，只是覺得好奇，特別是在親戚鄰居面前，大聲背誦一首首詩時，總能聽到他們的贊許聲，也感覺到小朋友們投來羨慕的目光，我心里就高興得不得了了。那時，我只是在心里想，李白、杜甫、王昌齡等等，他們寫的詩千百年來一直被人們傳誦，多了不起啊，我對他們充滿了敬仰。

　　因為詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲，所以上學后，我更是對詩情有獨鐘。課堂上，只要是吟誦詩，我讀得最認真。隨著我接觸的詩歌越來越多，才明白原來詩歌不一定非要如此整齊，原來不只是唐代才盛產詩人和詩歌。

　　慢慢地，對于詩，我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝煉的語言美，在浮想聯翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白的`“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢；喜歡杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金”的寫實手法；喜歡文天祥的“天地有正氣，雜然賦流形”的凜然正氣；也喜歡楊萬里的“日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花”的閑適之情。

　　是啊，詩歌短小，但卻總是那么精辟；詩歌婉轉，但卻總是富含真理；詩歌難懂，但卻總是令人回味無窮。詩歌就是一扇小窗，透過這扇小窗，我看見了遼闊天空，看見了寬廣的海洋。

　　讓我們一起與詩同行吧！

　　與詩同行作文 10

　　大漠沙如雪，燕山月似鉤寒假又到了，我靜坐在窗邊，捧著一本《唐詩三百首》，字正腔圓地誦讀起來。窗外，成群結隊的白鴿，瞅瞅啼囀的鳥兒都探著腦袋來看我呢。

　　俗話說得好：熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。

　　讀詩，真的是韻味無窮、受益無窮呢。閑暇時，誦讀唐詩：大漠孤煙直，長河落日圓的浩瀚讓我眺望一望無垠的沙漠；采菊東籬下，悠然見南山又讓我領略到鄉下生活的無限風趣；蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身似乎又將我帶到了那位專心學釣魚的`孩子身邊，和他一起自在地垂釣

　　讀詩，不僅僅開闊了我的視野，豐富了我的想象，陶冶了我的情操，還使我越來越有氣質，越來越像一位古代的小淑女了呢。每一天清晨，心境愉悅時，我就拿出唐詩細細品讀。

　　那不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀的情景立刻在我的腦海里浮現，柳樹如此細的葉子是誰裁出來的。哦，是二月春風那把剪刀。空山新雨后，天氣晚來秋，一陣新雨過后，青山更顯清幽。多么美妙的情景。

　　夜晚，滿天繁星陪伴我誦讀詩歌，當讀到獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人，我仿佛真真切切地看到王維悵望天穹，孤獨拭淚的場面；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，這是我最喜歡的一句千古絕唱。縱使桃花潭的水有千尺那么深，卻也不及汪倫送我的這一片深情。讀著讀著，我不禁心潮騰涌。

　　詩歌，就這樣在我心底慢慢萌芽，慢慢長成參天大樹。

　　有時，我還會拉上爸爸媽媽一起來誦讀唐詩呢。

　　爸爸這個原本只愛酒、不愛書的人，此刻也經常張口就來：醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

　　好詩啊。爸爸是一個頂天立地的男子漢，最愛的就是一些疆場上的古詩詞，昔我往矣，楊柳依依，今我來思，雨雪霏霏。

　　想當年我出征時，楊柳依依隨風吹，而如今我回來的路途中，大雪紛紛滿天飛。瞧爸爸那手舞足蹈的癡迷樣兒，還真把自己當成了疆場的戰士了呢。

　　與詩同行作文 11

　　人生路上總有什么陪伴著你，與你同行，我也不例外

　　詩是我的朋友，一路上，她總是陪伴著我，教會了我許多知識，人生路上，自從有了她，我便不再孤寂。

　　四季之詩

　　小時候，對四季充滿了好奇，然而詩卻為我完美的解答了。

　　從“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”中，我看到了春天的生機勃勃。

　　從“小河才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”中，我看到了夏天的活潑有趣。

　　從“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”中，我看到了秋天的凄涼壯麗。

　　從“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”中，我看到了冬天的.白雪皚皚。

　　勤儉之詩

　　上小學二年級了，我吃飯時總是不踏實，于是媽媽對我說：“

　　吃飯和學習一樣，要認真。每次都你吃得最慢。”于是，我大口大口的使勁刨，弄得米飯一地都是。

　　這時，詩告訴我“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總那以后，我吃飯總是小心翼翼的，生怕那一顆顆小淘氣從碗里蹦出來。

　　學習之詩

　　上小學三年級了，我的成績飛流直下，可我還是很貪玩，此時，詩告懈我“少壯不努力，老大徒傷悲”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。之后，我不敢松懈，努力學習。

　　感恩之詩

　　上初中二年級了，各科考試接踵而來，學習的壓力驚訝地我喘不過氣來，而媽媽與我談心，幫我排解學習上的壓力，而且她不忘每天在我掀鋪蓋的時候，給我悄悄地蓋上。

　　每次和她頂嘴時，他總會很有耐心的和我講，詩感嘆道“可憐天下父母心”，“慈母手中線，游子身上衣”啊。我不禁幡然淚下！決定涌泉相報。

　　激勵之詩

　　初三了，是人生重要的轉折點，我十分緊張，但由此竟然考了個不及格，詩對我說“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。于是我又重新振作了起來。

　　詩是我的朋友，也是我的老師，一路上陪我走過每個春秋，我愿一路與詩同行！

　　與詩同行作文 12

　　“啪”的一聲，外公長長的戒尺砸在年老的木桌上，滿目的塵埃揚起，昏黃的燈光下映出我微微顫抖的身影。木木的讀書聲機械地響起：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭……”這是一個禁錮我童年的地方。

　　外公家有一個古色古香的大書柜，書柜里放著為數不多的書。其中一本書，外公每天都要精心擦拭并摩挲著書面，看上那么幾頁。這么多年過去了，我依然記得那本書叫《詩三百》。

　　外公年輕時定是愛極了這些文字，卻因生不逢時沒能實現愿望。媽媽總說：“外公是最疼我的，恨不得將當年未完成的心愿加在我身上了。”有時當外公搖頭晃腦陶醉在他的詩的世界里時，眉眼間露出歡喜，我也跟著歡喜——但絕不是因為這些乏味的文字，而是趁其吟詩之際，我可以溜到院子里與我的小貓小狗作伴。而后如我所想，聽到的是外公“黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲”的帶著譴責的詩句，看到的是他那恨鐵不成鋼的眼神。

　　那時的我，身在書房，心在遠方，只要有外公盯著，我哪兒也去不了，只能孤伶伶地背著“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，絕不亞于當年柳宗元獨釣寒江的孤獨和寂寞。

　　時光飛逝，我步入了小學，回到父母身邊生活。記得和外公說再見的那一刻，我興奮地向外公揮揮手，我再也不用背詩了。而他，給我的眼神，卻是那樣的不舍和惆悵。

　　以后的日子里，每當我向外公匯報我因背詩被老師表揚的時候，電話那頭總會傳來外公孩子般爽朗的笑聲。

　　記得四年級時，我的第一篇詩歌創作被評為班級范文，當同伴向我投來驚羨的目光時，我眼中那歡喜的液體溢出，幸福地流了一地。外公反復欣賞著我的.詩句，好像在品味自己的佳作。我的一點點兒進步微不足道，但卻成了外公心中最美的篇章。

　　古詩，漸漸不再是折磨我的工具，我好像讀懂了，也讀懂了外公的良苦用心。我漸漸去體會、去領悟詩文里作者似濃似淺的情感，原來中華古詩的傳承竟是這樣博大，我也一發不可收拾地愛上了讀詩。

　　時光易逝，紅了櫻桃，綠了芭蕉，白了外公額間的黑發。當有一天，您年邁得拿不起筆，忘了您曾鐘愛的文字，而我一定會為您讀詩，正如您當年教我一樣，讓您讀懂我這般深愛您的心。

　　與詩同行作文 13

　　古今中外，詩歌浩如煙海。這一首首詩詞表達了一個個詩人濃郁的感情與精神寄托。它們是文學藝術的瑰寶。從小到大，我對古詩一直抱有濃郁的熱愛與無比的興趣。它們似乎有神奇的魅力，牽引著我在茫茫詩海中前行。

　　我尤其熱愛讀詩人李白的詩句。李白詩人喜愛將詩句夸張化、幽默化，這也正是我喜歡讀背他的詩的一個原因。《望天門山》中的“天門中斷楚江開，碧水東流至此回，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”這首詩讓我體會到了長江的浩瀚與奔流不息，也讓我看到了一幅美麗的圖畫：在萬丈峽谷之間，一條洶涌澎湃的黃河直瀉而下，奔流向大海，一條帆船早已駛過此地，去向遙遠的`地方。這是多么富有詩情畫意啊！

　　《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”也是千古名句。李白用了夸張的手法，更體現了他與汪倫離別時那種難舍難分的感情，“桃花潭水深千尺”表面指潭水深不可測，實際喻指李白與朋友汪倫的友情已達到了深不可測的地步，這種意境在桃花的襯托下更顯得意味深長。

　　小時候，媽媽教我背唐詩，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”當時，我只是囫圇吞棗地背下這首詩，并不了解這首詩的真正含義，只是模模糊糊地聽媽媽說，一輪皓月掛在空中，躺在床上，月光照進來，地上好像鋪了一層白霜，抬頭看著皎潔的明月，想起了遙遠的故鄉。現在想起來，才知道更深一層的意義，它表達了李白對家鄉那份濃濃的熱愛、思念之情。

　　杜甫有一首詩《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”孟浩然的《春曉》：“春眠不絕曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”兩相對照，不都把春天的氣息淋漓盡致地表達出來了嗎？漸漸地，我讀詩讀出了興趣。

　　從一次次讀詩的過程中，我得出了經驗，只有不斷去讀，去理解每首詩的意思，才能使自己融入詩的意境，在讀詩中與高貴的語言交談，從中得到內涵與修養，在不知不覺中踏入詩歌的大門。讓我們一起漫游在詩歌的海洋，與詩同行吧！

　　與詩同行作文 14

　　經過一個星期的準備，大家夢寐以求的“與詩同行”朗誦展示會終于在星期三的下午第二節課舉行了。

　　“叮呤呤”上課了，同學們激動地跑回座位上。隨著一陣熱烈的`掌聲，第一組派出的代表上臺了，只見他面帶表情、繪聲繪色、抑揚頓挫地朗誦起來。我被他的鎮定自如驚呆了，看他像小河流水般很快朗誦完了，想起我也是我組的代表，大家的希望都寄托在我的向上，頓時覺得沒了底氣，開始緊張起來。第二個也不甘示弱，從語言中感受到了那一幅幅美麗的場面，我更是緊張了。我最喜歡李艾霖的朗誦，只見她精神抖擻地站起來，大步邁向講臺，表情豐富、聲音清脆、朗誦熟練，真是無以倫比。男生聲音洪亮，女生娓娓動聽，真是“八仙過海，各顯神通”呀。

　　可真快呀，不一會兒就輪到我了，我同樣大步走上講臺，用洪亮的聲音背誦起來，可能是因為太緊張了，壓得我喘不過來氣，誰知才背了一半就忘了，老師、同學們用掌聲鼓勵我，還給我提醒，終于把這首詩背下來了，雖然不太熟練，但我向成功邁出了第一步，我懸著的心總算是落地了。

　　俗話說得好：“重在參與，不在結果”。雖然我背得不是很熟練，但我有勇氣站在講臺上，就已經克服了自己膽小的毛病，我永遠都會記住“在人生的道路上，不論功敗如何，不管結果好壞，我只要站在這里，我就是最棒的”。

　　與詩同行作文 15

　　詩，是一種崇高美的精神之光的閃爍，是自由心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的火花。每當誦起詩詞，心中不禁生起一種奇異的感覺，圣潔、莊嚴、神秘……于是，我不知不覺地踏進詩色彩斑斕的世界，越走越深，越來越喜歡上了詩。

　　我喜歡詩，因為詩的.美麗與神奇，每當吟起“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”時，眼前不禁浮現出一幅栩栩如生的春意圖；每當吟起“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”時，不禁想起了盛夏之時，萬荷齊綻；每當吟起秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜”時，眼前不禁浮現出美麗的秋菊；每當吟起“墻角數枝梅，凌寒獨自開”時，腦海中不禁浮現出傲然挺立的梅花……

　　我喜歡詩詞，因為它交給了我許多道理。“莫等閑，白了少年頭，空悲切”在滿江紅里，岳飛大獎據用這句話提醒我，要珍惜時間，要做好未來；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”文天祥大將軍讓我體會到了一個愛國志士視死如歸的大無畏精神；“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”李白讓我找回了真正的自己，讓我再次擁有追求勝利的信心和勇氣……

　　李白、白居易、杜甫、陸游等著名詩人，是歷史長河中璀璨的星辰，他們的光芒永遠照耀著中華。而我，是詩海中的一只小舟，我在詩中前進，尋找詩的寶藏……

　　我們一起前進吧！尋找新的光輝吧！

　　與詩同行作文 16

　　詩歌在中國傳統文化的寶藏中，如同一顆耀眼明珠，釋放出燦爛的輝煌。本學年大家進行了“與詩同行”的活動，在此次活動中，大家走入了詩歌的國家，去欣賞詩歌，體會詩歌所敘述的詩意，領略到詩歌特有的風采。首先，大家分組，制定了活動方案。例如，我們小組由張兵等收集現代詩，蟋蟀等收集古詩詞，一切準備好后，才開始行動，大家就用材料的內容展開分類，把網絡上有關詩的介紹和詩的情況的資料總結成短文。如：詩仙李白《贈汪倫》大家便是根據收集來的材料，品出了創作者對盆友戀戀不舍的感情。

　　根據此次活動大家還獲得了很多了專業知識，大家了解了詩歌的`發源，學了如何去欣賞詩歌，試著了自己寫詩，欣賞詩歌的方式有很多，這種都必須我們在平常欣賞詩歌時小結出去。試著寫自己的詩也教會了我，詩歌不一定要用多么華麗的詞語，只要寫在自己的眼里，寫出自己獨特的體驗。

　　活動完畢后，我進一步體會了我國詩歌帶來人美麗的享有，也讓我懂得了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背下來，只是要體會詩里所蘊涵的感情，把握并欣賞詩歌的方式，那樣才算真實搞懂了一首詩。

　　此次活動盡管告一段落，但大家對詩歌的激情都還沒消失，我們要多讀詩，品位在其中幸福的快樂，將詩歌守候大家一生。

　　與詩同行作文 17

　　詩歌的海洋里，有無數珍寶，從古至今涌現出許多偉大的詩人：屈原、李白、杜甫……他們都是詩的先祖。這次“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，是我收獲了很多。

　　上個星期的某一天，當教師讓我們開始準備詩歌，并整理資料時，我就涌上了一股興奮。每一天晚上就趴在電腦旁邊到處搜集詩歌。等匯集到了足夠的`資料，我便將搜集到的資料做成了一張美麗的卡片，為這，耗費了我三天休息時間！每當望到這張傾注了我心血的精美卡片，我便會露出開心的笑臉。

　　到了展示的那一天，教師讓全班十二個小組輪流上臺展示。我看著一組又一組上臺展示的小組，心中如小鹿亂跳。最終到了我的小組展示了，我緊張得捏緊了衣角，努力讓自己看得起來更平靜些。當我把卡片舉起時，臺下立刻響起一陣熱烈的掌聲，更有人嘖嘖稱贊著，讓我不由自主地展開了笑臉。

　　隨著一聲下課鈴聲響起，我長長地舒了一口氣。回憶起這次活動令我記憶深刻的詩歌，比如毛主席的《七律·解放軍過南京》中的“天若有情天亦老，人間正道是滄桑”，就是我最喜歡的一句詩。

　　這次活動就使我受益匪淺。

　　1、讓位感受到了古代詩歌的特點：資料含蓄，韻味悠長。

　　2、讓我感受到了詩人優秀的氣質高雅的情操。

　　3、使我收集與整理資料的本領也獲得了提高與提升。

　　我好喜歡這次的既動腦又動手的學習活動啊！我期望學校以后能多開展類似的活動。

　　與詩同行作文 18

　　詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。

　　首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內容進行了歸類，在網上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。

　　通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。

　　活動結束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的'享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。

　　這次活動雖然結束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。

　　與詩同行作文 19

　　從很小的時候，我就開始接觸到詩了，雖然當時不知道詩是什么東西。但是，這是父母教給我的任務，那就是每天背誦一首詩，她要檢查，如果背不出來，是要受到懲罰的。所以，我不得不每天背誦那些我不知道的東西，不斷的重復，很快就可以背出來了。慢慢的，我對那些詩產生了一種厭惡的感覺，一看到那些東西就有種排斥的想法。

　　上了小學之后，我們的語文課上，也要學詩，我非常的不喜歡，所以，上語文課，我就會自己干自己的事，不怎么聽課。不過，每次的語文詩歌默寫，我都能過得到滿分，因為語文課上的'那些詩歌，小的時候，父母就讓我背了，我一直都很記得。有一次，語文老師要我去他辦公室一趟，當時，聽到這個消息，我有點害怕，因為學生最怕老師叫家長了，而我從小就家教比較嚴格，因此我更加的害怕了。當我走進老師的辦公室后，老師親切的叫我到她的身邊來，問了一下我的情況，而且她對我也比較好奇，因為她也知道我上課沒怎么聽課，但是每次的默寫我都能得滿分。于是我告訴她這些詩小的時候父母就讓我背過了，現在深深地印在我的腦海里。然后她又問我知道這些詩歌的意境不？我搖搖頭說不知道。于是她耐心地給我講解，我聽得非常入神。從那以后，以后的每堂語文課我都聽得很認真。因為我真正的領悟到了詩歌的美。

　　從此，詩歌一直伴著我同行，從小學到初中我都非常喜歡詩歌，我喜歡詩歌背后的意境，喜歡它的美。

　　與詩同行作文 20

　　我有一套書——《古詩小童話》，一共四本，我很喜歡，看了很多遍，從不認識字的時候聽媽媽講，到后來自己讀，一看再看，仿佛總也看不厭。

　　古詩很美。一首首膾炙人口的古詩就像一幅幅色彩斑斕的畫，讀的時候給人無窮想象，看到景時便不自覺地浮現在腦海，忍不住吟誦。那年和爸爸媽媽一起去廬山游玩時，凝望廬山瀑布，我會背“日照香爐生紫煙，遙望瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；走在幽靜的山腰樹林間，就會背“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；待到登上山頂，又變成“會當凌絕頂，一覽眾山小”啦。此時此刻，我覺得再沒有比古詩更簡練、更形象的語言能生動地描繪出眼前的美景。

　　古詩很美。一首首瑯瑯上口的古詩飽含著詩人真摯而濃烈的感情，動人心弦。王維在《送元二使安西》中與朋友告別時依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，王勃在送杜少甫時，則鼓勵朋友“海內存知己，天涯若比鄰”。這樣的`例子不勝枚舉。

　　古詩很美。一首首優美動聽的古詩像一位位長者，教會我很多道理。當碗里還剩米粒時，想想“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，怎么好意思不吃干凈呢？當讀書寫字不認真時，想想“少壯不努力，老大徒傷悲”，就又坐得端端正正，投入到作業中了。當讀書碰到攔路虎時，想想“只要功夫深，鐵杵磨成針”，就可以沉下心來繼續思考啦。

　　古詩是我們的老祖先留下來的寶貝，是被歷史沉淀下來的美，每一首都很特別。我愿意繼續讀這種美。

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